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UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO”
“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
PORTAFOLIO DOCENTE
DOCENTE: MSC. FERNANDO CORTEZ
AÑO LECTIVO
2014 - 2015
UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO”
“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION
UBICACIÓN GEOGRAFICA E IDENTIDAD DE LA INSTITUCION
a. NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO”
b. DIRECCIÒN: Av. Cacique Tulcanaza y Juan XXIII
c. BARRIO: Sociedad Obrera
d. TELEFONOS: 062980466/062986059
e. CORREO ELECTRONICO: uevicentefierro@gmail.com
f. PROVINCIA: CARCHI
g. CANTÓN: TULCÁN
h. PARROQUIA: TULCÁN
i. DISTRITO: 04D01 SAN PEDRO DE HUACA TULCÁN
j. CIRCUITO: 04D01C02_05_06_08
k. CÓDIGO AMIE: 04H00026
l. REGIMEN: SIERRA
m. SOSTENIMIENTO: FISCAL
n. JORNADA: NOCTURNA
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TULCAN – ECUADOR 2. DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE
a) NOMBRES Y APELLIDOS: PEDRO FERNANDO CORTEZ CORTEZ
b) DIRECCION DOMICILIARIA: CARRERA LOS ANDES Y JULIO ANDRADE.
SAN GABRIEL.
c) LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: 11 DE NOVIEMBRE DE 1976
d) TIPO DE SANGRE: ORH POSITIVO
e) NUMERO DE CEDULA: 0401203716
f) TELEFONOS: 0989323757 - 2291763
g) CORREO ELECTRONICO: fcortez33@yahoo.es
h) TIEMPO DE SERVICIO DOCENTE: 9 años
i) TIEMPO DE SERVICIO EN LA INSTITUCIÒN: 2 MESES.
j) CATEGORIA: G
k) FORMACION PROFESIONAL:
- TITULO: MAGISTER EN EDUCACIÓN GENERAL
- ESPECIALIDAD: ESTUDIOS SOCIALES
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3. HORARIO DE CLASES 2014 - 2015
Curso: Sección Nocturna.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
N. 17:45 – 18:00 ENTRADA DE ESTUDIANTES
1 18:00 – 18:35 NOVENO NOVENO EDUC.
CIUDADANIA 3ER NOVENO DÉCIMO
2 18:35 – 19:10 OCTAVO DÉCIMO EDUC.
CIUDADANIA NOVENO DÉCIMO
3 19:10 – 19:45 OCTAVO EDUC.
CIUDADANIA 2DO SOCIALES 1ERO OCTAVO
EDUC. CIUDADANIA 2DO
4 19:45 – 20:20 REVISIÓN DE
TAREAS CLUB NOVENO SOCIALES 1ERO
DESARROLLO DEL P. 1ERO
CLUB NOVENO
6 20:20 – 20:30 RECREO
7 20:30 – 21:05 EDUC.
CIUDADANIA 2DO PLANIFICACIONES
CURRICULARES DÉCIMO
REVISIÓN DE TAREAS
OCTAVO
8 21:05 – 21:40 REVISIÓN DE
TAREAS SOCIALES 1ERO SOCIALES 2DO SOCIALES 2DO
DESARROLLO DEL P. 1ERO
9 21:40 – 22:15 CLUB NOVENO PLANIFICACIONES
CURRICULARES
PLANIFICACIONES
CURRICULARES SOCIALES 2DO
DESARROLLO
DEL P. 1ERO
22:15 – 22:20 SALIDA DE ESTUDIANTES
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HORARIO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
N. 13:30 – 16:00 Atención Padres de
Familia Área
Planificaciones Curriculares
Revisión y calificación de
tareas
Recuperación Pedagógicas
1 16:00 – 16:30
2 16:30 – 18:00 Atención Padres de
Familia Recuperación Pedagógicas
Planificaciones Curriculares
Revisión y calificación de
tareas
Recuperación Pedagógicas
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4. LISTA DE UTILES
CANT. ARTICULO
1 LIBRO DE ESTUDIOS SOCIALES 8.
1 CUADERNO UNIVERSITARIO
1 CARPETA DE CARTON
1 ESFEROGRÁFICO NEGRO
2 ESFEROGRÁFICO AZUL
1 ESFEROGRÁFICO ROJO
1 BORRADOR
1 FLASH MEMORY
100 HOJAS PAPEL BOND TAMAÑO INEN A4
50 HOJAS DE 1 LÍNEA TAMAÑO INEN A4
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TULCAN – ECUADOR 9.- Pruebas de Diagnóstico (adjuntar el formato aplicado)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESTUDIOS SOCIALES
PROFESOR: MSc. Fernando Cortez. CURSO: Octavo año PARALELO: “A”
NOMBRE: ………………………………...
1. ¿Por qué crees que las actividades económicas deben tener una relación armónica con la naturaleza? ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué entiendes por sistema económico y solidario?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Define con tus propias palabras lo que es la economía.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Elija la respuesta correcta:
a) Las labores productivas a las que se dedican los miembros de una
sociedad están definidas, en parte, por: I. Su cultura, sus necesidades y su condición económica. II. El número de habitantes y sus lugares de origen.
III. La cantidad de recursos y las formas de extracción. IV. La intervención del estado.
b) La solución a la crisis bancaria de 1999 fue conocida como:
I. Crisis global. II. Dolarización.
III. Deuda pública externa. IV. Salvataje bancario.
5. ¿Son inagotables los recursos naturales? …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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10.- Tabulación de las pruebas de diagnóstico
REGISTRO DE INFORMACION INICIAL O DIAGNOSTICA (Tabla en Excel)
N° DE PREGUNTAS
VARIABLES TOTAL
CORRECTAS CORRECTAS INCORRECTO INCORRECTAS N°
ESTUDIANTES %
1 3 43% 4 57% 7 100%
2 4 57% 3 43% 7 100%
3 4 57% 3 43% 7 100%
4 3 43% 4 57% 7 100% 5 6 86% 1 14% 7 100%
PROMEDIO DE
PORCENTAJES 57% 43% 100%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
VARIABLES CORRECTAS
VARIABLES CORRECTAS
VARIABLES INCORRECTO
VARIABLES INCORRECTAS
TOTAL N° ESTUDIANTES
TOTAL %
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11.- Matriz de funcionalidad de resultados
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
Investiga las actividades económicas y la relación armónica con la naturaleza.
Observación de videos (películas y documentos) sobre el tema.
Tics. Expresa opiniones personales sobre la relación armónica de las actividades económicas con la naturaleza.
Valora sobre el sistema económico solidario.
Realización de la investigación bibliográfica empleando diversas fuentes.
Tics Socializa la investigación. Organiza la información relevante.
Investiga que significa economía.
Realización de la investigación bibliográfica empleando diversas fuentes.
Tics Expresa opiniones personales sobre economía. Realiza un organizador gráfico.
Realiza una investigación sobre el tema.
Observación de videos (películas y documentos) sobre el tema.
Tics Organiza la información relevante. Socializa la investigación.
Valora la importancia de los recursos naturales y su real importancia.
Deducción de causas y efectos de la contaminación del medio ambiente.
Tics Expresa opiniones personales sobre la importancia de los recursos naturales y su conservación.
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PLAN ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre del Docente: MSc. Fernando Cortez.
1.2 Asignatura: Estudios Sociales
1.3 Curso: Octavo Año de Básica
1.4 Paralelo: “A”
1.5 Año Lectivo: 2014-2015
1.6 Horas Semanales: 4 períodos
2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
3. EJES DE APRENDIZAJE
Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable
4. OBJETIVOS 1) Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la
identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin
de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
2) Describir las diversas formas en que las personas se unen, median- te la caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.
3) Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador.
4) Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños, niñas y adolescentes a través de su análisis, con el fin de actuar responsablemente en sociedad.
5) Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la
identificación de sus elementos, funciones y organización funda-
mentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.
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6) Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a través de un
estudio detallado de sus expresiones, con el propósito de valorar su diversidad
5. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
Bloques Curriculares 1) Vida económica
Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la
interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social.
Relacionar la agricultura, ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las
ecuatorianas.
Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en
Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la producción nacional.
Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relación con el medio geográfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.
Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro país.
Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país, desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas.
Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la
economía, (intervención efectiva, control, regulación, entre otras),
mediante el análisis de datos estadísticos recientes.
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de
cooperación humana y superación de las sociedades.
Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa industrialización, la falta de capacitación profesional, entre otros, desde
el análisis de casos. Períodos: 24
2) La Sociedad Ecuatoriana Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de
fortalecimiento de valores.
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Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su
rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y
respetarlos como factor de diversidad cultural.
Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observación y descripción del entorno social.
Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la interpretación, descripción, comparación de dichos
fenómenos y el planteamiento de soluciones. Períodos: 24
3) Necesidades fundamentales Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la
recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas
estadísticas para su procesamiento.
Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros
servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos.
Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir.
Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de
habitación, entre otros factores.
Describir la situación de las personas con capacidades diferentes, desde
el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.
Explicar cómo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y
determinar cómo se configura, desde el análisis de las normas de convivencia.
Períodos: 24 4) Democracia, derechos y deberes
Establecer la importancia de la democracia como base de la par ticipación de los diversos actores sociales.
Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios
sectores de la sociedad a través de la identificación, de grupos sociales, grupos de participación del país, exceptuando los del ámbito político.
Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia, a partir de la promoción de su conocimiento y respeto.
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Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas,
en general, y a los niños, niñas y adolescentes, en particular, a partir de la constatación de su cumplimiento.
Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los niños, niñas y adolescentes desde del establecimiento de compromisos.
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.
Períodos: 24
5) Organización del Estado
Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus
funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes.
Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su
importancia para el equilibrio democrático.
Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el
punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia.
Establecer las funciones y límites de la fuerza pública, con la descripción
y análisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.
Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la
enunciación de sus funciones.
Exponer las razones por las cuales la política es una cosa seria, desde la
determinación de su influencia en la vida de los seres humanos.
Períodos: 24
6) La cultura
Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.
Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).
Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación
social y la manera en que desempeñan su labor.
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Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso
específico del Ecuador.
Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como
formas de expresión e identidad, a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano.
Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a
prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás Períodos: 24
6. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitación, necesidades y condición económica.
Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida económica ecuatoriana.
Explica los hechos asociados a la concentración de la riqueza y a la escasa industrialización del país.
Expone la importancia de los espacios de socialización y de las
organizaciones sociales en Ecuador.
Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y
cooperación en la sociedad ecuatoriana.
Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades
básicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafíos.
Describe las diversiones y la utilización que las ecuatorianas y los
ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad, en comparación con el pasado.
Analiza la situación de la cobertura de educación y salud en Ecuador, aplicando herramientas estadísticas e interpretando sus resultados.
Explica la importancia de la democracia como plataforma de la
participación, del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadanía responsable.
Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan.
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Explica el papel de la Constitución política del Estado en el ordenamiento
jurídico del país.
Explica la organización del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y
seccional, y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos.
Describe cómo la acción política debería transformar la sociedad y cómo efectivamente lo hace.
Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador, valorando la
interculturalidad.
Explica el rol de la comunicación social en la difusión de contenidos culturales.
Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país.
7. RECURSOS
Texto del estudiante, guías docentes, mapas, videos, documentos de lectura, Internet, diarios del país, carteles y pizarra.
8. BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación, Ciencias Sociales de Octavo Año de Básica. Historia Universal Actualización y fortalecimiento curricular de 8° A.B.G.
INTERNET BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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PLAN DE CLASE N° 1
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 2 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Título/tema: Recursos naturales del Ecuador: interpretación de mapas AÑO BÁSICO: OCTAVO temáticos.
ASIGNATURA: HISTORIA Docente: MSc. Fernando Cortez. Bloque No. 1: Vida Económica.
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales.
Objetivo Específico: Conocer los recursos naturales del Ecuador mediante la interpretación de mapas temáticos para valorar su importancia en la economía del país.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Localizar
geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la
interpretación de mapas temáticos y el
análisis de la importancia económica y social.
Completar un ideograma sobre
las regiones naturales del Ecuador. Observar el mapa de recursos
naturales del país. Identificar las regiones naturales
del Ecuador y los recursos naturales representados.
Clasificar los productos según su importancia en la economía
Texto de Estudios
Sociales (8no. Año básico) Esquema conceptual
Muestras concretas de productos.
Internet. Mapa del Ecuador.
Localiza geográficamente
los recursos naturales del Ecuador.
Indicadores de logro: Identifica los recursos de
exportación. Selecciona las muestras
(recortes)
Técnica:
Prueba escrita Instrumento:
Cuestionario
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nacional. (consumo interno o exportación)
Leer el texto informativo.
Subrayar lo más importante. Jerarquizar las ideas principales.
Seleccionar gráficos de los productos y materiales a utilizar.
Exponer los recursos naturales de exportación del país.
Indica la importancia de los recursos
seleccionados.
Puntualidad Creatividad Originalidad
Presentación
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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PLAN DE CLASE N° 2
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 4 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Docente: MSc. Fernando Cortez. AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Bloque No. 1: Vida Económica. Título/tema: La agricultura, ganadería y pesca: modos de vida. Objetivo Específico: Identificar la forma de vida de las personas que se dedican a la agricultura, ganadería y pesca a través del análisis de su contexto ara valorar su importancia en la vida de los ecuatorianos(as).
Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Relacionar la agricultura,
ganadería y pesca con las personas que desarrollan
estas actividades y sus modos de vida
desde el análisis de estas actividades de producción de
alimento para los
EXPERIENCIA Conversar sobre las noticias que la
agricultura ecuatoriana aparece en los diferentes medios de comunicación. REFLEXIÓN
Elaborar una lluvia de ideas sobre la forma de vida de las personas que se
dedican a la agricultura, a la ganadería y/o pesca. CONCEPTUALIZACIÓN
Formar equipos de trabajo.
Texto de Estudios
Sociales (8no. Año básico) Esquema
conceptual Internet.
Prensa Mapa del Ecuador.
Relaciona la actividad
económica (trabajo) con su cultura, lugares de habitación, necesidades
y condiciones económicas (formas de
vida). Indicadores de logro:
Investiga en material
Técnica:
Prueba escrita Instrumento:
Cuestionario
.
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ecuatorianos y ecuatorianas.
Seleccionar uno de los temas a investigar: la agricultura en el Ecuador,
la ganadería en el Ecuador, la pesca en el Ecuador.
Indicar los aspectos a investigar: Significado de términos nuevos Recopilación de material gráfico, textos
informativos, videos. Organización de la información
seleccionada –definición -modo de vida – factores físicos que limitan su desarrollo –Posibles soluciones –
Beneficios al ser humanos. Condiciones que debe tener el
campesino agricultor (ganadero, pescador) para una buena producción. Importancia de la actividad.
Importancia de la producción de esos alimentos para los ecuatorianos /as.
Realizar la investigación. Elaborar el material para la exposición. APLICACIÓN
Realizar la exposición del trabajo de investigación.
Deducir conclusiones. Expresar opiniones personales fundamentadas.
bibliográfico y/o de campo.
Expresa opiniones propias.
Puntualidad Creatividad
Originalidad Presentación
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
PLAN DE CLASE N° 3
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio: TIEMPO DE DURACIÓN: 6 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Docente: MSc. Fernando Cortez.
AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad Bloque No. 1: Vida Económica. Título/tema: Las industrias y artesanías en el Ecuador. Objetivo Específico: identificar las principales industrias y artesanías del Ecuador, mediante la observación directa e indirecta para
valorar la producción nacional. Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Identificar las
manufacturas (industrias y
artesanías) que existen en el Ecuador y las personas
involucradas en estas actividades, para
valorar la producción
EXPERIENCIA Contestar oralmente un cuestionario
sobre lo que conocen de las industrias ecuatorianas y las
artesanías. Establecer los problemas que enfrentan.
REFLEXIÓN Escribir el significado de varios
términos.
Texto de Estudios
Sociales (8no. Año básico)
Productos de la industria y artesanías
Internet. Mapas temáticos
Identificar las principales
industrias y artesanías ecuatorianas para valorar
la producción nacional. Indicadores de logro:
Recolectar información significativa sobre
productos de las
Técnica:
Observación Prueba escrita
Instrumento: Lista de
Cotejo. Cuestionario
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nacional. Listar posibles soluciones al problema.
Seleccionar un campo de la industria para ser investigado.
CONCEPTUALIZACIÓN Organizar el trabajo por equipos. Indicar el trabajo a realizar
considerando subtemas: la pequeña industria, la artesanía, Ley de
fomento industrial, principales centros industriales, principales industrias. Buscar información (observar
material visual) Análisis del material.
APLICACIÓN Elaborar carteles y otro material sobre la producción nacional de la
industria seleccionada y como impulsarla (solución).
Exponer informes en plenaria. Jerarquizar las soluciones y conclusiones.
industrias nacionales y las artesanías.
Presenta ejemplos de la producción industrial.
Expone la investigación en forma clara.
Puntualidad
Creatividad Originalidad Presentación
.
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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PLAN DE CLASE N° 4
Datos Informativos
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 6 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Docente: MSc. Fernando Cortez. AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Bloque No. 1: Vida Económica. Título/tema: La industria del Turismo. Objetivo Específico: Identificar las potencialidades turísticas del Ecuador a través de las experiencias personales y textos informativos para valorar e impulsar el turismo nacional e internacional.
Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Identificar las
potencialidades turísticas del Ecuador para valorar la
importancia de esta actividad en la economía del país.
EXPERIENCIA Contestar un cuestionario (oral)
sobre lo que conocen del turismo en el Ecuador. REFLEXIÓN
Escribir el significado de varios términos. Listar posibles soluciones al
problema. CONCEPTUALIZACIÓN
Texto de Estudios
Sociales (8no. Año básico) Internet.
Mapas temáticos
Identificar las principales
industrias y artesanías ecuatorianas para valorar la producción nacional.
Indicadores de logro: Recolectar información
significativa sobre productos de las
Técnica:
Prueba escrita Instrumento:
Cuestionario
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Organizar el trabajo por equipos. Indicar el trabajo a realizar
considerando los siguientes subtemas:
Definición El turismo en la Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos; lugares,
facilidades, servicios, costos. Dificultades en el turismo:
infraestructura hotelera, atención al turista, movilidad. Buscar información (observar
material visual) Análisis de material.
APLICACIÓN Elaborar carteles u otro material sobre la producción nacional de la
industria seleccionada y como impulsarla (solución).
Exponer informes en plenaria. Jerarquizar las soluciones y conclusiones.
industrias nacionales y las artesanías.
Presenta ejemplos de lugares turísticos
nacionales. Expone la investigación en forma clara.
Puntualidad
Creatividad Originalidad Presentación
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
PLAN DE CLASE N° 5
Datos Informativos
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 2 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Docente: MSc. Fernando Cortez. AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Bloque No. 1: Vida Económica. Título/tema: La importancia del sector de servicios, en especial del Turismo Objetivo Específico: Conocer los elementos del sector de servicios (turismo), a través del análisis y experiencias personales y material audiovisual para valorar su real magnitud. La importancia.
Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Valorar la importancia del sector de
servicios, en especial del turismo, y su real
magnitud en nuestro país.
EXPERIENCIA Dialogar sobre los lugares turísticos que conocen, los
personajes y los servicios que se ofrecen en dichos lugares.
REFLEXIÓN Observar un mapa turístico.
Texto de Estudios Sociales (8no. Año
básico) Internet.
Fotografías Guías turísticas.
Valorar la importancia de la actividad turística en el
país.
Indicadores de logro: Identificar los lugares más
Técnica: Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
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Identificar los lugares representados.
Plantear hipótesis sobre la importancia del sector de
servicios para el país. CONCEPTUALIZACIÓN Describir gráficas.
Observar material audiovisual. Leer textos informativos.
APLICACIÓN Elaborar un cuadro tecnológico sobre los lugares turísticos y el
costo individual y promedio para nacionales y extranjeros.
Listar los servicios que deben mejorar en los lugares turísticos. Escribir la opinión personal
sobre el perjuicio que la inseguridad representa para el
turismo.
turísticos de su ciudad, provincia y del país.
Conoce la inversión para una visita a un lugar
turístico para nacionales y extranjeros. Promueve el turismo
interno.
.
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR: BLOQUE No. 2
1.- DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Ciencias Sociales DOCENTE: MSc. Fernando Cortez.
AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 AÑO DE BÁSICA: Octavo EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJES DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable
TÍTULO DE BLOQUE CURRICULAR: La sociedad Ecuatoriana DURACIÓN: Seis Semanas FECHA DE INICIO: 18 OCTUBRE 2014 FINALIZACIÓN: DICIEMBRE 2014
2.- OBJETIVO DEL BLOQUE
Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE EVALUACIÓN /
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN Técnica/Instrumento
Localizar geográficamente los recursos naturales del
- Exploración y activación de conocimientos previos. - Formulación de hipótesis sobre los
Recursos Textos
Indicador esencial de evaluación
-Ubica en el mapa las principales centrales
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Ecuador,
desde la interpretación de
mapas temáticos y el análisis de la importancia
económica v social.
modos de vida de las personas, me-diante las siguientes preguntas: ¿Qué
actividades productivas cree que se realicen en el lugar?, ¿En qué trabajará
la mayoría de la gente? - Definición del concepto de sector económico e identificación de
características, recursos y actividades localizadas en cada uno de ellos por
medio de discusiones en clase, debates o conversatorios guiados por los docentes.
- Identificación de las regiones naturales del Ecuador y sus
características. - Lectura crítica y sistematización - Formación de grupos de trabajo para
analizar la importancia de recursos como: el agua, el suelo y su
conservación. - Análisis de la importancia económica y social.
Láminas Mapas
económicos
- Localiza geográficamente los recursos naturales del
Ecuador. Indicadores de logro:
- Ubica las principales centrales hidroeléctricas
- Resume la importancia de los recursos estudiados
hidroeléctricas. -Indican porque son
importantes los recursos estudiados.
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TULCAN – ECUADOR
Relacionar la cultura,
ganadería y pesca con las
personas que desarrollan
estas actividades y sus modos de vida, desde el análisis de estas
actividades de producción de alimento para los
ecuatorianos y ecuatorianas.
- Investigación del significado de
términos y siglas de: cultura, pesca, ganadería, producción, etc.
- Formación de equipos de trabajo. - Selección de uno de los temas a investigar.
- Realización de la investigación - Deducción de conclusiones sobre la
importancia de determinados productos para la economía del país y la forma de vida de agricultores y ganaderos.
Texto
Internet
Indicador esencial de
evaluación
- Relaciona la actividad
económica (trabajo) con su cultura, lugares de habitación, necesidades y
condición económica (forma de vida).
Indicadores de logro:
- Expresa opiniones propias.
- Investiga en material bibliográfica y/o en el campo.
Escribe tu opinión
sobre la importancia en la economía de nuestro
país de los siguientes productos: Investiga cómo es la forma de
vida de los agricultores y ganaderos, sus
dificultades y el apoyo que tienen o no del gobierno.
Evaluación de
seguimiento. Cuestionario
Identificar las
manufacturas (industrias y artesanías) que existen
en el Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para
valorar la producción nacional.
- Deducción del significado de varios términos: manufacturas, industria,
artesanía y producción. - Lectura crítica del texto y
sistematización de notas de prensa relativas a la economía e identificación de las ideas más importantes.
- Elaboración de un cartel u otro material sobre la producción nacional y
como impulsarla. - Exposición del cartel en un lugar visible.
Texto
Productos de las industrias
y artesanías ecuatorianas Mapas
temáticos
Indicador esencial de evaluación.
- Identifica las principales industrias y artesanías
ecuatorianas y valora la producción nacional. Indicadores de logros:
- Numera las principales
industrias de su provincia
-Numera algunas
industrias de tu provin-cia o de la más
cercana. -Identifica información relevante de las
consultas y la rescribe con sus propias
palabras. Trabajos varios
Determinar los lugares, las
- Evocación de conocimientos
anteriores
Texto
Indicador esencial de
evaluación. -Escribe las
necesidades del sector
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personas y los productos involucrados en el
comercio del Ecuador, en
relación con el medio
geográfico y sus posibilidades y la cobertura de necesidades basadas en
la interdependencia.
- Formación de equipos de trabajo. - Indicaciones sobre la tarea a realizar.
- Realización de la investigación. - Elaboración del material para la
exposición. - Obtención de conclusiones sobre la importancia de determinados productos
para la economía del país. - Establecimiento y análisis de la forma
de vida de agricultores y ganaderos - Elaboración de resúmenes en organizadores gráficos.
Material del medio
Láminas Internet
- Relaciona la actividad económica (trabajo) con su
cultura, lugares de habitación, necesidades v
condición económica (forma de vida) Indicadores de logro:
- Identifica lugares de
producción para exportación. - Conoce los productos de exportación.
- Relaciona el medio geográfico con las
necesidades de interdependencia.
productor exportador. -Presenta resúmenes
en organizadores gráficos.
Evaluación de seguimiento.
Cuestionario.
Valorar la importancia del
sector de servicios, en especial del turismo y su
real magnitud en nuestro país.
- Diálogo sobre experiencias
personales de lugares turísticos visitados.
- Identificación de los lugares representados. - -Descripción de lugares turísticos
escogidos por los estudiantes - Lectura del texto y descripción de
gráficas. -Análisis de la intervención del Estado en la vida económica del país.
Texto
Mapa turístico
Fotografías Internet
Indicador esencial de evaluación.
- Identifica sectores y actividades en las que el
Estado interviene en la vida económica ecuatoriana. Indicadores de logro:
- Identifica los lugares más
turísticos de: su ciudad, provincia y del país. - Conoce la inversión para
una visita a un lugar turístico para nacionales y
- Calcula la inversión de
un turista extranjero para conocer
Galápagos e indica si es bueno o no para el país y por qué.
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extranjeros. - Promueve el turismo
interno. - Valora la importancia de la
actividad turística en el país.
Analizar las funciones del sector financiero en la
economía del país, desde
el análisis de sus funciones
y relaciones con la produc-ción y las personas.
• Investigación del significado de varios términos nuevos.
• Realización de la investigación en grupos de trabajo cooperativo.
• Exposición de la investigación. •Deducción de conclusiones.
Texto Internet
Indicador esencial de evaluación.
- Identifica sectores y
actividades en las que el Estado interviene en la vida
económica ecuatoriana. Indicador esencial de logros:
- Establece relaciones entre el sector financiero y la
producción.
Completa el cuadro según la realidad donde
vives.
Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía
(intervención efectiva, control, regulación, entre
otras) mediante el análisis de datos estadísticos recientes.
- Realización de una lluvia de ideas del
tema tratado anteriormente. - Relación de las ideas anteriores con el nuevo tema.
- Elaboración de un organizador cognitivo sobre las formas de
participación del Estado en la economía.
Texto Internet Publicaciones
financieras
Indicador esencial de
evaluación,
Identifica sectores y actividades en las que el
Estado interviene en la vida económica ecuatoriana.
Indicadores de logros:
- Identifica entidades de
intervención del estado.
-Expresa tu opinión
sobre la efectividad real de las instituciones del estado en la vida
económica del país.
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Valorar el trabajo y el
sentido del emprendimiento como
formas de cooperación humana y superación de las sociedades.
- Activación de conocimientos previos
sobre el tema. - Lectura y análisis de la información de
textos sobre el tema - Subrayado de las ideas principales.
Texto
Internet
Indicador esencial de evaluación.
- Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento.
Indicadores de logros:
- Define con sus propias
palabras el valor del trabajo y qué es el emprendimiento.
-Escribe tu definición de
trabajo y emprendimiento.
Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa
industrialización, la falta de capacitación
profesional, entre otros,
desde el análisis de casos.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los principales problemas que afectan al país.
- Identificación de la información más significativa.
- Resumen de lo más importante mediante un mapa conceptual. - Análisis de casos reales del entorno
inmediato.
Texto Internet
Indicador esencial de
evaluación.
- Explica los hechos asociados a la concentración
de la riqueza y a la escasa industrialización del país. Indicadores de logro:
- Resume los problemas que afectan al país.
- Identifica formas de enfrentarlos.
-Completa el siguiente cuadro -Escribe tu opinión
sobre las causas y efectos de los
problemas analizados. Evaluación de
seguimiento. Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico. BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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PLAN DE CLASE N° 1
DATOS INFORMATIVOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio: 02-09-2014 TIEMPO DE DURACIÓN: 2 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Título/tema: Recursos naturales del Ecuador: interpretación de Mapas AÑO BÁSICO: OCTAVO temáticos. ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES Docente: MSc. Fernando Cortez. Bloque No. 1: Vida Económica. Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad. Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. Objetivo Específico: Conocer los recursos naturales del Ecuador mediante la interpretación de mapas temáticos para valorar su importancia en la economía del país. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social.
Completar un ideograma sobre las regiones naturales del Ecuador. Observar el mapa de recursos naturales del país. Identificar las regiones naturales del Ecuador y los recursos naturales representados. Clasificar los productos según su importancia en la economía nacional. (consumo interno o exportación) Leer el texto informativo.
Texto de Estudios Sociales (8no. Año básico) Esquema conceptual Muestras concretas de productos. Internet. Mapa del Ecuador.
Localiza geográficamente los recursos naturales del Ecuador. Indicadores de logro: Identifica los recursos de exportación. Selecciona las muestras (recortes) Indica la importancia de los recursos seleccionados.
Técnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario .
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Subrayar lo más importante. Jerarquizar las ideas principales. Seleccionar gráficos de los productos y materiales a utilizar. Exponer los recursos naturales de exportación del país.
Puntualidad Creatividad Originalidad Presentación
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico. BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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PLAN DE CLASE N° 2
DATOS INFORMATIVOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 4 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Título/tema: La agricultura, ganadería y pesca: modos de vida
AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES Docente: MSc. Fernando Cortez Bloque No. 1: Vida Económica.
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. Objetivo Específico: Identificar la forma de vida de las personas que se dedican a la agricultura, ganadería y pesca a través del
análisis de su contexto ara valorar su importancia en la vida de los ecuatorianos (as).
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓ
N
Localizar
geográficamente
los recursos
naturales del
Ecuador, desde la
interpretación de
mapas temáticos y
el análisis de la
importancia
Completar un ideograma sobre
las regiones naturales del
Ecuador.
Observar el mapa de recursos
naturales del país.
Identificar las regiones naturales
del Ecuador y los recursos
naturales representados.
Clasificar los productos según su
Texto de
Estudios
Sociales (8no.
Año básico)
Esquema
conceptual
Muestras
concretas de
productos.
o Localiza
geográficamente los
recursos naturales del
Ecuador.
Indicadores de logro:
Identifica los recursos de
exportación.
Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
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económica y
social.
importancia en la economía
nacional. (consumo interno o
exportación)
Leer el texto informativo.
Subrayar lo más importante.
Jerarquizar las ideas principales.
Seleccionar gráficos de los
productos y materiales a utilizar.
Exponer los recursos naturales
de exportación del país.
Internet.
Mapa del
Ecuador.
Selecciona las muestras
(recortes)
Indica la importancia de
los recursos
seleccionados.
Puntualidad
Creatividad
Originalidad
Presentación
.
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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PLAN DE CLASE N° 3
DATOS INFORMATIVOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Fecha Inicio:
TIEMPO DE DURACIÓN: 4 períodos Fecha terminal: AÑO LECTIVO: 2014 – 2015 Título/tema: La agricultura, ganadería y pesca: modos de vida
AÑO BÁSICO: OCTAVO ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES Docente: MSc. Fernando Cortez Bloque No. 1: Vida Económica.
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizaje: Identidad planetaria, unidad en la diversidad
Eje transversal: El buen vivir: Educación, cultura y saberes ancestrales. Objetivo Específico: Identificar la forma de vida de las personas que se dedican a la agricultura, ganadería y pesca a través del
análisis de su contexto ara valorar su importancia en la vida de los ecuatorianos (as).
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓ
N
Localizar
geográficamente
los recursos
naturales del
Ecuador, desde la
interpretación de
mapas temáticos y
el análisis de la
importancia
Completar un ideograma sobre
las regiones naturales del
Ecuador.
Observar el mapa de recursos
naturales del país.
Identificar las regiones naturales
del Ecuador y los recursos
naturales representados.
Clasificar los productos según su
Texto de
Estudios
Sociales (8no.
Año básico)
Esquema
conceptual
Muestras
concretas de
productos.
o Localiza
geográficamente los
recursos naturales del
Ecuador.
Indicadores de logro:
Identifica los recursos de
exportación.
Técnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
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económica y
social.
importancia en la economía
nacional. (consumo interno o
exportación)
Leer el texto informativo.
Subrayar lo más importante.
Jerarquizar las ideas principales.
Seleccionar gráficos de los
productos y materiales a utilizar.
Exponer los recursos naturales
de exportación del país.
Internet.
Mapa del
Ecuador.
Selecciona las muestras
(recortes)
Indica la importancia de
los recursos
seleccionados.
Puntualidad
Creatividad
Originalidad
Presentación
.
BIBLIOGRAFÍA MAESTRO: Internet, Texto de Estudios Sociales, 8o. Año Básico.
BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE: Internet, Texto de Estudios Sociales 8o. Año Básico.
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Inauguración del año escolar. Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
1- 5 / 09/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
2- 5/ 09/ 2014
60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
2- 5/ 09/ 2014
40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
2- 5/ 09/ 2014
60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
8- 12/ 09/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
8- 12/ 09/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
8- 12/ 09/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
8- 12/ 09/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
8- 12/ 09/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
15- 19/ 09/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
15- 19/ 09/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
15- 19/ 09/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
15- 19/ 09/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
15- 19/ 09/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
22- 26/ 09/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
22- 26/ 09/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
22- 26/ 09/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
22- 26/ 09/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
22- 26/ 09/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 29 SEPTIEMBRE AL 03 DE OCTOBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
29/ 09 - 03/ 10/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
29/ 09 - 03/ 10/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
29/ 09 - 03/ 10/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
29/ 09 - 03/ 10/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
29/ 09 - 03/ 10/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 06 AL 10 DE OCTOBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
06 -10/ 10/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
06 -10/ 10/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
06 -10/ 10/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
06 -10/ 10/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
06 -10/ 10/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 13 AL 17 DE OCTOBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
13 -17/ 10/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
13 -17/ 10/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
13 -17/ 10/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
13 -17/ 10/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
13 -17/ 10/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 20 AL 24 DE OCTOBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
20 -24/ 10/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
20 -24/ 10/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
20 -24/ 10/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
20 -24/ 10/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
20 -24/ 10/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 27 AL 31 DE OCTOBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
27 -31/ 10/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
27 -31/ 10/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
27 -31/ 10/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
27 -31/ 10/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
27 -31/ 10/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 03 AL 07 DE NOVIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
03 -07/ 11/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
03 -07/ 11/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
03 -07/ 11/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
03 -07/ 11/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
03 -07/ 11/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO”
“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
10 -14/ 11/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
10 -14/ 11/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
10 -14/ 11/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
10 -14/ 11/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
10 -14/ 11/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE FIERRO”
“Pioneros en la ciencia y tecnología al servicio del pueblo”
TULCAN – ECUADOR
14.- PLAN SEMANAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PROFESOR: MSC. Fernando Cortez. AÑO: Sección Nocturna PARALELO:
SEMANA: 17 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL 2014 FECHA DE ENTREGA:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA TIEMPO MINUTOS
CUMPLIÓ NO CUMPLIÓ
PLAN SEMANAL DE ACTIVIDADES
Planificación semanal de actividades extracurriculares y plan semanal
17 -21/ 11/ 2014
80
REVISIÓN DE TAREAS
Revisión y calificación de tareas, trabajos y pruebas.
17 -21/ 11/ 2014 60
DISEÑO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
Elaboración de pruebas escritas.
17 -21/ 11/ 2014 40
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
17 -21/ 11/ 2014
VARIOS Reunión de Área. Día martes. Atención a Padres de Familia.
17 -21/ 11/ 2014 60
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOCENTE RECTOR VICERRECTOR
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TULCAN – ECUADOR 15. EVALUACION DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CUESTIONARIOS. (1 PARCIAL)
EVALUACIÓN DE ESTUDIOS SOCIALES CURSO: Octavo año
NOMBRE: ………………………………... 1. Complete el siguiente párrafo. 1 punto)
Se incluyen en el sector………………………… las actividades que obtienen bienes de la naturaleza sin………………………………… de
transformación.
2. Clasifica cada actividad de acuerdo al sector de la economía a la que
pertenece. (2 puntos)
Agricultura, industria química, extracción minera y de petróleo, comercio,
ganadería, producción de telas y ropa, turismo, industria automotriz, educación, pesca artesanal, comunicaciones, silvicultura.
Sector primario Sector secundario Sector terciario
3. Subraye la respuesta correcta. Las labores productivas a las que se dedican
los miembros de una sociedad están definidas, en parte, por: (1 punto)
Su cultura, sus necesidades y su condición económica.
El número de habitantes y sus lugares de origen.
La cantidad de recursos y las formas de extracción.
La intervención del estado.
4. Complete el siguiente párrafo. (2 puntos)
La Economía es la ciencia social que estudia las relaciones que tiene que ver con los procesos de…………………intercambio,………………….. ………...……… y
consumo, de bienes y servicios, como medios para satisfacer las………………….. humanas.
5. Escriba Verdadero o Falso según corresponda: ( 1 punto)
Relaciones de consumo: su función es relacionar la fase de
producción con la fase de consumo. A partir de la distribución se establecen relaciones de propiedad y apropiación de la riqueza social.
……………….
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Relación de producción: son aquellas referidas a la producción o
generación de productos. En la producción son factores relevantes: los medios de producción y la fuerza de trabajo. …………………….
6. Subraye la respuesta correcta: El sector terciario de la economía incluye
actividades como: (1 punto)
Agricultura, turismo e investigación.
Ganadería, pesca y silvicultura.
Minería, caza y transporte.
Comercio, educación y comunicación.
7. Analice lo siguiente. ¿Por qué crees que las actividades económicas deben
tener una relación armónica con la naturaleza? (1 punto)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Hable acerca del sector ganadero en el Ecuador. (1 punto) ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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TULCAN – ECUADOR 6.- CUADRO DE CALIFICACIONES DEL PARCIAL (1)
Ord.
NOMBRES
CONJUNTO DE NOTAS PRIMER PARCIAL
N1
TA
REA
S
N2
AC
T. G
RU
PA
L
N3
AC
T. I
ND
IV.
N4
LEC
CIO
NES
N5
PR
UEB
A
SUM
ATO
RIA
PR
OM
EDIO
1 LARA FIGUEROA BRAYAN STALIN 8.00 7.00 6.50 1.00 7.50 30.00 6.00
2
MONTENEGRO PIARPUEZAN SILVANA LISBETH 10.00 8.50 8.00 8.00 4.00 38.50 7.70
3 PORTILLA GOMEZ BAYRON FERNANDO 8.00 7.00 8.50 5.50 5.00 34.00 6.80
4 RUIZ CARDONA MAYERLY 10.00 9.50 9.50 10.00 8.50 47.50 9.50
5 SANCHEZ CUERVO ANA MARÍA 10.00 9.00 8.00 8.00 6.00 41.00 8.20
6 SANCHEZ CUERVO KEVIN DANIEL 9.00 9.00 9.00 9.00 7.00 43.00 8.60
7 YAGUAPAZ MANGUA DAYANA MICHELL 8.00 7.00 4.00 5.00 4.50 28.50 5.70
CUADRO DE CALIFICACIONES
NRO. ESTUDIANTES PORCENTAJES
SUPERA (10) DOMINA (9-9.99) 1 14,29 ALCANZA (7-8.99) 3 42,86
ESTÁ PRÓXIMO (5-6.99) 3 42,86 NO ALCANZA (<=4.99) TOTALES 7 100,00
0
1
3 3
00
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
SUPERA (10) DOMINA (9-
9.99)
ALCANZA (7-
8.99)
ESTÁ PRÓXIMO
(5-6.99)
NO ALCANZA
(<=4.99)
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1). Tareas 6).
2). Actividades Individuales 7).
3). Actividades Grupales 8).
4). Lecciones 9).
5). Evaluación Parcial 10).
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TULCAN – ECUADOR EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE (CUESTIONARIO)
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TULCAN – ECUADOR CUADRO DE CALIFICACINES DEL PRIMER QUIMESTRE