Principios para el diseño deMaterial Multimedia

América García

SABÍA USTED QUE…

Para que un material multimedia se entienda y recuerde mejor, hay algunos principios que vale la pena respetar.

La Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) de

Jhon Sweller

MULTIMEDIA (TCAM) DE RICHARD MAYER

Y… La Teoría Cognitiva del Aprendizaje

Proporcionan la base conceptual para comprender cómo mejorar el APRENDIZAJE apoyado en medios electrónicos.

Recuerde que TCC es Teoría de la Carga

Cognitiva y TCAM se refiere a Teoría Cognitiva del

Aprendizaje Multimedia

EL APRENDIZAJE SE VERÁ AMENAZADO SI LOS MATERIALES INSTRUCCIONALES ESTÁN SOBRECARGADOS

En esencia … La TCC y La TCAM pretenden alinear el diseño de material instruccional con la forma en que el cerebro procesa la información.

la información que entra al

cerebro es procesada en

3 diferentes estructuras…

…la memoria sensorial Usa la y el para

localizar los estímulos del entorno.

Almacena los estímulos entre 1 a 3 segundos.

Convierte los estímulos sonoros y de la vista en información auditiva y visual , no les asigna significado.

permite retener y manipular la información por períodos de

entre 15 a 30

segundos

MEMORIA DE TRABAJO

Memoria de largo plazo

ES ILIMITADA

ALMACENA información DIVERSA Y

procedimientos. ORGANIZA LA información

Enumere y describa mentalmente las 3 estructuras donde es procesada la información que entra al cerebro.

Estas iniciales pueden ayudarle a recordar

1. MS 2. MT

3. MLP

Todo tipo de contenido nuevo debe ser procesado en la

memoria de trabajo

demasiada carga cognitiva impide que el aprendiz dedique recursos valiosos para la formación de esquemas y almacenamiento de

información a largo plazo.

SABE USTED QUÉ ES…

? ? ?

•

¿La carga cognitiva?

...carga que el desempeño de una tarea particular impone

sobre el sistema cognitivo del aprendiz

Los OBJETOS DE APRENDIZAJE deben ayudar a reducir la carga cognitiva..

PRINCIPIOS DE APLICACIÓN DE la

TCC y la TCAM sobre el

DISEÑO INSTRUCCIONAL

1. Principio problemas con solución libre

Se consigue una disminución de la carga cognitiva

cuando el problema no tiene una única solución.

2. Principio ejemplos de problemas resueltos

Ofrece al aprendiz ejemplos de

problemas resueltos como los expertos.

El objetivo de la instrucción debe ser asegurar que el conocimiento sea transferido a la memoria de largo plazo.

3. Principio completar

problemas.

problemas parcialmente resueltos …

reducen los grados de libertad reducen “búsqueda aleatoria” reducen carga cognitiva

4. Principio atención divididaEl sujeto requiere

muchos recursos cognitivos para integrar la información.

Una la información gráfica y escrita para reducir la carga cognitiva.

CONSISTE EN EXPANDIR LA

MEMORIA DE TRABAJO AL USAR MÚLTIPLES CANALES SENSORIALES...

5. Principio modalidad

como cada canal procesa de manera

independiente, se reduce la carga cognitiva.

¿Podría usted explicar los siguientes principios?

1. Principio problemas con solución libre2. Principio modalidad

3. Principio atención dividida

6. Principio redundancia

El estudiante desperdicia recursos cognitivos tratando

de obviar información

redundante.

7. Principio ImaginaciónPropone pedirle al aprendiz que

repase mentalmente

los procedimientos o

conceptos…

…sin los materiales de aprendizaje con los que ya ha trabajado.

Esto colabora a que vaya información hacia la memoria

de largo plazo.Imaginación

memoria largo plazo

8. Principio inversión por pericia

Los novatos se favorecen de

diseños de interfaz que

reduzcan la carga cognitiva.

Carga aprendizaje

Los expertos se favorecen al usar diseños que demandan altos niveles de carga cognitiva.

9. Principio DESVANECIMIENTO del andamiaje

Los diseños multimedia deben proporcionar andamiajes (ayudas) que se retiran conforme aumenta la pericia.

¿Considera usted que ha

aplicado los principios de la TCC y TCAM cuando ha

diseñado material multimedia?

Puede encontrar más detalles en:Andrade–Lotero, LA (2012). Teoría de la carga cognitiva, diseño multimedia y aprendizaje : un estado del arte. Magis. Revista internacional de Investigación en Educación , (10) , 75-92.http://www.academia.edu/2572274/Teoria_de_la_carga_cognitiva_diseno_multimedia_y_aprendizaje_un_estado_del_arte

Ilustraciones tomadas de www.searchcommons