El aula del futuro. Implementación de las nuevas tecnologías en educación infantil

El aula del futuro. Implementación de las nuevas tecnologías en educación infantilHenrique Santos

El aula del futuro. Implementación de las nuevas tecnologías en educación infantil

Henrique Santos


“LA EDUCACIÓN DEBE PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑO, PROVEER DE RECURSOS PARA QUE DESARROLLE EL POTENCIAL DE SUS INTELIGENCIAS Y DESARROLLAR SU CAPACIDAD DE RESPONDER CON ÉXITO A LAS DEMANDAS COMPLEJAS DE SU CONTEXTO SOCIAL, MOVILIZANDO CONOCIMIENTOS Y APTITUDES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS.”

(EN LA PRESENTACIÓN DEL CONGRESO AMEI, 2014)


CONTEXTO SOCIAL

wearesocial.sg

7,095,476,818POBLACIÓN TOTAL

52% 48%

URBANA RURAL

2,484,915,152USUÁRIOS INTERNET

35%

PENETRATIÓN INTERNET

1.856.680.860USUARIOS DE REDES SOCIAIS ACTIVOS

26%

PENETRATIÓN DE REDE SOCIALES

6.572.950.124SUSCRITORES MOBILES

93%

PENETRATIÓN MOBILE

DATOS GLOBALES


81%

34%

47%

78%54%

29%

18%

63%

PENETRACIÓN INTERNET POR REGIÓN

35%

CONTEXTO SOCIAL

wearesocial.sg


56%

34%

44%

44%33%

5%

7%

44%26%

CONTEXTO SOCIAL

wearesocial.sg

PENETRACIÓN REDES SOCIALES POR REGIÓN


USUARIOS ACTIVOS DE REDES SOCIALES (POR PLATAFORMA)

1,184M

400M

300M

259M

232M

CONTEXTO SOCIAL

wearesocial.sg


101%

89%

124%

129%

151%

90%

67%

94%

PENETRACIÓN MÓVILES POR REGIÓN

93%

CONTEXTO SOCIAL

wearesocial.sg


La necesidad de asegurar, apropiadamente, información accesible y confiable, que sirva a cada ciudadano, la importancia de implementar pedagogías que se enfoquen en competencias transversales, estratégicas, orientadas para la resolución de problemas, para la creatividad y para el “aprender a aprender” es una competencia de la Escuela.

CAPACIDAD DE RESPONDER CON ÉXITO A LAS DEMANDAS COMPLEJAS ¿PARA QUÉ?


Los cambios operados en los mercados de trabajo, en la capacidad productiva de las poblaciones y en la capacidad de adecuación a nuevos retos, en un mundo más competitivo ydinámico, basado en la apropiación del conocimiento, promueven la necesidad de adquirir nuevas habilidades y competencias que no están disponibles en los tradicionales currículos escolares



Ajustar la educación a las necesidades del futuro significa que la escuela debe desarrollar competencias en los alumnos que los vuelvan

más activos y más responsables en su manera de organizar sus propios procesos de aprendizaje.

¿Pero, qué competencias?



COMPETENCIAS DIGITALES

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

INDAGACIONES/INVESTIGACIONES

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIÓN

RESPONSABILIDAD SOCIALALFABETISMO MULTICULTURAL

E-BUSINESS

INNOVACIÓN


Los jóvenes saben mucho de TIC. Es verdad.Pero saben mucho sobre el uso – vinculado a sus intereses – que hacen de las TIC: videojuegos, buscar música y películas, redes sociales… Entonces, podremos preguntar..¿los jóvenes tienen buen juicio crítico cuando hacen búsquedas en Internet?, ¿saben hacer un uso inteligente de los programas para aplicarlos a la resolución de problemas reales importantes para los estudios o el trabajo?

http://blog.smconectados.com

PROVEER DE RECURSOS ¿COMO?


Porque las personas estarán, cada vez más, inmersas en una red de aprendizaje mediada por la tecnología donde el “siempre” y el “en todo lado” y la estimulación de nuevas herramientaseducacionales, practicas y contextos estarán presentes…



Durante siglos, el problema era que no llegaba información suficiente, pero ahora ocurre la situación

contraria, y las personas necesitan ser formadas para que aprendan a discernir entre la información valiosa de la inútil, la seria de la frívola y la verdadera de la falaz

Fernando Savater



Promover que las TIC tengan un papel innovador en las practicas escolares, contribuyendo a estimular los hábitos de colaboración y realización de experimentos con pares y otros agentes educativos y aumentar la responsabilidad y el compromiso con la escuela, en una perspectiva reflexiva, serán los retos de los profesores.



Jardim de Infância de Gavião -

Sala 2

V. N. de Famalicão

En el computador los niños

seleccionan libremente el

programa a utilizar: Paint, “Jogo

das Mimocas”, Lego y a

“Aprendilândia”. Con la camera,

quitan fotos e hablan por

videoconferencia

Reconocimiento de las funcionalidades de

las tecnologías de información e

comunicación. Interacción con otras

personas e situaciones.

Resolución de problemas

PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑOPRATICAS


Jardim de Infância de Creixomil

Barcelos

Utilizando el “Tablet”

La visita del cordeirinho, a

para una vídeoconferencia con

amigos de Enxara do Bispo que,

Mafra, ficaram tambiem a

nuestro amigo. Y con el tablet

el Skype e aprovechamos para

fotograbar el momento.

Interacción con otras personas e

situaciones y utilización de los

recursos digitales.



Escola Básica de Vila Franca

(Agrupamento de Escolas de

Monte da Ola )

Viana do Castelo

Contacto por e-mail

Después de una “largada de

balones”, una conversa con un

español de Galiza…


situaciones.

Investigaciones/indagaciones.

Alfabetismos multicultural

http://blogue-folio.blogspot.pt/2014/09/hoje-tanto-o-que-contar.html





Jardim de Infância de Montemor o

Novo e JI de Góis

Coimbra

Videoconferencia

Innovación en las aprendizajes utilizando el

“SKYPE”, como instrumento de

intercambio y experiencia cultural.

Lectura de historias e posterior

representación y dramatización;

Partilla de información sobre a apaña de la

oliva en la Vila Nova do Ceira y visita al

Lagar de Aceite - ciclo del aceite, y registo

documental en fotos.


situaciones.


Planificación estratégica



Jardim de Infância de Marrazes 1 -

Sala A - Marrazes

Leiria

Integración

Potenciar la integración de un ni^noen la

clase utilizando el ordenador como

”mediado” de comunicación.


situaciones.





Creche "O Recanto da Natureza"

Palhaça

Aveiro

Video

Realización de un vídeo con

exploración de la web camera por os

niños.

En el “Dia de laMadre” fue enviado

por e-mail.


situaciones.

Competencias digitales.

Responsabilidad social.



EB1/JI de S. Miguel

Mafra

Colores

Con el tema de la descubierta de las

colores, y con la proyección de los

fractales (Windows Media Player), se

“navego” por las “ondas” de los

diversos géneros musicales, danzando

y celebrando las diferencias entre

ellos.


Innovación.

Alfabetismo multicultural.



EB1/JI de S. Miguel

Mafra

Fotos

Con la camera en las manos, se

descubre todo un nuevo mundo de

relaciones, de interacciones y

sensaciones.

Y, después, todo un trabajo de

exploración plástica.


Indagaciones/investigaciones.

Gestión de la información.


https://www.youtube.com/user/SalaAmarela

https://www.youtube.com/user/SalaAmarela


EB1/JI de S. Miguel

Mafra

Facebook

El uso de las redes sociales como

factor de envolvimiento de las

familias e de los padres.

Responsabilidad social.

Gestión de la información

Pensamiento crítico.



https://www.facebook.com/salamarela




“Las escuelas pierden tempo pensando en los contenidos que

enseñan en vez de pensaren en la forma de los desarrollar…”

Papert, S. (2000)


Free Audio Editor: http://www.free-audio-editor.com/Photostory: http://www.microsoft.com/es-ES/download/details.aspx?id=11132Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker

[email protected]

http://www.free-audio-editor.com/

http://www.microsoft.com/es-ES/download/details.aspx?id=11132

http://windows.microsoft.com/pt-pt/windows-live/movie-maker

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