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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 1
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 29-06-2015 JUEVES 02-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Desarrollar la flexibilidad y la fuerza del cuerpo humano promoviendo la autoconfianza y su autoestima. Promover la percepción y dominio del cuerpo fortaleciendo la seguridad personal. Reconocer la importancia de las actividades gimnásticas como un medio de aprendizaje y equilibrio
emocional. Reconocer y aceptar sus propias posibilidades.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:Dominar destrezas básicas en la ejecución de elementos gimnásticos básicos. Reconoce la fuerza, equilibrio y flexibilidad de los segmentos corporales y
partes de su cuerpo mediante las actividades gimnásticas.2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS(momentos del pensamiento crítico)
RECURSOSINDICADORES DE
LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: RUTINA DE CALENTAMIENTOANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Dialogar sobre ejercicios de calentamiento básico y respiración. ¿Cómo se benefician los órganos y sistemas del organismo con los
ejercicios?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Establecer relaciones entre el ejercicio y el movimiento corporal. Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Seguir la rutina de calentamiento con la guía de la docente (movimientos de
cabeza, de hombros, brazos, manos, cintura, piernas, rodillas y pies) Realizar tres grupos de estudiantes para ejecutar la rutina con la guía de un
estudiante Rotar los guías cada dos ejerciciosCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa Traer un saco
CanchaImplementosDeportivosColchonetassaco
Realizar movimientos corporales básicos de forma lúdica.
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ASPECTOS EVALUAR
ALUMNOS
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: ROLES HACIA ADELANTEANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Lluvia de ideas de lo aprendido. ¿Qué es el rol?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la
docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Crea combinación de movimientos y las practica.
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CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: ROLES CON PIERNAS ABIERTASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Participar del conversatorio. Realizar ejercicios de calentamiento básico y respiración.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la
docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Mejorar el grado de integración grupal fomentando a través del juego tradicional, la práctica de habilidades motrices y sociales.
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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lic. Mercedes Galarza Valarezo Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 2
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 06-07-2015 JUEVES 09-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Desarrollar la flexibilidad y la fuerza del cuerpo humano promoviendo la autoconfianza y su autoestima. Promover la percepción y dominio del cuerpo fortaleciendo la seguridad personal. Reconocer la importancia de las actividades gimnásticas como un medio de aprendizaje y equilibrio
emocional. Reconocer y aceptar sus propias posibilidades.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Dominar destrezas básicas en la ejecución de elementos gimnásticos básicos. Reconoce la fuerza, equilibrio y flexibilidad de los segmentos corporales y partes de su cuerpo mediante las actividades gimnásticas.
2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS INDICADORES DE
LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: ROLES HACIA ATRÁSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Lluvia de ideas de lo aprendido. ¿Qué son volteretas?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Explicar la organización y desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de roles realizada por la
docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar los roles individualmente con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente los roles sin asistencia de la docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.Para trabajar en casa Practicar los ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Aplica habilidades coordinativas, como medio de disfrute de sus posibilidades motrices, a través de actividades recreo - deportivas.
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Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: EQUILIBRIO INVERTIDO DE BRAZOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar una secuencia de ejercicios de calentamiento ¿Qué es el equilibrio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente (en la pared) Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la
docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente el equilibrio de brazos sin la asistencia de la
docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Desarrolla valores de confianza, comunicación y la construcción del trabajo en equipo.
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CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: EJECUTEMOS LO APRENDIDOANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar una secuencia de ejercicios de calentamiento ¿Qué es el equilibrio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente (solos) Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la
docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Realizar individualmente el equilibrio de brazos sin la asistencia de la
docente Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Desarrolla valores de confianza, comunicación y la construcción del trabajo en equipo.
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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015 Fecha: 26 – 06 - 2015
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 3
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 13-07-2015 JUEVES 16-07-2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALIniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia).
Establecer relaciones entre el movimiento corporal y los juegos tradicionales.
2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS INDICADORES
DE LOGROTÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: LA RUEDA LATERALANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Qué elementos se necesitan en la gimnasia?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la
docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Desarrolla diferentes capacidades físicas como fuerza, flexibilidad agilidad entre otras para mejorar su aptitud física.
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Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Qué es una pirámide humana?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Organización el desarrollo de los ejercicios. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista individualmente con asistencia de la
docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Qué es una pirámide humana?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Continuar con la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución equilibrista en parejas con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios.
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 4
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 20-07-2015 JUEVES 23-07-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS
1EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Iniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia).
Determinar relaciones de semejanza y diferencias entre los juegos tradicionales y juegos de la actualidad.
2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR PAREJASANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Qué es trabajar en grupo?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Qué es secuencia?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
Observar Lista de cotejos
CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). ¿Cómo nos ayuda el ejercicio?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
observar Lista de cotejos
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
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Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 5
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 08-06-2015 JUEVES 11-06-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS
1EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Iniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia).
Reconocer los fundamentos básicos de las disciplinas deportivas en la ejecución de los juegos tradicionales
2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejerccios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Incrementar otros ejercicios en la secuencia de figuras gimnastas. Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Observar las demostraciones de la ejecución de ejercicios de equilibrio
realizada por la docente Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“PROF. TULA PÉREZ DE VALENCIA”
RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
AÑO LECTIVO2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOSEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 6
SEMANALIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO APRENDIENDO EN MOVIMIENTO 3 LUNES 08-06-2015 JUEVES 11-06-2015OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: SEAMOS GIMNASTAS
1EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Iniciar el conocimiento, rescate y práctica de los juegos populares y tradicionales para hacer de la actividad física un medio idóneo de preservación de la cultura y de la salud.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Habilidades motrices básicas.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Fomentar y desarrollar el movimiento como medio de educación y expresión corporal (gimnasia). Organiza y cumple normas de comportamiento en la ejecución de los juegos tradicionales.
2. PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(momentos del pensamiento crítico)RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CLASE 1.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Definir la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Formar la secuencia de figuras gimnastas. Definir el orden de la presentación gimnastica en parejas y tríos. Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución de los ejercicios con asistencia de la docenteCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
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CLASE 2.- (1 HORAS DE CLASE)Tema: FIGURAS GIMNASTAS POR TRÍOSANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Recordar la secuencia de la gimnasiaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Practicar la secuencia gimnastica para la presentación final Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Practicar la ejecución gimnastica individualmente, por parejas y tríosCONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
Observar Lista de cotejos
CLASE 3.- (1 HORA DE CLASE)Tema: EVALUACIÓNANTICIPACIÓN: (10') (Proceso reconocer) Realizar ejercicios de calentamiento o desarrollo físico básico y respiración
(pectoral, diafragmática). Ejecutar lo aprendidoCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: (20') (Proceso relacionar, anticipar) Realizar los grupos para ejecutar los ejercicios Proporcionar recomendaciones para ejecutar los ejercicios Demostrar lo aprendido en la ejecución de la gimnasia.CONSOLIDACIÓN: (10') (Proceso retener) Ejecutar ejercicios de vuelta a la calma. (Relajación y respiración) Expresar la importancia de la rutina de ejercicios
CanchaImplementosDeportivosColchonetasSacos
Vivenciar el liderazgo, mejorando la participación y los valores del grupo.
Observar Lista de cotejos
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: LIC. MERCEDES GALARZA VALAREZO Nombre: Prof. Luis Crespo E. Nombre: Prof. Luis Crespo E.Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Lic. Mercedes Galarza Valarezo Sexto A. E. G. B
ASPECTOS EVALUAR
ALUMNOS Part
icip
a en
las
Coor
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Escu
cha
las
indi
caci
ones
ASPECTOS EVALUAR
ALUMNOS
Part
icip
a en
las
acti
vida
des
Coor
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