Prof.: Lic. Fabián Olaz

Curso de formación de competencias básicas en Psicoterapia Cognitivo

Comportamental

 

Caso Pía Una niña presenta diversas conductas disruptivas y agresivas con su madre quien relata al terapeuta no saber que hacer. Informa que ya intento castigar a la niña retándola y no sirve de nada. También informa que nunca le pegó, ya que piensa que de esa forma le estaría enseñando a pegar. También intento premiarla con golosinas cuando se porta bien, pero tampoco sirvió de nada, ya que le hace burla y le dice que las golosinas hacen mal a los dientes. Informa al terapeuta que ni siquiera se viste sola, lo cual le molesta mucho, ya que siempre llega tarde a su trabajo debido a esta situación. Al ser consultada por su terapeuta, la madre informa que lo primero que el niño hace cuando se levanta es acomodar sus juguetes.

Nota: Los datos son ficticios (algunos)

Aplicaciones

Contraste Conductual: Las respuestas suprimidas por castigo son exo-actuadas en un ambiente que no ofrece peligro

Principio de Premack: Los reforzadores pueden ser respuestas.

• Toda respuesta A reforzara una B siempre y cuando la tasa de independencia de A se mayor que la de B

• La independencia de una conducta se establece en términos de tasas operantes libres en línea de base (probabilidad de respuesta). Teoría de la preponderancia (Potencia)

• Reversibilidad del refuerzo

Aplicaciones

Principio de Premack / Modelo adaptativo de privación de respuesta (Timberlake y Allison).

Ciertas respuestas adquieren una mayor

probabilidad de ocurrencia cuando el

organismo es privado de las consecuencias de esas

conductas.

Técnicas de práctica forzada (respuestas muy por encima de la tasa de

línea de base se transforman en adversas)

Avances en el condicionamiento operante

Teoría del aprendizaje social

(Bandura)

Estudios sobre el castigo (Lovaas)

Avances Rusos y Americanos en Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

Cogniciones

Avances en el condicionamiento clásico

Identificación de nuevos fenómenos pavlovianos• Automoldeamiento• Pre-condicionamiento sensorial• Sombreado• Bloqueo (sombreado condicionado)• Supresión condicionada

Nuevas interpretaciones acerca de los mecanismos

subyacentes en el condicionamiento

Condicionamiento temporal (Tiempo = EC)

Aversión adquirida al sabor

Automoldeamiento (Brown & Jenkins (1968)

Moldeamiento automático La entrega de alimento es

independiente de la respuesta por lo cual no se trata de condicionamiento instrumental

Precondicionamiento Sensorial (Brogden, 1939)

Preexposición a dos estímulos débiles

Aprendizaje por contigüidad pura

También puede llevarse a cabo entre Eds (condicionamiento instrumental)

¿Variables mediadoras?

Condicionamiento de temor

Respuesta emocional condicionada (supresión condicionada, Estes & Skinner, 1941)

Naturaleza del condicionamiento

La RC y la RI son iguales (teoría de la sustitución del estímulo de Pavlov)

Hay casos en que ambas respuestas son diferentes (Warner, 1932, Siegel, 1975 , 1979, 1981).

Ratas inyectadas con morfina tenían una latencia superior en la conducta de retirada (analgesia)

Ec: las ratas retiraban mas rápidamente las patas que los controles

Implicancias:

Tolerancia: Los efectos de los EC ambientales son opuestos a los de la droga (condicionamiento de una respuesta opuesta)

Los estímulos ambientales operan como EC que antagonizan los efectos de la droga

La exposición al EC sin la droga produce la extinción de la tolerancia

Si cambio el contexto de administración, se potencia el efecto

Hay casos en los que los efectos del EC son diferentes a los del EI, y casos en que son iguales

Teoría SOP de Wagner (Sometimes Opponent Process)

Extensión de la teoría de los procesos oponentes.

El EI produce dos respuestas incondicionadas que pueden ser iguales o diferentes› Componente A1› Componente A2 EC

Sombreado y Bloqueo De utilidad para explicar el

condicionamiento a estímulos compuestos

Ley de la fuerza El estímulo mas fuerte de un

estimulo compuesto controla casi totalmente la respuesta después del condicionamiento

Bloqueo = sombreado condicionado

Amigos opacadores

Avances Norteamericanos. Nuevas interpretaciones acerca de los mecanismos subyacentes en el condicionamiento

Hipótesis de Rescorla sobre la Predictibilidad

Principios Los EC proporcionan

información que permiten al organismo predecir la ocurrencia de los EI

Acento en los mecanismos de información (señalización) en lugar de los de contigüidad› Si el EC predice la ocurrencia

de EI-Condicionamiento Excitatorio

› Si el EC predice la no ocurrencia del EI- Condicionamiento Inhibitorio

› Si la presentación de ambos estímulos es aleatoria- Ausencia de condicionamiento (aun cuando estuviesen en contigüidad

Metodología Cajas de Sidman. Perros que debían

saltar de un lado a otro de la caja para evitar un shock que era administrado a una rejilla en el suelo de la caja. El shock era anunciado por un timbre (Eds)

El condicionamiento excitatorio era evaluado de acuerdo a las tasas de salto

Metodología

Grupo 1: grupo de predicción positiva. El shock eran presentado durante treinta segundos después del timbre

Grupo 2: Grupo de predicción negativa. Durante los treinta segundos que seguían al tono no se les administraba shock alguno (inhibición de la respuesta de salto)

Grupo 3: Control auténticamente aleatorio

Conclusiones

El sujeto tiene expectativas relacionadas a metas y recompensas y responde a las señales que predicen su proximidad

No especula sobre los mecanismos activos y conscientes involucrados en estos fenómenos

Algunas investigaciones encontraron en los participantes del grupo auténticamente aleatorio señales fisiológicas de activación

Condicionamiento??

Avances Norteamericanos. Nuevas interpretaciones acerca de los mecanismos subyacentes en el condicionamiento

Hipótesis de Seligman sobre la Indefensión Aprendida

Principios El aprendizaje instrumental

solo consiste en el aprendizaje de respuestas voluntarias que se modifican por recompensa o castigo

El condicionamiento clásico se relaciona con respuestas involuntarias (incapacidad del sujeto). Estas reacciones median la supresión de respuestas.

“Lo que caracteriza al Condicionamiento clásico es la

situación de incapacidad de sujeto”

Principios. Tipos de Aprendizaje

Aprendizaje de que un EC predice la ocurrencia (apareamiento explícito) o no ocurrencia (no apareamiento explicito) de un EI o resultado.

Aprendizaje de que haciendo o no haciendo algo en presencia del EC se puede alterar el resultado.

Aprendizaje de que no se puede hacer nada en relación al resultado (índole adaptativa).

Condicionamiento clásico

Condicionamiento clásico

Aprendizaje Instrumental

Cuando un aprendizaje del tercer tipo impide la adquisición de nuevas respuestas que permitan enfrentar una situación (aprendizaje del segundo tipo)

INDEFENSION APRENDIDA

Implicancias

Los resultados del aprendizaje dependen de una amplia gama de otras variables (instrucciones, persuasión, locus de control, etc.)

Las personas dirigidas internamente se tornan incapaces con menor facilidad

Los organismos incapaces presentan menos agresividad y una mayor predisposición a la frustración independientemente del resultado observado.

Las personas indefensas tienden a ser mas lentas en la resolución de problemas

Las expectativas de éxito de estas personas no suelen alterarse frente al éxito observado ya que han aprendido que no pueden predecir el éxito ni crearlo

Implicancias

Señales (información acerca de contingencias

Expectativas

Respuestas

Implicancias Mediación

Rescorla: Los organismos aprenden contingencias

Seligman: Aprenden expectativas

Cognición