La compañía

Directora/Director de producciónOrganiza los horarios y espacios de trabajo de la

compañía. Supervisa todos los trabajos

FigurinistasDiseñan el vestuario

Compositoras/CompositoresCrean la música y la tocan con

CaracterizaciónMaquillan/peinan a los intérpretes

DocumentalistasCrean un archivo que muestra el

proceso de creación de la ópera

Escritoras/EscritoresEscriben el libreto

Regidora/RegidorSupervisa el proceso. Da entradas y salidas y cambios de escena durante

la función

IntérpretesAprenden el libreto y las

canciones e interpretan sus Relaciones públicasTraen público a las funciones, hacen carteles y programas

Iluminadoras/IluminadoresDiseñan la iluminación y construyen

Escenógrafas/EscenógrafosDiseñan y construyen la escenografía

Directora/Director de producción

Depende de: los directores adultos

Objetivo: organizar y supervisar todos los trabajos de la compañía

Descripción: es responsable de que la compañía siga el plan establecido y de que cada trabajo se haga con eficacia

Directora/Director de producción (2)

Palabras importantes: tablón de anuncios, discurso, calendario del curso, plan semanal, recogida

Herramientas: agenda, presupuesto, reuniones de la cía., horario de clases espacios disponibles, lista de recursos

Regidora/Regidor

Depende de: los directores adultos

Objetivo: coordinar el escenario durante la representación

Descripción: hace de enlace entre los intérpretes y el director de escena, apunta todos los movimientos en escena y tops. Durante la función da los tops a iluminadores e intérpretes

Regidora/Regidor (2)

Palabras importantes: tablilla, a escena, fuera de escena, libreto, marcaje, ensayo técnico, recogida, utilería

Herramientas: bloc con pinza, lista de utilería, contactos de la compañía, horario, calendario, tops de iluminadores

Escenógrafa/Escenógrafo

Depende de: director/a de producción y directores (adultos)

Objetivo: diseñar decorados que represente el ambiente, trama y el tiempo/lugar del libreto

Descripción: hacen bocetos, planos y maquetas para diseñar el decorado. Trabajan estrechamente con los carpinteros para hacer el decorado

Escenógrafa/Escenógrafo (2)

Palabras importantes: altura, plano, escala, maqueta, recogida, entre cajas, marcaje, elemento de decorado

Herramientas: metro, telón, tarima, vocabulario de diseño unificado, bastidor

Carpintera/Carpintero

Depende de: director/a de producción y directores adultos

Objetivo: crear y construir el decorado

Descripción: construyen los elementos del decorado, los telones, los bastidores y las tarimas que han diseñado los escenógrafos. En las funciones son los técnicos que mueven el decorado en los cambios de escena

Carpintera/Carpintero (2)

Palabras importantes: fuera de escena, en escena, entre cajas, top, recogida

Herramientas: martillo, sierra, metro, destornillador, clavos, cola, contrachapado

Iluminadora/Iluminador

Depende de: director/a de producción y directores (adultos)

Objetivo: fabricar focos y diseñar la iluminación que realce eficazmente el libreto

Descripción: deben comprender la relación entre watios y amperios y otros conceptos básicos de electricidad. Fabrican los focos, definen los tops de iluminación y de luces de sala para las funciones

Iluminadora/Iluminador (2)

Palabras importantes: amperios, voltios, watios, ohmios, candileja, mesa de luces, gelatina, ensayo técnico

Herramientas: lista de tops, martillo, destornillador, cinta aislante, alargador, vocabulario de diseño unificado

Caracterización

Depende de: director/a de producción y directores adultos

Objetivo: diseñar y aplicar un maquillaje que refleja las características de los personajes

Descripción: trabajan con los figurinistas, cuidan su material y trabajan rápido y con cuidado en las funciones

Caracterización (2)

Palabras importantes: ensayo general, tema, recogida, característica, pase de vestuario

Herramientas: paciencia, vocabulario de diseño unificado, pinceles, basecolorete, barra de labios, toallitas, sombra de ojos, crema limpiadora

Compositoras/Compositores

Depende de: los directores adultos

Objetivo: crear una música original basada en el tema, los personajes, las letras y las situaciones teatrales creadas por los escritores

Descripción: acentúan la teatralidad del libreto y las emociones, ayudan al desarrollo de la acción

Compositoras/Compositores (2)

Palabras importantes: dueto, solo, conjunto, letras, tema, trío, subtexto, registro, ensayo general

Herramientas: melodía, ritmo, timbre, tempo, matices, probar, instrumentos, imaginación

Escritoras/Escritores

Depende de: los directores adultos

Objetivo: escribir un libreto original con diálogos y letras

Descripción: desarrollan el tema, la tesis, los personajes, el tiempo y el lugar. Escriben letras de canciones y diálogos

Escritoras/Escritores (2)

Palabras importantes: característica, conflicto, diálogo, letra, monólogo, estructura dramática, libreto, recogida, tema, tesis

Herramientas: ordenador, cuaderno, diccionario, glosario, corregir, lectura dramatizada, plazos/fechas límite

Intérpretes

Depende de: regidor/a y de los directores adultos

Objetivo: crear, memorizar e interpretar un papel

Descripción: forman un conjunto y trabajan unidos para aprender a cantar y actuar. Una vez escrito el libreto, desarrollan su papel/personaje y aprenden a defenderlo en escena

Intérpretes (2)

Palabras importantes: movimientos escénicos, característica, diálogo, conjunto, proyectar, subtexto, recogida

Herramientas: libreto, lápiz, respiración, plan de ensayos, calentamiento, imaginación, dicción, empatía

Documentalistas

Depende de: regidor/a y de los directores adultos

Objetivo: documentar el proceso de la ópera

Descripción: siguen y registran el proceso de cada trabajo, crean la exposición y el archivo que en el futuro mostrará todo lo realizado

Documentalistas (2)

Palabras importantes: autobiografía, retrato, entrevista, exposición, línea temporal, calendario de la producción

Herramientas: carpeta, armario, cámara, ordenador, archivo,vocabulario de diseño unificado, plantillas para entrevistas

Figurinistas

Dependen de: regidor/a y de los directores adultos

Objetivo: realzar la caracterización con el vestuario de los intérpretes

Descripción: a partir del diseño unificado interpretan estados de ánimo y caracterización para crear personajes

Figurinistas (2)

Palabras importantes: pase de vestuario, ensayo general, accesorios, medidas, textura, recogida

Herramientas: línea, forma, esquema de color, textura, metro, fotos, armario, etiquetas

Profesiones de la profesora o profesor

Escritora/Escritor Jefe

Compositora/Compositor Jefe

Supervisora/Supervisor de Producción

Directora/Director Artístico

Directora/Director Musical

Audiciones de intérpretes

10-20 alumnas/os (sin preparación previa)

2 profesoras/es (dentro/fuera)

Sin público

“Atención, preparados, listos, ya”. “A vuestros puestos”. “Alto”. “Silencio”. “Hazlo lo mejor que puedas”.

Audición 1

Sonido/Gesto Caminar/Contar Caminar sin hablar Improvisación con objetos Conviértete en objeto (con sonido) Caminar/Emociones

Tema (una palabra) Tesis (una frase, un punto de vista)

Personajes Conflicto(s)

Tiempo/lugar general Estructura dramática y actividad

integradora Momentos musicales Letras y metáforas

Diálogos

Hay un conflicto entre ---------------- y ----------------

relacionado con ----------------

lo cual provoca que ---------------- y ----------------

reaccionen así: ----------------

Estructura dramática

principio (planteamiento) escena 1

parte central (nudo) escena 2: conflicto

final (desenlace) cambio y/o logro