Post on 22-Jan-2016
Orientaciones para la redacción de la Metodología en el
Plan Global
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE MEDICINAESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelo: es una construcción conceptual elaborada por los especialistas para entender las relaciones que describen un fenómeno.
Modelo Pedagógico: Es una herramienta conceptual (representación de la realidad) para entender las características y relaciones entre los distintos elementos que intervienen en la educación: Metas Concepto de desarrollo Contenidos Metodología Evaluación Relación Docente – Estudiante
Modelos pedagógicos
• Tradicional• Conductista• Experiencial – Romántico• Cognitivo – Constructivista• Social cognitivo
MODELO TRADICIONAL
Metas
• Humanistas• Metafísicas• Religiosas
Desarrollo
• Desarrollo de las facultades humanas y del carácter a través de la disciplina y la implantación del buen ejemplo.
Contenidos
• Disciplinas y autores clásicos
MODELO TRADICIONAL
Relación docente-
estudiante
• Vertical• Autoritaria
Metodología
• Verbalista• Transmisionista• Memorista• Repetitiva
Evaluación
• Memorístico• Repetitivo• Evaluación
producto• Evaluación=califi-
cación
MODELO TRADICIONAL
MODELO CONDUCTISTA
Metas
• Moldeamiento de conductas técnico productiva.
• Relativismo ético
Desarrollo
• Acumulación y asociación de aprendizajes
Contenidos
• Conocimiento técnico
• Destrezas observables
MODELO CONDUCTISTA
Relación docente-
estudiante
• Vertical• Docente Ejecutor
de la programación.
Metodología
• Fijación a través del refuerzo.
• Control del aprendizaje a través de objetos conductuales.
Evaluación
• Conductas esperadas.
• Evaluación según criterios estandarizados.
• Evaluación sumativa.
MODELO CONDUCTISTA
MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
Metas
• Máxima autenticidad y libertad individual
Desarrollo
• Desarrollo natural, espontáneo y libre.
Contenidos
• Lo que el alumno solicite
MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
Relación docente-
estudiante
• Maestro auxiliar
Metodología
• No interferencia• Libre expresión
Evaluación
• No evaluación• No comparación• No calificación
MODELO EXPERIENCIAL ROMÁNTICO
MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
Metas
• Acceso a niveles intelectuales superiores
Desarrollo
• Progresivo y secuencial
• Estructuras jerárquicamente diferenciadas
Contenidos
• Experiencias de acceso a estructuras superiores
MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
Relación docente-
estudiante
• Facilitador, estimulador del desarrollo
Metodología
• Creación de ambientes y experiencias de desarrollo según etapa evolutiva
• Aprender haciendo
Evaluación
• Evaluar no es calificar
• Por procesos
MODELO COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA
MODELO SOCIAL COGNITIVO
Metas
• Desarrollo individual y colectivo pleno
Desarrollo
• Progresivo y secuencial.
• El desarrollo impulsa el aprendizaje en la ciencias.
Contenidos
• Científico-técnico
MODELO SOCIAL COGNITIVO
Relación docente-
estudiante
• Horizontal
Metodología
• Variado según el nivel de desarrollo y contenido.
• Énfasis en el trabajo productivo.
• Confrontación social
Evaluación
• Evaluación grupal o en relación con parámetros.
• Teoría y praxis.
MODELO SOCIAL COGNITIVO
¿Qué modelo(s) orientará nuestro trabajo?
¿Cómo entendemos las finalidades de nuestra asignatura?
¿Cómo entendemos el rol docente?
¿Cómo entendemos el rol del estudiante?
¿Qué metodología seguiremos?
¿Cómo realizaremos la evaluación?
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