Karen Valencia Ibarra Sarahi Villafranca González

3° II LIC. Preescolar

ESTRATEGIA SUGERIDAS EN PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NORMAL

MÉTODOS GLOBALIZADORES

NOMBRE DE LA ESTRATEGIASustento teórico. Autores representativos, textos

consultados y año en que surge.

CARACTERISTICASForma de organizar el

trabajo desde la planificación, hasta la implementación de

estrategias.

EJEMPLOSY TIEMPO

SUGERIDO

PAPEL DEL ESTUDIANTE

PAPEL DEL MAESTRO VENTAJAS ALGUNASLIMITANTES

Los métodos globalizados permiten que los aprendizajes sean lo mas significativo posible.

– Centros de interés. Decroly

– Sistemas complejos de la escuela de trabajo. Sovietica

– Complejos de interés . Freinet

– Sistema de proyectos . Kilpatrick

– Currículo experimental . Taba

El enfoque globalizador es la forma de organizar los conocimientos y experiencias según características, intereses y motivaciones del niño-a

Actividades determinadas agrupadas y articuladas en secuencias de actividades, relaciones y situaciones comunicativas.

Identificar papeles concretos del profesor y alumnado.Formas de agrupación social de la clase.Distribución de espacio y tiempoOrganización de contenidos.Uso de materialesEvaluación

Centros de interés

Método de proyectos

Proyectos de investigación del medio

Proyectos de trabajo global

TIEMPOS:Secuencias de

actividades: más de una hora.

Fases iniciales; planteamiento de la situación, identificación de problemas, componente conceptual, introducción al marco teórico: 1 sola

La adquisición de habilidades y hábitos de trabajo que le facilitan la interpretación y actuación sobre la realidad

Participación activa en el desarrollo de las actividades.

Responder al interrogante de “cómo enseñar”. “adoptando un enfoque globalizador”.

Los contenidos educativos de la educación infantil se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños.

Planificar, consecuentemente, de forma integrada y contextualizada, acomodando su desarrollo a las características,

Porque la enseñanza debe facilitar el desarrollo integral de la persona y esto sólo se consigue a través de aprendizajes que sean significativos y funcionales.

Introduce contenidos del contexto experiencial del alumno,

Responde al interés del alumno

Da sentido y significativita a los aprendizajes.

Al permitir que los niños y niñas aborden las experiencias de aprendizaje de forma global, poniendo en juego, de forma interrelacionada, mecanismos afectivos, intelectuales, expresivos se afecta tanto a la formulación de los objetivos como a la selección, secuenciación planificación y presentación de los contenidos así como a la definición de los modos de trabajo.

Antoni Zabala . Métodos globalizadores . 11 Ideas clave como aprender y enseñar competencias. Diciembre 2008Machado Jiménez Ana María. El enfoque globalizador en Educación Infantil. Septiembre 2007

Karen Valencia Ibarra Sarahi Villafranca González

3° II LIC. Preescolar

sesión.Sesiones de

ejercitación metódica: De corta duración.

Aplicación de la competencia en distintos contextos: Sesiones diferenciadas.

intereses y necesidades de los niños y niñas.