GUÍA PARA DISEÑAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

PARA QUE MIS ALUMNOS Y ALUMNAS “APRENDAN

HACIENDO”

TENGO QUE PENSAR EN

TAREAS, NO EN ACTIVIDADES SUELTAS Y

SIN SENTIDO

Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto

en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo

La puesta en marcha de conocimientos,habilidades y actitudes para su resolución.

El planteamiento de una situación que se pudiera dar en la vida real.

DEBE

INCLUIR

PARA HACER UNA TAREA EL ALUMN@ TIENE QUE HACER 1, 2, O

MÁS ACTIVIDADES QUE LLEVAN A LA REALIZACIÓN DE UN

PRODUCTO FINAL

Y SIEMPRE NO TENGO QUE OLVIDAR…

ASÍ,... ¡¡NO!!PARA QUE MI ALUMNADO SEA COMPETENTE TENGO QUE PROVOCAR UN CAMBIO METODOLÓGICO EN EL

AULA

En el aula:

¿Qué voy a hacer?

¿Qué quiero que mis alumnos aprendan y hagan?

¿Cómo lo voy a hacer?

¿Cuál será mi siguiente paso?

COMO PROFESOR PIENSO...

DISEÑAR ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS

¿Cómo las incluímos?

¿Cómo las incluímos?

DISCIPLINA + TICConocer de qué modo el contenido disciplinar es transformado por la aplicación de una tecnología y como el contenido a veces determina o cambia la tecnología a utilizar.saber elegir qué tecnologías son las mejores para enseñar un tema disciplinar determinado Saber cómo utilizarlas de forma efectiva para abordar el contenido.

PEDAGOGIA + TICConocer tecnologia disponible y potencial para enseñar o aprenderCómo la enseñanza puede cambiar al utilizar una tecnología particularadaptar las herramientas que existen, que no siempre fueron creadas para fines educativos y reconfigurarlas.

• Definición de objetivos

de aprendizaje

•Definición del tema o

bloque de contenidos de

acuerdo con el diseño

curricular.

Decisiones pedagógicas

•Tipos de actividades.

• Productos a obtener.

• Rol docente y

alumno/a.

• Estrategias de

evaluación

Decisiones tecnológicas

1. Establecer necesidades

pedagógicas (para qué)

2. Buscar y seleccionar recursos

(qué)

3. Definir el modo de uso de los

recursos (cómo).

(El para qué o la función que cumplirán los recurso TIC en una secuencia)

ACTIVIDAD

Seleccionar una secuencia didáctica de las que propone educ.ar.La secuencia deberá estar destinada para trabajar con sus alumnos del ciclo básico de secundaria.Observar cómo se cumplen las sugerencias del TPACK.Compartir pareceres en el aula oralmente.

QUITAR EL MIEDO A APRENDER JUNTO A MIS

ALUMN@S

PARA COMPARTIR CONOCIMIENTO, INQUIETUDES, SENTIMIENTOS, AFICIONES...

ACOMPAÑAR A LOS DOCENTES EN EL DISEÑO DE SUS CLASES CON TIC

de Cecilia SagolSan Miguel de Tucumán , Argentina.

Esta presentación es una adecuación en base a :Guía para diseñar mi secuencia didáctica de Ana BasterraDisponible en www.slideshare.net.

Y también toma conceptos de: