1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA

Con el fin de promover normas queregulen la convivenciadiaria, establezcan vínculos entre losderechos y las responsabilidades, ydelimiten el ejercicio del poder y de laautoridad en la escuela con laparticipación de la familia.

Se convierten en un compromisocompartido y se incrementa laposibilidad que serespeten, permitiendo fortalecer suautoestima, su autorregulación y suautonomía.

Se revisen periódicamente Es necesario que se apliquen atodos, que el acatamiento de lanorma sea una condición para elrespeto y cumplimiento de lasresponsabilidades personales y nocomo un acto impuestoautoritariamente.

1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO

Implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de

decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.

Requiere de la participación activa de los estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y

otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendición de

cuentas.

Características del liderazgo: la creatividad colectiva, la visión del futuro, la innovación para la transformación, el

fortalecimiento de la gestión, la promoción del trabajo colaborativo, la asesoría y la orientación.

1.12 LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA

La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizadas que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son:

* Alumnos (con rezago educativo o aptitudes sobresalientes)

* Docentes (solventar situación de dominio específico de los programas de estudio)

En ambos casos se requiere de un trayecto individualizado.

La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas.

Las dos suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.

ORGANIZADOR GRÁFICO.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.

HISTORICISMO O ESCUELA

CIENTÍFICA ALEMANA.

MATERIALISMO HISTÓRICO DE

KARL MAX.

POSITIVISMO.

LA TUTORIA Y LA ASESORIA

ACADEMICA A LA ESCUELA

REORIENTAR EL LIDERAZGO

RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL

DOCENTE, LA FAMILIA Y LA

ESCUELA