NIÑO Y FAMILIA: Roles parentales, adopción, separación

Tomàs, J., Bielsa, A., Rafael, A.

¿Cómo se estructura la familia normal?

Limitación clara y precisa Presencia de jerarquización: autoridad

parental clara y firme Estructura flexible

Hacia la autonomía e interdependenciaCrecimiento y satisfacción acorde a las necesidades evolutivasReestructuración adaptativa, tanto a cambios externos como internos (madurativos y ambientales)

¿Cómo es su conducta?

Actitud flexible, definiendo limitaciones Amplio repertorio de posibilidades

conductualesQue faciliten resolución de problemas

Que faciliten la readaptación al estadio evolutivo que corresponda a cada uno

Redefinición constante de normas y jerarquías

¿Y la interacción sociofamiliar?

No se refuerza el comportamiento indeseable

Se premian los comportamientos correctos Se fomenta el intercambio comportamental

de todos Se fomenta la reciprocidad, sobre todo en

lo social

¿Cómo es la dinámica de interacción?

Personalidad parental definida Relación basada en la actualidad, no en el

pasado Equidad afectiva dinámico-relacional El trabajo de relación dinámica requiere:

Solidez relacional en la pareja parental

Límites claros generacionales

Función parental clara en relación al modelo

Cultural-sexual

Higiene y salud mental en la familia normal

Reforzar la diferenciación ioica Favorecer el equilibrio emocional e intelectual Fomentar la auto-estima Comunicación clara, concreta y honesta Reglas familiares apropiadas y flexibles Relación con la sociedad abierta y positiva Favorecer la multiplicidad de facetas de expresión

familiar, parcial y total

¿Cuál suele ser la estructura de una familia insana?

Presencia de síntomas por el desequilibrio familiar

Confusión en la delimitación de funciones Solapamiento de los miembros entre sí Reactividad incorrecta a los requerimientos

Tanto por cambio individualComo generacionalSea madurativo o ambiental

¿Cuál será nuestro objetivo terapéuticoen la familia insana?

Reforzar la autoridad parental Modificar la posición relacional de los miembros Evitar enfrentamientos secundarios

Por desenfoque de función

Por falta de delimitación Crear límites claros y flexibles Promover mas actividad y estructuración

De tipo alternativo

Con fines adaptativos

¿Cómo es la conducta interna en la familia insana?

Origen múltiple de los problemas La interacción familiar los mantiene

Fracasos repetidos anteriores

Incapacidad de adaptación a los cambios madurativos

Triangulaciones

Condiciones insanas subjerárquicas Los síntomas se comunican con la alteración

familiar

¿Cuál será nuestro objetivo en este caso?

Resolver la problemática actual en relación a:

Conductas definidas

Claramente objetivadas

Interrupción de la retroalimentación

Oferta de alternativas Mayor redefinición en la jerarquización

¿Y la interacción sociofamiliar?

Hay un refuerzo del comportamiento inadecuado a través de: Sistema de recompensa y atención familiar Las actitudes de intercambio son

deficientes y forzadas Déficit en el sistema de comunicación a

todos los niveles

¿Y nuestros objetivos?

Modificación de las actitudes reforzantes negativas Redirigir las relaciones personales que causan

conductas anómalas Instaurar “premios” para comportamientos

“adaptados” Evitar los premios para comportamientos

desadaptados Evitar el castigo como resolución de conflicto

interpersonal

¿Cómo es la dinámica familiar en estas familias insanas?

Presencia de sintomatología secundaria a proyección conductual de: Procesos no resueltos Por conflictos y pérdidas en la familia de origen Que inciden en las actitudes relacionales de

unos a otros

¿Cómo lo abordamos?

Objetivización de los conflictos y pérdidas de la familia de origen

Favorecer la proyección de la familia y en la familia

Reconstrucción de la estructura relacional, favoreciendo la capacidad de reunión

Que la familia promocione el crecimiento y maduración de cada uno de sus miembros y del conjunto

¿Cuáles son los puntos básicos a trabajar?

Aumentar la diferenciación de las individualidades Aumentar el funcionalismo de la individualización Favorecer el funcionamiento racionalizado Estimular la capacidad de reacción emocional Modificar la estructura relacional intrafamiliar

Destriangulizaciones Evitación de enfrentamientos

Comunicación clara y directa Maduración y desarrollo individual y grupal gracias

a experiencias parciales e inmediatas

¿Y qué hay de los roles parentales?

Las actitudes básicas suelen ser las siguientes: La madre estructura:

La expresividad infantil La afectividad

El padre estructura: La noción de seguridad La capacidad de inserción social

¿Cuáles son las funciones parentales del padre?

Provee necesidades madre-hijo Vincula la familia a la sociedad Tiene una mayor independencia bio-psicológica No existe un instinto de paternidad, pero sí debe existir de

protección hacia la maternización El psicoanálisis ignoró durante décadas la función parental La psicopatología del adolescente depende de la alteración

relacional paterno-filial (carencia paterna) El padre presenta la función básica de reorganización ioica

en la estructuración edipiana

¿Y de la madre?

Primera fuente nutricional y afectiva Dependencia biológica específica Instinto de maternidad Interacción afectiva madre-hijo Factores constitucionales favorecedores de

afectividad Condicionamientos antropológicos y

culturales

¿Cómo influyen las actitudes parentales en el niño?

Actidudes Forma de llevar al niño

Reacción del niño

Aceptación y afecto Cariño, juego y paciencia Seguridad, desarrollo normal

Rechazo franco Desatención, evitación de contacto

Agresividad, superficialidad afectiva

Perfeccionismo Desaprobación, coacción Frustración, inseguridad, obsesividad

Facilitación afectiva Vicios, indulgencia, sobrevigilancia

Retraso madurativo, dependencia, consentimiento

ADOPCIÓN

“Carolina”: Anamnesis

Niña con 7 años 9 meses Motivo consulta: agresividad Inicio: coincide con adopción de otra niña más pequeña (4

años) Adoptada hace un año por una mujer sin pareja Fue abandonada a los 3 años en la calle Después bajo la tutela del estado (Honduras) Vive con un pastor religioso que cobraba del gobierno Malos tratos, desnutrición Recorrido por diferentes familias

“Carolina”: Anamnesis

Adaptación a nueva situación: buena Inicia escolaridad 2º primaria:

Buena adaptación Problemas lecto-escritura

En casa alguna crisis agresiva leve Llega hermana (también adoptada):

se agravan las crisis Se vuelve provocadora, agresiva, no respeta

límites, pega, busca que la peguen, roba en tiendas y en casa

Tolera muy mal la frustración Hiperfagia ansiosa

“Carolina”: Estudio psicológico

WISC: Inteligencia normal C.I. Verbal: 113 C.I. Manipulativo: 125 C.I. Total: 123 (superior)

TALE: Dificultades en lectura y comprensión lectora REVERSAL:

Dificultades eje horizontal: derecha-izquierda Dificultades eje vertical: arriba y abajo

BENDER: Cn=60 No hay alteraciones en organización perceptiva

“Carolina”: Estudio psicológico

Figura de REY: Copia: Cn=80 Memoria: Cn=90 Figura rotada

Batería de lateralidad: Dominancia manual y extremidades inferiores: derecha Dominancia ocular: izquierda Correcta lateralidad propia Dificultades en lateralidad referida

Test de atención: Cn=10 Dificultades en:

la concentración detectar semejanzas y diferencias

Tests proyectivos-gráficos: Ansiedad Falta de seguridad Rivalidad fraterna Ansiedad hacia la figura materna Oposicionismo

“Carolina”: Estudio psicológico

C.A.T.: Ambivalencia hacia figura materna Inversión de roles Deseos de agradar a figuras de autoridad Necesidad de protección Evitación

“Carolina”: Estudio psicológico

“Carolina”: Diagnóstico (CIE-MIA)

Eje I: síndromes clínicos Trastorno disocial en niño no socializado

Eje II: trastorno específico del desarrollo psicológico XX: sin trastorno específico del desarrollo

Eje III: condiciones médicas XX: dentro del rango de la normalidad

Eje IV: condiciones médicas 00: sin condiciones médicas asociadas

Eje V: condiciones psicosociales anómalas asociadas Situación de cuidado paternal anormal (institución, familia

adoptiva y después madre adoptiva) Eje VI: valoración global de discapacidad asociada

Problema social moderado (centrado en el ámbito familiar)

“Carolina”: Tratamiento

Tres ángulos diferentes de abordaje: Psicoterapia:

Reducir la conducta disruptiva: técnicas cognitivo-conductuales orientadas al control del impulso y a la expresión adaptada de los sentimientos y del estado de ánimo

Potenciar la autoestima Facilitar la adaptación sociofamiliar

“Carolina”: Tratamiento

Reeducación: Paliar las deficiencias derivadas de la

escolaridad irregular Trabajar atención e impulsividad Establecer hábitos de trabajo

Visitas de asesoramiento a la madre: Pautas educativas Terapia de apoyo: reducir ansiedad asociada a

adopción

¿De qué hablamos?

La experiencia vital de un niño adoptivo empieza en un vacío, un dolor

Padres adoptivos: han de cubrir el vacío y suavizar el dolor

La adopción no siempre es la solución adecuada: ni para todos los niños ni para todos los padres que solicitan

La experiencia clínica demuestra que la presencia de problemas inconscientes condiciona negativamente la adopción

También nos dice que aunque dispongan de recursos económicos, y adecuadas posibilidades psicoafectivas

No siempre están preparados para afrontar situaciones como minusvalías o trastornos psicopatológicos

¿De qué hablamos?

¿Por qué adoptamos?

En la antigüedad:Obtener un herederoCuidados para la vejezMás brazos en el trabajo

Ahora:Perpetuar la familiaExperimentar y vivir la crianza de un hijoLlenar la vida de la parejaEl niño es un medio de luchar contra la frustración del fracaso (esterilidad)

¿Por qué adoptamos?

Ideas filantrópicas o religiosas Necesidad de un hijo en la vejez Si tienen otro hijo: deseo de ofrecer su

familia y recursos a otro hijo Rememorar la propia infancia: aspectos

conflictivos con los padres

¿Por qué adoptamos?

El niño tiene derecho a ser respetado como tal:Vivir una infancia plenaPeríodo de descubrimientoDe formaciónIniciación a la vida

Tener una verdadera familia:que le reconozca como propioque él reconozca como propia

Protección de su vulnerabilidadEsperanza en el desarrollo de sus potenciales

Teniendo en cuenta…

Que el niño no es responsable de la situación de sus padres

De las actitudes de los padres

Ni de sus fracasos

no debe ser víctima de ellos

¿Qué pasa cuando decidimos adoptar?

Aunque los padres estén dispuestos a adoptar y haya niños para adoptar existen muchas dificultades burocráticas:

Trámites en el propio paísEn el país de origen del niño si es una adopción internacional

Genera:DudasInquietudAnsiedad

¿Qué pasa…?

Los padres no entienden: Por qué los obstáculos son tantos

Piensan que es inútil tanto trámite

“¡con los niños que hay que estarían mejor adoptados que esperando en alguna institución!”

¿Qué es lo que ocurre en realidad?

El número de niños susceptibles de adopción es limitado:

Aumento de medidas contraceptivasMenos embarazos no deseadosLeyes sociales para madres solterasAyudas a familias con dificultades

Aumentan adopciones internacionales

¿Quién interviene en la adopción?

Padres biológicos

Padres adoptivos

NIÑO

¿Qué hay de los padres naturales?

Antes no se prestaba atención a ellosRecientemente estas madres empiezan a:

Expresar sus sentimientos: Culpa Pesar Rabia

Padres adoptivos: ¿Quién adopta?

1. Parejas estériles o infértiles:Para la mujer la esterilidad se vive como una gran herida

Para el hombre afecta su sentimiento de virilidad (herida narcisista)

2. Parejas fértiles:

Finalidades éticas, religiosas, humanitarias

A veces: Son parejas con escasa maduración sexual Con escasa relación La adopción permite tener un hijo fuera del propio cuerpo

3. Personas solas:Personas con dificultades para

emparejarse

Con dificultad para afrontar una paternidad sexualmente diferenciada

A veces personas con problemas de identidad sexual

A veces personas muy narcisistas

Padres adoptivos…

4. Personas con hijos naturales:A veces sobrevaloran su capacidad de

educar

Otras veces:

La experiencia con sus propios hijos es negativa

Adoptado como reparación

Padres adoptivos…

El niño: ¿Quién es adoptado?

Diversos autores hablan de relación entre la edad del niño y el fracaso en la adopción

Estudios en EEUU, Suecia y Gran Bretaña afirman que cuando se adopta a edades tempranas se obtiene un 85% de buen resultado en la adopción

Algunos autores sugieren que la mejor edad es antes de los 6 meses

Edades más elevadas: difícil adaptaciónPasado psicoafectivo perturbadoInternamientos en institucionesProblemas familiaresSentimiento de abandono

Algunos niños mayores tienen fuertes lazos con sus familias y no quieren ser adoptados

El niño…

Otros necesitan una preparación lenta o tienen historia de adopciones fracasadasLos niños mayores pueden presentar:

Pueden tener problemas de adaptación

Inseguridad

Poco control de los impulsos

A veces presentan trastornos psiquiátricos diagnosticables

El niño…

Es necesaria mayor preparación en padres de niños adoptados mayores

Teniendo en cuenta no obstante que los niños adoptados presentan: Mejor resultado Menor número de problemas psicosociales

Respecto a niños institucionalizados

El niño…

¿Qué factores de riesgo se observan en la adopción?

El sexo no constituye un factor de riesgo

La presencia de niños adoptados en la familia actúa como benefactor

La presencia de hijos biológicos aumenta el riesgo

Psicopatología del niño:

Estará en relación con:Los primeros años de vida

El paso por instituciones

Edad de la adopción

Antecedentes biológicos

Factores sociales y biológicos: Embarazo y experiencia perinatal Niños ilegítimos Hogares desfavorecidos:

Económica Socialmente

Dotación genética: antecedentes trastorno psiquiátrico

Psicopatología del niño:

Experiencia del niño desde que se decide su adopción hasta adopción definitiva:

Paso por institución

Interferencia en la formación de vínculos temprana

Conciencia de ser adoptado

Conflictos propios de la adolescenciaPensamiento de abandono presente siempre

Psicopatología del niño:

Sentimientos de ambivalencia: Soy bueno porque soy el escogido Soy malo porque soy el abandonado

Problemas frecuentes: Conductas de fuga Agresividad Conductas sexuales desviadas Conductas delictivas Problemas de identidad Inseguridad Comportamiento antisocial

Psicopatología del niño:

Si ha habido buen cuidado paterno durante al menos el primer año de vida, encontramos:

Psicopatología del niño:

Menos:Trastornos alimentarios

Mentiras

Expulsión escolar

Robos en casa

Delitos fuera

violencia

Igual:Trastornos de ansiedad

Alteraciones escolares

Aspectos que se deberían considerar en los padres:

Motivaciones manifiestas y latentes Anamnesis psicoevolutiva Estado de salud física Estructura de personalidad Relaciones de pareja:

Etapas y desarrollo de la relación Estructura de la relación Interacción familiar y extrafamiliar

Infertilidad y esterilidad Deseos y fantasías

Aspectos a considerar…

Elección de la adopción: Por personas fértiles Por personas solas Por personas con hijos

Disponibilidad para adoptar hermanos Disponibilidad para adoptar minúsvalidos o

con deficiencias

¿Hay que decirle al niño que es adoptado?

Algunos autores dicen que lo antes posible: No deben esperar a que el niño pregunte. Deben ir compartiendo información con él, explicar,

hablando... Respondiendo a sus preguntas

Será traumático en función de: La angustia de los padres Cómo hayan vivido su esterilidad Si el niño se siente querido El nivel de bienestar de la pareja Se den respuestas de forma natural

Si no se le dice...

Peligro de que se entere por otros: En momentos peligrosos: pubertad

Implicaciones negativas: "lo que se esconde es porqué es malo"

Reacciones posibles: Violentas hacia los padres Interiorizadas, no expresadas: igualmente dramáticas

El ser humano tiene derecho a conocer su propia historia Que contribuirá al desarrollo de su identidad o de su

personalidad

¿Qué significa para el niño saber que es adoptado?

Diferente significado según la edad del niño Su comprensión está relacionada con su

capacidad cognitiva Se debe ir introduciendo el tema poco a

poco, no solo un día

¿A qué edad decírselo?

Momento más adecuado, quizás: Entre 2 y 4 años Se inicia con datos sencillos Lentamente se complica Etapa egocéntrica: el hecho de ser

escogido se vive como positivo

Períodos de vulnerabilidad: 8-11 años: pubertad

Aumento de ansiedad Angustia hacia cuál es su lugar en la familia Fantasías sobre padres biológicos: posibilidad de que

vengan a reclamarle Momento en el que muchos son llevados a consulta

Adolescencia: Problemas de identidad Búsqueda de filiación Curiosidad por sus orígenes Necesidad de completar historia perinatal para

completar su sentido del yo

Preguntas del niño:vivencia de los padres

A veces viven mal las preguntas sobre los padres biológicos

Lo viven como un ataque a su paternidad En ocasiones no lo toleran con equilibrio Sirve de ayuda para hablar con el niño:

Que los padres conozcan los orígenes del niño Porqué fue puesto en adopción Dificultades de sus padres biológicos o del país Conocer de dónde viene el niño evita formarse

fantasmas que dificulten el hablar

Certificado de idoneidad: ¿Qué es?

La administración debe velar por que el niño adoptado tenga unas garantías con sus padres adoptivos

Emitido por expertos después de evaluar las cualidades de los padres para afrontar la adopción

Se pretende evitar el fracaso en la adopción: El niño debe volver a la institución Padres frustrados

Busca valorar las cualidades de los padres para afrontar la adopción

¿Y la adopción monoparental?

El niño tiene dificultades para adaptarse a dos figuras parentales

Con una se añaden: Problemas de identificación Problemas asociados a la posible dificultad de

formar pareja Mejor que estar en una institución

Parejas homosexuales:

El niño necesita figura masculina y femenina para identificarse

Esto se puede cuidar con la red de relaciones

Importante: la aptitud y preparación para afrontar las necesidades del niño

Preparar la llegada…

Existen cursos de formación para padres en proceso de adopción: Permiten profundizar en el deseo de adoptar Facilitan la expresión de inquietudes y dudas

Es conveniente conocer y aceptar las costumbres de la cultura de origen del niño

Cuando llega...

Padres: Primerizos: se sienten inexpertos El ritmo de vida va a cambiar

Niño: Debe acostumbrarse a:

Padres Comidas Costumbres Escolaridad....

SEPARACIÓN O DIVORCIO

¿De qué hablamos?

Expresión del fracaso matrimonial Situación cada vez más frecuente Susceptible a la influencia de:

Costumbres Cambios legales

¿De qué hablamos?

Es siempre el resultado de: Largo proceso de deterioro de la relación matrimonial Iniciado años antes de la separación Tiene claras repercusiones en la vida del niño (y más

tarde del adolescente y del adulto) Consecuencia de una situación perturbada en el

hogar: Más patógena que el divorcio en sí

Tiene un importante papel destructor

¿Es una situación de riesgo?

No es patógeno en si Su impacto emocional en el niño

depende de: Clima familiar antes y después de Sexo y edad del niño Nueva familia Frecuencia y calidad visitas padre

¿Qué efectos tiene?

Dependen de: La estructura emocional de los padres Cómo llevarán a cabo el proceso

A veces el divorcio proporciona a los hijos una modificación saludable: calma tras la tormenta

Fases del divorcio…

Etapa previa a la separación: Conflictos Tensiones Malentendidos Insatisfacciones

Trámites legales de separación: Cuestiones económicas

Fases del divorcio (II):

Una tercera fase de unos dos años aprox. después del divorcio: Separación real emocional Efectos más negativos sobre los hijos

Una cuarta etapa: Diferencia significativa si uno de los padres

tiene autonomía y estabilidad emocional

Fase I: Problemas del matrimonio…

Son anteriores a la separación A menudo los padres desplazan los propios

conflictos A veces manifiestan la incompetencia para

afrontar la crianza de los hijos En la educación de los hijos no suele haber

unificación de criterios Discusiones frecuentes Muchos hijos se sienten responsables del divorcio

Una situación familiar conflictiva es más patógena que el divorcio

Produce un estrés significativo Ansiedad y depresión

Fase I: Problemas del matrimonio…

Decisión: Divorcio

En un primer momento: Respuestas dramáticas

Raramente de mutuo acuerdo Sentimientos de:

Ambivalencia Desconfianza Indecisión Miedo al futuro Miedo al escándalo

Puede haber un descenso en el nivel económico

Cambio de domicilio Madre que vuelve a trabajar Posible nueva pareja: proceso de

adaptación

Decisión: Divorcio

¿Cómo afecta a los padres?

Depresiones e ideas suicidas Debilitación en el control de impulsos

agresivos Ansiedad Irritabilidad Sentimientos de incompetencia Culpabilidad Miedo al futuro

¿Y a los hijos?

A veces no deja consecuencias negativas Otras afecta a su crecimiento emocional Confirma sus sentimientos de culpa Miedo a separarse de los padres Las reacciones en los hijos están en relación

con: las interacciones familiares la influencia que el niño haya recibido edad sexo

Separación: disolución de la esfera familiar

¿Y a los hijos?

Emoción intensa Actitud de fracaso:

Se siente implicado Es el objeto de la discordia

Reacciones agresivas: Sentimientos de abandono Hostilidad

Hipervigilancia a la respuesta de los padres que genera ansiedad

¿Cómo afecta a la madre?

Muchas deben volver a trabajar A menudo en trabajos menos

cualificados Niños: peor repercusión que en las

niñas Actitud sobreprotectora ambivalente

Madres que vuelven a trabajar…

Se beneficia del apoyo de los compañeros

Posibilidad de conocer gente nueva Pasar parte del día fuera de casa

Preparación para cuando los hijos se vayan de casa

¿Y al padre?

Algunos en el paro Si vuelven a casa de los padres

Asumen la postura de hijos (escasa autoridad)

Sus hijos ven un modelo de padre distorsionado

Cuando empiezan los trámites legales…

La persona que es abandonada: Se siente traicionada Avergonzada

El otro: Se siente culpable

Lucha económica

Destrucción de lo común:

Venganza personal

Custodiade los hijos

Medio expresión propios conflictos

Necesidad de tener al hijo…

Sin el apoyo del matrimonio Padre o madre heridos

narcisísticamente: Necesidad de refugiarse en los hijos Protegerse de la soledad Tratar al hijo como un igual

¿Cuándo aparece el divorcio psíquico?

Después del divorcio legal Resolución efectiva de los vínculos

matrimoniales Recuperación de la identidad como

persona independiente

¿Y cuándo acaba el conflicto?

Cuando los dos establecen una nueva pareja

O bien, vida autónoma Nuevas relaciones Nuevas experiencias afectivas positivas Están emocionalmente compensados

¿Cómo se vive la pérdida de un progenitor?

Más dolorosa cuanto más pequeño es el niño

Es más fácil aceptar muerte que divorcio Plantea problemas de identidad Confusión de roles:

Padres: actitud dependiente y regresiva Hijo mayor: asume papel de progenitor que se

va

Se establecen alianzas… El niño puede aliarse con el que ve más débil (a

menudo el que se va) Es más frecuente que se alíe con el que se ha

opuesto al divorcio A menudo: reforzadas por sentimiento de

venganza No suelen pasar de la adolescencia:

El hijo se da cuenta de que la actitud negativa puede haber sido inducida

Se atenúa el miedo a la pérdida Se siente culpable de no haber tenido mejor relación

¿Cómo se adapta el niño al divorcio?

Depende de su estado de desarrollo Los pequeños:

Tienen mayores limitaciones cognitivas Dependen más de los padres Sus relaciones se limitan al hogar

Mayores o adolescentes: Más autosuficientes Más maduros Se mueven en diversos medios sociales

¿Cómo entiende el niño el divorcio?

A partir de 4 años: Entiende divorcio como una separación

física, temporal y creen que son los causantes

6-8 años: Comprenden finalidad y efectos en los

padres. Creen que pueden influir en sus decisiones

¿Cómo entiende el niño el divorcio?

9-12 años: Comprenden psicológicamente los motivos Piensan que es un beneficio No se autoculpabilizan

12-14 años: Expresan lo que creen Aceptan respuestas negativas

Reacciones en función de la edad…

2a.6m.-3a.3m.: Regresión Inquietud Perplejidad dependencia

3a.3m.-4a.9m.: Problemas en la autoestima y autoimagen Sentimiento de responsabilidad

5-6 años: Retardo en su desarrollo

Reacciones en función de la edad…

6-10 años: Tristeza Quejas somáticas Retraimiento y mutismo Miedo y ansiedad Sentimientos de carencia Fantasías de reconciliación Conflictos de lealtad

10-12 años: Cólera consciente Miedo y fobias Conflictos de lealtad Alienación con uno de los padres Sentimientos de soledad y aislamiento

Reacciones en función de la edad…

En la adolescencia: Ansiedad Preocupación por su futuro como pareja Preocupación económica Sentimiento de experiencia dolorosa Acelerada individuación

¿Y según el sexo?

Chicos más vulnerables: Respuestas iniciales A largo plazo

Primeros dos años del divorcio: Chicos: aumento de conductas disruptivas

y agresión Superior a las chicas

¿Y según el sexo?

Niñas: Más unidas a la madre Nueva unión de la madre:

Vivida como intrusión Trastornos emocionales Problemas de conducta

Pueden tener en el futuro: Miedo al compromiso Se anticipan a ser infieles y traicionan

¿Cómo actúan después los padres?

Madres: Dificultades para mantener la autoridad: más órdenes Comportamiento más aversivo hacia los hijos:

amenazas, gritos... Creen que los hijos son más agresivos y

desobedientes después de la separación Padres:

No tienen recursos apropiados para: desviar el comportamiento negativo de los hijos Obtener actitudes positivas

¿Tiene tratamiento?

Diversos tipos de terapia: Familiar Individual De soporte grupal para padres Soporte grupal para niños

Respecto a los padres…

Orientada a: Conseguir el divorcio emocional además

del legal Resolución efectiva de los vínculos del

matrimonio Recuperar su identidad y autonomía Resolver problemas pendientes Elaborar proceso de duelo

Tratamiento de padres…

Terapeuta desarrolla una alianza terapéutica con cada uno

Hay que resolver los problemas existentes en una situación de no confrontación

Dar prioridad a los hijos Desligarlos del problema No permitir tiranización por parte de ellos

Orientarlos: Facilitar una información clara Desligar a los hijos del problema No negociar ni “ganarse” a los niños No hablar mal del excónyuge Introducir nueva pareja paulatinamente No abandonar actitudes educativas

No permitir ni tiranización ni manipulación de los niños

Tratamiento de padres…

¿Y los hijos?

Objetivos: Reconocer la ruptura como algo real e ineludible Aceptar la ausencia de uno de los padres No dejarse implicar en la conflictividad parental ni

actuar de intermediario Superar los sentimientos de culpa personal y los

sentimientos de cólera hacia los padres Tener expectativas realistas en cuanto al

establecimiento de nuevas relaciones interpersonales a corto y largo plazo