Post on 12-Jul-2015
PLANIFICACION POR PROYECTO
Es una Estrategia integral de organizar losaprendizajes, que busca dar respuesta a diferentes necesidades e inters dentro de un contexto social.
PROPOSITO DE LA PLANIFICACION POR PROYECTO
Organizar
DisearCoordinar Implementar
Direccionar Evaluar
PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y MEJORAMIENTO TECNICO.
PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS
PROYECTOS SOCIAL-COMUNITARIOS
El Desarrollo Endgeno inserto en las EscuelasTcnicas Robinsonianas, debe estar orientado en el :
"Aprender Haciendo y Ensear Produciendo", como propsito central,como instrumento de planificacin, ejecucin y control del
que hacer educativo, con el objeto de afianzar logros y minimizar las debilidades para consolidar la interrelacin escuela comunidad.
PROPOSITODesarrollar un sistema de accin pedaggica que permita incorporar los diversos sectores de la
sociedad urbano y rural en la funcin educativa, aobjeto de impulsar la seguridad alimentaria, fortalecer el autofinanciamiento, la autogestin y la participacin
comunitaria, a travs de la educacin y el trabajo comoprocesos fundamentales para alcanzar los fines de la nacin.
FORMAS PARA ORGANIZAR LOS APRENDIZAJES POR PROYECTO
SELECCIONAR EL PROYECTO ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES DISEAR PLAN DE TRABAJO
PROYECTO: DESARROLLO ENDOGENO
ORGANIZACION: COMISIONES DE TRABAJODISEO: PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO DEL PROYECTODentro de La ejecucin del proyecto se realizaran las siguientes actividades: Diagnostico Participativo (Elaboracin y Aplicacin de Instrumentos) Visitas guiadas para trabajos de investigacin de campo sobre diferentes rubros Insertar los ejes formativos de Agroecolgica y el programa manos a la siembra (Mtodo Invedecor) Foros Carteleras Afiches Charlas Asesoria tcnica para la Preparacin del Terreno y Elaboracin de Composteros, surcos etc Siembra, Control y Mantenimiento de los Cultivos Recetarios Trpticos otros que consideren los docentes y estudiantes
TTULO P.E.I.C..
OBJETIVO DEL P.E.I.C:
TITULO DEL PROYECTO:. SOCIO-PRODUCTIVO
HUERTO ESCOLARHUERTO ECOLOGICONECESIDADES DE APRENDIZAJE
INTENCIONALIDADES (PILARES)
DIANOSTICO PARTICIPATIVOEJES INTEGRADORES
EL HUERTO ESCOLAR, es un terreno pequeo, donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar Se cultivan plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles, tambin rboles frutales como: limoneros,
naranjos, entre otros, si existe el espacio suficiente.
Cmo se construye un huerto escolar?En la preparacin de un huerto, se toman en cuenta los siguientes pasos:
Escoger el terreno que est disponible dentro de la escuela.Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros
Labrar el terreno, unos 20 o 25 centmetros de profundidadDesmoronar y triturar muy bien la tierra. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminacin de la tierra.
Despus de que el terreno est preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo que necesita cada planta.Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la maana antes de que salga el sol.
Plantas para Cultivar en un Huerto Escolar
Podemos cultivar plantas propias de la zona donde vivimos y que consumamos a diario, por ejemplo, pimentn, tomate y cebolla. Tambin plantas que sean de fcil manejo y de crecimiento rpido. Podemos incluir especies frutales que, a pesar de su crecimiento lento, garantizan cosechas constantes y abundantes. Tambin es recomendable cultivar plantas medicinales, como malojillo, llanten y manzanilla, stas podemos usarlas en medicinas caseras.
COMUNIDAD SABANA ALTAPATIO-PRODUCTIVO
ESPACIOS PARA EL CULTIVO
DOCENTES ENTUSIASTAS
SELECCION DE CONTENIDOS
EL HUERTO ESCOLAR COMO NCLEO TEMTICO DE MLTIPLES DISCIPLINAS REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA El agua, el suelo, el aire; los seres vivos y su diversidad, nutricin auttrofa y hetertrofa; nutricin humana; ecosistemas; plagas, lucha biolgica; cambios naturales en los ecosistemas;
impactos inducidos por los seres humanos: contaminacin; degradacin de suelos, etc. desigualdades; comercio y consumo, etc.
REA DE MATEMTICAS Plano del terreno y parcelacin. Clculo de superficies. Medidas, estimacin y clculo de magnitudes, organizacin de la informacin, grficas y estadsticas, etc. Control econmico del huerto: presupuesto, gastos y beneficios. Diseo de control Metereologico
EDUCACIN PARA LA SALUD Hbitos de alimentacin equilibrada;
tcnicas de manipulacin y conservacin de los productos consecuencias del consumo de alimentos en la salud, etc.
, LENGUA E IDIOMAS Conversaciones, entrevistas, debates, canciones, cuentos, refranes, historias locales, exposiciones, mensajes publicitarios, exploracin y comunicacin de ideas, informes, etc.Preparacin de fichas de observacin y seguimiento de los cultivos. Vocabulario
REA DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA Cambios producidos por la accin humana; agricultura ecolgica; silvicultura;uso y manejo de herramientas agrcolas
produccin agrcola, asociacin y rotacin de cultivos; excedentes; conservacin de alimentos, etc.Los recursos renovables y no renovables; pases productores y consumidores; el agotamiento de los recursos; el medio ambiente y su conservacin, las relaciones campociudad; niveles de desarrollo econmico; desigualdades; comercio y consumo, etc.
EDUCACION ARTISTICA
Calificacin de texturas, colores y formas. Representacin del medio. Anlisis de imgenes. Diseo de eslganes, etiquetas, campaas, Formas naturales y artificiales del entorno; composicin de carteles, collages, murales; planificacin y gestin de proyectos; realizacin de construcciones con materiales sencillos:
semilleros, terrarios, sistemas de distribucin de aguas, etc.
EDUCACION FAMILIAR Solidaridad, tolerancia, aceptacin de la diversidad, compromiso, corresponsabilidad, consenso, etc. REA DE EDUCACIN FSICA
Realizacin de actividades y juegos al aire libre. Adaptacin al medio natural:salidas y excursiones por el medio no habitual
Planificacin de salidas. Utilizacin de tcnicas e instrumentos. Elaboracin de dietas adecuadas al tipo de actividad habitual.Respeto, aceptacin y control hacia las normativas sobre limpieza, higiene, orden, instalaciones y material
AREA TRABAJO LIBERADOR Y EDUCACION PARA ELTRABAJO: INFORMATICA, ISAM, N.B.O, MERCADEO, ADMINISTRACION
Diseo y aplicacin de diferentes tcnicas de cultivo, conduccin de agua, reciclaje de materiales, etc.
Diseo de exposiciones, campaas, proyecciones o demostraciones.Estudio de las mejoras y riesgos que ocasionan los progresos cientfico tcnicos.
Orientacin hacia la calidad de vida; procesos de produccin y consumo; seguir la pista a un productoanalizar las estrategias de venta empleadas en publicidad, consecuencias del consumo en la salud y el medio ambiente, Valoracin del trabajo de la mujer en el campo; valoracin de las habilidades manuales en el manejo de herramientas, aparatos, etc
ACTIVIDADESEscoger el terreno que est disponible dentro de la escuela. Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centmetros de profundidad Desmoronar y triturar muy bien la tierra. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminacin de la tierra. Despus de que el terreno est preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo que necesita cada planta. Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la maana antes de que salga el sol.
TITULO DEL PEIC: PARTICIPACIN ACTIVA Y EFECTIVA DE TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA E. T. C. R.Z . ADEMAR VASQUEZ CHAVEZ A TRAVES DEL INTERCAMBIO DE SABERES Y VALORES QUE PROMUEVAN E INCENTIVEN LA CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE E INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN.
PROYECTO DE APRENDIZAJE: PEDAGOGICO___ SOCIO-PRODUCTIVO ___ TECNOLOGICO___ TITULO: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
AO: ____SECCIONES: __________________COORDINADOR(A) PEDAGOGICO:_______________________________AREAS DEL PROYECTO: Agropecuaria ___ Ambiental ___ Turstica ___ Comercial___ Artesanal___Otro ___ ALCANCE GEOGRAFICO: Institucional ___ Regional ____ Municipal ___ Parroquial ____ Comunidad ____ AREA DE CONOCIMIENTO: _____________________________________________________________________
DISCIPLINAS O ASIGNATURAS: _______________________________________________________________________ DOCENTES: ________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________DURACION DEL PROYECTO: ________ TIEMPO DE EJECUCION: __________ DESDE: _____________ HASTA:______________
PERIODO ESCOLAR: 2011-2012
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES: FORMATIVAS: _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ COMUNITARIAS: _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACION:
_______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________
OBJETIVO GENERAL: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS ESPECIFICOS: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
PLAN DE TRABAJOAREA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPACIOS O AMBIENTE METAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS RESPONSABLES LAPSO DE EJECUCION RECURSOS
DIA
MES
AO
PLAN DE APRENDIZAJEDOCENTE(S): ___________________________________________ AO: ______ SECCIONES: ____________________________________________ AREA DE APRENDIZAJE: _________________________________ COMPONENTE O ASIGNATURAS: ______________________________________
LAPSO DE EJECUCIN
TEMATICAS Y CONTENIDOS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS Y VALORES A POTENCIAR
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACION
VALORACIO N
D
M
A
CONOCER
HACER
CONVIVIR
PLAN DE AVALUACIONDOCENTE: __________________________________AO:_______SECCION:__________________________AREA:________________________
TEMATICAS Y CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE EVALUACION
CRITERIOS
INDICADORES DE LOGROS D
FORMAS DE EVALUACION F S PTS
INSTRUMENTOS
LAPSO DE EJECUCION
FECHA
PLAN INTEGRALLapso de Ejecucin: Desde: MXIMO 15 DAS Hasta: Finalidad: Es una forma para planificar componentes que no se Propsito:rea:Finalidad: ComponenteNo se abordan con los proyectos
abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta las intencionalidades y los ejes integradores
Contenido
Estrategias
Actividades
Intencionalidad
Eje-integradores
Recursos
rea de Aprendizaje: Competencia: Componente Indicadores
Tcnica
Instrumento
PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE CLASE Y CLASE PARTICIPATIVA
Inicio: despertar el inters por el tema o contenido a tratar con relacin al mismo sugiere el usocomo la pregunta, conversaciones socializadas, observaciones entre Otras.
de tcnicas
Desarrollo: Integralidad , El desarrollo del Pensamiento
crtico-reflexivo, potencial creativo, variedad de actividades de interaccin social, trabajo liberador.
Cierre: Comprobacin de logros Actividad formulacin depreguntas, debate dirigidos, plenarias resolucin de problemas, Producciones escritas, exposiciones...
Actividad de Refuerzo: son recomendableslecturas, anlisis, producciones escritas individuales u grupales entre otras
Evaluacin: Verificacin delogros, por medio de tcnicas e instrumentos.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZAIlustracionesMapas mentalesSon los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover aprendizaje significativo
Mapas conceptuales
Clase expositivaEjercicios practico Trabajo practico
ResumenPreguntas intercaladas Producciones orales y
escritas
MTODOSDeductivo: De lo general a lo particular Inductivo: De lo particular a lo generalMTODO Camino que sigue el profesor para organizar y ejecutar el proceso de enseanza.
Comparativo: Semejanzas y diferenciasAnaltico: Descomposicin en partes Pasivo: el maestro hace Activo: El estudiante hace y el maestro media Dogmatico: El alumno solo recibe informacin y la
aceptaHeurstico: El alumno produce informacin Individual: Tareas diferenciadas
Colectivo: Trabajo en grupoMixto: Colectivo e individual
Evaluacin: Es un proceso sistemtico que permite emitir una valoracin en referencia a la actuacin de los (as) estudiantes .
INTEGRAL
COOPERATIVAPERSONALIZADA
TRANSFORMADORA
FLEXIBLE
CALENDARIO HUERTO ESCOLAR
CULTIVOS CARAOTAS PIMENTON TOMATE
S
O
N X
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E
F
M
A
M
J
J
A
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CEBOLLIN LLANTENSABILA
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