LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

Juan Joaquín TEDESCO

Juan Carlos BRUNNER

MATERIAL DE APOYO PREPARADO POR LA PROFESORA OLGA LEDEZMA

PARA SER UTILIZADO EN EL POSTÍTULO: “Educación Tecnológica e Informática

Educativa: un enfoque integrado” 2007-

EDCUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS…

•¿Esperanza o incertidumbre?

Reflejar posiciones y no conclusiones …

• Seminario Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías

–

• UNESCO – BS.AS. Sep. 2001

Propone dos niveles de análisis:

• Reflexionar sobre el significado social, político y económico de los cambios aportados por la N.T.

• Aplicación de las N.T. a las prácticas del Sistema Educativo tanto desde el punto de vista pedagógico como de las políticas públicas

… Es más fácil y rápido comprar y distribuir equipos que cambiar

actitudes y patrones culturales …

• La incorporación de las TIC a la educación debe ser

considerada como parte de una ESTRATEGIA GLOBAL DE

POLÍTICA EDUCATIVA

•DETALLAREMOS CINCO ASPECTOS

A TENER EN CUENTA:

• 1- Demanda social• 2- Alianza entre el sector público y

privado• 3-Estrategias donde la prioridad sean

los docentes• 4- Cooperación regional e

internacional• 5- Estrategias políticas que eviten

nuevas formas de exclusión y marginalidad

…. América latina muestra numerosas experiencias y

avances…

• En el caso de Argentina cuenta con el PORTAL ARGENTINO:

• www.educ.ar

El ministerio de Educación de la Nación Argentina enmarcó la

tarea de la incorporación de las NTIC siguiendo partiendo de un DIAGNÓSTICO que partía

de TRES interrogantes:

1- ¿Qué hardware está instalado en los sistemas educativos?

2- ¿Cómo se utilizan?

3- ¿Qué impactos esperar sobre los resultados de aprendizaje?

1- INFRAESTRUCTURA EN LAS ESCUELAS:

EGB3-POLIMODAL 65 %

EGB-1 34%

DOCENTE CON COMPUTADORA EN SU DOMICILIO

56 %

DOCENTES CON ACCESO A INTERNET

20 %

2- Investigación cualitativa sobre 100 escuelas:

• A- La gestión privada aprovecha mejor el equipamiento.

• B- La incorporación de las NTIC, depende de un proyecto institucional específico y de un director que lidere

• C- Los docentes no utilizan INTERNET.• D- La mayor incorporación de las NTIC, a los

contenidos curriculares se dá junto al profesor de Informática

• E- Los docentes prefieren la sala de computación, no equipamiento móvil.

3- IMPACTO: fue lo más difícil..• Haciendo historia:• 1993 – Última etapa de transferencia de los

servicios educativos a las jurisdicciones• 1993- La sanción de la Ley Federal de

Educación: (Cambio global del sistma educativo nacional, se modifica la estructura, se generan nuevos acuerdos, se constituyen dispositivos federales para la evaluación, se plantean nuevos contenidos para la formación docente, etc.)

• Gran aumento en la matrícula (Inicial y secundario)

• 1996- Concluye el proceso de la firma de los últimos convenios entre la Nación y la Pcia. de Bs.As.

Las evaluaciones de calidad realizadas por el Ministerio de Eduación de la Nación en el

período 1995-2000 no muestran muchas alteraciones.

• La mera incorporación de las NTIC, requería definir cambios deseados en términos de un programa educativo y evaluar riesgos y posibilidades …

Resulta importante destacar la poca diferencia entre colegios públicos y

privados…:

• Argentina muestra una brecha del 1320 % en materia de ingresos, entre el 1º y el última quintil… sin embargo la diferencia de resultados de calidad entre los mismos grupos es del 18 % …….

• …. Esta característica debe ser entendida como una fortaleza, frente a una sociedad que se debate entre la integración y la segmentación …….

¿Qué otras características de nuestro sistema educativo tener en

cuenta?

• Se encontraron mejores resultados en las instituciones con características d propias de la enseñanza tradicional, rutinarias, estáticas……

.. Es por esto que la incorporación de las NTIC deberá implicar un re-

direccionamiento de las competencias y contenidos.

• CONSTRUIR DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS QUE FAVOREZCAN EL TRABAJO EN ESCENARIOS CAMBIANTEWSM EN LOS QUE EL ALUMNO CONSTRUYE SU PROPIO MODELO DE APRENDIZAJE ….

• Resolución de problemas

• Trabajo en equipo

• Interpretación y análisis de la información

No forzar un cambio pedagógico sin la participación de los

docentes….

• … ya que ellos son un exitoso modelo que funciona como dispositivo de integración social…..

¿Cuál es la propuesta?

• Iniciar un proceso de cambios paulatinos….. Que incluya el uso de las NTIC incorporadas a las tareas cotidianas pero no como elemento central …..

• GRANDES BASES DE DATOS CON ACTIVIDADES EN LOS SERVIDORES DE CADA ESCUELA

• BASES DE DATOS SELECCIONADAS, CREADAS, ACTUALIZADAS POR LOS DOCENTES..

• CONECTIVIDAD DE LOS ALUMNOS CON LA ESCUELA

• CORREO ELECTRÓNICO…

… NO UN CAMBIO DE MODELO RADICAL …

• … SINO ACERCARNOS A LOS DOCENTES PARA PROPONERLOS UNA HERRAMIENTA QUE ERIQUEZCA SU PROPIO MODELO….

LAS NTIC……

POLÍTICA EDUCATIVA

FORMACIÓN DOCENTE

ORGANIZACIÓNDE LAS

INSTITUCIONES