Post on 18-Jul-2015
UNIDAD EDUCATIVA “PROF. ALBERTO CRUZ MURILLO”
PLANIFICACIÒN SEMANAL DEL 26- AL 30 DE MAYO AÑO BASICA: PRIMER AÑO
DIA DE LA SEMANA ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
RELACION LOGICO MATEMATICAS
EXP. ORAL Y ESCRITA EDUCACIÒN FISICA EDUCACION ESTETICA
LUNES RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO FISICO Y DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÒN MEDIANTE UNA VISITA POR LOS SALONES DE CLASE Y DEMÀS DEPENDENCIAS.
IDENTIFICACIÒN DE LAS LINEAS RECTAS EN EL ENTORNO ESCOLAR Y DECORADO DE LAS MISMAS CON MATERIAL DE RECICLAJE (REVISTAS USADAS) ADAPTACIÒN CURRICULAR SE USARA EL MISMO MATERIAL, PERO LAS LINEAS SERAN TRAZADAS CON MARCADORES GRUESOS PARA FACILITAR LA VISUALIZACIÒN Y LA DECORARAN DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES.
CONVERSAR SOBRE SU SALÒN DE CLASE ¿CÒMO ES, CÒMO DEBEMOS CUIDARLO, QUÈ HACER PARA CONSERVAR EL ORDEN DENTRO DEL SALÒN? Y EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS A CERCA DE SU NUEVO HOGAR.
DIBUJAR LIBREMENTE ESCENAS SOBRE SU
PRIMER DIA DE CLASE.
MARTES RECONOCIMIENTO DE OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN UN SALÒN DE CLASE PARA DIBUJARLOS LIBREMENTE (SILLAS, MESAS, PIZARRÒN,
IDENTIFICACIÒN DE LAS LINEAS VERTICALES DENTRO DE SU SALÒN DE CLASE Y DECORADO DE LAS MISMAS. ADAPTACIÒN CURRICULAR
UTILIZAR LINEAS VERTICALES PARA DECORAR LA CAMISA DE PAPÀ. ADAPTACIÒN CURRICULAR SE DECORARA LA
(MOVILIDAD) RONDA INFANTIL DEL GATO Y EL RATÒN
ANAQUELES, LIBROS, COLORES, ETC.) ADAPTACIÒN CURRICULAR SE USARAN OBJETOS CONCRETOS PARA SU IDENTIFICACIÒN Y SIMPLEMENTE DEBERAN SEÑALARLOS DE ACUERDO A LA ORDEN QUE DA LA MAESTRA.
SE USARA EL MISMO MATERIAL, PERO LAS LINEAS SERAN TRAZADAS CON MARCADORES GRUESOS PARA FACILITAR LA VISUALIZACIÒN Y LA DECORARAN DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES.
CAMISA DE PAPÀ CON TIRAS DE PAPEL YA RECORTADAS Y PEGADAS SOBRE LAS LINEAS TRAZADAS CON MARCADORES GRUESOS
MIERCOLES IDENTIFICACIÒN DE LOS UTILES ESCOLARES Y DECORACIÒN DE LOS
MISMOS. ADAPTACIÒN CURRICULAR SE USARAN OBJETOS CONCRETOS PARA SU IDENTIFICACIÒN Y REALIZARAN EL DECORADO SOLO DE UNO DE ELLOS EN TAMAÑO GRANDE.
IDENTIFICACIÒN DE LAS LINEAS HORIZONTALES Y DECORADO DE LAS MISMAS. ADAPTACIÒN CURRICULAR SE USARA EL MISMO MATERIAL, PERO LAS LINEAS SERAN TRAZADAS CON MARCADORES GRUESOS PARA FACILITAR LA VISUALIZACIÒN Y LA DECORARAN DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES.
CUENTO “MIGUEL ESTA TRISTE” RECONOCIMIENTO DE PERSONAJES DEL CUENTO Y TRABAJO EN EL TEXTO ESCOLAR. ADAPTACIÒN CURRICULAR EL TRABAJO SERÀ REALIZADO CON GRAFICOS MÀS GRANDES Y SIMPLEMENTE SE LES PEDIRA QUE SEÑALEN LOS PERSONAJES DEL CUENTO MÀS NO QUE LOS ENCIERREN COMO LO INDICA EL TEXTO
MOVILIDAD (JUEGO TRADICIONAL LA QUEMADA)
MODELADO CON PLASTILINA
JUEVES ASI SOY YO (EL CUERPO HUMANO PARTES Y FUNCIONES) ADAPTACIÒN CURRICULAR
FIGURA GEOMETRICA (CIRCULO) COLORES BÀSICOS (AMARILLO) ADAPTACIÒN
DESCRIPCIÒN DE SONIDOS FUERTES Y SONIDOS DEBILES MEDIANTE LA ESCUCHA DE SONIDOS
EDUCACIÒN FÌSICA
PERCEPCIÒN ESPACIAL
DESPLAZAMIENTO
PERCEPCIÒN
LOS ESTUDIANTES IDENTIFICARAN LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO SEÑALANDOLAS EN SU PROPIO CUERPO SIGUIENDO LAS CONSIGNAS DEL DOCENTE
CURRICULAR LOS ESTUDIANTES COLOREARAN LA FIGURA GEOMETRICA CON SU CONTORNO DELIMITADO CON SILICÒN Y CON AYUDA DE LA DOCENTE.
ONOMATOPEYICOS. ADAPTACIÒN CURRICULAR LOS ESTUDIANTES ESCUCHARAN LOS SONIDOS ONOMATOPEYICOS PARA RELACIONARLOS CON SONIDOS DE SU ENTORNO Y TRABAJARAN CON FIGURAS GRANDES Y SIMPLEMENTE SEÑALARAN SEGÚN LA CONSIGNA Y CON AYUDA DE LA MAESTRA.
CORPORAL
VIERNES IDENTIFICAR PARTES DE LA CARA Y SUS
FUNCIONES ADAPTACIÒN CURRICULAR LOS ESTUDIANTES PARTICIPARAN DE LA DESCRICIÒN DE LAS PARTES DE LA CARA TOCANDO SU PROPIO ROSTRO Y CON AYUDA DE LA DOCENTE.
NOCIÒN GRANDE –PEQUEÑO
ADAPTACIÒN CURRICULAR LOS ESTUDIANTES DISCRIMINARAN EL TAMAÑO MEDIANTE LA MANIPULACIÒN DIRECTA DE OBJETOS Y FIGURAS GEOMETRICAS DE DIFERENTE MAERIAL
RIMAS CON LAS PARTES DEL CUERPO
ADAPTACIÒN CURRICULAR
SE TRABAJARA MOTRICIDAD GRUESA Y SE COMPLETARAN
LAS RIMAS CON MOVIMIENTOS SE
ACUERDO A LA CONSIGNA DE LA
DOCENTE Y CON SU AYUDA.
MOVILIDAD (CARRERA DE TRES PIERNAS)
DACTILO-PINTURA (COLOR AMARILLO)
Lcda. Lupe Tinoco Gòmez Prof. Luis Aguilar PROFESORA DIRECTOR