Post on 12-Oct-2018
Las Reformas estructurales de México:
Guadalajara, Jalisco
Febrero, 2015
Una reflexión hacia el futuro
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• Cambio sin rupturas
• Construir sin demoler
• Avanzar dentro de las instituciones
• Responder a los retos del desarrollo
EL REFORMISMO MEXICANO
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• Construcción de instituciones
• Expansión del Estado
• Recuperación de la economía
• Pacificación del país
• Reunificación nacional
CONSTRUYENDO Y CONFIGURANDO EL ESTADO MEXICANO
POSTERIOR A LA REVOLUCIÓN
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• El reformismo Cardenista
• La política de unidad nacional de Ávila
Camacho
• La política modernizadora de Miguel
Alemán
• El “milagro mexicano” y el “desarrollo
estabilizador”
ENTRE LOS AÑOS TREINTA Y CINCUENTA DEL SIGLO PASADO
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Reformas políticas que
gradualmente abrieron paso a la
transición política y la
consolidación de nuestra
democracia
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Resolver las crisis económicas recurrentes
Superar el viejo modelo de economía
cerrada y estatista,
Dar paso a una moderna economía de
mercado
Integrar a México a la economía y al
comercio global,
Transitar a la democracia
LA SEGUNDA MITAD DE LOS AÑOS OCHENTA , CAMBIO ESTRUCTURAL
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Fiscal
Energética
Educativa
Telecomunicaciones,
REFORMAS POSPUESTAS
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Bajo crecimiento económico y de generación
de empleo
Freno a la inversión y la competitividad
Sistema tributario incapaz
Freno del crecimiento y la modernización del
sector energético
Brecha en los modernos sistemas de
comunicación
Insuficientes esfuerzos para elevar la calidad
de la educación.
CONSECUENCIAS DEL IMPASSE POLÍTICO DE VEINTE AÑOS
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• Revalorar y dimensionar el proceso
de reformas
• Cooperación y corresponsabilidad
• Espacios de participación política y
negociación democrática
DESAFÍOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
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• Genera condiciones para el cambio
estructural.
• Problemas de coyuntura
• La vía democrática:
negociación y diálogo político
justicia y aplicación estricta de la ley
resolución legal e institucional de los
conflictos
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No se reforma para debilitar las
instituciones ni para retroceder
Se reforma para fortalecer las
instituciones nacionales
NUESTRAS CONVICCIONES Y PRINCIPIOS
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Se reforma para generar una nueva etapa de desarrollo del país
• Crecimiento económico sostenible
• Abatir la pobreza
• Desarrollo humano integral
• Fortalecer la seguridad de los ciudadanos
• Consolidar un sistema político efectivamente democrático.
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• El sentido estratégico de la reforma
educativa
• Fortalecer la educación pública
• La justicia y equidad social
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Y EL SENTIDO ESTRATÉGICO DE
LA REFORMA EDUCATIVA
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• Promover el desarrollo del país
• Fortalecer la identidad y unidad
nacionales
• Fomentar la convivencia armónica
• Darle contenido a nuestra vida
democrática.
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• Creación de la Secretaría de Educación
Pública.
• Despliegue de la escuela rural y el
normalísimo.
• El plan de once años.
• Libros de texto gratuito y la primaria para
todos.
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
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• Alfabetización
• Explosión demográfica y cobertura
educativa
• Formar el capital humano
SISTEMA QUE RESPONDIÓ
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• La federalización de la educación
básica y normal
• El compromiso social por la educación
• Alianza por la calidad de la educación
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Esas reformas, sin desconocer ni regatear
los avances fueron insuficientes.
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• Reforma a los artículos 3º y 73
constitucionales
• Ley General de Educación
• Ley General del Servicio Profesional
Docente
• Ley del INEE
LOS DESAFÍOS DEL SIGLO XXI
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• Marco constitucional y legal integral
• Articular el sistema educativo
• Desplegar una política de estado en
educación
• Construir la nueva etapa del sistema
educativo nacional
LOS DESAFÍOS DE SU IMPLEMENTACIÓN
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• La dispersión de esfuerzos
• La disminución o desvío de
financiamiento
• La profundización de los contrastes
• Los rezagos institucionales en varios
estados
• La ineficiencia central convertida en
múltiples ineficiencias
• Resistencias y oposiciones al cambio
1992 ANMEB
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1.Nuevo modelo educativo
• Revisión del currículum
• Diseño y producción de los libros de
texto
• Los materiales educativos
• La capacitación oportuna, pertinente y
de calidad
• Su comunicación pertinente
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2. Consolidar el Servicio
Profesional Docente
• Ingreso
• Contratación
• Promoción
• Permanencia
• Reconocimiento
• La certeza laboral
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3. Potencialidad del magisterio
• Liderazgo académico, certificación de la profesión
• Capacidades de gestión escolar
• Ambiente escolar favorable
• Equipo escolar y recursos educativos
• Financiamiento público suficiente
• Sistema de evaluación integral
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4. Avanzar con celeridad:
• Modernización de las instituciones formadoras de docentes
• Construcción de un efectivo sistema de desarrollo profesional
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5. Consolidar el sistema nacional de evaluación
• Evaluar a todos los elementos, procesos, resultados del SEN
• Garantizar que éste no se limite a una prueba o a evaluar solo al docente
• Probar que la evaluación sirve para mejorar
• Comunicar pertinentemente procesos y resultados de las evaluaciones
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6. Cultura de convivencia escolar democrática, solidaria y pacífica
• Reducir los fenómenos de violencia e inseguridad
• Corresponsabilidad social
• Escuelas libres de toda violencia
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7. La equidad educativa • Políticas de educación inclusiva.
• Corregir las disparidades educativas entre entidades, regiones y grupos sociales.
• Programas compensatorios o de discriminación positiva.
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• Construcción, remodelación y modernización de la infraestructura educativa.
• Rehabilitar los espacios escolares.
• Garantizar el equipamiento de las aulas.
• Proveer infraestructura hidro-sanitaria.
• Agua potable en todos los planteles.
• Superar la brecha digital: enseñar aprendiendo.
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ENSEÑANZA DE HABILIDADES DIGITALES
Escuela Primaria "José Lugo Guerrero”
Santiago Tepeyahualco, Zempoala, Hidalgo.
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CONSIDERACIONES FINALES
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• Dejar solo nuevamente al magisterio en el compromiso por la calidad de la educación
• Desprofesionalizar la docencia
• Colapso de los Sistemas de Seguridad Social
• La falta de corresponsabilidad social
• Hacer creer que la evaluación es mágica, que evaluando solo al maestro se logrará la calidad
• Abandonar la formación inicial y continua del magisterio
LOS RIESGOS
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• El desencanto social ante la expectativa creada en el corto plazo
• La toma de decisiones distante de la realidad
• La burocratización de la toma de decisiones e interpretación de la Ley
• Evadir o posponer responsabilidades establecidas en el marco legal
• La falta de inversión para la educación, específicamente en los procesos y Programas de la Reforma
LOS RIESGOS
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• Los trabajadores de la educación seguiremos participando
• Acompañamos y hacemos nuestros los objetivos de la Reforma
• Absolutamente comprometidos con la calidad de la educación pública
• Garantizar el derecho de todos los mexicanos a una educación pública de calidad
• Defender los derechos laborales de los trabajadores
NUESTRA DETERMINACIÓN
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NO es desprestigiando a la escuela pública ni denigrando a los maestros de México como se alcanzará la calidad de la educación y el desarrollo del país.
Nuestra visión de futuro es una escuela verdaderamente pública de calidad para todos, independientemente de dónde radiquen nuestros alumnos.