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Comisión Islámica de EspañaComisión Islámica de España

Córdoba, 14 de febrero de 2015

Situación pasada y Situación pasada y presente presente

En el marco del Acuerdo de 1992, surge el Real Decreto 2438/1994 de 16 de diciembre –por el que se regula la enseñanza de la religión–; la Orden de 11 de enero de 1996, en la que se aprueba el currículo de la enseñanza religiosa islámica en la educación infantil, primaria y secundaria obligatoria

La Resolución del 23 de abril de 1996, autoriza la firma del Convenio sobre Designación y Régimen Económico de las personas encargadas de la enseñanza de la religión islámica, en los centros docentes públicos de educación primaria y secundaria

Según la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006, se establece que la enseñanza confesional de la religión islámica es de oferta obligatoria para los centros escolares, voluntaria para los alumnos y no computable para becas o para el acceso al ámbito universitario.

El Real Decreto 696/2007 de 1 de junio, regula la relación laboral del profesorado de religión islámica.

La puesta en práctica del mismo se ha ido retrasando durante años: hasta el curso 2001-02 en Ceuta y Melilla, y 2005-06 en la península, en los territorios MECD.

Cuatro factores a tener en Cuatro factores a tener en cuentacuenta1. La implantación de la ERI no

depende del Estado central en su totalidad; depende de las competencias transferidas a las distintas CC.AA. en materia de enseñanza, y de distintos convenios marco de colaboración entre las comunidades y las federaciones islámicas. 

II. La LOMCE establece los requisitos académicos necesarios, que son los mismos que para el resto del profesorado del mismo nivel, y a los que se añaden los requisitos que cada confesión religiosa minoritaria establece. La asignatura de religión pasa a ser evaluable.

Los requisitos académicos de la administración son:

Estar en posesión del grado de Magisterio para primaria.Estar en posesión de una licenciatura y el Master de Educación para secundaria.

Los requisitos formativos de la Comisión Islámica de España:Estar en posesión del Diploma de Aptitud Pedagógica Islámica (DAPI) y cumplir los requisitos de idoneidad (candidato/a propuesto/a por una comunidad local o federación).

En la actualidad hay 47 (52?) profesores en toda España que imparten esta asignatura, con una demanda potencial de 180.097 alumnos, por lo que la CIE estima en 400 los profesores necesarios.

Por provincia destacan por su número de alumnos musulmanes, Barcelona y Madrid, seguidas de Valencia y Murcia, todas ellas sin contratación autonómica ni autorización de impartición si contratasen a los profesores de religión los mismos padres de los alumnos.

La distribución actual del profesorado de ERI es la siguiente: 16 profesores en Andalucía, 3 en Aragón, 14 en Ceuta, 11 en Melilla, 1 en Canarias y 2 en Euskadi.

El 90% del alumnado musulmán carece de clases de religión. El 90% del profesorado de religión islámica se encuentra desempleado.

Estudio demográfico 2013Estudio demográfico 2013

Artículo10 AcuerdosArtículo10 Acuerdos2. La enseñanza religiosa islámica será impartida por profesores designados por la Comunidades pertenecientes a la CIE con la conformidad de la Federación a que pertenezcan. 3. Los contenidos de la enseñanza religiosa islámica, así como los libros de texto relativos a la misma, serán proporcionados por las Comunidades respectivas con la conformidad de la CIE.

5. La CIE, así como sus Comunidades miembros, podrán organizar cursos de enseñanza religiosa en los centros universitarios públicos, pudiendo utilizar los locales y medios de los mismos, de acuerdo con las autoridades académicas.

III. En cuanto a los contenidos, el Acuerdo de Cooperación, en su artículo 10.3, establece que el currículo y los materiales didácticos deben ser elaborados y proporcionados desde la CIE. En este caso, cada una de las dos federaciones que componen la CIE, elaboró a partir de 1992 un currículo. El 26 de noviembre de 2014 se publica el nuevo currículo.

IV. Con respecto a los libros de textos y materiales didácticos, a partir del curso 2006-07, se puede contar con los libros: Descubrir el Islam publicados en la Editorial Akal, que cubren todo el ciclo de primaria.

Presentación del plan Presentación del plan formativoformativo

1. Formación Inicial para el alumnado que desee ejercer como docente de religión islámica, tanto en los establecimientos públicos como en los privados.

2. Formación Continua para profesorado de religión islámica en activo y personal del ámbito escolar.

3. Formación de Formadores especialmente destinada a los/as nuevos/as formadores y formadoras.

FORMACIÓN PERMANENTE Para profesorado de ERI La profesionalidad del profesor de

religión unida a su vocación educadora reclama una formación permanente que le ayude a actualizar los contenidos esenciales de su área y las continuas propuestas culturales de nuestro mundo.

1. 1. El papel del profesorado en la transmisión del espíritu y el sentido de la revelación coránica.

2. Teología islámica con fines didácticos. 3. La didáctica de la enseñanza religiosa

islámica en la Escuela. Claves didácticas del currículo. Procedimientos para el aprendizaje. Aplicación de la pedagogía coránica

a la ERI.

Para el personal del ámbito escolar que no imparta clases de ERI se ofrece una formación voluntaria de Introducción al islam cuyo objetivo es aportar una visión multidisciplinar del islam que contribuya a la mejora de la convivencia y el respeto de la diversidad religiosa. 1. Historia y cultura islámicas. 2. Islam: el profeta, el Corán y la Umma. 3. Marco jurídico del islam en España. 4. Islam y democracia.

El curso de Formación de Formadores de Religión Islámica consta de 6 módulos:

1. El grupo de formación. 2. La programación del proceso de

enseñanza-aprendizaje. 3. La comunicación e interacción didáctica. 4. Seguimiento formativo. 5. Evaluación de las acciones formativas. 6. Técnicas y recursos.

La función de los y las formadores de formadores será diseñar e impartir cursos de formación tanto en la formación inicial como permanente y desempeñar funciones de tutoría para los nuevos docentes.

La CIE designará a un grupo de formadores de formadores, previa entrevista personal, para llevar a cabo la coordinación de esta área así como las distintas inspecciones y controles habituales en relación a la práctica de los docentes de ERI.

Curso obtención DAPICurso obtención DAPIPara la docencia de la Religión

Islámica en colegios e institutos es necesario poseer el DAPI (Diploma de Aptitud Pedagógica Islámica), que es el título otorgado CIE que acredita que la persona posee la formación académica y pedagógica necesaria para ser profesor de Religión Islámica.

Y de unas prácticas, en las que al candidato/a se le asignará un tutor principal. Las prácticas consisten en asistir a cinco clases de su tutor/a y a impartir dos clases presenciales con el alumnado de ese mismo grupo. Una vez superada la formación teórica y la práctica, se expedirá el DAPI que habilita al candidato/a a impartir clases de ERI.

El curso consta de 180h, de entre las cuales, 32 son presenciales; lo que equivale a 4 sábados al mes. 4h presenciales por módulo. 8h manejo de la plataforma. Dos semanas (20h) online por módulo.

Módulo 0 Manejo de la Plataforma

Módulo 1 Marco jurídico español y funciones del profesorado

Módulo 2 Psicología general, del niño y del adolescente

Módulo 3 Exégesis coránica y teología islámica

Módulo 4 Ciencias del hadiz y jurisprudencia islámica (fiqh)

Módulo 5 Didáctica y metodología de la enseñanza religiosa islámica

Módulo 6 Patrimonio cultural en España

Módulo 7 Diálogo interreligioso

Medios de comunicaciónMedios de comunicación

DificultadesDificultadesEl recorte horario de la

asignatura de religión a 45 minutos en Andalucía (despidos o reorganización del profesorado).

La propuesta de una asignatura de la Cultura de las Religiones (propuesta de la FEPER, Generalitat de Catalunya, Unesco Cat, etc.).

Los profesores de Primaria son personal laboral docente sin convenio contratado por el Ministerio de Educación, son empleados públicos y por ley están equipados salarialmente a un interino, aunque sin cobrar el complemento de aquellos a los que contrata la comunidad autónoma. Por tanto, los maestros de Andalucía, Aragón, Canarias y las ciudades autónomas cobran entre 200 y 300 euros menos al mes que un docente del resto de comunidades. 

Reunión con la Consellera de Educación de la Generalitat de Catalunya, doña Carme Rigau el pasado 11 de febrero de 2015:Insistir en las solicitudes por parte de las familias.Nos hemos comprometido a participar en la elaboración de los contenidos de la asignatura de Cultura de las Religiones.

En cuanto a Secundaria y Bachillerato, los profesores son contratados por las CCAA según sus puestos en una bolsa de trabajo. 

Para cubrir las 25 horas lectivas de la jornada completa, tienen que tener 15 grupos a los que dar la asignatura.

Los que están en centros más pequeños comparten dos o tres, tienen que itinerar para poder completar el horario. 

Propuesta de la FEPERPropuesta de la FEPERPara acceder a la docencia de esta

asignatura, se realizaría, en un primer momento, un concurso-oposición restringido, para los actuales profesores de Religión de los Centros Públicos, de tal manera que en el futuro estos profesores, de Ciencias de las Religiones o Fenomenología de las Religiones dependieran, como el resto del profesorado de los Centros, de la correspondiente Administración Educativa.

Conclusiones y propuestasConclusiones y propuestasNecesidad de formarse. Diseñar un plan de financiación.Tener una mayor coordinación.Organizar un grupo de trabajo

(trabajar la propuesta de la asignatura de Cultura de las Religiones).

Organizar un encuentro estatal sobre la Enseñanza Religiosa Islámica.