Post on 11-Jan-2016
description
MATEMATICAS
INTRODUCCION
L a Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidadque es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzosacumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continuacon el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres ylos padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y socialrealmente interesada en la Educación Básica.Con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la EducaciónBásica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrolladouna política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece laarticulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos depreescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, ellogro de los aprendizajes, los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares,y favorece el desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil deegreso de la Educación Básica.
Propósitos del
estudio de las
Matemáticas
para la Educación Básica
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
• Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomoy colaborativo.
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientosde resolución.
Propósitos del
estudio de las
Matemáticas
para la educació
n secunda
ria
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones……
Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos…..
Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado….
Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza….
Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas……
Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de…….
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente……
Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples…….
Presentan la visión de una población
que sabe utilizar los conocimientos matemáticos.
Comprenden el conjunto de aprendizajes
que se espera de los alumnos en los cuatro periodos
escolares
Se organizan en:
Estándares de
Matemáticas
1. Sentido numérico y
pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la
información
4. Actitud hacia el
estudio de las
matemáticas
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolverlos problemas que se les plantean.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.
e) Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos.
ENFOQUE DIDACTICO
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Competencias matemáticas
PR
IMER
G
RA
DO
BLO
QU
E 1
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
GUIA PARA EL MAESTROMATEMATICAS
INTRODUCCION• Campos de formación para la Educación Básica y sus Finalidades.• El enfoque de competencias para la vida y los Periodos en la Educación Básica• Orientaciones pedagógicas y didácticas para la Educación Básica. a) Planificación de la práctica docente. b) Ambientes de aprendizaje. c) Modalidades de trabajo. d) Trabajo colaborativo. e) Uso de materiales y recursos educativos. La tecnología como recurso de aprendizaje. Portal de aula Explora. Objetos de aprendizaje (ODA) Aula telemática. Plan de Clase de HDT. f) Evaluación.Estándares curriculares.
I ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN.II PLANIFICACIÓN.III ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.IV EVALUACIÓN. ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS.V ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS. EJEMPLOS CONCRETOS.
GUIA PARA EL MAESTROMATEMATICAS