Post on 12-Jun-2015
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDESFacultad de Humanidades y Educación
Escuela de EducaciónDepartamento de Pedagogía y Didáctica
Cátedra: Pedagogía General
Anton Semionovich Makarenko
Vida y Obra(En un contexto muy peculiar)
Isis Lorz
Mérida, Mayo de 2009.
INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Presentación de Autor
Obras
Aspectos Importantes
INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Nacido en la Ciudad de Bielopolie, Ucrania, en 1888, Anton Semionovich Makárenko, fue el segundo Hijo de una familia obrera de la región de Járkov, capital de Ucrania.
Este extraordinario educador y formador de juventudes soviéticas, por su nacimiento en 1888 y su muerte ocurrida en el año 1939, así como por las condiciones socio históricas de Rusia, participó de dos siglos y dos sistemas socio económicos: los siglos XIX y XX y del Capitalismo y Socialismo.
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INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
El contexto histórico que marca el inicio de la vida de este pedagogo se inicia en el año 1905, cuando es nombrado profesor en una escuela ferroviaria donde trabajaba su padre.
Realiza un experimento sacando una media porcentual de sus alumnos y ubicándolos de acuerdo a su rendimiento: (del primero al último).
Este episodio marca el inicio de una compleja reflexión.
Presentación de Autor
Obras
Aspectos Importantes
INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
A partir de 1920, cuando Fundó la célebre Colonia Gorki, llega la oportunidad de practicar los principios democráticos de la doctrina Marxista que vinculan la teoría educativa con la práctica social y la enseñanza a través del trabajo colectivo.
Dentro de sus obras destacan:
Poema PedagógicoBanderas sobre las TorresLibro para los Padres
Aunque es autor de novelas, obras de teatro y guiones cinematográficos que componen los 7 tomos de sus obras completas
Presentación del Autor
Obras
Aspectos Importantes
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INTRODUCCIÓNANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)
Dentro de los planteamientos más destacados como aporte a la educación, política y ciencia son sus teorías:
Teoría de la Colectividad: Esta teoría no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien plantea que las necesidades en que debe ponerse más énfasis son en las de la sociedad y las del país.
Educar en función de la Sociedad, la puesta en práctica del modelo autogestionario que vincule la vida del trabajo a la vida escolar, la autodisciplina y la auto organización.
Presentación del Autor
Obras
Aspectos Importantes
Continuación…
Contexto de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas Creación a partir de 1922, hasta su disolución en 1991.
Repúblicas soviéticas 1. RSS de Armenia 2. RSS de Azerbaiyán 3. RSS de Bielorrusia 4. RSS de Estonia 5. RSS de Georgia 6. RSS de Kazajistán 7. RSS de Kirguistán 8. RSS de Letonia 9. RSS de Lituania 10. RSS de Moldavia 11. RSFS de Rusia 12. RSS de Tayikistán 13. RSS de Turkmenistán 14. RSS de Ucrania 15. RSS de Uzbekistán
Idioma oficial Ruso + 14 idiomas oficiales
• 1917-1923 Vladimir Lenin
• 1924-1953 Iósif Stalin
• 1953-1964 Nikita Jruschov
• 1964-1982 Leonid Brézhnev
• 1982-1984 Yuri Andrópov
• 1984-1985 Konstantín Chernenko
• 1985-1991 Mijaíl Gorbachov
Condiciones de la Unión SoviéticaSociales, Educativas y Culturales
El 80 % de la población era Analfabeta14 Repúblicas conformaban la unión además de la Rusia, con variantes
lingüísticas, costumbres, tradiciones, religión, etc. Era una población campesina y obrera sumida no solo en una pobreza
económica, sino educativa y espiritual.Alrededor de un 14,5% de la población habitaba en las grandes
ciudades (capitales)
Rusia conformaba un vasto imperio con más de 22 millones de kilómetros cuadrados. A mediados del siglo XIX su población
sobrepasaba los 120 millones de habitantes, de los que unos 100 millones eran campesinos.
Condiciones de la Unión SoviéticaPolítico – Militares - Gobernabilidad
El poder venia de una monarquía absoluta y teocrática presidida por el Zar Nicolás II (Emperador) que pertenecía a la dinastía de los Romanov (300 años de gobierno), apoyado en cuatro pilares: la nobleza, el clero, el ejército y la burocracia, arropados por una omnipresente policía política. Estos poderes, no murieron con la Revolución, sus intereses quedaron solapados, transformándose en una Guerra Civil de vastas dimensiones que sumiría a Rusia en la miseria y trataría de generar el caos.
Condiciones de la Unión SoviéticaPolítico – Militares - Gobernabilidad
Las libertades políticas eran inexistentes y los disidentes u opositores eran perseguidos por la policía que extendía sus tentáculos por todos los rincones del Imperio. Las deportaciones a SIBERIA y las ejecuciones como método represivo de la oposición eran frecuentes.
Condiciones de la Unión SoviéticaEconómicas
Condiciones Económicas Precarias : El pueblo soviético venía de una Guerra Mundial y Guerra Civil Carencia de alimentos (Existía una hambruna en todas las repúblicas que conformaban la Unión Soviética
El proletariado industrial era igualmente reducido, si bien poseía una elevada conciencia de clase y una alta politización, debido a la implantación de ideologías revolucionarias procedentes de Europa
Una Comuna de DelincuentesComunas de Gorki (Septiembre de 1920)
Un acontecimiento de violencia entre Makárenko y uno de los Colonos “Zadorov”, generó una actitud de respeto y autoridad donde los métodos tradicionales habían fallado totalmente.
De un mal llamado “Absurdo Pedagógico, nace un nuevo modelo transformador del voluntades y compromiso social íntimamente relacionado con la Educación – Trabajo – Autogestión y Familia
Una Comuna de DelincuentesComunas de Gorki (Septiembre de 1920)
La última alternativa para el regreso a la vida, ceder a la fuerza sin experimentar humillación, la ley del más fuerte, común de los contextos de procedencia de los jóvenes colonos
Este evento permitió a Makárenko de volverles a dichos jóvenes una fisonomía humana, venció la indiferencia y el descaro de los colonos
Una Comuna de DelincuentesPrimeras ideas pedagógicas de Makárenko en Gorki
2. Formar para la autogestión económica de la colonia y satisfacer necesidades básicas
1. La necesidad de una educación masificadora.
3. Planteamiento de una estrategia organizativa, donde los colonos tomen conciencia y sentido de pertenecía de todos y cada uno de los elementos de la colonia.
4. Su proceso educativo de socialización estaríadeterminado por ellos mismos: exigir, subordinarse, respetarse, merecer estima, preocuparse y ayudarse como colectivo.
Una Comuna de DelincuentesLa Disciplina Consciente en Gorki
1. Orientar la conciencia de los colonos (educandos) a intereses comunes
2. La Educación da un salto económico en los colonos.3. El sentido de pertenencia se afianza en Gorki. El Concepto de lo
nuestro.4. La lectura como herramienta de transformación socializadora,
formadora de conciencias.5. Las organizaciones como base de la disciplina consciente6. El Komsomol como fuente colectiva del espíritu ideológico,
político y cultural (cerebro de la colonia)7. El Concepto de Colectividad como estrategia transformadora8. La autogestión y el trabajo como herramienta liberadora de la
conciencia
Una Comuna de DelincuentesLa Colonia de Kuriazh, máximo éxito de los gorkianos
La Colonia de Gorki se plantea nuevos retos.
Asumen la transformación de la Colonia de Kuriazh a 6Km de Jarkov - Ucrania
Colonia Juvenil, “hogar” de 200
niños que no poseen ningún tipo de reglas,
hábitos y valores
Institución en Total Abandono:Administrativo, pedagógico y
humano.Fétido y lleno de ampones
juveniles
Una Comuna de DelincuentesComuna de Dzerzhinski. Ejemplo de Sistema Económico Autogestionario 1927.
Dirigida por Félix DzerzhinskiJarkov 1927
Luchador contra el vagabundaje infantil de la URSS
Makárenko inicio su acción educativa y emancipadora en compañía de 60 gorkianos 1929 -30
Makárenko invita un administrador de talleres que dicta cursos de producción de mercancía
Instalaron una empresa de producción de necesarios para la región y su éxito fue inmediato Una fabrica de taladros, luego cámaras fotográficas y muchos otros productos.
Las actividades estaban alternadas en: 4 horas de trabajo5 horas de academia
Educación Comunista
Explotación capitalista
Modelo Educativo
Vida del trabajo – vida escuela
División social del trabajo *Intelectual * Manual
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Escuela como colectividad
Experiencia infantil - de la vida – comunista
Implantación del comunismo
Necesidades del niño Necesidades de la -colectividad -Sociedad -País
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Cualidades- honestidad – la puntualidad – capacidad de orientación- la subordinación – capacidad de mando
Pedagogía de la acción individual
Colectividad primaria
Edad
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Enseñar a educar
Formar carácter pedagogoEducar su conducta
Organizar sus conocimientos
¿A quien podrá educar el educador que desconozca esto?
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Niño
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Parte activa del día
Habito de dominarse
Educandos – Pedagogos – Trabajadores
Niño
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
Parte activa del día
Habito de dominarse
Educandos – Pedagogos – Trabajadores
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
En la propuesta de Antón Makárenko planteamientos como:
El estado tiene la obligación de dirigir la vida de las personas
La educación no está al servicio de la individualidad
Organización y disciplina militar
El castigo era ejerciendo presión grupal
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
El destino supremo de la colectividad es la creación de condiciones para el desarrollo armónico y libre del individuo,
para la educación de colectivistas. Para trabajar con una persona hay que conocerla y cultivarla. Si yo me imagino las personas como granos amontonados, si no las veo en escala de la colectividad, si las abordo sin tener en cuenta que son
parte de la colectividad, no estaré en condiciones de trabajar con ellas.
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
El futuro de un País, su progreso, es el grado supremo de organización de las miras futuras: no sólo conocer de oídas
este porvenir, no sólo hablar y leer de él, sino sentir con todas las fibras internas el movimiento de avance de nuestro país,
su trabajo, sus éxitos.Los educandos de una institución deben conocer los
peligros, saber quienes son los amigos y enemigos de su patria. Deben saber representarse su propia vida, ni más ni menos, que como una parte del presente y futuro de toda
nuestra sociedad.
Propuesta Pedagógica de MakárenkoTeoría y Método de la Colectividad
No te preocupesOCUPATE de:
Amar,Ser Inmensamente Feliz,
Ser Responsable contigo y tu realidad,Ser innovador, inventor y creativoSeguir algunas veces tu instinto,
Entregarte con pasión hacia la vida y por supuestode dar todos los días de los años que nos quedan por vivir
una sonrisa y consagrar nuestra amistad.Gracias
Isis, A-2009 Pedagogía General