Post on 21-Jan-2017
Título: Presentaciones en Inglés con Recursos Digitales
Autor/es: María José Giavedoni
Área/s: Inglés
Nivel/grado-año: 7mo Grado
Objetivos:
Los alumnos lograrán:
-Presentar una tercera persona.-Utilizar correctamente el verbo to be.-Buscar información específica sobre personajes y realizar mapa conceptual.-Producir una infografía a partir de los datos.
Contenidos
-Pronombres personales.-Adjetivos posesivos.-Verbo to be.
-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y nacionalidades.-Presentaciones en tercera persona.
Saberes previos:
Área:
-Pronombres personales
-Adjetivos posesivos.
-Verbo to be
-Vocabulario: números, colores, comidas, familia, profesiones, países y nacionalidades
TICS:
Dominio de navegador, programas y aplicaciones: Mozilla Firefox, Wikipedia, Bubbl.us, Cmap tools, google drive, gooby, audacity, soundcloud, libre office impress, smore, padlet, huayara, twitter.
Recursos digitales (url):
Videos disparadores:
Debbie Ryan: https://www.youtube.com/watch?v=lDdUYxFVVC8
Ryan Ross: https://www.youtube.com/watch?v=eBBF8knY_h0
Movie maker: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70606&referente=docentes
Navegador Mozilla Firefox: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70112&referente=docentes
Wikipedia(sin conexión): https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Descargas
Bubbl.us: https://bubbl.us/
Cmap Tools: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver? id=70314&referente=docentes
Google Drive: https://www.google.com/intl/es-419/drive/
Gobby: https://gobby.github.io/
Audacity: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver? id=70310&referente=docentes
Soundcloud: https://soundcloud.com/
Libre Office Impress: https://es.libreoffice.org/descarga/libreoffice-nuevo/
Smore: https://www.smore.com
Padlet: https://es.padlet.com/
Huayra: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=115915&referente=docentes
Twitter: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=102233&referente=docentes
https://twitter.com/
Descripción de la actividad:
Clase 1:
Inicio:Observación de dos videos sobre presentaciones de famosos realizado por el docente.Ubicación en grupos.Explicación de la consigna: cada grupo deberá elegir una persona destacada, recabar información y realizar un mapa conceptual.
Desarrollo:
Búsqueda de información sobre el personaje seleccionado.
Cierre
Realización de un mapa conceptual con los datos.
Clase 2:
Inicio:
Explicación de la consigna para continuar el trabajo grupal: buscar una imagen o más del personaje (citar fuente), escribir un párrafo en forma colaborativa a partir de la información obtenida, grabar audio y elaborar una infografía.
Desarrollo:
Búsqueda de imagen/es y guardado. Extracción de datos específicos. Escritura del párrafo y grabado en audio. Armado de la infografía donde se citará la fuente de las imágenes a utilizar.
Cierre:
Corrección.
Clase 3:
Inicio:
Explicación de la consigna: leer el párrafo realizado y agregarle audio.
Desarrollo:
Los alumnos leen la infografía y corrigen sus errores con la colaboración del docente. Luego uno de los participantes lo graba y se inserta el audio a la infografía.
Cierre:
Se observan los trabajos y se comparten.
Funciones
-Hacer cosas visibles: grabaciones, mapa conceptual, infografía (escritura creativa)-Auto expresarse: hablar sobre sí mismo y otros.-Colaborar y aprender con otros: intercambio de información, aprendizaje con pares -Investigar: búsqueda de información.
Estrategias Expresión oral:
-Utilizar expresiones comunes para presentarse y hablar sobre otros.
Afectivas:
-Crear un ambiente totalmente relajado donde la función del docente sea de facilitador.
Metacognitivas:
-Monitorear los errores.
Sociales:
-Intercambio de información con pares.
Producción escrita (infografía):
-Skimming (visión general) y scanning (exploración y detención de información específica)
Necesidades-Atender a la diversidad del alumnado de manera más eficiente.-Mejorar la expresión oral y escrita.-Generar más compromiso y motivar al alumno.
Oportunidades
-Desarrollo de actividades comunicativas.- Motivación y entretenimiento.- Aprendizaje de los errores-Adquisición de habilidades tecnológicas.- Interactividad.-Multimedia.-Desarrollar la creatividad y la toma de compromiso del alumno.-Potenciar las capacidades de expresión y comprensión.
Características de los recursos
-Editabilidad: los recursos se pueden editar, modificar y mejorar.-Amplitud: es posible que a partir de las producciones se puedan realizar otras actividades utilizándolos.-Transferibilidad: los trabajos realizados se transfieren fácilmente a la netbook del docente utilizando un pen drive o mediante la inserción de las producciones en un tablero en común en Pinterest.
Criterios de evaluación:
-Presentación de los trabajos.
-Participación activa
-Trabajo y cooperación en el grupo
-Responsabilidad
Gestión tecnológica
(forma de acceso y
procesamiento de
recursos digitales)
Con conectividad a Internet Sin conectividad a Internet
Clase 1 -Ingresar a Youtube y observar el video disparador subido por el docente.
-Ingreso al buscador Google para obtener información de los personajes
e imágenes.
-Guardado en una carpeta creada por
-Utilizar pen drives: el docente copiará el archivo de video en el pen drive de varios alumnos y estos a la vez los comparten con otros.
-Ingresar a Wikipedia sin internet para recopilar información e imágenes.
-Guardo en una carpeta creada por alumnos
Clase 2
alumnos.
-Ingresar a Bubbl.us y realizar un mapa conceptual en forma
colaborativa.
-Elaborar un documento en Google Drive
para escribir el párrafo.
-Grabar del texto escrito en Audacity. Carga del mismo a Soundcloud.
-Ingresar a Smore para realizar la infografía con la producción escrita,
sonido (copiado del link) e imágenes.
-Invitar a participar a cada grupo a un Padlet creado por el docente para que
embeban sus producciones.
-Compartir los trabajos en twitter utilizando un hashtag.
-Realizar el mapa conceptual utilizando Cmap tools en forma colaborativa.
-Instalar Gobby mediante pen drives para la escritura del parráfo.
-Realizar la infografía en libre Office Impress con el parráfo, insertar sonido que se grabará en Audacity e imágenes.
-Abrir Libre office Impress y realizar la infografía.
-Copiar en un Pen drive los archivos de los trabajos en la netbook del docente y proyectarlos con el cañon.
-Compartir los trabajos con Huayra.
Bibliografía:
Las políticas de inclusión digital educativa en el programa Conectar Igualdad. Resolución 123/10 Disponible en:http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf
“Educación y tecnología, las voces de los expertos”,pág.23.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=114006
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/educacion_tic.html
Cecilia Sagol (2011). El modelo 1 a 1. Notas para comenzar.
http://pilas-engine.com.ar/
http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php
Recursos Educar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330
Propuestas para aplicar las Tics en el aula:
http://e-via.org/blog/index.php/30_propuestas_para_aplicar_las_tic_en_el_30?blog=2
Conectar Igualdad Recursos Docentes:http://www.conectarigualdad.gob.ar/seccion/docentes-2