Taller de Innovación Educativa con TIC

“Las TIC como Herramientas para

Proyectos de INNOVACCION Educativa:Construyendo la Escuela

Conectada”

Expositor:Licdo. Victor Ml. Betemí R.

Sobre el expositor:

El licenciado Víctor Manuel Betemí Rawlins es un educador, escritor, diseñador y charlista dominicano. Nació en la ciudad de San Pedro de Macorís, Republica Dominicana. Hijo de una maestra, la licenciada Carmen Nilda Rawlins, quien dio su vida por la formación de las generaciones de educadores petromacorisanos.

El se define como “fruto” de su ciudad natal en cuanto a preparación académica se refiere. Realiza sus estudios tempranos en el “Maternal Lulú”. Sus estudios primarios y secundarios los obtiene en el Colegio Adventista “Juan Pablo Duarte”. Estudia, primero el profesorado, y luego la licenciatura en Educación Básica en el Instituto de Formación Docente “Salome Ureña”; recinto “Juan Vicente Moscoso”, en San Pedro de Macorís. Obtiene un diplomado en psicología general, en la Universidad Central del Este. Entre los cursos extracurriculares se cuentan: Técnico en Informática básica; Técnico en diseño grafico; curso MOOC “Educación Digital para el Futuro”; patrocinado por la Universidad Carlos III de Madrid.

Ha trabajado en el Ministerio de Educación como maestro por más de 10 anos. En la Escuela Primaria Alemán, donde inicio como profesor en el sistema público, se desempeño como maestro y, en los últimos anos, coordinador TIC del Centro; donde ideo y puso en marcha proyectos innovadores con integración de TIC como fueron: AVI (Aula Virtual Interactiva); “Watch Up: Internet segura para estudiantes” y actualmente IEA (Innovación Educativa Alemán). En el Liceo Alberto Byas de la ciudad de San Pedro; ideo y dinamizo la impartición de conversatorios sobre cine dando a lugar el nacimiento del Cine Club Escolar “Agliberto Meléndez” de dicho centro educativo. Fundador del grupo “Innovación Educativa 0.5”; el cual promueve un uso inteligente y provechoso de las TIC en la educación.

Actualmente se realizan movimientos para desempeñar en el cargo de técnico – encargado de informática educativa del distrito 01 de San Pedro de Macorís.

Casado con la doctor Mary Sandra Santana y orgulloso padre de 3 princesas: Yzandra, Viandra y Vicmary.

Objetivos del taller•Exponer la importancia de un cambio de paradigma en el pensar del docente para una verdadera revolución educativa en nuestras escuelas.•Comparar la escuela real y la escuela conectada: sus características, funciones y aportes.•Encontrar un punto de unión entre ambas.•Definir el concepto y uso de las TIC para la educación innovadora.•Aclarar la naturaleza, importancia, aporte y funciones de un Proyecto Innovador con integración de TIC•Exponer los pasos para la elaboración de un Proyecto Innovador con integración de TIC

Enfoque 1 La

necesidad de un CAMBIO

¿Qué es el cambio?

• “Acción de cambiar”•“Cambio es el concepto que denota la

transición que ocurre de un estado a otro” (Ref.:

http://es.wikipedia.org/wiki/Cambio )

•“Acción y efecto de cambiar” (Ref.:

http://definicion.de/cambio/ )

Cambiando Paradigmas

¿Qué es un PARADIGMA?

“El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo»”.

(Ref.: http://es.wikipedia.org/wiki/Paradigma )

“Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que

significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación

dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que

determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites”.

(http://www.significados.info/paradigma/ )

Destruir PARADIGMAS para una educación INNOVADORA efectiva

"UNA verdadera revolución educativa solo es posible si, primero, cada

uno de los protagonistas de la misma revolucionamos nuestro pensar y accionar.

Jamás, lea bien, jamás podremos tener escuelas dinámicas, divertidas y de

aprendizajes prácticos; sino rompemos viejos paradigmas y nos entregamos al cambio. Un director debe cambiar la

forma como se ve a sí mismo y su puesto. El maestro y la maestra debemos

cambiar en la forma como vemos la educación y nuestra función. Los técnicos

docentes y directivos distritales y regionales deben cambiar. Los padres y la sociedad entera también. Revolución es cambio. Si la educación ha de cambiar;

todos debemos hacerlo. Las revoluciones traen los dolores de la adaptación, pero al

final nos damos cuenta que el cambio y progreso valieron los mismos"

- V. M. Rawlins

MOMENTO DE ACCIONAR #1Reflexión personal

Contesto de forma reflexiva las preguntas del formulario 1 acerca de lo aprendido en este

modulo. Procurar ser lo más sincer@ y objetiv@ posible.

Tiempo: 5 minutosPresentación: 1 – 2 minutos

Enfoque 2 La

ESCUELA Real y la Escuela

Conectada…

¿Posibles?

¿Qué es

la

escuela?

¿Qué es la escuela?

•Institució

n destinad

a a la

enseñanza,

en especi

al la

primaria,

que propor

ciona

conocimien

tos que se

consideran

básicos e

n la

alfabetiza

ción.

•Institución o

establecimiento destinados a

enseñar determinadas materias

especializadas.

¿Qué es

la

escuela?

“El termino escuela deriva del latín

‘schola’ y se refiere al espacio al que los seres humanos asisten

para aprender”[1]

[1] http://definicion.de/escuela/ 

¿Las Redes sociales y las MOOC pueden ser consideradas extensiones de la escuela?

ESCUELA CONCRETA(edificio, currículo, metodologías, personas)

ESCUELA CONECTADA(Internet: whatsapp, red, blog, mooc)

a. EN CUANTO AL CURRICULO- Sigue un programa de aprendizajes establecido.

- Dichos aprendizajes son guiados por los profesores.- La información pasa por un sedar antes de llegar a los 

educadores y a su vez a los alumnos. - Libros y materiales revisados por especialistas del 

Ministerio de educación.

A. EN CUANTO AL CURRICULO- Sigue reglas establecidas por los moderadores.

- Los aprendizajes son abiertos: cada miembro aporta información y los demás la validan o descartan.

- La información llega en forma “bruta” y debe ser responsabilidad del educador y el estudiante aplicar criterio 

en el uso de la misma. - Uso de la internet como campo de búsqueda de información 

extracurricular.

a. EN CUANTO A LO METODOLOGICO- Hace uso de planes de clase para mantener la secuencia.

- Se rige de un horario- Rígido en cuanto al desarrollo del contenido.

- El evaluador final es el profesor - Notas indicando las puntuaciones académicas y logros.

A. EN CUANTO A LO METODOLOGICO- No se notan planes de clases tangibles (aunque obviamente 

se siguen patrones y planes para el funcionamiento y eficacia de los aprendizajes)

- El alumno y maestro condicionan el horario. - Permite repasar los contenidos posteados en video y/o 

material textual.- La coevaluacion (evaluación entre pares) es uno de sus 

elementos.- No se usan notas 

a. EN CUANTO A LO PERSONAL- Educación presencial.- Registro de asistencia.

- Puntuación por asistencia o faltas. 

A. EN CUANTO A LO PERSONAL- Educación no presencial.

- No se lleva un registro de asistencia- Por consiguiente no se lleva puntuación (aunque el profesor 

puede tomar apuntes en cuanto a la participación)

Entre las 2 escuelas

MOMENTO DE ACCIONAR # 2 Divididos en grupos, desarrollar el formulario del tema sobre el concepto de la escuela. Motivar a los participantes a discutir y exponer sus ideas sobre lo que entienden acerca de lo que significa “Escuela”.Tiempo: Socialización 15 minutosPresentación: 5 minutos

MOMENTO DE ACCIONAR # 2 Divididos en grupos, desarrollar el formulario del tema sobre el concepto de la escuela. Motivar a los participantes a discutir y exponer sus ideas sobre lo que entienden acerca de lo que significa “Escuela”.Tiempo: Socialización 15 minutosPresentación: 5 minutos

Enfoque 3 ¿Aportan las

TIC verdaderamen

te a la educación?

Muchos maestros y maestras están desfasados

En cuanto al uso de las TIC. Esto es un Problema pues han quedado atrás a

Esta generación que hace consumo

Diario de las mismas.

¿Qué son las TIC?

“Las Tecnologías de la Información y la

Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías

desarrolladas para gestionar información y enviarla de un

lugar a otro”[1]

[1] http://www.actiweb.es/olgalavado/las_tic_y_la_enseanza_de_lenguas_.html 

Clasificacion de las TIC

TIC concretas TIC virtualesAquellas herramientas palpables que usamos en el aula para el desarrollo de nuestros contenidos

Las empleadas mediante conexión al internet que usamos para compartir información con mas

personas

TelevisiónReproductor de DVD

Radios con USBComputadora

Teléfono móvil Proyector

Reproductor MPCámara

Aplicaciones (App)Redes sociales

BlogsVideo blogsPáginas webCódigo QR

Redes sociales: la nueva aula sin paredes

Las redes sociales nos permiten conocer personasY sus pensares de otras partes del mundo. Esto nosAbre ampliamente las puertas para el conocimiento

¿Qué es una red social virtual?

“Una red social se define como un servicio que permite

a los individuos: (1) construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, (2)

articular una lista de otros usuarios con los que

comparten una conexión, y (3) ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro

del sistema”[1].

[1] Boyd y Ellison (2007)

“Son plataformas de comunidades virtuales que proporcionan información e

interconectan a personas con afinidades comunes”[1]

[1] http://www.teccomstudies.com/numeros/revista-1/136-las-redes-sociales-una-aproximacion-conceptual-y-una-reflexion-teorica-sobre-los-posibles-usos-y-gratificaciones-de-este-fenomeno-digital-de-masas?start=3 

“Conjunto de individuos que se encuentran relacionadas entre sí. En el ámbito de la informática, la red social hace alusión al sitio web que estas personas

utilizan para generar su perfil, compartir información, colaborar en la generación de contenidos y

participar en movimientos sociales. Las relaciones de los

usuarios puede ser de muy diversa índole, y van desde los negocios

hasta la amistad”[1]

[1] Gallego, 2010: 176

“Una red social es un conjunto organizado de personas formado por dos tipos de elementos: seres humanos y conexiones entre

ellos”.[1]

[1] Nicholas A. Christakis (catedrático de la Universidad de Harvard) y James H. Fowler (profesor de la Universidad de California)

El uso educativo de las Redes

sociales

Las redes sociales, usadas con criterioPueden convertirse en herramientas

Útiles para el aprendizaje.

Potencial de las redes sociales educativas.

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces

para la enseñanza y el aprendizaje

Permiten que el profesor que utiliza estos

recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir

capacidades para que se valgan por sí mismos

No solo permiten la transmisión de

conocimientos y la colaboración entre

personas, sino que, además, desarrollan

competencias tecnológicas imprescindibles

Hacen posible que los estudiantes desarrollen

habilidades y aptitudes

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar

conciencia sobre la importancia de la

identidad digital y los procesos sociales de

participación, formación de la opinión y toma

de decisiones

Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”.

Constituyen, desde el punto de vista del

profesorado, una magnífica oportunidad para

el aprendizaje, la formación permanente y el

desarrollo profesional, así como un escenario

cada vez más frecuente de intercambio de

experiencias, noticias y contacto personalOfrecen inigualables oportunidades para la

difusión de la actividad educativa e

institucional de los centros educativos

MOMENTO DE ACCIONAR #3Creando una Red Educativa

Elaboren un grupo (efímero) de red con fines educativos. El mismo puede ser en cualquiera de las redes sociales (Facebook, Twitter o YouTube) Tener en cuenta los indicadores que simultáneamente llenaran en el formulario.

Desarrollo: 20 minutos (formulario y diseño real)Presentación: 5 minutos

Enfoque 4

Proyectos Innovadores con TIC

¿Qué es un Proyecto

Innovador con integración de

TIC?

Proyecto Innovador

“Es una realización motivada desde fuera o dentro de la

escuela que tiene la intención de cambio, transformación o

mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa

entra en juego”[1].

[1] Puedes descargar el documento completo en el siguiente enlace: http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf

Todo proyecto innovador nace de la idea de innovar en el aspecto educativo. Las TIC son herramientas que nos permiten hacerlo.

Definiendo Innovacion Educativa“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias,

más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar

cambios en las prácticas educativas vigentes”[1].

[1] Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12)

“la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación

de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera

colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la

educación”[1]

[1] Francisco Imbernón (1996: 64)

Lo que busca un proyecto innovador

Promover actitudes positivas Crear espacios y mecanismos en

las instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar,

normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas

Animar el desarrollo de

propuestas educativas válidas que

respondan a la realidad de

nuestro país y que rescaten la

creatividad, la riqueza humana y

los recursos naturales y culturales

que provee nuestro medio

Promover transformaciones

curriculares flexibles, creativas y

participativas, acordes con las

necesidades de los sujetos y de su

comunidad

Implementar la aplicación de teorías, procesos, métodos y técnicas administrativas y docentes reconocidamente válidos, congruentes con las necesidades de la institución y de la comunidad

Estimular la investigación 

Compartir y transferir a otras

escuelas y docentes las

experiencias educativas

innovadoras

Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una

práctica institucionalizada

Elaboración de un

Proyecto INNOVADOR con integración

de TIC

¿Qué es? “Un Proyecto Innovador con integración de TIC es una

propuesta interna del centro que busca aportar en la solución de problemáticas

propios o externos del mismo y al mismo tiempo afianzar

saberes prácticos; recurriendo al empleo de las tecnologías de

la información y la comunicación”.

¿Para qué?-Para afianzar saberes.-Para obtener y compartir información.-Para conectar.-Para fijar una acción en torno a cómo, cuando y donde usar las TIC.

¿Cómo?-Haciendo uso de las TIC para la búsqueda de informaciones sobre la problemática a tratar.-Haciendo uso de las TIC para promover la problemática (información), las ideas de cómo enfrentarlas (estrategias) y unir personas para el enfrenamiento (concientización)-Descargar de forma atractiva a nuestros alumnos y alumnas dicha información y que los mismos la reproduzcan y compartir por sus redes sociales.

Partes del Proyecto Innovador con integración de TIC

Ejemplos de paginas educativas

MOMENTO DE ACCIONAR #4

En grupo crear un Proyecto de Innovación Educativa con

Integración de TIC. Para esto usar el formulario modelo de la

misma.Tiempo: 20 minutos

Exposición: 10 minutos

MOMENTO DE ACCIONAR #4

En grupo crear un Proyecto de Innovación Educativa con

Integración de TIC. Para esto usar el formulario modelo de la

misma.Tiempo: 20 minutos

Exposición: 10 minutos

Conclusión

jornada

“DEBEMOS dejar la cultura de ‘todo es imposible’ o ‘tienen que empujarme’. Para que nuestro país se integre al uso de las tic para auxiliar la educación es necesario que todos nos comprometamos hacerlas parte de tu saber y haber”

Compartamos

V. M. Rawlins