Las Nuevas TecnologíAs Y El Futuro De La
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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN
Juan Joaquín TEDESCO
Juan Carlos BRUNNER
MATERIAL DE APOYO PREPARADO POR LA PROFESORA OLGA LEDEZMA
PARA SER UTILIZADO EN EL POSTÍTULO: “Educación Tecnológica e Informática
Educativa: un enfoque integrado” 2007-
EDCUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS…
•¿Esperanza o incertidumbre?
Reflejar posiciones y no conclusiones …
• Seminario Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías
–
• UNESCO – BS.AS. Sep. 2001
Propone dos niveles de análisis:
• Reflexionar sobre el significado social, político y económico de los cambios aportados por la N.T.
• Aplicación de las N.T. a las prácticas del Sistema Educativo tanto desde el punto de vista pedagógico como de las políticas públicas
… Es más fácil y rápido comprar y distribuir equipos que cambiar
actitudes y patrones culturales …
• La incorporación de las TIC a la educación debe ser
considerada como parte de una ESTRATEGIA GLOBAL DE
POLÍTICA EDUCATIVA
•DETALLAREMOS CINCO ASPECTOS
A TENER EN CUENTA:
• 1- Demanda social• 2- Alianza entre el sector público y
privado• 3-Estrategias donde la prioridad sean
los docentes• 4- Cooperación regional e
internacional• 5- Estrategias políticas que eviten
nuevas formas de exclusión y marginalidad
…. América latina muestra numerosas experiencias y
avances…
• En el caso de Argentina cuenta con el PORTAL ARGENTINO:
• www.educ.ar
El ministerio de Educación de la Nación Argentina enmarcó la
tarea de la incorporación de las NTIC siguiendo partiendo de un DIAGNÓSTICO que partía
de TRES interrogantes:
1- ¿Qué hardware está instalado en los sistemas educativos?
2- ¿Cómo se utilizan?
3- ¿Qué impactos esperar sobre los resultados de aprendizaje?
1- INFRAESTRUCTURA EN LAS ESCUELAS:
EGB3-POLIMODAL 65 %
EGB-1 34%
DOCENTE CON COMPUTADORA EN SU DOMICILIO
56 %
DOCENTES CON ACCESO A INTERNET
20 %
2- Investigación cualitativa sobre 100 escuelas:
• A- La gestión privada aprovecha mejor el equipamiento.
• B- La incorporación de las NTIC, depende de un proyecto institucional específico y de un director que lidere
• C- Los docentes no utilizan INTERNET.• D- La mayor incorporación de las NTIC, a los
contenidos curriculares se dá junto al profesor de Informática
• E- Los docentes prefieren la sala de computación, no equipamiento móvil.
3- IMPACTO: fue lo más difícil..• Haciendo historia:• 1993 – Última etapa de transferencia de los
servicios educativos a las jurisdicciones• 1993- La sanción de la Ley Federal de
Educación: (Cambio global del sistma educativo nacional, se modifica la estructura, se generan nuevos acuerdos, se constituyen dispositivos federales para la evaluación, se plantean nuevos contenidos para la formación docente, etc.)
• Gran aumento en la matrícula (Inicial y secundario)
• 1996- Concluye el proceso de la firma de los últimos convenios entre la Nación y la Pcia. de Bs.As.
Las evaluaciones de calidad realizadas por el Ministerio de Eduación de la Nación en el
período 1995-2000 no muestran muchas alteraciones.
• La mera incorporación de las NTIC, requería definir cambios deseados en términos de un programa educativo y evaluar riesgos y posibilidades …
Resulta importante destacar la poca diferencia entre colegios públicos y
privados…:
• Argentina muestra una brecha del 1320 % en materia de ingresos, entre el 1º y el última quintil… sin embargo la diferencia de resultados de calidad entre los mismos grupos es del 18 % …….
• …. Esta característica debe ser entendida como una fortaleza, frente a una sociedad que se debate entre la integración y la segmentación …….
¿Qué otras características de nuestro sistema educativo tener en
cuenta?
• Se encontraron mejores resultados en las instituciones con características d propias de la enseñanza tradicional, rutinarias, estáticas……
.. Es por esto que la incorporación de las NTIC deberá implicar un re-
direccionamiento de las competencias y contenidos.
• CONSTRUIR DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS QUE FAVOREZCAN EL TRABAJO EN ESCENARIOS CAMBIANTEWSM EN LOS QUE EL ALUMNO CONSTRUYE SU PROPIO MODELO DE APRENDIZAJE ….
• Resolución de problemas
• Trabajo en equipo
• Interpretación y análisis de la información
No forzar un cambio pedagógico sin la participación de los
docentes….
• … ya que ellos son un exitoso modelo que funciona como dispositivo de integración social…..
¿Cuál es la propuesta?
• Iniciar un proceso de cambios paulatinos….. Que incluya el uso de las NTIC incorporadas a las tareas cotidianas pero no como elemento central …..
• GRANDES BASES DE DATOS CON ACTIVIDADES EN LOS SERVIDORES DE CADA ESCUELA
• BASES DE DATOS SELECCIONADAS, CREADAS, ACTUALIZADAS POR LOS DOCENTES..
• CONECTIVIDAD DE LOS ALUMNOS CON LA ESCUELA
• CORREO ELECTRÓNICO…
… NO UN CAMBIO DE MODELO RADICAL …
• … SINO ACERCARNOS A LOS DOCENTES PARA PROPONERLOS UNA HERRAMIENTA QUE ERIQUEZCA SU PROPIO MODELO….
LAS NTIC……
POLÍTICA EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
ORGANIZACIÓNDE LAS
INSTITUCIONES