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M051– INGLÉS TÉCNICO PARA
MARKETING Y PUBLICIDAD
TÉCNICO SUPERIOR EN MARKETING Y
PUBLICIDAD Ciclo Formativo de Grado Superior (LOE)
M051– INGLÉS TÉCNICO PARA MARKETING Y PUBLICIDAD
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Índice
Inglés técnico para Marketing y publicidad 3
Regulación del módulo 3
Requisitos Previos 3
Competencia General 3
Competencias profesionales, personales y sociales 3
Objetivos generales 4
Resultados de aprendizaje 4
Metodología 6
Contenidos 7
Temporalización general 9
Los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos en los distintos
supuestos: proceso ordinario, extraordinario y sin evaluación continua 9
Bibliografía 14
Webs recomendadas 14
Recomendaciones para el estudio 14
Materiales y recursos 15
Tutorías 15
M051– INGLÉS TÉCNICO PARA MARKETING Y PUBLICIDAD
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Inglés técnico para Marketing y publicidad
Módulo: Profesional
Materia: Inglés técnico para Marketing y publicidad
Código: M051
Nº de créditos:
Unidad Temporal: Primer Curso/ Anual
Carácter: Obligatorio
Horas semanales: 4 Horas
Regulación del módulo
El Módulo Profesional Inglés técnico para Marketing y Publicidad se encuadra dentro del
Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al Título de Técnico Superior en
Marketing y Publicidad. Aparece regulado en el Real Decreto 1571/2011, de 4 de noviembre,
por el que se establece el presente título y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Asimismo mediante la Orden de 20 de diciembre de 2013, de la Consejería de Educación,
Universidades y Empleo se establece el currículo del ciclo en el ámbito de la Comunidad
Autónoma de la Región de Murcia.
Requisitos Previos
No existen requisitos previos para la realización de esta asignatura.
Competencia General
La competencia general de este título consiste en definir y efectuar el seguimiento de las
políticas de marketing basadas en estudios comerciales y en promocionar y publicitar los
productos y/o servicios en los medios y soportes de comunicación adecuados, elaborando
los materiales publipromocionales necesarios
Competencias profesionales, personales y sociales
En el presente módulo el alumno adquirirá las siguientes competencias profesionales,
personales y sociales, de las citadas en el RD 1571/2011, que regula el título de Técnico
Superior en Marketing y Publicidad:
● Elaborar el plan de medios publicitarios de la empresa, combinándolos
adecuadamente, y realizar su seguimiento y control para lograr su ejecución y
eficacia.
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● Gestionar el lanzamiento e implantación de productos y/o
servicios en el mercado, aplicando las estrategias de marketing y las acciones
promocionales adecuadas, de acuerdo con lo establecido en el plan de marketing de
la empresa u organización.
● Elaborar materiales publipromocionales e informativos, respetando la normativa
vigente en materia de publicidad y utilizando técnicas y aplicaciones informáticas de
edición y diseño en diversos soportes, para difundirlos según los planes programados
Objetivos generales
Los objetivos generales del módulo son los siguientes:
● Elaborar el argumentario de ventas del producto o servicio para su presentación a la
red de ventas y definir las acciones de marketing y de promoción comercial,
analizando datos del sistema de información de mercados y el briefing del producto,
para gestionar el lanzamiento e implantación de productos y/o servicios en el
mercado.
● Aplicar técnicas de comunicación publicitaria persuasivas y de atracción del cliente,
seleccionando contenidos, textos e imágenes y utilizando el estilo propio de la
comunicación comercial e informativa de la empresa para elaborar materiales
publipromocionales e informativos.
● Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo
Resultados de aprendizaje
1. Utilizar la lengua oral para interactuar en situaciones habituales de comunicación y en situaciones propias del sector profesional.
Criterios de evaluación:
- Participar espontáneamente en conversaciones relacionadas con situaciones habituales o de interés así como con situaciones propias de su ámbito profesional.
- Utilizar las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.
- Identificar elementos de referencia y conectores e interpreta la cohesión y coherencia de los mismos.
- Expresar con fluidez descripciones, narraciones, explicaciones, opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en cualquier contexto cotidiano.
- Comprender información general e identifica detalles relevantes en mensajes emitidos cara a cara o material emitido por los medios de comunicación sobre temas habituales o de interés personal así como sobre temas propios de su Familia Profesional siempre que la articulación de la lengua sea clara y relativamente lenta.
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- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado tanto en la pronunciación de sus mensajes como en la comprensión de los ajenos.
2. Comprender textos escritos de interés general o relacionados con la profesión.
Criterios de evaluación:
- Encontrar información específica en textos claros y en lengua estándar de un área conocida.
- Comprender la información general y específica e identificar el propósito comunicativo de textos de diversos géneros.
- Identificar la estructura de la información en los textos técnicos relacionados con su área de trabajo.
- Utilizar el contexto para localizar una información determinada.
- Utilizar fuentes diferentes con el fin de recabar una información necesaria para la realización de una tarea.
- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado para la comprensión de los textos.
3. Escribir textos con fines diversos y sobre temas conocidos y temas relacionados con la profesión respetando los elementos de cohesión y coherencia.
Criterios de evaluación:
- Producir textos continuados y marcar la relación entre ideas con elementos de cohesión y coherencia.
- Utilizar las estructuras y el léxico adecuado en los escritos profesionales: cartas, correos electrónicos, folletos, documentos oficiales, memorandos, respuestas comerciales y cualquier otro escrito habitual en su ámbito laboral.
- Expresar descripciones, narraciones, explicaciones, opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en contextos conocidos.
- Tomar notas, resumir y hacer esquemas de información leída o escuchada.
- Respetar las normas de ortografía y puntuación.
- Presentar sus escritos de forma clara y ordenada.
- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico estudiado para la elaboración de los textos.
4. Valorar la importancia del inglés como instrumento para acceder a la información y como medio de desarrollo personal y profesional.
Criterios de evaluación:
- Identificar y mostrar interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.
- Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación en los contextos profesionales más habituales.
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- Mostrar interés e iniciativa en el aprendizaje de la lengua para su enriquecimiento personal.
- Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas asociadas a situaciones concretas de
comunicación: cortesía, acuerdo, desacuerdo...
Metodología
La metodología que se va a emplear va a ser un método ACTIVO-PARTICIPATIVO, en el
que al tratar de desarrollar los contenidos de las unidades de trabajo de forma amena y
participativa se despierte el interés del alumno en el conocimiento de los procesos de
comunicación en lengua inglesa..
Se utilizará un lenguaje claro y se procurará la intervención del alumno durante la exposición
del tema, intercalando preguntas, exponiendo ejemplos y proponiéndole ejercicios que habrá
de resolver a la vista de sus compañeros, para que sirvan de aclaración a las diversas dudas
que puedan tener.
Para tratar de involucrar al alumno en los contenidos de este módulo, se establecerá la
utilidad práctica del módulo comentando casos de empresas reales que realicen de forma
cotidiana algunas de las estrategias que se estudian en clase.
Para la aplicación práctica del módulo y con el objetivo de que el Técnico en Marketing y
Publicidad sepa desarrollar las actividades que componen su competencia en el trabajo se
realizaran supuestos prácticos en los que aplicaran los conocimientos teóricos obtenidos en
el aula.
Se realizará controles de evaluación por cada una o varias unidades de trabajo y al menos
un control de evaluación por cada trimestre lectivo. En el caso de que a un alumno/a se le
detecte que copia o posee algún tipo de “chuleta”, el correspondiente control de evaluación
quedará pendiente de recuperación para el final de curso
Metodología Horas de trabajo
presencial
Teoría
200
Seminario teórico-práctico
Trabajo en equipo
Evaluación
Preparación de seminarios
Realización de trabajos
Búsquedas bibliográficas
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Contenidos
Los contenidos básicos del módulo son:
Uso de la lengua oral:
● Participación en conversaciones que traten sobre su área de trabajo o sobre
asuntos cotidianos.
● Fórmulas habituales para iniciar, mantener y terminar situaciones comunicativas
propias de su Familia Profesional: presentaciones, reuniones, entrevistas, llamadas
telefónicas...
● Identificación de elementos de referencia y conectores e interpretación de la
cohesión y coherencia de los mismos.
● Uso adecuado de fórmulas establecidas asociadas a situaciones de comunicación
oral habituales o de interés para el alumno.
● Escucha y comprensión de información general y específica de mensajes emitidos
cara a cara o por los medios audiovisuales sobre temas conocidos.
● Producción oral de descripciones, narraciones, explicaciones, argumentos,
opiniones, deseos, planes y peticiones expresados de manera correcta y coherente.
● Resolución de los problemas de comprensión en las presentaciones orales mediante
el uso de estrategias: ayuda del contexto, identificación de la palabra clave, y de la
intención del hablante.
● Producción de presentaciones preparadas previamente sobre temas de su Familia
Profesional, expresadas con una adecuada corrección gramatical, pronunciación,
ritmo y entonación.
Uso de la lengua escrita:
● Comprensión de información general y específica en textos de diferentes géneros
sobre asuntos cotidianos y concretos y sobre temas relacionados con su campo
profesional.
● Técnicas de localización y selección de la información relevante: lectura rápida para
la identificación del tema principal y lectura orientada a encontrar una información
específica.
● Uso de elementos lingüísticos y no lingüísticos para la inferencia de expresiones
desconocidas.
● Uso y transferencia de la información obtenida a partir de distintas fuentes, en
soporte papel o digital, para la realización de tareas específicas.
● Composición de textos de cierta complejidad sobre temas cotidianos y de temas
relacionados con su Familia Profesional utilizando el léxico adecuado, los
conectores más habituales y las estrategias básicas para la composición escrita:
planificación, textualización y revisión.
● Uso de las estructuras y normas de los escritos propios del campo profesional:
cartas, informes, folletos, correos electrónicos, pedidos y respuestas comerciales,
memorandos, currículum y otros.
● Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
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● Interés por la presentación cuidada de los textos escritos,
en soporte papel o digital.
Aspectos socioprofesionales:
● Valoración del aprendizaje de la lengua como medio para aumentar la motivación al
enfrentarse con situaciones reales de su vida profesional.
● Interés e iniciativa en la comunicación en lengua extranjera en situaciones reales o
simuladas.
● Reconocimiento del valor de la lengua para progresar en la comprensión de la
organización empresarial.
● Identificación y respeto hacia las costumbres y rasgos culturales de los países
donde se habla la lengua extranjera.
● Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a situaciones concretas de
comunicación: cortesía, acuerdo, discrepancia...
Medios lingüísticos utilizados:
● Uso adecuado de expresiones comunes y del léxico propio de la Familia Profesional.
● Uso adecuado de expresiones comunes y del léxico propio asociado a situaciones
habituales de comunicación: describir (personas, rutinas, intereses, objetos y
lugares), expresar gustos y preferencias, comparar, contrastar y diferenciar entre
datos y opiniones, describir experiencias, costumbres y hábitos en el pasado,
expresar procesos y cambios, expresar planes, predecir acontecimientos, expresar
obligación y ausencia de obligación, necesidad, capacidad, posibilidad, deducciones
a acciones presentes y pasadas, expresar causa, consecuencia y resultado.
● Uso adecuado de elementos gramaticales: revisión y ampliación del uso de los
tiempos verbales, usos del infinitivo y el gerundio después de ciertos verbos,
preposiciones y como sujeto, phrasal verbs, conectores y marcadores del discurso,
oraciones temporales y condicionales, revisión del comparativo y superlativo, estilo
indirecto, voz pasiva, oraciones de relativo y verbos modales.
● Pronunciación de fonemas de especial dificultad.
● Reconocimiento y producción autónoma de diferentes patrones de ritmo, entonación
y acentuación de palabras y frases.
Estos contenidos se dividirán en las siguientes unidades de trabajo:
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UNIDADES DE TRABAJO Total
Horas
UT 1 - New Business: Vocabulario relativo a la economía, proposiciones de tiempo.
UT 2 - Marketing: Unidades fraseológicas, oraciones interrogativas.
UT 3 – Planning: Hacer planes, tiempos de futuro.
UT 4 – Managing people: Verbos y sus preposiciones, discurso indirecto.
UT 5 – Conflict: Construcción de adjetivos y sustantivos (y sus antónimos),
condicionales.
UT 6 – Products: Descripción de productos, oraciones en voz pasiva.
Todas estas unidades son complementadas con ejercicios prácticos en los que se
utilizan las cuatro destrezas: writing, listening, speaking y reading.
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Temporalización general
Los contenidos del módulo, divididos en Unidades de Trabajo, tendrán la siguiente
temporalidad con las dos primeras siendo un repaso:
Primer trimestre
UT 1: 03/10 – 24/10
UT 2: 25/10 – 08/12
UT 3: 09/12 – 22/12
Repaso y simulacro de examen: 23/12 – 14/12
Segundo trimestre
UT 4: 09/01 – 24/01
UT 5: 25/01 – 07/02
UT 6: 08/02 – 21/02
Repaso y simulacro de examen: 22/02 – 10/03
Los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los
alumnos en los distintos supuestos: proceso ordinario,
extraordinario y sin evaluación continua
Podemos definir evaluación como: Recogida sistemática de información sobre el proceso
de enseñanza y aprendizaje que permita, tras su análisis, adaptarlo a las necesidades del
alumnado y la mejora del propio proceso.
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Los criterios de evaluación para el módulo, están expuestos
anteriormente.
Desde una perspectiva práctica, la evaluación debe ser:
— Individualizada, centrándose en las particularidades de cada alumno y en su
evolución.
— Integradora, para lo cual tiene en cuenta las características del grupo a la hora de
seleccionar los criterios de evaluación.
— Cualitativa, ya que además de los aspectos cognitivos, se evalúan de forma
equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno.
— Orientadora, dado que aporta al alumnado la información precisa para mejorar su
aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
— Continua, entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando los
diversos momentos o fases
Es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales, tanto escritos
como orales, y la resolución de ejercicios y cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el
grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este
modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los
conceptos y procesos.
La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que
pudieran cursar este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de
evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de
consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la
titulación.
Evaluación ordinaria de Marzo
Los procedimientos a través de los cuales se realizarán las evaluaciones del alumnado serán
las siguientes:
a) Realización de tareas y trabajos durante el curso, en el que se evalúe el “saber hacer”
atendiendo a los objetivos y resultados de aprendizaje observados para este módulo.
Estos trabajos deberán ser presentados por el alumno en los plazos establecidos.
Estos trabajos se realizarán de forma individual o en grupo, según se establezca. No
obstante, en los trabajos presentados en grupo se observará el grado de participación
de los alumnos. La realización y presentación de ejercicios y/o trabajos, se evaluará
mediante la observación directa en clase. Aquellos trabajos realizados fuera del aula
se evaluarán a su presentación dentro del plazo establecido.
b) Pruebas objetivas de control teórico-prácticas. Estas serán de realizadas de forma
personal e individual, que conduzcan a una profundización en la evaluación y
calificación del alumno. Estas pruebas serán fundamentalmente conducentes a
evaluar el “saber hacer” sobre las competencias profesionales y personales y sociales
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establecidas para este ciclo formativo. Las pruebas objetivas
teórico-prácticas, de las que se realizarán al menos una al trimestre, consistirán en la
realización de controles escritos u orales en función de los contenidos impartidos.
Otros procedimientos de evaluación
Los ciclos formativos tienen un carácter eminentemente práctico tal como se indica en su
desarrollo prevaleciendo “el saber hacer”, y la obligatoriedad de asistencia a los mismos
conducente a la obtención de este fin, por ello, para aquellos casos que por faltas reiteradas
del alumno no sea posible la aplicación del procedimiento general establecido en el punto
anterior, se aplicará otros procedimientos de evaluación alternativos en función de los
siguientes supuestos que se puedan dar en la evaluación:
● Pérdida de la evaluación continua.
● Incorporación por matriculación posterior al periodo ordinario.
A) Pérdida de evaluación continua
Atendiendo a lo establecido en el B.O.R.M. nº 142 del 22 de junio de 2006, según orden de
1 de junio de 2006 de la Consejería de Educación y cultura, la falta de asistencia a clase de
modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de
evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas
e injustificadas, que origina la imposibilidad de la evaluación continua se establece en el 30%
del total de horas lectivas de la materia o módulo.
El alumno que se vea implicado en esta situación se someterá a una evaluación
extraordinaria, convenientemente programada.
Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas o cuya
incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, los departamentos elaborarán
un programa de recuperación de contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las
circunstancias especiales del alumno.
Procedimientos derivados de la pérdida de la evaluación continua
Aquellos alumnos/as que hayan perdido la evaluación continua tendrán derecho a realizar
una prueba objetiva teórico-práctica de carácter global a la finalización del curso, conducente
a evaluar los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos para este
módulo.
Criterios derivados de la pérdida de la evaluación continua
● Prueba teórico práctica que será califica de 1 a 10 puntos.
● Entrega de las prácticas realizadas a lo largo del curso.
B) Alumnos que se incorporen una vez comenzado el curso. Procedimientos.
Todos aquellos alumnos/as que se incorporen después de comenzado el curso y cuando la
demora de incorporación así lo aconseje, tendrán derecho a un solo control que permita su
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incorporación al proceso de evaluación continua. Caso de no
superar este control, se le elaborará un plan de recuperación de la parte impartida hasta su
incorporación, a fin de que realice una serie de ejercicios propuestos, paralelamente a las
actividades normales del curso, de forma que faciliten su incorporación al proceso normal de
evaluación continua, y se repetirá el control (caso de no haberlo superado con anterioridad).
Cuando se trate de alumnos/as incorporados como consecuencia de un traslado de
“matricula viva”, se atenderá al informe proporcionado por el centro de origen, respetando
en tal caso las materias superadas en dicho centro, aunque se podrá someter a un control
para averiguar el grado de conocimientos que posee de dichas materias.
Criterios de evaluación de Marzo
Con arreglo al sistema de evaluación continua propuesto, se establece el siguiente método
de calificación:
Método de Calificación
La asignatura se evaluará de la siguiente manera:
1. Un examen teórico-práctico en cada trimestre que supondrá un 60% de la nota de
cada evaluación.
2. Un examen/exposición oral que supondrá el 20% de la nota de cada evaluación.
Se valorará la corrección lingüística (uso adecuado de la gramática, léxico, etc.), claridad
en la transmisión de ideas, fluidez, pronunciación, postura y actitud.
3. Un portfolio que recoja los ejercicios propuestos por el profesor en cada trimestre
(actividades de gramática y vocabulario, redacciones, etc.). Se valorará con un 10%
sobre la nota final de cada evaluación.
4. La actitud en clase y participación activa a lo largo del curso, que supondrá un 10% de la nota final de cada evaluación. Se valorará que los alumnos participen de manera activa en la asignatura, muestren interés en la asignatura e intenten utilizar el inglés en el aula.
Convocatorias de Diciembre (primera eval.) / Marzo (segunda eval
Porcentajes de evaluación
• 5%: Participación en clase
• 15%: Portfolio
• 30%: Exposiciones orales
• 50%: Examen teórico-práctico
Convocatoria extraordinaria de Junio
Porcentajes de evaluación
● 100% Examen teórico-práctico
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La asistencia a clase será obligatoria. Aquellos alumnos que no alcancen un mínimo de
70% de la asistencia no tendrán derecho a evaluación continua.
Para aprobar la asignatura es imprescindible aprobar con un 5 cada uno de los elementos
de evaluación, siendo requisito indispensable aprobar el examen escrito con un 5 sobre
10 (2,5 sobre 5) para que se sume la nota del resto de componentes.
La calificación del módulo será POSITIVA siempre que no existan Unidades de trabajo
pendientes de recuperación. Por ello será requisito imprescindible obtener al menos 5 puntos
en el conjunto de las pruebas teóricas y en el conjunto de las prácticas para poder aprobar
cada una de las tres evaluaciones de manera continua.
Las calificaciones se formularán en cifras de 1 a 10, considerándose positivas las
calificaciones iguales o superiores a cinco puntos y negativas las restantes.
Al considerar el correcto comportamiento del alumno en clase un aspecto fundamental para
el buen funcionamiento del aula así como una aptitud de suma importancia en el trabajo
diario de una empresa, se aplicará (por acuerdo del claustro de profesores) penalizar de
forma individualizada la conducta negativa de los alumnos. El sistema consistirá en apuntar
un negativo al alumno cuyo comportamiento no sea el adecuado a juicio del profesor, de
modo que, cada tres negativos acumulados, se restará un punto de la nota final de cada una
de las evaluaciones del curso. Cada vez que se penalice al alumno se le transmitirá a éste
las causas.
Al ser evaluación continua, el profesor realizará pruebas teórico-prácticas (exámenes) cada
dos o tres unidades de trabajo, dependiendo de la dificultad y extensión del contenido.
Aquellos alumnos que superen dichas pruebas eliminarán la materia de las unidades
correspondientes. En caso de que los alumnos no alcancen la nota mínima en las pruebas
teórico-prácticas y no puedan aprobar en el sistema de evaluación continua deberán
recuperar la materia suspensa mediante examen teórico-práctico al final de cada una de las
evaluaciones. En caso de suspender la evaluación final de junio, los alumnos podrán acceder
a la convocatoria de septiembre para recuperar la materia pendiente.
La nota final del módulo en evaluación continua se obtendrá del cálculo de la nota media de
las dos evaluaciones y de la evaluación final. Será necesaria la obtención de un aprobado
(calificación de 5 o superior) en cada evaluación y, en todo caso, en la evaluación final para
poder aprobar el módulo.
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Bibliografía
Básica:
Latham-Koenig, Christina, Clive Oxenden y Paul Seligson.English File Pre-intermediate
Student’s Book.3ª edición. Oxford: Oxford University Press, 2012.
Complementaria:
Cotton, D., Falvey, D. & Kent, S. (2002). Market Leader.Pre-Intermediate Business English
Course Book. Madrid: Pearson Education.
García Clemente, R. & Murphy, R. (2008). Essential Grammar in Use. 2ªedición. Cambridge:
Cambridge UniversityPress.
Mann, M. & Taylre-Knowles, S. (2008). Destination B1. Grammar and Vocabulary with
Answer Key. Oxford: Macmillan.
Mascull, Bill. (2002). Business Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Murphy, R. (2004). English Grammar in Use - Intermediate (with answers and CD-ROM).
Cambridge: Cambridge University Press.
McCarthy, M. & O’Dell, F. (2004) English Vocabulary in Use. Upper-intermediate. Cambridge:
Cambridge University Press.
Swan, M. (2005). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press
Webs recomendadas
http://www.wordreference.com/
https://en.oxforddictionaries.com/
http://www.linguee.es/
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/level/b1-cefr/term
http://www.rae.es/
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/
Recomendaciones para el estudio
Para lograr los objetivos y competencias de la asignatura se recomienda que los alumnos
asistan regularmente a clase y participen de manera activa, que revisen los materiales de
manera periódica y que anoten cualquier duda que les pueda surgir para tratarla en las
tutorías. También se aconseja que los alumnos visiten el aula virtual de manera regular y
que intenten utilizar los recursos propuestos por el profesor para reforzar y complementar su
aprendizaje de manera autónoma. Repaso diario de los contenidos impartidos en clase.
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Práctica diaria con los materiales de apoyo que incluye el libro de
la asignatura (Workbook, EntryChecker, CD-ROMs). Práctica online en las webs
relacionadas y otras publicadas en el Campus Virtual.
Materiales y recursos
A los alumnos/as se les facilitará todo tipo de material de apoyo para la correcta
interpretación de los temas a impartir, incluyéndose entre los mismos: Fotocopias de libros,
de textos legales, guías, fotocopias de casos prácticos, de recortes de prensa, etc.
Los alumnos/as deberán aportar al aula y panel informativo, recortes de prensa relativos a
los bloques que componen la programación y documentos que en su entorno profesional y
familiar pudieran tener sobre temas a trabajar.
Revistas de diversos temas monográficos de interés para la asignatura: Boletines
Informativos de Instituciones, Organismos Oficiales, etc.
Tutorías
En las tutorías de la asignatura se perseguirán los siguientes objetivos:
— Responder las dudas al alumno, que no hayan quedado resueltas en el aula.
— Proceder al acompañamiento del alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para realizar una tutoría el alumno sólo debe comunicarlo al profesor para concretar una o
venir en horario de tutoría.
Tutoría personal:
Es una ayuda que te ofrece el Instituto Superior de Formación Profesional. Consiste en poner
a tu disposición una persona, un tutor, dedicada a acompañarte en toda tu etapa matriculado
en el Ciclo Formativo. Tu tutor forma parte del claustro de profesores. Con tu tutor tendrás
una serie de entrevistas personales concertadas cada cierto tiempo. Estas entrevistas no
son obligatorias. Son un derecho que tú tienes, no un deber. Sólo tendrán lugar si tú quieres.