Post on 02-Oct-2018
SaintLouisSchoolDirección Académica
Listado de fechas para la disertación 2° AEl mismo día de la disertación debe entregar cuadernopara la revisiónN° Nombre de Alumno1 12 de junio ALIAGA ROMAN, MAXIMILIANO IGNACIO
2 12 de junio ANTOINE GONZALEZ, CHRISTIAN ANDRES
3 12 de junio APABLAZA QUINTILIANI, GIULIET
4 12 de junio BARAHONA GONZALEZ, ANDRES IGNACIO
5 12 de junio BARAHONA ROJAS JAVIERA CAROLINA
6 12 de junio BARAHONA SALVO, AGUSTINA BELEN
7 12 de junio BASELLI CASTILLA, ATHIA
8 12 de junio CARRASCO MORA, CATALINA IGNACIA
9 12 de junio DIAZ GAETE, CRISTOBAL ALONSO
10 12 de junio FEMENÍAS PEDREROS, CONSTANZA ALFONSINA
11 12 de junio GALAZ PONCE, NATHALY FERNANDA
12 12 de junio GÁLVEZ BASCUÑÁN, FELIPE ISRAEL
13 14 de junio GUTIÉRREZ OLGUÍN, MÁXIMO JAASIEL
14 14 de junio GUZMÁN FUENTES, ANTONELLA MIRIELLE
15 14 de junio HAMAME PÉREZ, MATEO AGUSTÍN
16 14 de junio HUERTA INOSTROZA, MAXIMILIANO ELIAS
17 14 de junio MELLA AGUILERA, FRANCISCA ISIDORA
18 14 de junio MIRANDA ALVARADO, DIEGO LORENZO
19 14 de junio MOLINA LOPEZ, TRINIDAD ANTONIA
20 14 de junio MOYA MENDEZ, GABIEL IGNACIO
21 14 de junio ORELLANA PÉREZ, SOFÍA EMILIA
22 14 de junio OYARZUN CAMPOS FRANCISCA BELEN
23 14 de junio RIVERA HERRERA, BENJAMIN IGNACIO
24 14 de junio RUMIANO FERNANDEZ, ELIAS IGNACIO
25 16 de Junio RUMIANO FERNANDEZ, JEREMIAS ISRAEL
26 16 de Junio SALDIAS PINCHEIRA, JOAQUIN IGNACIO
27 16 de Junio SALDIAS PINCHEIRA, JULIETA BELEN
28 16 de Junio SAN MARTIN ROA, FLORENCIA INES
29 16 de Junio SANCHEZ BRIONES, EMMA IGNACIA
30 16 de Junio SANTANDER MUÑOZ, DIEGO CLEMENTE
31 16 de Junio SCHLEYER SILVA, ISABEL ANDREA
32 16 de Junio SEPÚLVEDA RIQUELME, ANTONELLA PAZ
33 16 de Junio TOBAR ACEVEDO, RENATA FERNANDA
34 16 de Junio VERGARA ARANDA,ANDRES RENATO
35 16 de Junio VISCARRA VERA, ALEXI GIACCOMO
36 16 de Junio TISCORNIA CRUZ, NICOLÁS
Listado de fechas para la disertación 2° BEl mismo día de la disertación debe entregar cuadernopara la revisión1 13 de Junio ALDERETE HERNANDEZ, MATIAS BENJAMÍN
2 13 de Junio ALLENDES CONTRERAS,JOSEFA FRANCISCA
3 13 de Junio ARANCIBIA REPOL,MARTINA IGNACIA
4 13 de Junio ARANDA LILLO,AGUSTIN
5 13 de Junio AREVALO GUTIERREZ,ANTONIA BELEN
6 13 de Junio BRAVO VIERA,FERNANDA ISIDORA
7 13 de Junio CANDIA SCHEWITZER,MAXIMO RODRIGO
8 13 de Junio CIFUENTES URQUETA,BRUNO ALONSO
9 13 de Junio ESPINA PAZ,FRANCO ARTURO
10 13 de Junio ESPINOSA CABRERA, FERNANDA CAROLINA
11 13 de Junio FARIAS BERRIOS,VALENTINA PAZ
12 13 de Junio GUTIERREZ RAMIREZ,FLORENCIA PAZ
13 14 de Junio LAGOS ORTIZ, DANAE NICOLE
14 14 de Junio LORETO UNDURRAGA,LUCAS MATIAS
15 14 de Junio MENDEZ VERGARA,CATALINA FERNANDA
16 14 de Junio MENDOZA ALVAREZ,LEONIDAS
17 14 de Junio MONTANER ALVAREZ,LEON BALTASAR
18 14 de Junio MORALES REYES,VALENTINA JAVIERA
19 14 de Junio MUÑOZ JAÑA,AMAPOLA MARIA
20 14 de Junio MUÑOZ VASQUEZ,VALENTIN RODRIGO
21 14 de Junio NEGRETECARRILLO,JOAQUIN IGNACIO
22 14 de Junio PALMA LAFAURIE,MONSERRAT
23 14 de Junio PAVEZ BERRIOS CRISTOBAL RENATO
24 14 de Junio PEREZ PARDO,LUCIANO CRISTOBAL
25 15 de Junio RIQUELME ANTICOI,AMANDA ALEJANDRA
26 15 de Junio RIQUELME CARTES ,JOAQUIN ENRIQUE
27 15 de Junio RUBILAR SALINAS,JUAN PABLO VICENTE
28 15 de Junio SEPULVEDA GONZALEZ,PAULA CAROLINA
29 15 de Junio SUAREZ SANTIS, IGNACIO FERNANDO
30 15 de Junio TISCORNIA CRUZ,NICOLAS
31 15 de Junio VASQUEZ SANHUEZA,MARTIN CRISTOBAL
32 15 de Junio VEGA LUCERO,FELIPE IGNACIO
33 15 de Junio VERA MORALES, AGUSTINA ELOISA
34 15 de Junio VERGARA MENARES,MATIAS ANDRES
35 15 de Junio ZUÑIGA VILLARROEL,ALICE GIANNELLA
36 15 de Junio OYARZUN CAMPOS FRANCISCA BELEN
37 15 de Junio LAZO FLORES, CRISTOBAL IGNACIO
38 15 de Junio DIAZ SEPULVEDA AMARO ALONSO
Saint Louis SchoolDirección Académica
TEMARIOS PRUEBAS COEF. 2- 1°semestre
2°BÁSICO
Estimados apoderados:
Se recuerda que la inasistencia a una Prueba coef. 2, debe ser justificada con certificado
médico, a más tardar a las 8:00 de la mañana del día siguiente.
En el caso que la inasistencia no fuera justificada como se indica, la exigencia de aprobación
será con un 70%.
Las pruebas recuperativas tendrán que realizarlas a la fecha de prueba recuperativa siguiente
de la misma semana, quedarse después de clases con la profesora de asignatura, según el
CALENDARIO DE PRUEBAS RECUPERATIVAS.
NATURALES Viernes 23 de junio
HISTORIA Viernes 23 de junio
LENGUAJE Martes 27 de junio
MATEMÁTICA Jueves 29 de junio
INGLÉS Miércoles 21 de junio.
Saint Louis SchoolDirección Académica
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
FECHA LUNES 19 DE JUNIO
TEMARIO Contenidos: Unidad animales:
› Características generales de animales vertebrados: peces, reptiles, anfibios,aves y mamíferos. Características como cubierta corporal, presencia demamas, estructuras para la respiración, forma de nacimiento y lugar dondeviven.
› Distinguir entre vertebrado y no vertebrado.
› Clasificación de grandes grupos taxonómicos en los invertebrados:moluscos y artrópodos (insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos).
Estudiar de la página 14 a la 44 del libro.
Links de videos vistos en clases
https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk
https://www.youtube.com/watch?v=x5Jm6WvQEYE
Vertebrados
https://www.youtube.com/watch?v=buPiax-DWbM
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
invertebrados
https://www.youtube.com/watch?v=MMxJg0djC0g
https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ
Los mamíferos
https://www.youtube.com/watch?v=M2HUIF6ZowM
Los anfibios https://www.youtube.com/watch?v=P-92RX0XqCc
Los peces https://www.youtube.com/watch?v=amQj26jhgwU
Los reptiles https://www.youtube.com/watch?v=wX5gL-sgr80
Las aves https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI
Los mamíferos https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4
Unidad cuerpo humano y salud
Saint Louis SchoolDirección Académica
› Localización y función general de algunos órganos internos del cuerpo queson fundamentales para vivir; corazón, pulmones, estómago, músculos,huesos y esqueleto (huesos que protegen órganos del cuerpo (cráneo(cerebro), costillas (pulmones), columna vertebral).
Concepto de órganos internos y externos.
› Localización de los órganos de los principales sistemas del cuerpo humano:Sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso),sistema respiratorio (nariz, laringe, tráquea y pulmones), sistema circulatorio(corazón y vasos sanguíneos: arterias y venas). Conceptos: digestión,nutrientes de los alimentos; inspiración y espiración (gases que participan enla respiración: oxígeno y dióxido de carbono).
› Funciones de músculos, huesos y articulaciones en el cuerpo.
› Necesidad de ejercicio para el fortalecimiento y desarrollo muscular.
› Alimentación saludable. Proteínas se encuentran en carnes, huevos ylegumbres. El calcio se encuentra en la leche y sus derivados, como el yogury el queso.
›Estudiar de la página 88 a la 114.
Ver aula virtual en la página del colegio
Links
Principales órganos del cuerpo humano
https://www.youtube.com/watch?v=KYUQ-kySe2E
Huesos y músculos
https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE
actividad física y alimentación
https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM
cómo funciona nuestro cuerpo
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik&list=PLEgorWP8YYPUjqruTzbIB6aEsDb-ONeFX
DOCENTE MISS TAMARA MONTERO
Mi correo es tmontero@profesor.stls.cl escribir en caso de alguna duda osolicitud.
Saint Louis SchoolDirección Académica
ASIGNATURA HISTORIA Y GEOGRAFÍA
FECHA MIÉRCOLES 21 DE JUNIO.
TEMARIO UNIDAD:
“ Como me ubico en el mundo” pág. 6/74
“Pueblos originarios” pág. 75-91
Contenidos: los planos, los puntos cardinales, Chile sus límites y susregiones, las zonas naturales de Chile (norte, centro y sur) clima yvegetación, pueblos nómades y sedentarios, y pueblos originarios quehabitaron la zona norte de Chile.
Links:
https://www.youtube.com/watch?v=CKuJ3YNn3Wk
https://www.youtube.com/watch?v=s4Af1scR53M
https://www.youtube.com/watch?v=zQOfj62V0q4
https://www.youtube.com/watch?v=N20GhohN32Y
https://www.youtube.com/watch?v=3wdLezvyPQI
https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc
DOCENTE MISS: ELENA ROMÁN C.
Mi correo es eroman@profesor.stls.cl escribir en caso de alguna duda osolicitud.
Saint Louis SchoolDirección Académica
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
FECHA VIERNES 23 DE JUNIO
TEMARIO
Contenidos:
Lectura de diversos tipos de textos( poemas- Fábulas- receta- articulo informativo )
Gramática : artículos definidos ( el – la - los – las ) artículos indefinidos ( un – una – unos – unas ) Adjetivos calificativos- Sustantivos comunes y propios. Verbos Separar palabras en sílabas y su clasificación. Identificar palabras según su género ( femenino – masculino )y
número ( singular y plural )
DOCENTE MISS: GRACIELA PARRA LAGOS
Mi correo es gparra@profesor.stls.cl escribir en caso de alguna duda osolicitud.
Saint Louis SchoolDirección Académica
ASIGNATURA MATEMÁTICA
FECHA MARTES 27 DE JUNIO
TEMARIO UNIDAD 1 y 2, primera y segunda parte
Contenidos:
Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menorque 1000.-Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante yhacia atrás.-Cuentan monedas de $1, $5, $10, $50, $100 y $500.-Cuentan cantidades de elementos con el uso de grupos determinados como2, 5, 10 y 100 elementos.
Leer números del 0 al 999 y representarlos en forma concreta, pictórica ysimbólica.-Leen un número dado del 0 al 999 en cifras y en palabras.-Representan un número hasta el 999 en forma pictórica (dibujos de bloquesde unidades, decenas y centenas)-Escriben un número dado del 0 al 999, en cifras y en palabras.
Identificar las unidades, decenas y centenas de números naturales del 0 al999, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional.-Identifican que el valor de un dígito en un número hasta 999, depende desu valor posicional dentro del número.-Representan un número dado hasta 999, con dibujos de bloques.-Indican centenas, decenas y unidades en un número de tres dígitos en elámbito numérico hasta 999.
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa.-Nombran los números que están antes y después de un número dado en latabla de 100.-Ordenan un conjunto de números dados en forma ascendente ydescendente, utilizando como referencia el valor posicional (centena,decenas y unidades).
Componer y descomponer de manera aditiva números del 0 al 999, enforma concreta, pictórica y simbólica.-Componen números por medio de sumandos en forma pictórica ysimbólica.-Descomponen números en forma aditiva, concreta, pictórica y simbólica.
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y
Saint Louis SchoolDirección Académica
sustracciones hasta 20.-Aplican estrategias de cálculo mental, como: completan 10; usan dobles ymitades; usan la estrategia dos más dos menos en la realización de cálculos.- usar la reversibilidad de las operaciones.
Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al100.-Suman y restan, usando cálculo mental y con la aplicación del algoritmo dela adición y la sustracción.-Resuelven problemas de adición y sustracción, usando cálculo mental ydesarrollando algoritmos.
Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción alusar la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resoluciónde problemas.
-Demuestran que, al cambiar el orden de los sumandos, no cambia la suma,con el uso de material concreto, pictórico y simbólico.-Demuestran las relaciones inversas entre la adición y la sustracción demanera concreta pictórica y simbólica.-Completan los números que faltan para formar “familia de operaciones”.-Completan con los signos de adición (+) y sustracción (-) para que seacorrecta una “familia de operaciones”, para luego poder aplicarla encálculos.-Utilizan la relación entre la adición y la sustracción para poder formar“familia de operaciones” con 3 números.-Resuelven problemas, utilizando las familias de operaciones.
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concretay pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).-Comparan y registran igualdades o desigualdades con el uso de símbolos(>,<,=) en forma pictórica y simbólica.
Representar y describir la posición de objetos y personas con relación a símismo y a otros (objetos y personas), incluyendo derecha e izquierda,usando material concreto y dibujo.-Describen y representan la posición de objetos y personas con relación a símismo y a otros.-Ubican la posición de un objeto siguiendo dos o más instrucciones deposición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia.
Sugerencias:
Visitar aula virtual (encontrará ppt de las unidades y las guías trabajadas)
Saint Louis SchoolDirección Académica
Revisar las páginas de los textos que hemos trabajado. Las páginas estánregistradas en cada cuaderno.
DOCENTE MISS CARLA VALLEJOS LARA
Mi correo es cvallejos@profesor.stls.cl escribir en caso de alguna duda osolicitud.
Saint Louis School
English department
ORAL PRESENTATION RUBRIC
Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________
DATE (FECHA) Presentation in on required
date. (Presenta en fecha
indicada)
Presentation on different date
with justification (Presenta
en distinta fecha con
justificación)
Presentation on different date
without justification
(Presenta en distinta fecha
sin justificación
Student does not present the
task (No presenta la
actividad)
Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0
Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________
PROPS
(RECURSOS)
Student uses props in
such a way that show considerable work/creativity
and which
make the presentation
excellent. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una excelente
presentación)
Student uses props that
shows considerable work/creativity and which
make the presentation
better. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una buena
presentación)
Student uses props
which make the presentation regular. (El
material de apoyo utilizado
ayuda a una presentación
regular)
The student uses no
props or the props chosen detract from the
presentation. (El
estudiante no utiliza
material de apoyo, o el
utilizado es insuficiente
para la presentación)
CONTENT
(CONTENIDOS)
Includes all the contents
required by the teacher
(incluye todos los contenidos
solicitados)
Includes most of the contents
required by the teacher
(incluye la mayoría de los
contenidos solicitados
Includes some of the contents
required by the teacher
(incluye algunos de los
contenidos solicitados
Does not include all of the
contents required by the
teacher (NO incluye todos los
contenidos solicitados
VOCABULARY
(VOCABULARIO)
Uses all the vocabulary
and structures related to
the contents. (Utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
Uses most of the
vocabulary and
structures related to the contents. (Utiliza la
mayoría del vocabulario
y estructuras)
Uses some of the
vocabulary and
structures. (Utiliza parte del vocabulario y
estructuras)
No use of vocabulary or
structures related to the
contents. (No utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
PRONUNCIATION
(PRONUNCIACIÓN)
Has an excellent
Pronunciation according to
the level. (Excelente
pronunciación de
acuerdo con el nivel.)
Has a good
pronunciation. (Buena
pronunciación)
Has a regular
pronunciation that can be
improved. (Pronunciación
regular que puede
mejorar)
Has unsatisfactory
pronunciation.
(Pronunciación
insatisfactoria)
VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the
room can hear perfectly.
(Voz fuerte. Todos
en la sala pueden oír
perfectamente)
Acceptable voice. The
majority of the class can
hear. (Voz aceptable.
La mayoría de la clase
puede oír).
Low voice. Just half of the
class can hear.
(Voz baja. Sólo la mitad de la
clase puede oír)
Very low voice. Just the
people in the front can hear.
(Voz muy baja, sólo la gente
en el frente
puede oír)
ATTITUDE
(ACTITUD)
Presents an excellent body
language and gestures.
Almost doesn’t read and
keeps eye contact. (Presenta
un excelente lenguaje y
gestos. Casi no lee y
mantiene contacto visual)
Presents an acceptable body
language using some
gestures. Reads a little bit
and keeps eye contact
sometimes. (Presenta un
lenguaje corporal aceptable
usando algunos gestos. Lee
un poco y mantiene contacto visual a veces)
Presents a not very
acceptable body language
and almost doesn’t use
gestures. Reads a lot and
rarely keeps eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal no muy aceptable y
casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez
mantiene contacto visual)
Presents an unacceptable
body language using no
gestures. Reads practically
everything and doesn’t make
eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal inaceptable sin usar
gestos. Lee prácticamente todo y no realiza
contacto visual.
TIME-LIMIT (TIEMPO)
Presentation is around 2 minutes long.
(La presentación es
de 2 minutos aprox.)
Presentation is 1 minute long.
(La presentación es
de 1 minuto)
Presentation is 50 seconds long. (La presentación
es de 50 segundos)
Presentation is less than 50 seconds or more than
3 minutes (La
presentación es menos
de 50 segundos o más
de 3 minutos)
5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.
«animals»
Unit 4
Vocabulary:- Animals: bird (bírd), crocodile (crokodáil), elephant (élefant), lion(láion), monkey (mánki), penguin (péngüin), snake (snéik), tiger(táiguer), zebra (zébra).
- Use of the modal CAN / CAN’T (lo que puede y no puede hacer unanimal). Tambien deben nombrar lo que el alumno puede o nopuede hacer comparandose con un animal.- Verbs: jump (yámp), swim (suim), fly (flái),, run (ran), climb(cláimb).En el cuaderno se copio una lista con 19 verbos de lo que pueden ono hacer, también pueden algunos verbos de ese listado.
Ejemplo de presentación.(Sólo oral no debe ir escritoen el papelógrafo)
• “An elephant can swim, it can’t fly and it can’t climb”• “A bird can’t swim, it can fly and it can’t climb a tree”.• “A tiger can swim and can climb a tree but it can’t
fly”.• “ I can swim like a tiger. I can climb like monkey. I
can´t fly like a bird”
Ejemplo de papelógrafo.My favorite animals.