PARADIGMAS EDUCATIVOS E INCLUSIÓN SOCIAL

Crisis de identidad de las organizaciones sociales

Lic. Graciela Sáenz

TRAMA DE RELACIONES TRANSFORMACIÓN O REPRODUCCIÓN SOCIAL?

•PRÁCTICA EDUCATIVA COMO PRAXIS POLÍTICA

PARADIGMAS EDUCATIVOS

Cosmovisiones

EMPÍRICO ANALÍTICO

INTERPRETATIVO SIMBÓLICO

SOCIOCRÍTICO

ESCUELA DE PROMOCIÓN Y GESTIÓN SOCIO COMUNITARIA

•Inclusión social•Capital cultural movilidad

social ascendente

EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA MÁS Y MEJORES APRENDIZAJESEJE TRANSVERSAL: CIUDADANÍA DEL AGUA

 

Primera etapa: Reflexión estratégica PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Análisis de la situaciónAnálisis de la situación: : En esta etapa se realiza un análisis del contexto en torno al agua, y se identifica “la problemática”

Diagnóstico de la situaciónConclusiones preliminares obtenidas en el análisis, determinación de FortalezasOportunidadesDebilidadesAmenazas

ObjetivosSon intencionalidades que se elaboran teniendo en cuenta las decisiones en relación al diseño, desarrollo y evaluación del currículum, nos permitan alcanzar nuestra Visión  EstrategiasSe elaboran de acuerdo a la Misión, es decir qué se va hacer y cómo, diseñando diversos caminos pedagógicos que pongan en juego la construcción de sentidos y significados.

Segunda Etapa: Desarrollo Plan de AcciónDefinición de acciones operativas, concretas: Asignar responsables de la supervisión y ejecución de un plan de acción marcado en un plazo previsto, asignación de recursos y priorización de actividades. Debe estar orientado al día a día, guiar el trabajo habitual hacia la intervención comunitaria Identificación del problema (recorte de la realidad) Eje . Cs sociales – naturales . Globalización de Saberes en torno al problema educativo. Planificación en conjunto docentes y alumnos. Diseño de estrategias de búsqueda de información. Articulación intra e interinstitucional . Planteo de escenarios posibles visualizando los factores que condicionaran las etapas del proyecto.        

Tercera Etapa: EvaluaciónLa evaluación será procesual y final, con características abiertas, flexibles, espiraladas, componente del proyecto que nos permite ponderar y valorar los procesos de acción y reflexión; instancias necesarias que nos ayudan a cumplir con nuestras intencionalidades, a fin de revisar y pensar otras estrategias que permitan resignificar la propuesta. Cuarta etapa: cierre y transferencia. INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIAInter e intrainstitucional. Exposiciones finales mes de noviembre.

   

PLANIFICACIÓN ÁULICA

• Complejidad/Simplicidad Todo en las partes, las partes se definen en

relación al todo. Principio de complejidad (Edgar Morín)

PARADIGMA SOCIO CRÍTICO

MATERIALISMO DIALÉCTICO REALIDAD COMPLEJA INCIERTA CIENCIA MÉTODOS

CUALITATIVOSEMANCIPACIÓN

ENFOQUE SOCIO CRÍTICO

• REALIDAD COMPLEJA, CAMBIANTE • DOCENTE MEDIADOR Y TRASFORMADOR • SUJETO ACTIVO APRENDIZAJE POR

RECONSTRUCCIÓN. PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO, DE LA PREGUNTA, AUTONOMÍA Y EMANCIPACIÓN GESTIÓN SITUACIONAL VYGOTSKII- FREIRE

COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN

QUÉ ENSEÑAR?: SABERESPARA QUÉ ENSEÑAR?: INTENCIONALIDADES

EDUCATIVAS.

COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN

CÓMO ENSEÑAR?: ESTRATEGIAS DEL DOCENTESY DEL ALUMNO DÓNDE Y CUÁNDO?: ESPACIO/TIEMPO CON QUÉ?: RECURSOS(EXPLICITADOS EN LAS

ESTRATEGIAS)

COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN

POR QUÉ?: EVALUACIÓN. TÉCNICAS EINSTRUMENTOS. EVALUACIÓN INICIAL, DE PROCESO Y DE PRODUCTO.

ESTRATEGIAS DOCENTES

DE INDAGACIÓNDE PROBLEMATIZACIÓNDE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE REFLEXIÓN DE CONCEPTUALIZACIÓN DE EVALUACIÓN

Pedagogía de la esperanza

SUJETOS U OBJETOS DE LA HISTORIA?DENUNCIAR EL PRESENTE ANUNCIAR ELFUTURO CURIOSIDAD Y BÚSQUEDAPOLITICIDAD Y ETICIDAD DEL PROCESOEDUCATIVO

PAULO FREIRE

“Estar en el mundo significa estar con él y con los otros, actuando, hablando, pensando,reflexionando,

Meditando, buscando, comprendiendo, comunicando lo comprendido, soñando y aludiendo siempre al mañana, valorando, comparando, transgrediendo principios, emprendiendo nuevos caminos, optando, creyendo”

Muchas gracias!!!!Lic. Graciela Sáenz

Asesora académica DGI