VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO

APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES

EQUIPO DE INVESTIGACIÓNSeptiembre 25 de 2012

AGENDA

• Taller de Sensibilización

• Registro de Bitácora

• Introducción conceptual de proyecto

• Caracterización

• Cronograma de Cualificación General

CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL

Dificultad de Aprendizaje (D.A) es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en:

• La adquisición y uso de la escucha, • Habla• Lectura• Escritura• Razonamiento o habilidades matemáticas.

CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL

Dificultad de Aprendizaje desde una mirada restringida se entendía desde una perspectiva medica y psicológica, la cual situaba la dificultad en el niño, ignorando el contexto y el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Learning Disabilities (1988)

“Aunque las D.A pueden ocurrir concomitantemente con otras condiciones

incapacitantes (deficiencia sensorial, retraso mental, trastornos emocionales graves) o con

influencias extrínsecas (tales como las diferencias culturales, instrucción inapropiada

o insuficiente), no son el resultado de esas condiciones o influencias”.

(NJCLD, 1988 – Actualizaciones 1992-1997)Learning Disabilities (1988)

CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL

CONCEPTUALIZACIÓN¿QUÉ ENTENDEMOS POR DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA?

DIF

ICU

LTA

DES

DE

APR

EN

DIZ

AJE N.E.E.

DISCAPACIDAD

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE• Manifestaciones intrínsecas asociadas a inmadurez en las

funciones y habilidades que las personas necesitan adquirir y desarrollar.

• Se determinan a partir de los 7 años en adelante y tiene una relación directa con factores internos de los estudiantes, las cuales pueden tener una mayor prevalencia si no hay una manejo adecuado de los contextos.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDESDE UN MODELO

PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR

Es un proceso que integra la valoración y el abordaje teniendo en cuenta que las dificultades pueden estar no solo en los niños y niñas, sino también en lo que los rodea, es decir en el proceso de aprendizaje, de enseñanzas y en el contexto familiar.

“De la Fuente (1996), Hernández B. (2009)”

DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDESDE UN MODELO

PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR

En ese sentido tienen que ver con las insuficiencias en la adquisición de conocimientos debido a la influencia de situaciones madurativas, emocionales, así como la existencia de impedimentos externos de los niños como lo son el proceso de enseñanza- aprendizaje, el entorno familiar y social.

“Giner, M (2011)”

CONTEXTO ESCOLARHabilidades cognitivas

Estrategias de AprendizajeLa Didáctica

Lo metodológico

NIÑOS Y NIÑASProcesos

Estado del desarrollo Estilos de

AprendizajeRitmo de Aprendizaje

Conocimientos

CONTEXTO FAMILIARDinámica familiar

Relaciones AfectivasExpectativas de los

padresHabilidades de los

padres y cuidadores

MODELO BIOPSICOSOCIAL

BIOLÓGICO

SOCIAL-CONTEXTOS

PSICOAFECTIVO

Modelo Biopsicosocial

Risueño Alicia, Motta Iris. 2007

“El Aprendizaje es un proceso integral, que acontece desde el inicio de la vida. Requiere

para el que aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los proceso cognoscitivos que se dan en un

sistema social organizado, sistematizado en ideas pensamiento y lenguaje”

“Cuanto más temprano se realicen intervenciones, tendremos mayor posibilidad de compensar, reparar o modificar las conexiones

cerebrales y su funcionamiento”.

Risueño Alicia, Motta Iris. 2007

Desde el Abordaje…

IDEP (2009-2012)

PSICOAFECTIVOS

PROCESOS COGNOSCITIV

OS

FACTORES NEUROPSICOLÓGIC

OS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓ

N

PSICOMOTRICIDAD

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTIC

O

Aprendizaje