Libreta de Bolsillo

Libreta de BolsilloIdentificación Señales de Alerta

LIBRETA DE BOLSILLOIdentificación de Señales de Alerta

“LIBRETA DE BOLSILLO”Identificación Señales de Alerta

Esta libreta es un recurso de apoyo al trabajo de los/las Animadores/as

del Programa Base Familiar y Comunitario, que otorga orientaciones para abordar los principales elementos

que pueden convertirse en obstáculos para el desarrollo de niños

y niñas con discapacidad.

Al proponerla se busca que los/las Animadores/as organicen temas de reflexión con estas familias y las apoyen

a enfrentar temáticas que viven en su cotidianidad, buscando generar

una interacción positiva entre los miembros de la familia, y de esta forma estimular

las habilidades que aseguren su desarrollo personal y social.

Por otro lado, los apuntes de los principales avances observados en la familia, reacciones

de los adultos a cargo del niño o la niña con discapacidad, acuerdos

a seguir después de cada encuentro, experiencias significativas, explicaciones dadas

y resultados logrados, que se consideren relevantes, permitirá tomar las decisiones en torno a la organización de las próximas visitas para fortalecer los conocimientos

y la práctica de los familiares.

SITUACIONES A TOMAR EN CUENTA

EN EL HOGAR CON TODOS LOS FAMILIARES

¿Cómo abordar a la familia?

Lo primero es conocer a la familia

y desarrollar un vínculo de confianza con ella

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONEscúchelos e intente acoger los sentimientos

negativos propios de un proceso gradual de aceptación de la discapacidad.

Evite juzgar o culpar por la falta de responsabilidad, cariño o motivación.

La familia debe sentir el respeto que tenemos a su situación de vida

y a la etapa por la cual está pasando.

Converse con la familia y escuche con respeto sus relatos, aunque tenga actitudes equivovadas. Esas actitudes

han surgido por algo y es necesario conocer sus verdaderos pensamientos y sentimientos para apoyarlos y orientarlos adecuadamente.

Apoye el proceso de aceptación que debe

desarrollar la familia a la situación de discapacidad

que presenta el niño o la niña

OBSERVACIONES

RECOMENDACI0N

Es necesario que la familia acepte la condición del niño o la niña. Favorece llegar a la aceptación

de la situación el resaltar los aspectos positivos del niño o la niña que presenta

discapacidad y el tener contacto con otras familias que han vivido

situaciones similares y que han avanzado positivamente en su aceptación.

Apoye la generación de sentimientos y actitudes

positivas de la familia hacia el niño o niña

con discapacidad

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Muestre a la familia que el niño o la niña con discapacidad es una persona

competente y capaz.

Céntrese en sus fortalezas y posibilidades.

Muestre a la familia lo importante que es disfrutar

de actividades junto al niño o niña con discapacidad.

Vivir momentos de alegría fortalecerá los vínculos

afectivos entre ellos

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Converse con los familiares sobre la importancia de generar momentos de alegría y diversión. No se trata solo

de cuidar, sino también de disfrutar actividades juntos.

Indique a la familia que debe buscar el contacto visual con el niño o la niña

con discapacidad para una mejor interacción

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele a los familiares como establecer el contacto visual o llamar la atención del niño o de la niña. Para esto busque

algún juguete llamativo y muévalo. Agáchese a su altura, mire a sus ojos,

puede usar un toque con la mano acompañada del nombre.

Expliquea la familia

cómo hacerlo sentir querido

y seguro

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele la forma de cómo dirigirse al niño o la niña:

“mi niño lindo, ¿qué quiere mi hijo?”

(Decirlo con voz cariñosa, suave).

También debe tocarlo con cariño y ternura.

Muestre a la familia lo importante que es para el niño o la niña sentirse valorado/a

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Converse con la familia sobre la importancia de no hacer comentarios

negativos sobre su hijo/a pensando que no le entenderá. Hágale saber

que sí entiende y que hacer eso puede dañar su autoestima.

Explique a la familia lo importante

de anticipar las acciones

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONDa a conocer a la familia que el niño

o la niña sentirá mayor seguridad si sabe lo que va a suceder.

Modele cómo se anticipan las acciones durante las actividades de rutina

(vestirlo, bañarlo, darle de comer o salir a la calle). Explíquele que puede anticipar

mostrándole uno de los utensilios que se usarán en la acción que se

aproxima, por ejemplo, enseñarle el jabón le facilita entender que lo van a bañar.

Esto le otorga seguridad, le ayuda a organizar su mundo e implica un trato

respetuoso como persona.

Explique a la familia la forma en que logran

mejor comunicación con el niño o la niña

con discapacidad

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele a la familia como ellos pueden comunicarse con el niño o la niña usando movimientos, gestos, miradas, imágenes, dándoles ejemplos concretos para facilitar

su comprensión.

De a conocer a la familia la importancia

de fomentar la independencia del niño o la niña con discapacidad

OBSERVACIONES

RECOMENDACION

Modele cómo una acción se puede dividir en pasos pequeños para que poco a poco

el niño o la niña logre realizar una tarea de forma independiente.

Reflexione con la familia la importancia

de otorgar tiempo también a los hermanos del niño o niña

con discapacidad

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONConverse con la familia sobre

los hermanos y hermanas, explíquele que ellos también necesitan atención

y apoyo para entender la situación familiar que viven. Hágale ver que equilibrar el tiempo dedicado a los hermanos

y hermanas favorece una mejor relación entre ellos.

Indique a la familia que es importante reforzar

positivamente las conductas sociales aceptables

que el niño o la niña realiza

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONModele a los familiares como dejar saber al niño o a la niña que lo que él/ella hizo

le gusta o no le gusta a los demás, por ejemplo: “¡Qué bien, me gusta cuando

tú haces…, en tal momento!” O al contrario: “No me gusta cuando

tú haces…, en tal momento!”

Explique a la familia la importancia de incluirse

en las actividades de la comunidad junto

al niño o niña con discapacidad

OBSERVACIONES

RECOMENDACIONMotive a la familia a incluir al niño

o a la niña con discapacidad en las actividades sociales

en las que la familia participa.

Explique que estas actividades le permiten al niño o la niña desarrollar

sus destrezas sociales, le da la oportunidad de divertirse y además permite

a la comunidad conocer, aceptar y valorar al niño o la niña con discapacidad.

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Agendas: – Sp. 3: Libreta pg. 20 – Sp. 3H: Libreta pg. 19-20 – NS: Libreta pg. 18 Tarea de anoche: – Sp. 3: Libreta pg. 21 – Sp. 3H: Libreta pg. 21-22.

Please Have Out… Agendas: –Sp. 2: Libreta pg. 154 –Sp. 2H: Libreta pg. 154 –NS: Libreta pg. 154 Tarea de anoche: –Sp. 2: Libreta pg. 153 –Sp. 2H: Libreta.

Libreta Zerya

Libreta de Campo

Libreta 0105

Libreta feminicidio

Libreta de Garabatos

Saquen… Agendas: – Sp. 3: Libreta pg. 80 – Sp. 3H: Libreta pg. 81 – NS: Libreta pg. 82 Tarea de anoche: – Sp. 3: Libreta pg. 78 – Sp. 3H: Libreta pg. 79.

Libreta de chistes

Limpia Libreta

Libreta de laboratorio

Presentación de libreta

Libreta de estadistica

Agendas: – Sp. 3: Libreta pg. 27 – Sp. 3H: Libreta pg. 27-8 – NS: Libreta pg. 27 Tarea de anoche: – Sp. 3: Libreta pg. 25 – Sp. 3H: Libreta pg. 26 – NS:

Termo Libreta

Libreta Praxias

LIBRETA DE GARANTÍA

LIBRETA ESTADISTICA

Plantilla libreta

Please Have Out… Agendas: –Sp. 2: Libreta pg. 153 –Sp. 2H: Libreta pg. 162 –NS: Libreta pg. 161 Tarea de anoche: –Sp. 2: Libreta pg. 152 –Sp. 2H: Libreta.