Matemáticas 2.0

Carlos Morales Socorro

I.E.S. Valsequillo (Gran Canaria)

cmorsoc@gobiernodecanarias.org

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Matemáticas 2.0: Motivación

¿Por qué has elegido este taller?

¿Cuál es tu objetivo?

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Matemáticas 2.0: Itinerario...

Fase I: Definición del marco de trabajo (2 horas)

(Teórica)

Fase II: Análisis de proyectos guiados (2 horas)

(Teórica y Práctica)

Fase III: Creación colaborativa del Proyecto Galileo (4 horas)

(Práctica y Creativa)

"Dime y olvidaré, muéstrame y podría recordar, involúcrame y aprenderé." - Confucio, 551 - 479 a.c.

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Matemáticas 2.0: El problema

¿Piensa realmente el alumnado que la Matemática es la Reina de las Ciencias?

¿Cuáles son los mayores problemas en la Educación Matemática?

¿Podemos hacer algo para mejorar la situación?

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Matemáticas 2.0: Para pensar...

"Saber no es suficiente, debemos aplicar. Desear no es suficiente, debemos hacer." - Johann W. Von Goethe, 1749-1832

"Dime y olvidaré, muéstrame y podría recordar, involúcrame y aprenderé." - Confucio, 551 - 479 a.c.

"No hay más que una educación, y es el ejemplo." - Gustav Mahler, 1860-1911

“La frase mas excitante que se puede oír en ciencia, la que anuncia nuevos descubrimientos, no es '¡Eureka!' (¡Lo encontré!) sino 'Es extraño ...' ”. - Isaac Asimov, 1920-1996.

...

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Matemáticas 2.0: ¿Qué podemos hacer?

Propuestas:

1. [ ]

2. [ ]

3. [ ]

4. [ ]

5. [ ]

...

¿Las podemos agrupar?

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Matemáticas 2.0: Sí a las TIC, pero...

Vídeo: Mr Winkle despierta

Vídeo: Tecnología y Metodología

Debate y conclusiones

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Matemáticas 2.0: Sí a las TIC, pero...

¿Qué opinas?

Potâchov responde...

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Matemáticas 2.0: una (r)evolución personal

Matemáticas 2.0 = Σ

TIC (Aula Virtual, Software Libre, ...) ► CCCAprendizaje basado en Proyectos (PjBL) y Problemas (PBL)

Integración de disciplinas

Trabajo cooperativo

Socialización de los aprendizajes e integración académica con el entorno

Recursos manipulativos (Realia!)

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Matemáticas 2.0: En el aula...

Organización del material: documentación oficial, fundamentos y proyectos. F.S.C.U. y Diario de aprendizaje

Curso de Moodle (F, W, C, ...) y Software Libre: OpenOffice, LyX, wxMaxima, SAGE, Avidemux, recordmydesktop/Camtasia, ...

Rúbricas de evaluación. Indicadores de CCBB.

Programación: Tunguska, MCEA, Clepsidra, ViruX, TopoGIC, Fussion. + Proyecto Libre.

[CannonBasket, Cortocircuito, Indiana, F1, AgroMAT, FallenBall, REX, MarketSTAT, ...]

Trabajo Cooperativo: roles, interdependencia positiva, contratos, ...

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Matemáticas 2.0 y Competencias Básicas

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.

5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Autonomía e iniciativa personal.

[*] No depende del proyecto [*] Sí depende del proyecto

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Matemáticas 2.0: Opinión del alumnado

Vídeo: Opinión del alumnado

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Matemáticas 2.0: Se hace camino al andar...

Ejemplos de proyectos guiados:

Proyectos Clepsidra, Tunguska y CannonBasket

Se aprende haciendo:

<< Proyecto Galileo >>

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Matemáticas 2.0: Proyecto Tunguska

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Matemáticas 2.0: Proyecto Clepsidra

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Matemáticas 2.0: Proyecto CannonBasket

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Matemáticas 2.0: Proyecto Galileo

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Matemáticas 2.0: Diseño cíclico de proyectos

Diseño inicial del proyecto (profesorado):

Fase I: Definir el problema/proyecto

Fase II: Elaborar un plan de trabajo (prototipo). Identificar objetivos, recursos, temporalización, .... ¿Volver a Fase I?

Ejecución del proyecto (alumnado, en grupos):

Fase III (*): Elaborar una propuesta de plan de trabajo (secuencia de tareas). Negociar con el profesorado. ¿Volver a Fase I?

Fase IV: Realizar las tareas que componen el proyecto. Elaborar el Diario de Aprendizaje y la F.S.C.U. [F y W]

Fase V: Presentar el producto final (problema/proyecto).

Fase VI (**): Evaluar el producto y el proyecto (profesorado y alumnado)

Inspirado en los Modelos Evolutivos del Desarrollo del Software y en el libro “Project Based Learning Using Information Technology”, David Moursund Ph.D, ISTE Publications 1999

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Matemáticas 2.0: Proyecto Galileo

Diseño inicial del proyecto (profesorado):

Fase I: Definir el problema/proyecto

Fase II: Elaborar un plan de trabajo (prototipo). Identificar objetivos, recursos, temporalización, .... ¿Volver a Fase I?

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Matemáticas 2.0: Proyecto Galileo

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Matemáticas 2.0: Conclusiones

¿Y ahora?