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C.E.I.P. “ SAN ISIDORO “
TORREDELCAMPO
PROYECTO EDUCATIVO
P.E.C.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
1
ÍNDICE POR ORDEN DE ENTRADA DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.
CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO DEL CENTRO.
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS Y PARA LA ELABORACIÓN DE LAS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.
PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN. EVALUACIÓN.
CRITERIOS PARA LA ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO Y PARA AGRUPAR AL ALUMNADO.
FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
PLAN DEL REFUERZO EDUCATIVO.
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.
PLAN DE CONVIVENCIA.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA
OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
PLAN DE ACTUACIÓN Y OBJETIVOS DEL EQUIPO DIRECTIVO.
PLAN DE ACTUACIONES DEL CONSEJO ESCOLAR.
PLAN DE ACTUACIONES DEL CLAUSTRO.
PLAN DE ACTUACIONES DEL E.T.C.P.
PLAN DEL EQUIPO DE INFANTIL.
PLANES DE LOS EQUIPOS DE PRIMARIA.
PLAN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN.
PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA.
PLAN DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS.
PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
PLAN DE IGUALDAD.
PLAN DE ESCUELAS DEPORTIVAS.
PLAN DE APERTURA DE CENTROS.
PLAN DE ACTUACIÓN DE LA A.M.P.A.
PLAN DEL EXCELENTÍSIMO AYUNTAMIENTO. (En Anexo I)
COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS MÍNIMOS.
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INDICE ALFABÉTICO DE SECCIONES
CALENDARIO ESCOLAR ........................................................................................................................................ 4
COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE CONTENIDOS Y OBJETIVOS MÍNIMOS DE CICLO ............. 107
CRITERIOS DE ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO ..................................................................................... 8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LOS CICLOS DE PRIMARIA ............................................................ 10
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS DIFERENTES CICLOS DE PRIMARIA. ....................................... 13
CRITERIOS PARA AGRUPAR AL ALUMNADO .............................................................................................. 8
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS .......................................................................... 5
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES PARA LAS DIFERENTES
COMPETENCIAS .................................................................................................................................................. 6
DESCRIPCIÓN DEL CENTRO ................................................................................................................................. 3
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO ................................................................................................ 3
EVALUACIÓN ............................................................................................................................................................ 7
FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO ..................................................................... 9
HORARIO DEL CENTRO ......................................................................................................................................... 4
PLAN DE ACTIVIDADES DOCENTES DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA ............................................. 85
PLAN DE ACTIVIDADES DOCENTES DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ......................................... 87
PLAN DE ACTIVIDADES DOCENTES DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA ............................................ 93
PLAN DE ACTUACIONES DE LOS DIFERENTES CICLOS DE PRIMARIA ................................................ 83
PLAN DE ACTUACIONES DEL E.T.C.P. ............................................................................................................ 76
PLAN DE ACTUACIONES DEL A.M.P.A. .......................................................................................................... 106
PLAN DE ACTUACIONES DEL CLAUSTRO ...................................................................................................... 73
PLAN DE ACTUACIONES DEL CONSEJO ESCOLAR ..................................................................................... 72
PLAN DE ACTUACIONES DEL EQUIPO DE INFANTIL ................................................................................. 77
PLAN DE ACTUACIONES DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO ..................................................... 99
PLAN DE ACTUACIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO .................................................................................... 54
PLAN DE APERTURA DE CENTROS “ ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ......................................... 105
PLAN DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS. ..................................................................................................... 102
PLAN DE CONVIVENCIA ...................................................................................................................................... 46
PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES. ............................................................................... 103
PLAN DE LAS ESCUELAS DEPORTIVAS. ........................................................................................................ 104
PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA. ............................................................................................................... 101
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL ........................................................................................... 20
PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO DEL CENTRO PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA ...... 14
PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN.................................................................. 6
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA ........................................................................................... 52
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DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
OPCIONES FORMATIVAS
El Centro está ubicado en la periferia de
Torredelcampo. A su alrededor se encuentran
viviendas de reciente construcción en su mayoría.
El nivel de las familias del alumnado oscila entre
familias de nivel medio-alto, con otras de nivel
medio y alumnos/as que provienen de la casa de
acogida.
El Centro tiene matriculados cerca de 700 alumnos
y alumnas.
En tres líneas :
Infantil: de tres a cinco años.
Primaria: desde primero a
sexto nivel.
Cuenta además: con un aula
de apoyo a la integración,
otra de audición y lenguaje y
un aula específica de
educación especial.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
ÓRGANOS DE GOBIERNO
EQUIPO DIRECTIVO
ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
Consejo Escolar.
Claustro de
maestros/as
Director
Jefe de Estudios
Secretario
Equipos de ciclo.
Departamento de
orientación.
Equipo Técnico de
Coordinación
Pedagógica
Equipos Docentes
EL C.E.I.P. “ SAN ISIDORO “
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CALENDARIO ESCOLAR.
DELEGACIÓN PROVINCIAL CURSO 2010 /11
…178….. días lectivos.
DÍAS DE LIBRE UBICACIÓN ACORDADOS POR EL
CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL PARA EL CURSO
- Los fijados por el
Consejo Escolar
Municipal para cada
curso y detallados en
el Anexo Anual
HORARIO DEL CENTRO
HORARIO LECTIVO
HORARIO NO LECTIVO
ALUMNADO
De 9 a 14 horas, de lunes a viernes.
MAESTRAS/OS
De 9 a 14 horas de lunes a viernes.
( docencia directa , apoyo, refuerzo
educativo, recreo )
De 16 a 19 horas los lunes.
( coordinación de ciclos, claustros, tutorías
padres, actividades educativas )
De 16 a 18 horas los martes.
( Realización de actividades educativas )
AULA MATINAL
DE 7 a 9 horas.
COMEDOR ESCOLAR
De 14 a 16 horas
PROA
Martes y jueves de 16 a 18 horas.
ESCUELAS DEPORTIVAS
Miércoles de 16 a 19 horas.
Martes y jueves de 18 a 19 horas.
Viernes de 16 a 18
SERVICIO DE VIGILANCIA:
Lunes a Jueves (horas tarde que la
Administración apruebe)
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CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS.
DESTINATARIOS ARGUMENTACIÓN
MAESTRAS Y MAESTROS
Las áreas instrumentales figurarán en
las primeras sesiones.
Respetar dos sesiones semanales para
los coordinadores/as de ciclos.
Buscar una hora de coordinación
semanal para los especialistas ( Idioma
e y E. Física).
Se tendrán en cuenta las horas de
reducción horaria de los mayores de 55
años.
Las sesiones que le correspondan
según normativa, diaria, para el
coordinador TIC.
Las sesiones libres, que le
correspondan según normativa, para el
Coordinador del Plan de Lectura y
Biblioteca además de los recreos para
sus actividades.
Las sesiones necesarias para los
componentes del equipo directivo, en
las que se incluirán las del Plan de
Apertura.
Se procurará que un miembro del
equipo directivo esté siempre
disponible en dirección.
Los recreos, horario lectivo, pueden ser
dedicados por los Coordinadores del
Plan de Igualdad y Prevención para los
cometidos de estos programas.
Para el cuidado y vigilancia de los
recreos queda exenta la persona que
ejerza la dirección del centro.
Este centro, no se acogerá a la
posibilidad de turnos de vigilancia en
el recreo (Art 13 Orden de 20 de
Agosto de 2010) al no poder completar
el horario, con otras labores de servicio
al centro.
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CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES PARA LAS
DIFERENTES COMPETENCIAS.
REALIZADAS POR … DE FORMA…
LOS EQUIPOS DE CICLO Y
DOCENTES
Coordinada :
- Misma distribución del temario
- Mismos contenidos, objetivos,
criterios de evaluación.
- Mismos pruebas de evaluación
para mínimos y pasos de ciclo.
- Mismos criterios de evaluación y
de promoción.
( Programaciones largas y quincenales )
PLAN DE REUNIONES DE LOS ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN
REALIZADAS POR…. TEMPORALIZACIÓN
E.T.C.P.
EQUIPOS DE CICLOS Y DOCENTES
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Todas las veces que sean necesarias, los
lunes a las 16 horas, para desarrollar las
competencias que enmarca el Decreto
328/2010 de 10 de Julio.
Todos los lunes de 16 a 17 horas.
Los equipos de Ciclo se reunirán todos
los lunes de 16 a 17 horas, salvo cuando
haya reunión de Equipo docente fijada
por la Jefatura de Estudios en el
P.O.A.T.
Reunión trimestral con la jefatura de
estudios para tratar la evaluación, la
convivencia, atención a la diversidad…
En temas puntuales que afecten al
centro, en cualquier momento del curso.
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EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN
PA
RA
EL
AL
UM
NA
DO
Partirá de una
enseñanza motivadora,
afectiva y moral. Será
global, continua,
sumativa, con un
carácter formativo y
orientador del proceso
educativo, para alcanzar
las competencias
básicas.
Se aplicarán los
Criterios de Evaluación
y de Promoción del
Centro, en todos los
Ciclos.
Realización de una evaluación inicial.
Reuniones mensuales de los equipos
docentes.
Reuniones de evaluación trimestrales de
los equipos docentes.
Actas de evaluación de equipos docentes,
por cursos, en primaria.
Reuniones de ciclos.
Reuniones de ciclos con la J.E.
Confección de datos estadísticos de éxito y
fracaso tanto de forma conjunta como de
diferenciación del alumnado por sexos.
Búsqueda de propuestas que lleven a
mejorar los resultados de cada una de las
evaluaciones.
Realización de la evaluación final.
Memoría de Autoevaluación de curso.
PA
RA
LO
S M
AE
ST
RO
S/A
S :
Autoevaluación.
(organización,
planificación y
participación)
Evaluación de la
inspección.
Sesiones de autoevaluación de los equipos
docentes. (Aspectos que destacar y
propuestas de mejora)
Sesiones de autoevaluación de los equipos
de ciclo. (Aspectos que destacar y
propuestas de mejora)
Sesiones de autoevaluación del Equipo
Técnico de Coordinación Pedagógica.
(Aspectos que destacar y propuestas de
mejora)
Sesiones de autoevaluación de Claustro
(Aspectos que destacar y propuestas de
mejora)
Sesiones de evaluación con la Inspección
Educativa.
PA
RA
EL
EQ
UIP
O
DIR
EC
TIV
O
Autoevaluación.
(organización y
planificación )
Evaluación de la
inspección.
Sesiones de autoevaluación del
funcionamiento del E. Directivo –
Acciones desarrolladas, aspectos a destacar
y propuestas de mejora.-
Sesiones de evaluación con la inspección
educativa.
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MAESTRAS Y MAESTROS ( 39 )
Se asignarán cursos a los tutores y tutoras, en el primer
claustro de septiembre.
Los criterios seguidos serán:
Los miembros del Equipo Directivo tendrán
preferencia para elegir en primer lugar, así como en
el Tercer o Segundo ciclo.
Continuidad en el ciclo para los que lo habían
iniciado, ya fueran propietarios/as definitivos,
provisionales o interinos.
El/La maestro/a especialista, uno o varios, si es
necesario que sea tutor/a, tendrán preferencia en el
tercer o segundo Ciclo.
Resto de miembros del claustro por antigüedad en
la etapa y en la especialidad del puesto al que se opta
dentro del centro y en caso de igualdad, antigüedad
en el cuerpo.
Los maestros/as que utilicen las nuevas
tecnologías tendrán preferencia sobre los que no las
apliquen para segundo y tercer ciclo.
ALUMNADO DE
INFANTIL DE 3 AÑOS
ALUMNADO DE
PRIMARIA
NUEVO ALUMNADO
Se harán los grupos siguiendo el orden ( a-b-c )
En los cursos impares ( buscando siempre un
equilibrio en los grupos ) se agruparán teniendo
en cuenta la información del tutor/a anterior, por :
1- Paridad.
2- Calificaciones. ( con igualdad en los cursos )
3- Comportamiento.
El alumnado que llegue nuevo, será adscrito
dentro del nivel, al curso con menos alumnado.
De tener igual alumnado, se empezará por el
curso con letra “ A “.
CRITERIOS DE ADSCRIPCIÓN DEL PROFESORADO.
CRITERIOS PARA AGRUPAR AL ALUMNADO
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FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
DESTINATARIOS ATENCIÓN
a-Alumnos del Segundo Ciclo de
Infantil
b-Alumnado del Primer y Segundo
Ciclo de Primaria.
c- Alumnos /as del A.E.E.E. Y
A.A.I.
d- Alumnos /as del tercer ciclo de
primaria que pueden recuperar el
nivel de competencia lingüística y
matemáticas de sus
compañeros/as.
El centro dispone de 1 profesor de Apoyo al
Ciclo.
Durante el primer trimestre se dedicará a los 3
unidades de 3 años, el resto del curso el Ciclo,
de acuerdo con sus necesidades, le planificará
su dedicación.
Profesorado con horario de Refuerzo
Educativo en el Ciclo
Si el centro dispone de 2 profesores de Apoyo
Educativo
Maestro de apoyo a primaria ( 1 ) con horario
completo en clase del alumnado o en aula
destinada para el apoyo del 1º Ciclo.
Maestro de apoyo (2) con horario completo
para el 2º Ciclo y necesidades imperiosas del 3º
Ciclo (desconocimiento de idioma).
Profesorado con horario de Refuerzo
Educativo en el Ciclo
El centro dispone de 1 profesor/a de Apoyo
Educativo
Maestro de Apoyo Educativo en horario
compartido en los dos ciclos.
Profesorado con horario de Refuerzo
Educativo en el Ciclo
Profesorado de apoyo a la integración y de
aula específica, en horario completo, de
audición y lenguaje, orientadora y médico del
equipo de orientación con horarios
compartidos con otros centros
Maestros que imparten PROA en el centro los
martes y jueves de 16 a 18 horas.
Profesorado con sesiones de refuerzo
educativo en su horario.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LOS CICLOS DE
PRIMARIA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar tanto el
grado de adquisición de las competencias básicas como la consecución de los objetivos.
Durante el primer mes del curso escolar las tutoras y tutores realizarán una evaluación
inicial del alumnado, que será el punto de referencia del equipo docente para la toma de
decisiones relativas al desarrollo del currículo.
A lo largo del curso escolar se realizarán tres evaluaciones y al término de cada una, los
tutores y tutoras entregarán en la jefatura de estudios el número de aprobados y
suspensos de las diferentes áreas (se diferenciará entre niños y niñas). El tutor o tutora
pasará la información relativa a la sesión de evaluación de su equipo docente al
programa informático Séneca y entregará a las familias los boletines que genere el
programa con los documentos adjuntos aclarativos que considere oportunos.
El alumnado con apoyo a la integración y de n.e.e. (con y sin adaptaciones curriculares)
se evaluará conjuntamente por el equipo docente. Se les entregará boletín informativo
en cada una de las evaluaciones.
Los tutores, tutoras y especialistas, introducirán en SÉNECA las calificaciones de las
diferentes evaluaciones y actas finales de ciclos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación de su atención en las explicaciones.
(diario de clase del maestro/a)
- Observación de su trabajo diario mediante la revisión de los cuadernos.
(diario de clase del maestro/a.)
- Registros de lecturas, trabajos…
- Controles escritos de las diferentes unidades y en todas las competencias.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el caso de las áreas instrumentales básicas, se realizará una diferenciación de
porcentajes en los diferentes ciclos de primaria por las características específicas de
cada ciclo e incluso por las diferencias entre niveles.
Lengua, Matemáticas y Conocimiento e Interacción en el
medio físico y natural
Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Controles escritos…………………………………
Trabajo en el aula…………………………………
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros/as y maestros/ as ……………………
20%
60%
20%
60%
30%
10%
70%
20%
10%
Lengua extranjera – Inglés - Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Controles orales y escrito ………
Trabajo en el aula……………………………….
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros / as y maestras /os………………………
……..
80%
20%
30%
60%
10%
40%
50%
10%
Educación para la ciudadanía. Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Trabajo en el aula…………………………….
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros / as y maestras /os…………………..
……..
………
……..
………
60%
40%
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Musica: 33% sobre el conjunto de E. Artística Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Controles escritos y de instrumentos……………….
Trabajo en el aula…………………………………
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros / as y maestras /os…………………..
……
……
……
.
60%
30%
10%
60%
30%
10%
Plástica: 33% sobre el conjunto de E. Artística Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Trabajo en el aula……………………………….
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros / as y maestras /os………………………
80%
20%
80%
20%
80%
20%
Dramatización: 33% sobre el conjunto de E. Artística
Trabajo en aula
Si no se califica la Dramatización se considerará al
50% la Plástica y la Música.
100% 100% 100%
Educación física. Ciclo
1º
Ciclo
2º
Ciclo
3º
Controles
escritos………………………………………………………….
Trabajo en el aula y en pistas
…………………………………………………………………
……
Atención a las explicaciones y actitud ante sus compañeros / as
y maestras /os……………………………
…….
70%
30%
……..
70%
30%
20%
50%
30%
Religión. Ciclo 1º Ciclo 2º Ciclo 3º
Controles
escritos………………………………………………
Trabajo en el
aula…………………………………………………
Atención a las explicaciones y actitud ante sus
compañeros / as y maestras /os……………
40%
40%
20%
60%
30%
10%
70%
20%
10%
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CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LOS DIFERENTES CICLOS DE
PRIMARIA.
En la evaluación final de cada ciclo, el Equipo Docente decidirá sobre la promoción de
cada alumno / a , teniendo en consideración la información y el criterio del tutor /a . Se
concretarán reuniones en los últimos meses del curso, con las familias, para ser
escuchada su opinión sobre la promoción ó no promoción de su hijo/a.
La permanencia de un año más en un mismo ciclo tiene un carácter extraordinario y
sólo podrá adoptarse una vez en toda la etapa de primaria ( excepto los alumnos /as con
n.e.e. que podrán hacerlo otro año más ). La permanencia durante un año más irá
acompañada de medidas educativas complementarias que se reflejarán y adjuntarán en
el informe personal anual del alumno/a.
Consideramos que el alumno/a deberá repetir de forma preferente en el primer ciclo ó
en el segundo, ya que en el tercero, el desfase sería muy grande y no le permitiría
alcanzar los objetivos previstos en el Proyecto Educativo.
Al terminar cada ciclo, se decidirá acerca de la promoción del alumnado al ciclo ó etapa
siguiente, sobre la base de :
La consecución de los objetivos programados. ( ver objetivos ).
Apreciación de la madurez global del alumno / a , en habilidades básicas
instrumentales:
- Realiza las actividades desarrolladas en el aula.
- Participa activamente en la dinámica de la clase.
- Asiste con regularidad y puntualidad.
- Presta atención a las explicaciones.
- Organiza y cuida su material.
- Es respetuoso/a con compañeros/as y maestros/as.
Posibilidad de continuar con éxito estudios posteriores.
- Si presenta dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas
( lecto-escritura, numeración y cálculo básico ) consideramos que puede repetir
en el primer ciclo.
- Si en el segundo ciclo, el alumno /a no ha desarrollado las competencias básicas
de su ciclo, se podrá adoptar la no promoción, previo análisis de los demás
elementos anunciados anteriormente.
- En el tercer ciclo, previo análisis de otros elementos, no promocionará el
alumnado que no haya desarrollado las competencias mínimas y propias de su
ciclo.
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PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO DEL CENTRO
PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.
1- OBJETIVOS DEL PLAN.
2- DESTINATARIOS.
3- IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DEL PLAN.
4- ACTUACIONES DEL PROFESORADO.
5- MEDIDAS METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS.
6- EVALUACIÓN.
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1-A.- OBJETIVOS DEL CENTRO.
1- Mejorar los procesos de enseñanza de los maestros y maestras del centro con
respecto a la atención a la diversidad (planificación, coordinación,
evaluación…).-
2- Potenciar la adquisición de las Competencias Básicas.
3- Reforzar la comunicación con las familias para favorecer la adquisición de
hábitos básicos de trabajo.
4- Ampliar la oferta de actividades dirigidas al alumnado con dificultades de
aprendizaje ( PROA).
1-B.- OBJETIVOS CON EL ALUMNADO.
1-Adquirir los contenidos imprescindibles para el desarrollo de las competencias
básicas en las áreas de lengua española, matemáticas e inglés.
2-Potenciar el aprendizaje y el rendimiento escolar de este alumnado mediante hábitos
de organización, formas de trabajo eficaces, aliento y estímulo, constancia en el
trabajo…
3- Mejorar la integración social del alumnado en el grupo y en el centro.
4-Facilitar la transición de un ciclo a otro.
5-Favorecer la integración del alumnado inmigrante
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2- ALUMNADO DESTINATARIO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN.-
Dirigido al alumnado de infantil y primaria ( no se atenderá al alumnado con n.e.e. ya
que el centro dispone de especialistas para su atención ).-
Criterios de selección :
a- Tener un grado de desarrollo de competencias básicas que no se encuentre
acorde con su grupo de edad.
b- Presentar dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales e inglés.
c- Alumnado que presente desmotivación u ausencia de estrategias de
aprendizaje adecuadas.
d- Alumnado cuyas familias no pueden prestarle apoyo suficiente en la
actividad escolar.
e- Ser alumnado inmigrante o en situación de desventaja social.
3- IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE REFUERZO
EDUCATIVO.
3-1.- Equipo directivo:
- Participación en la selección del alumnado.
- Coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar.
- Proporcionar la información requerida por los servicios educativos competentes
y la familia.
3-2.- Los tutores:
- Participar en la selección del alumnado.
- Observar e identificar en el aula las necesidades educativas de sus alumnos y
alumnas.
- Orientación con relación a las adaptaciones metodológicas y organizativas del
aula y de los materiales y recursos adecuados.
- Elaboración de materiales específicos con el maestro o maestra responsable del
R.E.´
3-3.- Maestro o maestra de apoyo a ciclos:
- Atenderán en su horario al alumnado con mayores dificultades en las áreas
instrumentales y será preferentemente del ciclo primero.
3-4.- Profesorado con horas sin docencia en horario escolar:
- R.E. para ayudar a adquirir destrezas instrumentales básicas.
- Docencia compartida con el alumnado de R.E.
- Apoyo a otros maestros/as en actividades lectivas que requieran la presencia de
más de un maestro/a.
- Coordinación con el resto de profesionales.
- Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
- Información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje.
3-5- Maestros y maestras que imparten el PROA.
- R.E. al alumnado por las tardes y en las áreas instrumentales.
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4-1.- ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON EL ALUMNADO.
a- Actividades de ampliación y refuerzo en las áreas instrumentales básicas e
inglés.
b- Aplicación de programas para mejorar técnicas y hábitos de estudio.
c- Programas para mejorar la lectoescritura.
d- Estrategias para mejorar la motivación del alumnado.
e- Estrategias para la mejora del cálculo y la resolución de problemas.
4-2.- ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON LAS FAMILIAS.
a- Los tutores y tutoras informarán a las familias del R.E. de sus hijos e hijas.
b- Los maestros y maestras que imparten el refuerzo educativo y maestro/a de
apoyo, realizarán al final del trimestre un informe individualizado de lo
trabajado, que se entregará junto a los boletines informativos.
c- Los maestros y maestras que impartan el PROA, harán también un informe de
su trabajo realizado, que se ales entregará al Coordinador del Plan y que estará
a disposición de tutores y familias.
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5-1.- MEDIDAS METODOLÓGICAS.
Van dirigidas a compensar dificultades leves mediante la adecuación del currículo
ordinario.
a- Medidas metodológicas generales:
- Adecuación de objetivos: priorizar, variar la temporalización…
- Organización de contenidos en ámbitos integradores.
- Participación del todo el alumnado en el Plan de R.E. : aprendizaje cooperativo,
aprendizaje individual, combinar diferentes tipos de actividades, desarrollo de
estrategias, selección de materiales curriculares, reforzar valores y capacidades de
tipo afectivo, reuniones periódicas con el ciclo…
b- Medidas metodológicas singulares:
- actividades de ampliación.
- actividades de recuperación.
- adaptaciones curriculares.
- agrupamientos flexibles y temporales del alumnado.
5-2.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS DEL R.E.
a- Horario: al elaborar el horario general del centro, el equipo directivo intentará
que no haya dificultades para que se pueda organizar el horario de R.E.
b- Tiempo: Se llevará a cabo a lo largo de la semana en las sesiones de las áreas
instrumentales e inglés.
c- Espacio: Se realizará preferentemente en el aula del alumnado. Se hará también
una relación de aulas libres, por si se decide realizar el R.E. en ellas.
d- Coordinaciones: Estrecha coordinación entre el profesorado que imparte el
refuerzo y los que imparten las áreas instrumentales y el idioma inglés.
Conexión entre el trabajo que se realiza en el aula y en el apoyo.
e- Materiales: Todo lo necesario para realizar el R.E. y la evaluación.
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6- EVALUACIÓN DEL REFUERZO EDUCATIVO.
Su finalidad es obtener la información que permita adecuar el proceso de enseñanza al
progreso real en la construcción de aprendizaje del alumnado.
Han de evaluarse los objetivos generales de etapa y de las áreas. Desde la dificultad de
evaluar, estos objetivos expresados en términos de capacidades interrelacionadas, los
criterios de evaluación se convierten en la referencia más correcta de la evaluación.
La evaluación debe apoyarse en la recogida continua de la información.
La evaluación deberá de ser útil para :
a- El alumnado: Ya que indicará las dificultades que entorpecen su evolución y
maduración.
b- El profesorado: Indicará la necesidad de corregir sus objetivos o su
metodología.
c- El centro: Supondrá poder introducir modificaciones en su orientación y
organización.
Al ser la evaluación un proceso continuo, exige evaluar el punto de partida para
obtener datos sobre sus capacidades básicas (evaluación inicial, que servirá como punto
de partida). El alumnado deberá de ser evaluado en función de los objetivos propuestos
para él en la evaluación inicial.
La evaluación final se realizará en junio y será recogida en la Memoría de
Autoevaluación de curso , para su valoración externa.
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20
a)
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
ÍNDICE DEL P.O.A.T.
1-Objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial.
2-Organización y utilización de los recursos personales y materiales de los que
dispone el centro.
3-Procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del
alumnado.
4-Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos.
5-Coordinación entre los miembros de los equipos de ciclo, equipos docentes y de
orientación.
6-Líneas generales de acogida y tránsito del alumnado entre etapas educativas.
7-Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas
especiales.
8-Programas desarrollados por el profesorado del centro y del equipo de orientación
educativa.
9-Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y
coordinación con las familias.
10-Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
21
1-Objetivos generales del centro en relación con la orientación
y la acción tutorial.
Facilitar la adaptación del alumnado en el contexto escolar, su integración en el
aula y la transición entre etapas educativas.
Detectar dificultades de aprendizaje y promover medidas correctoras
. Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje del
alumnado.
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía , adquisición de
aprendizajes instrumentales, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo
intelectual.
Trabajar para una buena convivencia y equidad en la educación.
Impulsar medidas organizativas y curriculares que posibiliten la atención a la
diversidad.
Alcanzar las competencias básicas necesarias para que el alumnado continúe en
nuevas etapas educativas.
Formar al alumnado para que su ingreso en la sociedad, sea de forma
participativa.
Establecer vínculos de colaboración y coordinación con las familias del
alumnado, centros educativos de la localidad, agentes externos…
Evaluar en la Memoría de Autoevaluación de curso los objetivos del P.O.A.T.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
22
2-Organización y utilización de los recursos personales y materiales de los que
dispone el centro.
Recursos personales Actividades a realizar Temporalización.
Tutoras y tutores
- Tener a mano para consultar: Plan
de Centro, Técnicas de estudio,
lecturas y problemas adaptados a
las competencias básicas…
- Impartir la docencia con su grupo
de alumnos y alumnas para
conseguir las competencias básicas
necesarias.
- Programar el reparto del temario
de las áreas en las que imparta
docencia.
-
- Elaborar programación quincenal
por áreas.
- Realizar la programación del
trabajo diario.
- Colaborar con todas las
actividades enfocadas desde
educación en valores e igualdad.
- Reunión con el representante o la
representante de los padres ,
madres, o tutores legales de su
alumnado.
- Socialización y adaptación del
alumnado. ( Trabajo en grupo,
charlas individuales, recreos ,
deporte…)
- Reunión general con los padres,
madres y tutores legales del
alumnado.
- Tutorías con los padres, madres o
tutores legales de su alumnado.
Todo el curso.
Principio del
curso escolar.
Una vez a la
semana.
Cuando sea
necesario.
Una vez al
trimestre o
cuando sea
necesario.
Una vez al
trimestre o
cuando sea
necesario.
Primer
trimestre.
Todos los lunes
de 17 a 18
horas.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
23
Recursos personales
Actividades a realizar
Temporalización
Padres, madres y
tutores legales del
alumnado.
- Informar al tutor o tutora de
problemas graves de salud de sus
hijos e hijas.
- Firmar el compromiso del plan de
convivencia del centro.
- Asistir a las reuniones y tutorías, si
son citados/as por el tutor /a.
- Aplicar los consejos dados por el
tutor o tutora.
Principio de
curso.
Todo el curso.
E.O.E.
y tutor-a
- Aportar informes a los tutores de
su alumnado.
- Elaborar A.C.I.
- Aplicar pruebas específicas al
alumnado.
- Realizar reuniones con los tutores
y tutoras.
Principio de
curso.
Todo el curso.
Director y jefe de
estudios.
- Velar por el buen funcionamiento
de las reuniones de tutoría.
- Conocer las dificultades que surjan
en tutorías.
- Dialogar con tutoras/es, madres,
padres, tutores legales y alumnado.
Todo el curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
24
Recursos materiales. Organización Utilización
Aulas del alumnado.
Hay nueve aulas de infantil y dieciocho
de primaria.
En las aulas se imparte la
tutoría.
Sala de usos
múltiples.
Situada en la planta baja del edificio del
segundo y tercer ciclo de primaria
Puede ser utilizada por tutores y
tutoras para charlas, proyecciones
y representaciones teatrales.
Patios de recreo.
Tres patios de recreo , destinados para
infantil, primer ciclo de primaria y
segundo y tercer ciclo de primaria..
Se realizan juegos, adaptación
escolar y labores de socialización.
Pistas deportivas.
Hay dos pistas deportivas, situadas en
el patio principal.
Se realizan todas las actividades
de Ed. Física.
Plan de convivencia
Conocido por toda la comunidad
escolar.
Aplicado por tutores/as y maestros y
maestras del centro que imparten
docencia.
En tutorías.
Plan de igualdad y de
educación en valores.
Trabajos en el aula.
Exposiciones en murales.
Representaciones teatrales para todo el
centro.
Tutorías, pasillos y aula de usos
múltiples.
Técnicas de estudio.
Debates con el tutor o tutora.
Colaboración de los padres, madres y
tutores legales del alumnado.
En el aula de clase y en
domicilio particular del
alumnado.
Biblioteca y Proyecto
lector.
Recomendaciones de lectura de libros
al alumnado por parte de sus tutores y
tutoras, que por su contenido les sirvan
para una buena orientación social.
Proyecto de lectura y biblioteca del
centro
Biblioteca de aula , de centro y de
localidad.
Plan de orientación y
acción tutorial.
Aplicación de los tutores y tutoras a su
alumnado en el aula.
En tutoría.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
25
3- Procedimientos para recoger y organizar datos académicos y personales del
alumnado.
Durante el curso escolar, las tutoras y tutores del centro recibirán :
Documentos Responsables Observaciones
a- El expediente académico de cada uno de sus
alumnos y alumnas ordenado alfabéticamente.
Este expediente académico consta de los
siguientes documentos :
- Historial académico ( anexo III orden de 10 de
agosto 2007 )
- Expediente académico del alumnado
( anexo II orden de 10 de agosto de 2007 )
- Informe personal del alumnado ( anexo IV de la
orden de 10 de agosto de 2007 )
- Datos psicopedagógicos del alumnado
( si los hay ).
- Datos aportados por la familia
( si los hay ).
b-Otros documentos :
- Enseñanza de la religión ( anexo I ó II sobre
instrucciones de 18 de mayo de 2007 ).
- Registro de asistencia del alumnado.
- Registro de evaluación continua.
Secretaría
Estos documentos
estarán a
disposición del
tutor o tutora y en
su aula durante todo
el curso escolar. Al
finalizar el curso ,
se entregarán en
secretaría.
Se pondrán las
faltas de asistencia
diaria del
alumnado,
diferenciando las
faltas justificadas
de las no
justificadas. Cada
tutor introducirá las
faltas en SÉNECA
de forma mensual.
- Documento personal de recogida de datos del
alumnado a principio de cada curso escolar.
- Documento de asistencia a tutoría y temas
tratados con padres, madres o tutores legales del
alumnado.
- Ficha de recogida de la evaluación inicial de
lengua española y matemáticas.
- Documentos de seguimiento Plan de Refuerzo
Pedagógico con el alumnado y actividades
trabajadas.
- Los boletines informativos de las distintas
evaluaciones.
- Resultados estadísticos por áreas de las
diferentes evaluaciones.
- Informe de incidencias.
- Fichas de disciplina.
- Anexo II de compromiso de los padres, madre
Jefatura
de estudios
En las tutorías de aula.
Principio de curso.
Durante el curso
escolar.
Principio de curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
26
Documentos Responsables Observaciones
- Informes psicopedagógicos.
- Adaptaciones curriculares individualizadas del
alumnado que las necesite.
TUTOR,
E.O.A. y E.O.E.
Principio de curso.
Durante el curso.
- Trabajos para realizar en el aula.
- Documentos informativos.
Igualdad y Valores
Durante el curso
escolar.
- Fichas de recogida del trabajo diario del alumnado
y de los controles realizados.
Tutores y tutoras
Durante todo el curso.
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27
4- Colaboración y coordinación con servicios y agentes externos.
Responsables Actividades Temporaliz Agentes externos
Tutores /as
- Colaborar con las actividades
programadas y que estén contempladas
en su plan de actuaciones del P.C.
Todo el
curso
A.M.P.A.
Tutores /as
- Aportar informes del alumnado que
termina el tercer ciclo de primaria o se
desplaza a otros centros.
- Realizar posibles actividades
intercentros.
- Realizar grupos de trabajo.
- Participar en competiciones
deportivas.
Todo el
curso.
C.E.I.P.
I.E.S.
Tutores /as
- Realizar Pleno infantil en el Día de la
Constitución.
- Participar en las campañas y talleres
del programa de actividades.
Durante el
curso.
Excelentísimo
Ayuntamiento.
Tutores /as
- Participar en campañas de recogidas
de alimentos, ropas…
Durante el
curso.
O.N.G. Ayuda al
pueblo del
Sahara,
Hermanitas de los
pobres…
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28
5- Coordinación entre los miembros de los equipo de ciclo, equipos docentes y de
orientación.
Para conseguir una buena coordinación, el jefe de estudios llevará a cabo el siguiente
plan de trabajo:
para los Equipos de Ciclo.
Reuniones J.E. Fecha reuniones Contenido de la reunión
Equipo de
Infantil
16 a 16,30 h.
Tras finalizar
cada evaluación.
Temas a tratar :
Actividades de tutoría, programa de acogida y tránsito del
alumnado, atención a la diversidad, seguimiento programas
específicos, evolución de los grupos, convivencia, sesiones
de evaluación, atención al alumnado y su familia,
coordinación ciclo y equipos docentes, todo tipo de temas
que tengan que ver sobre la atención educativa del
alumnado.
Equipo del
ciclo 1º de
primaria.
16 a 16,30 h.
Tras finalizar
cada evaluación.
Temas a tratar :
Actividades de tutoría, orientación académica, atención a la
diversidad, seguimiento programas específicos, evolución de
los grupos, convivencia, sesiones de evaluación, atención al
alumnado y su familia, coordinación ciclo y equipos
docentes, todo tipo de temas que tengan que ver sobre la
atención educativa del alumnado.
Equipo del
ciclo 2º de
primaria.
16,30 a 17 h.
Tras finalizar
cada evaluación.
Temas a tratar :
Actividades de tutoría, orientación académica, atención a la
diversidad, seguimiento programas específicos, evolución de
los grupos, convivencia, sesiones de evaluación, atención al
alumnado y su familia, coordinación ciclo y equipos
docentes, todo tipo de temas que tengan que ver sobre la
atención educativa del alumnado.
Equipo del
ciclo 3º de
primaria.
A las 16 horas
Tras finalizar
cada
evaluación.
Temas a tratar :
Actividades de tutoría, orientación académica, atención a la
diversidad, seguimiento programas específicos, evolución de
los grupos, convivencia, sesiones de evaluación, atención al
alumnado y su familia, coordinación ciclo y equipos
docentes, todo tipo de temas que tengan que ver sobre la
atención educativa del alumnado.
Equipo de
orientación y
apoyo.
16,30 a 17 h.
Tras finalizar
cada
evaluación.
Temas a tratar :
Medidas de acogida e integración para el alumnado con
n.e.e., atención a la diversidad, seguimiento programas
específicos, evolución de los grupos, convivencia, sesiones
de evaluación, atención al alumnado y su familia,
coordinación ciclo y equipos docentes, todo tipo de temas
que tengan que ver sobre la atención educativa del
alumnado.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
29
para los Equipos Docentes.
Reuniones J.E. Fecha reuniones Contenido de la reunión
Equipos
docentes del
ciclo 1º de
primaria.
A las 16 horas
Tras finalizar
cada
evaluación.
Temas a tratar : Evolución del rendimiento académico del
alumnado, propuestas de mejora para el rendimiento del
grupo, valoración de las relaciones sociales del grupo,
propuestas de mejora para la convivencia en el grupo,
desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares,
desarrollo y seguimiento de otras medidas de atención a la
diversidad.
Equipos
docentes del
ciclo 2º de
primaria.
A las 16,30
horas
Tras finalizar
cada
evaluación.
Temas a tratar : Evolución del rendimiento académico del
alumnado, propuestas de mejora para el rendimiento del
grupo, valoración de las relaciones sociales del grupo,
propuestas de mejora para la convivencia en el grupo,
desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares,
desarrollo y seguimiento de otras medidas de atención a la
diversidad.
Equipos
docentes del
ciclo 3º de
primaria.
A las 18 horas
Tras finalizar
cada
evaluación.
Temas a tratar : Evolución del rendimiento académico del
alumnado, propuestas de mejora para el rendimiento del
grupo, valoración de las relaciones sociales del grupo,
propuestas de mejora para la convivencia en el grupo,
desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares,
desarrollo y seguimiento de otras medidas de atención a la
diversidad.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
30
Coordinación de ciclos.-
Reuniones fecha Contenidos a tratar
Durante todo el
curso de 16 a 17
horas.
El primer, tercero
y cuarto lunes de
cada mes y
durante todo el
curso escolar.
- Coordinación docente por niveles.
- Actividades a realizar en tutorías.
- Refuerzos educativos.
- Atención al alumnado y su familia.
- Evolución de los grupos.
- Sesiones de evaluación.
- Elaboración del P.C. y Memoría de
Autoevaluación de curso.
- Revisión de planes o proyectos.
- Seguimiento y elaboración de
programas y actividades específicas.
- Colaboración con las actividades
propuestas por el centro escolar.
- Competencias básicas.
Coordinación equipos docentes.
Reuniones fecha Contenidos a tratar
Durante todo el
curso , una vez al
mes y de 16 a 17
horas.
El segundo lunes
de cada mes,
durante todo el
curso escolar.
- Evolución del rendimiento académico
del alumnado.
- Sesiones de evaluación.
- Propuestas de mejora para el
rendimiento del grupo.
- Propuestas de mejora para la
convivencia del grupo.
- Desarrollo y seguimiento de las
adaptaciones curriculares.
- Desarrollo y seguimiento de la
atención a la diversidad.
- Competencias básicas.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
31
6- Líneas generales de acogida y tránsito del alumnado entre etapas educativas.
Educación infantil.
Actividades Temporalización Responsables
- Programar un periodo de adaptación
para el alumnado de tres años con
horario reducido que se irá extendiendo
hasta completar la jornada. Previa
aprobación individual de cada padre/madre
o tutor legal. Los casos en que no se de la
aprobación tendrá jornada completa desde
el inicio del curso.
- Hacer grupos reducidos los primeros días.
.-Realizar actividades encaminadas a
conocer a los compañeros y compañeras,
las maestras, el aula, y las dependencias del
colegio basadas en el juego.
.-Entrevistas con las familias antes de
comenzar el curso para darles a conocer el
centro, su funcionamiento y a la vez
recoger información sobre sus hijos e hijas.
.-Presentar al alumnado nuevo a sus
compañeros y compañeras.
.-Favorecer actitudes y comportamientos
positivos hacia el alumnado inmigrante
extranjero.
.-Facilitar la integración del alumno ó
alumna dentro del aula.
.-Hacer un recorrido por el Centro para
conocerlo.
.-Informar de las actividades
complementarias que le ofrece el Centro.
.-Propiciar actividades lúdicas y festivas
que le faciliten la integración ( Día de la
Paz, Día de la Constitución, Día de
Andalucía, Navidad, Carnaval…)
Inicio del curso.
Durante todo el
curso.
Tercer trimestre.
Tutoras y tutores.
Padres, madres y
tutores legales
del alumnado
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
32
Educación Primaria.
Actividades Temporalización Responsables
- Presentar al alumnado nuevo a sus
compañeros y compañeras.
- Favorecer actitudes y
comportamientos positivos hacia el
alumnado inmigrante extranjero.
- Facilitar la integración del alumno ó
alumna dentro del aula.
- Hacer un recorrido por el Centro
para conocerlo.
- Informar de las actividades
complementarias que le ofrece el
Centro.
- Propiciar actividades lúdicas y
festivas que le faciliten la integración
( Día de la Paz, Día de la
Constitución, Día de Andalucía,
Navidad, Carnaval…)
- Información para el tránsito a
alumnos y alumnas de sexto, por
parte de la orientadora.
Inicio del curso.
Durante todo el
curso.
Tercer trimestre.
Tutoras y tutores.
Padres, madres y
tutores legales
del alumnado
Orientadora.
7- Medidas de acogida e integración para el alumnado con necesidades educativas
especiales.
Actividades Temporalización Responsables
- Traslado y análisis comentado de la
información de los alumnos y
alumnas con n.e.e..
- Hacer Reuniones informativas con
los padres, madres y tutores legales,
sobre la siguiente etapa educativa.
- Diagnosticar a nuevos alumnos y
alumnas con n.e.e.
- Valorar las necesidades del nuevo
alumnado.
- Realizar reuniones con los familiares
de los alumnos y alumnas para
informarlos e implicarlos en la
integración.
- Programar actividades en equipo con
alumnos y alumnas que no presenten
n.e.e.
Tercer
trimestre
Primer
trimestre.
Primer
trimestre.
E.O.E. .
maestros/as de
PT y Audición y
lenguaje.
Tutores y tutoras,
E.O.E.
E.O.E.
Tutores/as,
maestros y
maestras de PT y
Audición y
lenguaje.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
33
8-Programas a desarrollar por el profesorado del centro y el equipo de orientación.
Programa de actividades de tutoría para Educación infantil. .-
Objetivos de
infantil
En
relación
Actividades Temporizac. Responsables Recursos
1- Conseguir una
coordinación de
programación,
evaluación y
actividades, con el
profesorado que
imparte docencia.
Con el
equipo
docente
1- Establecer un tiempo de
coordinación.
2- Programar la actividad
docente, según el currículo del
ciclo.
3- Coordinar las actividades
del grupo que se realicen
fuera del aula.
4- Coordinar las tomas de
decisiones en el proceso de
evaluación y promoción del
alumnado.
5-Establecer con el equipo de
apoyo y orientación los
refuerzos educativos y las
adaptaciones curriculares.
6- Coordinar las actividades
de recuperación y de apoyo
del alumnado con n.e.e.
7- Tener actualizados los
expedientes personales del
alumnado.
8- Elaborar los informes
individualizados de
evaluación final de ciclo.
Durante el
curso.
Tutores y
equipo
docente.
P.C. ,
expedientes
personales
e informes
individua-
les de
evaluación
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
34
Objetivos de
infantil
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsable Recursos
2- Establecer
cauces de
comunicación con
las familias.
Con los
padres ,
madres y
tutores
legales.
1- Informar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado a principio de curso
de los objetivos,
programaciones y criterios de
evaluación.
5- Informar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado de la organización
y funcionamiento del centro.
2- Entregar trimestralmente a
los padres, madres o tutores
legales del alumnado los
boletines informativos de
evaluación.
3- Informar a las familias del
proceso educativo de sus hijos
e hijas .
4- Mantener entrevistas con
las familias en sesiones de
tutoría.
6- Estimular la participación
de los padres , madres y
tutores legales del alumnado
en actividades
complementarias y
extraescolares.
* A
principio de
curso.
* Principio
de curso.
* Después
de cada
evaluación.
* Durante el
curso
escolar.
* Cada
lunes tarde,
todo el
curso.
* Durante
todo el
curso.
Tutoras y
tutores,
profesorado
del centro y
equipo
directivo.
* Observa-
ción directa
del trabajo
de clase.
* Registros
individuales
* Informes
de
evaluación.
* Informes
individuali-
zados.
* Boletines
individuales
de
información
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
35
Objetivos de
infantil
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsables Recursos
3- Atender y cuidar
al alumnado
durante el periodo
lectivo, incluidos
los recreos y otras
actividades
escolares y
complementarias,
facilitando la
integración de los
mismos.
4- Fomentar la
asistencia y
puntualidad de los
alumnos y alumnas.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Organizar el funcionamiento
del aula ( horarios, normas de
clase, responsabilidades…)
- Crear en clase un clima de
atención, participación y
trabajo individual y colectivo.
- Dialogar con los alumnos y
alumnas sobre los problemas
cotidianos que surjan en clase.
- Aplicar procedimientos de
observación del alumnado.
- Acompañar a sus alumnos y
alumnas en las entradas y
salidas del centro diariamente.
- Controlar y organizar los
desplazamientos del
alumnado en las actividades
complementarias y
extraescolares.
- Vigilar en los recreos el
comportamiento de sus
alumnas y alumnos,
procurando que no queden
niños y niñas aislados o que
sufran acoso o mal trato por
parte de otros alumnos o
alumnas.
-Comunicar a los padres y
madres la importancia de la
asistencia a clase y la llegada
con puntualidad a la misma.
- No dejar salir a los alumnos,
en horario lectivo, sin estar
acompañado por un familiar.
- Poner en conocimiento de la
jefatura de estudios las
ausencias prolongadas e
injustificadas del alumnado.
Durante el
Curso
Durante el
Curso
Tutores,
tutoras y
profesorado
del centro.
Registros de
observación.
Tutores y
tutoras.
Familias del
alumnado.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
36
Objetivos de
infantil
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsables Recursos
5- Aplicar el Plan
de convivencia para
mejorar la
disciplina del
Centro.
6- Inculcar hábitos
de alimentación e
higiene saludable.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Proporcionar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado, el plan de
convivencia.
- Entregar a las familias y
recoger firmado el
compromiso de aceptación del
plan de convivencia.
- Trabajar en asamblea con el
alumnado las normas de
convivencia del centro.
- Elaborar parte de incidencia,
cuando sea necesario , al
alumno o alumna que lo
precise.
- Sancionar las faltas de su
alumnado ateniéndose a lo
recogido en el plan de
convivencia del centro.
- Charlar con el alumnado
para hacerles ver lo negativo
del consumo de chucherías y
exceso de bollería.
- Realizar un programa de
desayunos sanos y variados
para fomentar el consumo de
alimentos sanos.
- Invitar a los padres y madres
a que colaboren en la
realización de dicho
programa.
- Practicar diariamente
actividades de higiene
( lavado de manos, uso de
papel higiénico,, toallitas,
limpieza de útiles de pintura,
objetos de clase y buen uso
del mobiliario ).
- Controlar la manera de
sentarse del alumnado.
- Mantener limpia el aula,
pasillos y patios del centro.
- Realizar charlas y debates en
tutoría que les haga ver la
importancia de la higiene
diaria.
Todo el
curso.
Todo el
curso.
Tutoras,
tutores y
demás
maestros y
maestras del
Centro.
-Plan de
convivencia.
-Equipo
docente.
- Padres,
madres y
tutores
legales.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
37
Objetivos de
infantil
En
relación
Actividades Temporaliz.
Responsables. Recursos
7- Conocer y
aplicar valores
propios de una
sociedad
democrática.
8- Enseñar según la
normativa vigente.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Conocer y trabajar, cada mes
un valor.
- Inculcar al alumnado un
ambiente de igualdad.
- Establecer unas normas
básicas de respeto y
convivencia en el aula.
- Crear un clima de confianza
para que el alumnado se
exprese libremente.
- Fomentar la tolerancia y el
respeto a los demás.
- Resolver situaciones
conflictivas a través del
diálogo.
- Otorgar responsabilidades a
los alumnos y alumnas.
- Rechazar los juegos,
juguetes y situaciones que
inciten a la violencia.
- Promover actividades de
grupo en las que se coopere,
se respete y se comparta.
- Programar las diferentes
áreas, según normativa.
Todo el
curso.
Todo el
curso.
Tutoras,
tutores y
demás
maestros y
maestras del
Centro.
- Tutores y
tutoras y
equipo
docente.
-Programa
ciones.
-Coordina
doras de
valores e
igualdad.
-Familias
del
alumnado.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
38
Programa de actividades de tutoría para primaria .-
Objetivos de
primaria
En
relación
Actividades Temporizac. Responsables Recursos
1- Conseguir una
coordinación de
programación,
evaluación y
actividades, con el
profesorado que
imparte docencia.
Con el
equipo
docente
1- Establecer un tiempo de
coordinación.
2- Programar la actividad
docente, según el currículo
del ciclo.
3- Coordinar las actividades
del grupo que se realicen
fuera del aula.
4- Coordinar las tomas de
decisiones en el proceso de
evaluación y promoción del
alumnado.
5-Establecer con el equipo de
apoyo y orientación los
refuerzos educativos y las
adaptaciones curriculares.
6- Coordinar las actividades
de recuperación y de apoyo
del alumnado con n.e.e.
7- Tener actualizados los
expedientes personales del
alumnado.
8- Elaborar los informes
individualizados de
evaluación.
9- Llevar el seguimiento de su
alumnado, cumplimentar y
custodiar la documentación
académica individual y del
grupo.
Durante el
curso.
Tutores y
equipo
docente.
P.C. ,
expedientes
personales
e informes
individua-
les de
evaluación
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
39
Objetivos de
primaria
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsable Recursos
2- Informar
periódicamente a
las familias a
cerca de la
evolución de sus
hijos , y de la
organización y
funcionamiento
del centro
Con los
padres,
madres y
tutores
legales.
1- Informar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado a principio de curso
de los objetivos,
programaciones y criterios de
evaluación.
5- Informar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado de la organización
y funcionamiento del centro.
2- Entregar trimestralmente a
los padres, madres o tutores
legales del alumnado los
boletines informativos de
evaluación.
3- Informar a las familias del
proceso educativo de sus hijos
e hijas .
4- Mantener entrevistas con
las familias en sesiones de
tutoría.
6- Estimular la participación
de los padres , madres y
tutores legales del alumnado
en actividades
complementarias y
extraescolares.
* A
principio de
curso.
* Principio
de curso.
* Durante el
curso
escolar.
* Después
de cada
evaluación.
* Cada
lunes tarde,
todo el
curso.
* Durante
todo el
curso.
Tutoras y
tutores,
profesorado
del centro y
equipo
directivo.
* Observa-
ción directa
del trabajo
de clase.
* Controles.
* Registros
individuales
de actitudes.
* Informes
de
evaluación.
* Informes
individuali-
zados.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
40
Objetivos de
primaria
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsables Recursos
3- Atender y
cuidar al alumnado
durante el periodo
lectivo, incluidos
los recreos y otras
actividades
escolares y
complementarias,
facilitando la
integración de los
mismos.
4- Controlar la
asistencia y
puntualidad de los
alumnos y
alumnas.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Organizar el funcionamiento
del aula (horarios, normas de
clase, responsabilidades…)
- Crear en clase un clima de
atención, participación y
trabajo individual y colectivo.
- Dialogar con los alumnos y
alumnas sobre los problemas
cotidianos que surjan en clase.
- Respetar el horario en los
cambios de clase por parte de
los docentes.
- Aplicar procedimientos de
observación del alumnado.
- Acompañar a sus alumnos y
alumnas en las entradas y
salidas del centro.
- Controlar y organizar los
desplazamientos del
alumnado en las actividades
complementarias y
extraescolares.
- Vigilar en los recreos el
comportamiento de sus
alumnas y alumnos,
procurando que no queden
niños y niñas aislados o que
sufran acoso o mal trato por
parte de otros alumnos o
alumnas.
- Pasar lista diariamente
señalando las faltas de
asistencia de su alumnado.
- Comunicar a los padres,
madres o tutores legales, las
llegadas con retraso a clase de
sus hijos e hijas.
- No dejar salir a los alumnos,
en horario lectivo, sin estar
acompañado por un familiar.
- Poner en conocimiento de la
jefatura de estudios las
ausencias prolongadas e
injustificadas del alumnado.
- Introducir en el “Séneca “
las faltas de asistencia .
Durante el
Curso
Durante el
Curso
Tutores,
tutoras y
profesorado
del centro.
Registro de
asistencia
diaria.
Tutores y
tutoras.
Familias del
alumnado.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
41
Objetivos de
primaria
En
relación
Actividades Temporaliz. Responsables Recursos
5- Aplicar el Plan
de convivencia
para mejorar la
disciplina del
Centro.
6- Buscar hábitos
que conlleven a
una vida saludable.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Proporcionar a los padres,
madres y tutores legales del
alumnado, el plan de
convivencia.
- Entregar a las familias y
recoger firmado el
compromiso de aceptación del
plan de convivencia.
- Realizar con su alumnado,
una vez a la semana , sesión
de tutoría.
- Llevar al día los estadillos
mensuales de convivencia.
- Elaborar parte de incidencia,
cuando sea necesario , al
alumno o alumna que lo
precise.
- Sancionar las faltas de su
alumnado ateniéndose a lo
recogido en el plan de
convivencia del centro.
- Charlar con el alumnado
para hacerles ver lo negativo
del consumo de chucherías y
exceso de bollería.
- Educar en la necesidad de
una dieta saludable.
- Elaborar recetas con la dieta
mediterránea.
- Inculcar hábitos deportivos
para una vida saludable.
- Proporcionar a los alumnos
y alumnas, sillas y mesas que
vayan en relación a su edad,
para evitar daños en la
columna vertebral.
- Controlar la manera de
sentarse del alumnado.
- Mantener limpia el aula,
pasillos y patios del centro.
- Realizar charlas y debates en
tutoría que les haga ver la
importancia de la higiene
diaria.
Todo el
curso.
Todo el
curso.
Tutoras,
tutores y
demás
maestros y
maestras del
Centro.
-Plan de
convivencia.
-Equipo
docente.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
42
Objetivos de
primaria
En
relación
Actividades
Temporaliz.
Responsables.
Recursos
7- Conocer y
aplicar valores
propios de una
sociedad
democrática.
8- Enseñar al
alumnado
basándose en las
competencias
básicas.
Con el
alumnado
Con el
alumnado
- Conocer y trabajar, cada
mes un valor.
- Inculcar al alumnado un
ambiente de igualdad.
- Realizar charlas y coloquios
sobre algunos principios
democráticos.
- Hacer representaciones
teatrales sobre algunos
artículos de la Constitución.
- Elaborar un listado,
adaptado a los alumnos y
alumnas, con derechos y
deberes de la Constitución.
- Asistir y participar en el
Pleno infantil organizado por
el Excelentísimo
Ayuntamiento de la localidad.
- Programar según las
competencias básicas
necesarias.
- Elaborar y aplicar lecturas
adaptadas a las competencias
básicas.
- Elaborar y aplicar
problemas, adaptados a las
competencias básicas.
- Aplicar estrategias de
mejora.
Todo el
curso.
Todo el
curso.
Tutoras,
tutores y
demás
maestros y
maestras del
Centro.
- Tutores y
tutoras y
equipo
docente.
-Programa
ciones.
-Coordina
doras de
valores e
igualdad.
-Familias
del
alumnado.
Ayuntamien
to.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
43
Objetivos E.O.A. En
relación Actividades Temporaliz. Responsables Recursos
1.- Coordinar la
programación,
seguimiento y
evaluación de las
actividades con los
tutores y equipo
docente
Con el
equipo
docente
1.- Determinar los mo-
mentos de coordinación
2.- Programar actividades de
acuerdo a la ACIS del alumno
3.- Coordinar el seguimiento
y evaluación del alumno.
4.- Adaptar materiales
curriculares a las necesidades
específicas del alumno.
5.- Elaborar los informes de
competencia curricular y
adaptaciones curriculares de
los alumnos.
Durante el
curso
Tutores,
profesores
especialistas y
de-más
equipo
docente.
Informes
psicopedagó
gicos,
ACIS,
informes
individuali-
zados de
evaluación,
informes
logopédicos.
1.- Responder a
las necesidades de
información,
formación y apoyo
con respecto a las
nee. De sus hijos o
hijas.
Con los
padres,
madres y
tutores
legales
1.- Mantener comunicación
constante con los padres a
través de:
- Entrevistas periódicas
- Informes trimestrales de
evaluación.
2.- Informar a los padres
sobre las n.e.e de sus hijos,
hijas.
3.- Ofrecerles asesora-miento
acerca de asociaciones de su
interés.
4.- Asesorar sobre servicios
de atención complementarios
que ofrezca el entorno.
Durante el
curso
Tutores,
profesores
especialistas y
de-más
equipo
docente.
EOE
Agenda
personal del
alumno.
Entrevistas.
Diario de
tutorías.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
44
2.- Colaborar en
la detección,
evaluación y
atención de las
necesidades
específicas de los
alumnos.
Con el
EOE
5.- Coordinar la elaboración
de las Adaptaciones
curriculares en colaboración
con el tutor o tutora y el resto
del equipo docente.
6.- Colaborar en la
evaluación del alumnado con
necesidades educativas
especiales.
7.- Intercambiar información
en temas relacionados con las
atención a alumnos con NEE.
Durante el
curso
Tutores,
profesores
especialistas y
otros que
atiendan al
alumno.
EOE
Informes
psicopedagó
gicos,
ACIS,
informes
individuali-
zados de
evaluación,
informes
logopédicos
3.- Favorecer la
integración de los
alumnos con NEE en
el aula y en el centro
Con los
alumnos
8.- Recabar información
sobre situación de cada
alumno en el aula, en el
centro y en su ambiente
sociofamiliar e intervenir para
favorecer la integración en
los casos en que sea
necesario.
9.- Conocer la dinámica
interna del grupo e intervenir
si fuese necesario para
recomponer dicha dinámica.
10.- Favorecer en el alumno el
conocimiento y aceptación de
sí mismo.
11.- Favorecer la
participación del alumnado
con NEE en las actividades
complementarias y
extraescolares del Centro.
Durante el
curso
Tutores,
profesores
especialistas y
otros que
atiendan al
alumno.
EOE
Diario de clase
Informes de
evaluación
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
45
9- Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y
coordinación con las familias.
Actividades Temporalización Responsables
- Informar a las familias de los
objetivos, programaciones, criterios
de evaluación…
- Informar a las familias de la
organización y funcionamiento del
Centro.
- Entregar trimestralmente los
boletines informativos de
evaluación.
- Informar a las familias del proceso
educativo de sus hijos e hijas.
- Facilitar la cooperación educativa.
- Mantener entrevistas con las
familias en horario semanal.
- Propiciar la participación de las
familias en las actividades del
Centro.
Primer trimestre.
Primer trimestre.
Durante todo el
curso.
Tutoras y tutores.
10-Procedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las
actividades.
Responsables Seguimiento actividades Evaluación actividades
Tutores y
tutoras
- Reuniones de ciclo una
vez al mes.
- Reuniones del E.T.C.P.
una vez al trimestre.
- En la Memoría de
Autoevaluación de
curso.
Valoración del grado de
cumplimiento.
Idoneidad del conjunto de
actuaciones relacionadas
con la orientación y la
acción tutorial.
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46
PLAN DE CONVIVENCIA.
Contenidos Acciones
Diagnóstico del
estado de
convivencia .
El centro está ubicado en la periferia de Torredelcampo. A su
alrededor se encuentran viviendas de reciente construcción en su
mayoría. El nivel de las familias del alumnado oscila entre familias de
nivel medio-alto, con otras de nivel medio y alumnos alumnas que
provienen de la casa de acogida.
El centro, que consta de 680 alumnos y alumnas, tiene tres líneas
desde infantil de tres años a hasta sexto de primaria. Además cuenta
con un aula de apoyo a la integración y otra de audición y lenguaje.
El horario es de lunes a viernes de 9 a 14 horas.
En referencia a la convivencia, la formación del alumnado está basada
en el respeto de los derechos y deberes fundamentales y en el ejercicio
de la tolerancia y libertad, así como la igualdad de derechos entre
sexos, formación por la paz, la cooperación y la solidaridad.
La relación del centro con las familias es buena y hay colaboración.
Los conflictos de convivencia han sido de tipo leve con sanciones en
el aula de convivencia del centro y notificación de los incidentes
graves en SENECA. (Ateniéndose a las reglas de convivencia
existentes en el Centro).
Derechos del
alumnado.
( Decreto 328/2010
de 15 de julio )
Se reconocen a los alumnos los siguientes derechos básicos ( art.3 )
a) El alumnado tiene derecho a una educación de calidad que
contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus
capacidades.
b) El estudio.
c) La orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación,
esfuerzo y rendimiento escolar.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su
ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la
motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en
la práctica educativa y el uso seguro de Internet en los centros
docentes.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable
para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como la
adquisición de hábitos de vida saludable, la conservación del medio
ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones
religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad, integridad y
dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de
políticas educativas de integración y compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los
términos previstos en el art.7.2 de la Ley 17/2007 de 10 de diciembre.
k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
47
Derechos del
alumnado.
( Decreto 328/2010
de 15 de julio )
Deberes del
alumnado.
( Decreto 328/2010
de 15 de julio )
los términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985,
de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en
los órganos que correspondan, y la utilización de las instalaciones del
mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Andalucía.
ñ) A ser informado/a de sus derechos y deberes y de las normas de
convivencia del centro.
Para favorecer la libertad de expresión del alumnado se fomentarán y
realizarán debates y se habilitarán espacios en los que el alumnado
pueda fijar escritos en los que ejercite su libertad de expresión
( art.4 ).
Son deberes básicos de los alumnos y alumnas ( art.2 )
a- La obligación de asistir a clase con regularidad.
b- Participar activa y digitalmente en las actividades orientadas al
desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del
profesorado.
c- El respeto a los horarios de las actividades programadas por el
centro.
d- El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus
compañeros/as.
e- La obligación de realizar las actividades escolares para
consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el
profesorado.
f- Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
g- Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas
y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los
miembros de la comunidad educativa, así como la igualdad
entre hombres y mujeres.
h- Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina
del centro.
i- Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y
en la consecución de un adecuado clima de estudio en el
centro.
j- Participar en los órganos del centro que correspondan, así
como en las actividades que éste determine.
k- Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material
didáctico, contribuyendo a su conservación y mantenimiento.
l- Participar en la vida del centro.
m- Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía
para Andalucía, con el fin de formarse en los valores y
principios recogidos en ellos.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
48
Normas generales
de convivencia.
Con estas normas se pretende corregir los actos contrarios a la
convivencia realizados por el alumnado de este centro, tanto en
horario lectivo como en el dedicado a la realización de actividades
complementarias o extraescolares. Se pretende también corregir las
actuaciones del alumnado, que aunque realizadas fuera del recinto
escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio
de los derechos del alumnado y el cumplimiento de sus deberes.
Conductas contrarias (art. 33 ) a la convivencia del Centro.-
a-Actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de clase.
b- La falta de colaboración sistemática del alumnado a la realización
de las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en
el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su
aprendizaje.
c-Conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o
el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeras y
compañeros.
d- Faltas injustificadas de puntualidad.
e- Faltas injustificadas de asistencia a clase.
f-La incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la
comunidad educativa.
g- Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales,
documentos del centro o en las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa.
Correcciones a estas conductas contrarias : ( prescriben en 30 días
naturales, excluyendo los periodos vacacionales )
Para el apartado (a) , perderá el derecho de asistencia a esa
clase y se mandará , con trabajo a realizar, al aula de
convivencia bajo la vigilancia del maestro/a que esté
encargado/a en esa sesión. Se comunicará al tutor/a y al jefe de
estudios y quedará constancia por escrito en el centro. El
tutor/a informará a los padres/madres.
Para el resto de apartados podrán imponerse las siguientes
sanciones : 1-amonestación oral 2-apercibimiento por escrito
3- realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo del
centro, que contribuyan a la mejora y desarrollo de las
actividades, reparar el daño causado a las instalaciones,
documentos, recursos materiales 4- Suspensión del derecho de
asistencia a determinadas clases ( estaría en el aula de
convivencia con trabajo a realizar) 5- La suspensión del
derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de
TRES días lectivos
Las correcciones serán impuestas: la letra a, todos los
maestros/as, la letra b, el tutor/a, las letras c y d, el jefe de
estudios , la letra d, el director/a dando cuenta a la comisión de
convivencia.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
49
Normas generales
de convivencia.
Conductas de grave perjuicio para la convivencia en el Centro
( art. 36 ).
Agresión física contra la cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
El acoso escolar (psicológico, verbal o físico ).
Actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal
de los miembros de la comunidad educativa.
Vejaciones o humillaciones de componente sexual, racial…
contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
Amenazas contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Sustracción y falsificación de documentos académicos.
Deterioro grave de recursos materiales, documentos del Centro
o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.
Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal
desarrollo de las actividades del Centro.
El incumplimiento de las correcciones impuestas.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la
mejora y desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el
daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos
de los centros docentes públicos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades
extraescolares del centro por un período máximo de un mes.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante
un período superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá
realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupción en el proceso
e) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un período
superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que
dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
f) Cambio de centro docente.
Las conductas de grave perjuicio para la convivencia prescriben a los
60 días naturales, excluyendo los periodos vacacionales.
Los padres, madres o tutores legales, podrán presentar en el plazo
de 2 días lectivos, contados a partir de la fecha en que se
comunique la medida disciplinaria, una reclamación contra la
misma y ante quien la impuso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
50
Comisión de
convivencia. Plan de
actuación.
La comisión de convivencia del Centro, recogida en acta del Consejo
escolar, se reunirá una vez al trimestre y todas las necesarias para
solventar faltas graves del alumnado.
Normas específicas
del aula de
convivencia.
Funcionará en horario lectivo y se procurará que siempre
haya un maestro/a responsable de ella.
-Durante el periodo de reflexión los alumnos y alumnas
deberán :
- Obedecer al maestro/a encargado del aula de
convivencia.
- Permanecer en silencio realizando las tareas
encomendadas por su tutor/a o maestro/a.
Medidas para
prevenir conflictos.
- Realización de actividades encaminadas a facilitar la
integración y participación del alumnado.
- Actividades dirigidas a favorecer la relación de la
familia y el Centro educativo.
- Actividades dirigidas a la sensibilización ante casos de
acoso e intimidación.
- Actividades dirigidas a la sensibilización de la
comunidad educativa en referencia a la igualdad entre
hombres y mujeres.
- Medidas de carácter organizativo que posibiliten la
vigilancia de los espacios y tiempos considerados de
riesgo; recreos, entradas y salidas del Centro…
Difusión,
seguimiento y
evaluación del Plan
de convivencia.
- El equipo directivo se encargará de difundir el Plan de
convivencia en la comunidad educativa.
- Se hará entrega a los padres, madres o tutores legales
de del anexo 1 referente al modelo de compromiso de
convivencia, que será entregado al centro por los
padres, madres o tutores legales del alumnado.
- Se realizarán revisiones periódicas
(trimestrales) al Plan de convivencia.
- En la Memoría de Autoevaluación de cada curso se
hará una evaluación sobre los resultados
Recogida de
incidencias e
información.
- Las maestras y maestros del Centro, informarán a los
tutores de las incidencias negativas del alumnado en el
parte de incidencias de aula.
- Las tutoras y tutores entregarán los informes de
incidencias al jefe de estudios.
- El jefe de estudios dará información de las faltas de
grave perjuicio para la convivencia a los padres,
madres, o tutores legales del alumnado
- Los informes de incidencias se guardarán en el Centro
y se introducirán en el programa SENECA.
Funciones de los
delegados/as de
aula.
Los delegados/as de aula que habrán sido democráticamente
elegidos por sus compañeros y compañeras , tendrán estas funciones:
- Informar al tutor/a de los sucesos que puedan ocurrir en
el aula durante el periodo de cambio de clase por parte
de los maestros y maestras.
- Comunicar al tutor/a cualquier problema que pueda
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
51
entorpecer la buena marcha escolar del aula que
representan.
Funciones de los
delegados/as de
padres/madres…
En la reunión obligatoria a celebrar antes de noviembre con los
padres, madres y tutores legales, los maestros y maestras tutores,
informarán para que se elijan democráticamente y por mayoría simple
los delegados/as, que deberán :
- Implicar a las familias en la mejora de la convivencia
escolar.
- Mediación en la resolución pacífica de conflictos entre
el propio alumnado o con cualquier miembro de la
comunidad educativa.
- Coordinación con el tutor o tutora.
Actuaciones del
tutor /a y equipo
docente.
- Anotará todo tipo de faltas contra la convivencia.
- Mandará a los alumnos o alumnas sancionados al aula
de convivencia.
- Elaborará trabajos para que sus alumnos y alumnas los
realicen durante el periodo de reflexión en el aula de
convivencia.
- Elaborarán los informes de incidencias en las faltas
graves o muy graves y los entregará al jefe de estudios.
- Comunicará a los padres , madres o tutores
legales de su alumnado la falta cometida, bien de forma
oral o escrita.
- El equipo docente tratará las faltas graves.
- Vigilará en el patio de recreo y en lugares estratégicos
del Centro para evitar conflictos con el alumnado.
Objetivos que se
pretenden alcanzar.
- Prevenir la violencia y mejorar la convivencia del
Centro.
- Concienciar a la Comunidad educativa sobre la
importancia de una buena convivencia escolar.
- Fomentar los valores y las actitudes que permitan
aceptar y cumplir las normas.
- Detectar y eliminar las manifestaciones violentas de
género y comportamientos xenófobos y racistas.
- Facilitar la mediación pacífica para la resolución de los
conflictos.
Necesidades de
formación de la
comunidad
educativa.
Solicitar al C.E.P. para el presente curso escolar o siguientes, posibles
cursillos de formación para el profesorado en referencia a la
convivencia escolar.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
52
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA
Utilización del tiempo de
planificación de la
enseñanza y del
aprendizaje en el aula.
* Existen (contemplados en el P.E.C.) criterios de
asignación de enseñanzas, criterios para la formación
de los grupos del alumnado y criterios para la
elaboración de horarios.
* El calendario laboral y escolar (está contemplado en
el P.E.C.) y recoge los días lectivos, los días de libre
ubicación y los periodos vacacionales.
* Las ausencias del profesorado se controlan
mediante firmas de entrada y salida diarias y se
guardan en dirección junto a los justificantes médicos
y bajas de los maestros/as.
* El tiempo de aprendizaje en las aulas, impartido por
tutores/as y especialistas, se realiza en sesiones ( cinco
por día y siendo la primera y la última de una hora y
el resto de cincuenta minutos ).
Concreción del
currículum, adaptación al
contexto y planificación
efectiva de la práctica
docente.
* Existe una programación vertical de contenidos y
objetivos mínimos por ciclos de las principales áreas
Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio.
* Las programaciones están coordinadas por ciclos y
adaptadas al currículum.
* Existen programaciones quincenales, diarias y
programaciones largas de las diferentes áreas.(Están
recogidas las largas en dirección).
* Disponemos de estrategias metodológicas para el
área de lengua española y de matemáticas (en
resolución de problemas).
Evaluación de los
resultados escolares y
propuestas de mejora.
* Se realizan pruebas de evaluación inicial en los
cursos impares de primaria.
* Tras cada sesión de evaluación, se analizan los
resultados y se aplican propuestas de mejora en cada
uno de los ciclos.
* Existen unos criterios de evaluación y de promoción,
contemplados en el P.E.C. , y que son aplicados por
todos los ciclos.
* En sexto nivel, se aplica una prueba de evaluación
final de lengua y matemáticas, coordinada con los IES
de la localidad ( Es su prueba inicial ).
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
53
La atención a las
necesidades de aprendizaje
para conseguir el éxito
escolar.
* Como medidas de atención a la diversidad, el
centro realiza R.E. ( con registro de atención y
programación , para las competencias de lengua y de
matemáticas ). Se realiza además dos apoyos a
primaria ( un apoyo con horario completo para el
primer ciclo de primaria y otro apoyo con horario
completo, para el segundo ciclo de primaria y
alumnado que llega con desfases de última hora en el
tercer ciclo. ).Los alumnos/as del tercer ciclo de
primaria que necesiten mejorar en las competencias de
lengua española y de matemáticas, reciben la ayuda del
PROA por las tardes, los martes y jueves de 16 a 18
horas.
* Las tutorías del alumnado y las relaciones con las
familias, están contempladas en el POAT del centro y
además está incluido en el P.E.C.
Coordinación del centro
orientada a la organización
y mejora de los logros
escolares del alumnado.
* El centro recoge en sus objetivos, P.E.C. , la
organización del mismo, y los objetivos de mejora del
centro, del equipo directivo y de los diferentes ciclos,
enfocados a la mejora de toda la comunidad educativa.
Realización interpersonal y
los valores de la
convivencia dentro de un
apropiado clima escolar.
* Existe un Plan de convivencia, conocido por toda la
comunidad escolar, que se aplica y que hace que el
centro disfrute de un buen clima escolar (incluido en el
P.E.C.). Hay funcionando un aula de convivencia y
existen informes de disciplina que se aplican al
alumnado que infringe el reglamento de disciplina
(comunicación por carta a los padres, madres o tutores
legales , se guardan los informes en dirección y son
introducidos en SÉNECA ).
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54
APARTADO : Plan de Actuaciones del Equipo Directivo.
Tempor. Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1- Organizar el inicio del nuevo Curso Escolar.
2-Dar a conocer el Calendario Escolar para el nuevo curso
3- Informar sobre la constitución del nuevo P.C.
4- Asignar cursos a maestros y maestras.
5- Realizar el horario de los maestros /as del Centro y
distribuir las materias a impartir.
6- Mantener reuniones con el claustro, E.T.C.P. y Consejo
Escolar.
7-Organizar el aula matinal y las actividades extraescolares
del Centro.
Equipo
directivo.
Actas de
claustros,
Consejo
escolar y
E.T.C.P.
Octubre
1-Participar en la actualización del P.E.C.
2- Claustro para conocer el Decreto de e iniciar la
autoevaluación del Centro.
Equipo
directivo
P.E.C.
Noviembre
1-Aprobar la actualización, si procede,el P.E.C.
Claustro,C.E.
Actas
Diciembre
1-Claustro extraordinario “ Día de la Constitución “
2-Realizar la 1ª y 4ª evaluación.
Director,
Jefe de
estudios,
Equipos
docentes.
Actas .
Enero 1-Análisis de los resultados de la 1ª y 4ª evaluación. Claustro,
Equipo Ciclo
Actas.
Febrero
1- Revisión del P.E.C.
2- Celebración del Día de Andalucía.
E.Directivo
P.E.C., actas
Marzo 1- Realización de la 2ª y 5ª evaluación. Claustro,
Equipo Ciclo
Actas.
Informes.
Abril
1- Análisis de resultados de la 2ª y 5ª evaluación.
2- Admisión de alumnos/as.
Jefe de
estudios,
claustro y
secretario
Actas de
evaluación.
Impresos.
Mayo
1- Terminar de confeccionar/ revisar el P.C
2- Aprobar el calendario fin de curso.
2-Aplicar las Pruebas de Diagnóstico y Evaluación y grabar
los resultados en Séneca.
Jefe de
estudios,
claustro y
C.E.
P.C. actas
del claustro
y C.E.
Junio
1-Realizar la 3ª y 6ª evaluación.
2-Elaborar y aprobar la Memoria de Autoevaluación de
Curso.
3- Matriculación de nuevos alumnos y alumnas.
4-Aprobar materiales curriculares para inicio del próximo
curso.
5- Organizar la fiesta fin de curso y despedida del
alumnado de sexto de primaria.
Equipo
directivo,
Equipo de
ciclo,
Claustro y
C.E.
P.C. actas
de claustro y
C.E.
Impresos.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
55
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 1 : Fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca
escolar dentro y fuera de la comunidad escolar.
Acciones
1- Aplicación del proyecto lector “ El pájaro de madera “
2- Nombramiento de un maestro /a encargada de la biblioteca.
3- Informatizar los libros de la biblioteca por edades y temas..
4- Agilizar el préstamo de libros para las bibliotecas de aula.
5- Potenciar los préstamos de libros para la lectura en casa.
6- Celebrar el día del libro.
7-Invitar al autor o autora de libros leídos.
8-Elaboración de la revista escolar “ Paso a Paso “
Actividades
1- Reuniones con el claustro de profesores y el E.T.C.P.
2- Implicación de toda la comunidad educativa con el Proyecto Lector
“ El pájaro de madera “. 3- Continuar con la decoración de la biblioteca del Centro.
4- Colocación de la mascota en un lugar visible de la biblioteca.
5-Selección ,ordenación y control de libros.
6- Prestación de libros para las bibliotecas de aula.
7- Prestación de libros para lectura en casa.
8- Realización de debates con el autor o autora de los libros leídos.
9-Maratones de lectura.
10-Representaciones teatrales.
11-Realización de páginas de diversos temas para la revista escolar.
Responsables Equipo directivo, coordinador del proyecto lector, maestras y
maestros , alumnado y padres , madres y tutores legales del
alumnado.
Recursos
Humanos:Coordinador del Proyecto lector, maestros /as del
claustro , padres/madres de alumnos /as y Ayuntamiento.
Materiales: Libros, diferentes documentos de consulta,
ordenadores y programas informáticos.
Temporalización Todo el curso.
Seguimiento
El equipo directivo del Centro.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
56
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 2 : Desarrollar hábitos de responsabilidad que potencien la autonomía,
el estudio, el orden, la puntualidad y la colaboración.
Acciones
1- Aplicar el P.O.A.T.
2-Realizar charlas de tutoría una vez a la semana.
3-Poner en práctica técnicas de estudio.
4-Aplicar el Plan de Convivencia del Centro.
5-Implicar a toda la Comunidad Educativa.
Actividades
- Dedicación de 15 minutos semanales para tratar y reflexionar
sobre la convivencia en el aula y en el centro.
- Dar a conocer técnicas de estudio para que el alumnado
pueda llevarlas a cabo en su domicilio.
- Comentarios y debates sobre el P.O.A.T. en las diferentes
reuniones de los ciclo y equipos docentes.
- Reuniones periódicas con la coordinadora o coordinador de
aula y representante de los padres , madres o tutores legales.
Responsables
Tutores y tutoras y demás maestros y maestras del Centro.
Equipo directivo.
Alumnado, padres, madres y tutores legales.
Recursos
Humanos : maestras / os, alumnado, padres, madres y tutores
legales.
Materiales : Material de técnicas de estudio, POAT, Plan de
convivencia, documentos varios…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Ciclos y equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
57
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 3 : Confeccionar estrategias de actuación docente para aquellos
alumnos /as que por distintos motivos tienen desfases pedagógicos no significativos ,
en su proceso de aprendizaje en las áreas de ( lengua , matemáticas e inglés ).
Acciones
1- Tratar de compensar los desfases del alumnado dentro de su
propia aula, a ser posible, con una actuación más
individualizada. ( R.E. )
2- Horario completo de apoyo en el primer ciclo de primaria.
3- Horario completo de apoyo en el segundo ciclo.
4- Abrir el PROA al alumnado que lo necesite del tercer ciclo de
primaria.
Actividades
1-Aplicación del Plan de Refuerzo Educativo.
2-Búsqueda de las estrategias a seguir, metodología, actividades…
para buscar la recuperación del alumno/a.
3-Programación de objetivos y actividades para el R.E.
4-Información del tutor /a, al maestro/a de apoyo y al que imparte el
R.E. ,de lo que debe trabajar con los alumnos /as.
5-Elaboración de un horario general de R.E. y de APOYO.
6-Selección de alumnos del 3º ciclo para asistir al PROA.
Responsables Jefe de estudios.
Coordinador del P.R.O.A.
Maestros/as del centro.
Recursos
Humanos: maestros /as del claustro y alumnos /as de
refuerzo educativo.
Materiales: Plan de Refuerzo Educativo, material curricular
del curso, material impreso del centro, cualquier material que
se considere necesario.
Temporalización
Todo el curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
58
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJ. Nº 4 : Celebrar “ La Semana verde y blanca ” ( Día de Andalucía )
Acciones
1- Informar al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
2-Seleccionar para cada día de la semana, una actividad a realizar
por todo el Centro.
3-Implicar a toda la Comunidad Educativa.
Actividades
1- Realización de dibujos del escudo y la bandera de Andalucía
2- Conocemos a un autor: vida, obra, frases célebres…
3- Observación de cuadros de un pintor y dar color a uno de “ellos “.
4- Teatro sobre Andalucía.
5-Degustación del producto típico andaluz : “ el aceite “
6.-Partido de fútbol sala maestros/as y alumnado de sexto nivel.
7.-Incluir las aportaciones de los diversos ciclos.
Responsables
Equipo directivo.
Claustro de profesores.
Recursos
Humanos : maestros /as del claustro , personajes andaluces,
alumnos /as , padres…
Materiales: libros, documentaciones periodísticas…
Temporalización
Última semana de febrero.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
59
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 5 : Dar respuestas a las nuevas problemáticas sociales y educar
para : la salud, en valores, en la igualdad, para la paz, medio ambiente, consumo,
nuevas tecnologías…
Acciones
1- Concienciar al alumnado de la importancia de una buena
alimentación.
2- Tratar en tutorías la educación en valores.
3- Potenciar las actividades de igualdad en colaboración con la
coordinadora, incluidas las deportivas.
4- Realizar actividades para la celebración del día de la Paz y la
no violencia.
5- Fomentar el respeto por el medio ambiente.
6- Continuar con las clases de informática y navegar por
internet.
Actividades
- Eliminación de la compra de chucherías que sirvan de
alimento en los recreos.
- Charlas para hacerles ver que un buen desayuno da energía
para todo el día.
- Realización de entrevistas para averiguar el bocadillo
favorito de las alumnas y alumnos de este centro.
- Elaboración de dibujos sobre el valor estudiado cada mes.
- Realización de las actividades aportadas por la coordinadora
de igualdad.
- Participación en las actividades previstas por el centro y los
ciclos, para el Día de la Paz y la No Violencia.
- En las salidas del Centro y en actividades extraescolares
respeto por el medio ambiente.
- Trabajos en ordenador de diversos programas.
Responsables
Equipo directivo, maestras y maestros, padres y madres y
alumnado.
Recursos Humanos: padres, madres, tutores legales, maestros/as,
alumnado.
Materiales: libros y ordenadores.
Temporalización Todo el curso.
Seguimiento Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
60
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJ. Nº 6: Seguir funcionando como Centro T.I.C.
Acciones
1-Utilizar las pizarras digitales.
2-Realizar cursos de perfeccionamiento.
3-Dejarse orientar y colaborar con el coordinador.
4-Trabajar en las aulas con los ordenadores
Actividades
1- Preparación previa de lo que se va a explicar.
2- Preparación de los ordenadores y de las pizarras digitales.
3- Realización de la docencia en las diferentes competencias.
4- Consultas al coordinador en caso de algún problema.
Responsables
Equipo directivo.
Coordinador TIC.
Claustro de profesores.
Recursos
Humanos : maestros /as del claustro , alumnos /as.
Materiales: Ordenadores, pizarras digitales, programas
informáticos, libros , documentaciones …
Temporalización
Todo el curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
61
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 7: Facilitar la participación de las familias del alumnado en el Centro y
fomentar en ellos y ellas, una actitud de responsabilidad en la educación de sus hijos e
hijas en el colegio.
Acciones
1- Comentarles el Plan de Convivencia del Centro e
implicarles en él.
2- Darles a conocer los Criterios de Evaluación y de
Promoción del alumnado.
3- Facilitar las tutorías.
4- Colaborar con los padres/ madres representantes de las
diferentes aulas.
5- Invitarles a su participación en el Consejo escolar del
Centro.
6- Implicarles en el trabajo diario de sus hijos/as y en los
temas tratados de igualdad y valores del Centro.
7- Informar a los padres, madres y tutores legales del
alumnado de las actividades de tipo complementario y
extraescolar e invitarles a la colaboración en el desarrollo
de las mismas.
Actividades
1- Asistencia a charlas con tutores y tutoras, maestros del centro
y equipo directivo.
2- Ayudas y aportación de ideas en las actividades a realizar.
3- Control en la casa, del trabajo y estudio diario de sus hijos e
hijas.
4- Firma del compromiso en la convivencia del Centro.
Responsables
Equipo directivo, profesorado del Centro, padres, madres y
tutores legales.
Recursos
Humanos: Equipo directivo, claustro, padres y madres.
Materiales: Los necesarios para celebraciones, teatros…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
62
APARTADO : Objetivos Generales del Centro.
OBJETIVO Nº 8 : Realizar la evaluación, supervisión y asesoramiento centrado en la
mejora de los logros escolares.
Acciones
1- Realizar la autoevaluación en el programa SÉNECA.
Actividades
1-Valoración de los distintos apartados de la evaluación inicial del
centro.
2-Aplicación de medidas de mejora en los apartados que se
necesiten.
3-Confección de la temporalización y personas responsables.
Responsables
Equipo directivo , profesorado del Centro.
Recursos
Humanos : Equipo directivo, claustro.
Materiales: Evaluación inicial del centro ( Séneca )
Temporalización
Primer trimestre.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
63
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 1 : Coordinar la autoevaluación del Centro, elaborar el P.C., Memoria
de Autoevaluación y realizar posibles modificaciones en los diferentes Planes y
Proyectos del Centro.
Acciones
1-Iniciar el proceso de autoevaluación del centro.
2-Elaborar/ revisar el P.C. y la Memoria de autoevaluación final de
curso.
3- Revisar los diferentes planes y Proyectos.
4- Recoger y coordinar propuestas de los equipos de ciclo.
5- Elaborar planes de trabajo estructurados y temporalizados.
6-Realizar los documentos en soporte informático.
Actividades
1- Coordinación de las reuniones del equipo técnico de coordinación
pedagógica.
2- Unificación de las conclusiones de cada ciclo .
3- Elaboración de documentos de seguimiento de cada objetivo.
4- Inclusión de los apartados correspondientes al A.M.P.A. y
Ayuntamiento en el PEC y Memoria.
5-Pasar toda la documentación a material informático.
Responsables
Equipo directivo.
Claustro
E.T.C.P.
Consejo Escolar
A.M.P.A.
Ayuntamiento
Recursos
Humanos : Equipo directivo ,claustro de profesores Consejo
escolar…
Materiales: P.C., Memoria.
Temporalización
Primer trimestre.( P.E ).
Todo el curso ( P.C. ).
Tercer trimestre ( Memoria de autoevaluación).
Seguimiento
El equipo directivo del centro.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
64
APARTADO: Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 2 : Estructurar la coordinación entre los distintos órganos del Centro,
creando canales para que la información se transmita de forma correcta.
Acciones
1- Elaborar calendario y horario anual para los distintos órganos del
centro y hacer un seguimiento de los mismos.
2- Realizar propuestas de temas a tratar.
3- Preparar orden del día.
4-Organizar actividades de coordinación.
Actividades
1- Escuchar al Claustro, Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica, Ciclos, tutores , padres,… para proponer calendario.
2- Dar a conocer dicho calendario.
3-Órdenes del día abiertas para poder incluir temas.
4-Lectura del borrador del acta para facilitar modificaciones.
Responsables
Equipo directivo.
Recursos
Humanos : Equipo directivo .
Materiales: Actas , informes , documentación…
Temporalización
Todo el curso
Seguimiento
En las distintas actas.
En las convocatorias.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
65
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 3 : Asignar cursos a tutores/as y materias a impartir.
Acciones
1- Asignar cursos a todos los miembros del claustro, según criterios.
2- Distribuir las materias a impartir por los maestros /as y los R.E.
hasta completar horario.
Actividades
1- Fijación de prioridades para la asignación de tutorías.
2- Fijación de prioridades para la distribución de materias.
Responsables
Equipo directivo.
Recursos
Humanos : Equipo directivo, claustro.
Materiales: Actas de claustro, ROF,…
Temporalización
Primer trimestre.
Seguimiento
Actas de Claustro, ROF, Memoría de Autoevaluación de
curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
66
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 4 : Elaborar los horarios de los docentes teniendo en cuenta la
normativa, necesidades del alumnado, recursos de infraestructura…
Acciones
1- Realizar los horarios para los tutores/as y especialistas.
2- Confeccionar horario de refuerzos.
3- Confeccionar horario de las maestras de apoyo a ciclos.
4-Seleccionar criterios para cubrir las ausencias del profesorado.
Actividades
1- División del tiempo escolar en sesiones.
2- Información del número de sesiones que se imparten en cada
área.
3- Establecimiento de criterios.
4- Elaboración , para las áreas instrumentales, de un horario de
refuerzo pedagógico para cada maestro.
5-Realización de un programa de sustituciones que irá en
proporción a la cantidad de horas que se tengan no dedicadas a la
docencia.
Responsables
Jefe de estudios.
Recursos
Humanos : Jefe de estudios, E.T.C.P. , claustro, alumnos /as.
Materiales: Normativa vigente, material fungible…
Temporalización
Hasta final de septiembre.
Seguimiento
Revisiones del P.C.
En la Memoría de Autoevaluación de curso.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
67
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 5 : Realizar nuevos agrupamientos del alumnado en los niveles 1º,3º y 5º
Acciones
1- Seleccionar a los alumnos y alumnas según sus
conocimientos de las diferentes competencias básicas y
ordenarlos alfabéticamente.
2- Habar con los tutores y tutoras, para recopilar información
sobre el comportamiento del alumnado y evitar la
coincidencia en un mismo grupo de alumnado problemático.
3- Distribuir al alumnado en los grupos correspondientes
respetando la paridad. ( Criterios de selección )
Actividades
1- Estudio de los diferentes grupos de alumnos y alumnas.
2- Consultas a tutores y tutoras y demás maestros y maestras del
centro.
3- Elaboración de listados de los diferentes cursos.
Responsables
Equipo directivo.
Recursos
Humanos : Equipo directivo, claustro, alumnos /as.
Materiales: actas e informes de incidencias.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
68
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 6 : Planificar y Coordinar el Plan de Formación del Profesorado.
Acciones
1- Recoger las necesidades de formación del profesorado.
2- Informar a los maestros/as que deben entrar en la
PLATAFORMA COLABORA, para solicitar mensualmente lo que
se necesite
3-Para grupos de trabajo y formación en Centro dirigirse a la
coordinadora del CEP.
Actividades
1- Estudio de las propuestas del profesorado.
2- Priorización de propuestas.
3-Entrada en la Plataforma y Solicitud al CEP.
Responsables
Jefe de estudios.
Coordinadora CEP.
Recursos
Humanos : Equipo directivo, claustro, CEP.
Materiales: Documentos, informes, proyectos …
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
C.E.P.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
69
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 7 : Continuar con la Revista Escolar” Paso a Paso “
Acciones
1- Elaborar la revista “ Paso a Paso “
2- Buscar colaboradores para sufragar el gasto económico de la
revista.
3- Distribuir la revista entre la comunidad educativa.
Actividades
1- Selección de los apartados de la revista.
2- Recogida de fotografías, artículos, composiciones…
3- Informatización de la revista.
Responsables
Equipo directivo y profesorado del Centro.
Recursos
Humanos: Equipo directivo, claustro, alumnado.
Materiales: fotografías, papel, máquina digital…
Temporalización
Último trimestre.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
70
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 8 : Organizar la aplicación de las Pruebas de Evaluación y Diagnóstico.
Acciones
1- Conocer la normativa de las pruebas y sus fechas de
aplicación.
2- Informar a los tutores y tutoras de los cursos que deben
realizarlas.
3- Recibir y custodiar las pruebas.
4- Aplicar las pruebas según normativa.
5- Informar a los padres y madres, del alumnado partícipe
en las pruebas, del resultado obtenido por sus hijos /as.
Actividades
1- Distribución de las pruebas, listados del alumnado y
material necesario, a los tutores y tutoras.
2- Aplicación de las pruebas por los tutores/as o por
maestros/as del Ciclo.
3- Selección de maestros y maestras para la corrección de
las pruebas.
4- Introducción de los resultados en SENECA e información
a las familias del alumnado.
Responsables
Equipo directivo y maestros/as del ciclo segundo.
Recursos
Humanos : Equipo directivo, claustro, alumnado, padres.
Materiales: Pruebas, casette, cd ,informes…
Temporalización
Según normativa.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
71
APARTADO : Equipo Directivo.
OBJETIVO Nº 9 : Confeccionar/ revisar programaciones verticales, entre los ciclos, de
contenidos y objetivos mínimos.
Acciones
1-Informar a los ciclos.
2- Realizar reuniones para seleccionar los contenidos y objetivos
mínimos de finalización de cada ciclo.
3-Realizar las programaciones verticales de las competencias.
4-Entregar las programaciones en la jefatura de estudios.
5-Hacer entrega a cada maestro/a de las programaciones verticales
elaboradas.
Actividades
1-Selección de los contenidos y objetivos mínimos de cada ciclo.
2- Puesta en común entre ciclos.
3-Elaboración en las Programaciones verticales de contenidos y
objetivos mínimos.
4-Aplicación de la programación vertical en la realización de las
pruebas de evaluación inicial.
Responsables
Equipo directivo y maestros/as del centro.
Recursos
Humanos : maestros/as.
Materiales: Programaciones.
Temporalización
Primer trimestre.
Seguimiento
Equipo directivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
72
APARTADO : Plan de Actuaciones del Consejo Escolar.
Tempor. Acciones Responsables Seguimiento
Septiem
1- Recibir información general sobre el
funcionamiento del principio de curso.
2- Aprobar el Calendario Escolar.
Director y
miembros del
C.E..
Actas del C.E.
Octubre
1- Participar en la elaboración del P.E.C.
2- Formar diferentes Comisiones.
Director y C.E.
Actas del C.E.
y P.E.C.
Noviem
1-Aprobar el P.E.C.
Director y C.E
Actas del C.E.
Diciemb 1- C.E. Extraordinario “ Día de la
Constitución “.
Director Actas del C.E.
Enero 1- Análisis de los resultados de la 1ª y 4ª
Evaluación.
Director y C.E. Actas del C.E.
Febrero
1- Revisión del P.E.C.
3- Celebración del Día de Andalucía.
Director y C.E.
P.E.C.,
Resultados de
la 1ª y 4ª eval.
Y Actas C.E.
Marzo
1-Revisar los diferentes Planes y
Proyectos del Centro.
Director y C. E.
Planes del
Centro.
Abril 1- Análisis de los resultados de la 2ª y 5ª
Evaluación.
Director y C.E. Actas de Evaluación.
Mayo
1- Aprobar el Calendario Fin de
Curso.
Director y C.E.
Actas del C.E.
Junio 1- Elaborar y aprobar la Memoria de
Autoevaluación de Curso con los
apartados consignados en el
Decreto 328.
Director y C.E. Memoria y
actas del C.E.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
73
PARTADO : Plan de Actuaciones del Claustro.
Tempor. Acciones Responsables Seguimiento
Septiemb.
1- Informar sobre las normas de
funcionamiento de principio de curso y
Calendario Escolar.
2- Realizar adscripción de cursos y
grupos.
3-Nombrar coordinadores /as de ciclo y
componer el E.T.C.P.
4- Seleccionar los días de libre
ubicación para el Calendario Escolar.
Equipo
directivo.
Actas de
claustros.
Octubre
1-Participar en la elaboración del P.E.C.
Claustro
P.E.C.
Noviemb. 1- Aprobar el P.C. (Solo los aspectos
que son de su competencia según
Decreto 328)
Jefe de estudios
y claustro
Actas del
claustro.
Diciembr. 1- Realizar un claustro extraordinario
para “ El Día de la Constitución “.
Director Actas de
claustro.
Enero 1-Analizar los resultados y propuestas
de mejora sobre las estadísticas de la
1ª y 4ª evaluación.
Director y
claustro.
Actas de
Claustro.
Febrero
1- Revisar el P.E.C.
3- Celebrar el “Día de Andalucía”.
Jefe de estudios
y claustro
P.E.C., actas
de evaluación
y actas de
claustro.
Marzo 1-Revisar el resto de Plan del Centro y
de Proyectos.
Director y
claustro.
P.C.
Informes.
Abril
2- Analizar los resultados y las
propuestas de mejora de la
2ª y 5ª evaluación.
Jefe de estudios
y claustro.
Actas de
evaluación.
Mayo
1-Colaborar en la aplicación de las
Pruebas de Evaluación y Diagnóstico.
2-Aprobar el Calendario Final de Curso.
Jefe de estudios
y claustro.
Actas del
claustro.
Junio
1-Realizar y aprobar la Memoria de
Autoevaluación de curso.
2-Aprobar materiales curriculares
próximo curso.
3- Recibir información sobre la
matrícula para el curso siguiente.
Equipo
directivo y
claustro.
P.E.C.
Memoria y
actas de
claustro.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
74
APARTADO : Claustro del Centro.
OBJETIVO Nº 1 : Coordinar las actuaciones docentes.
Acciones
1-Recibir las propuestas del Equipo Directivo, E.T.C.P. y Ciclos.
- Estudiarlas
- Armonizarlas
- Proponer modificaciones
- Dar visión de conjunto a todo lo que se elabora en los Ciclos.
2- Coordinar las actuaciones de los equipos para dar propuestas de
centro.
3- Elaborar propuestas a otros órganos : E.T.C.P, C.E…
4- Hacer un seguimiento trimestral de cumplimiento de acuerdos.
Actividades
1-1.- Se estudian las propuestas recibidas.
1-2.- Se priorizan las aportaciones de los Ciclos.
2-1.- Se elabora un documento conjunto.
3-1.- Transmisión de propuestas al órgano pertinente.
4-1.- Relación de acuerdos y fecha de cumplimiento.
Responsables
Todo el profesorado del Centro.
Recursos Humanos : equipo directivo , coordinadores,…
Materiales : actas de claustro y de los distintos órganos del
Centro.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Actas, documentos elaborados, P.E.C. , Memoria de
Autoevaluación.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
75
APARTADO : Claustro del Centro.
OBJETIVO Nº 2 : Aprobar o modificar los documentos institucionales : P.C.
Memoria de Autoevaluación, u otros documentos nuevos.
Acciones
1-Desarrollar el Plan de Centro y la Memoria de Autoevaluación, de
acuerdo a las normativas y necesidades del Centro.
2- Aportar aquellos aspectos que se consideren oportunos en la
revisión de los diferentes Planes y Proyectos del Centro.
3-Coordinar formación de Equipos.
4- Dar un planteamiento global a los documentos elaborados.
Actividades
Elaboración y aprobación de los aspectos pedagógicos del
PEC y de la Memoria de Autoevaluación.
Revisión y posible modificación de los diferentes Planes del
Centro y Proyectos.
Responsables
Todo el profesorado del Centro.
Recursos
Humanos : equipo directivo , ETCP, Ciclos, padres/madres.
Materiales : PEC, Memoria, ROF. …
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
P.C. , Memoria Autoevaluación. …
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
76
APARTADO : Plan de Actuaciones del E.T.C.P.
Temporal. Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1- Constituir el ETCP.
2- Nombrar secretario/a del ETCP.
3- Fijar organización del Curso Escolar.
4- Actualizar, revisar la elaboración del P.E.C.
Jefe de Estudios
y ETCP.
Actas del
ETCP.
Octubre
1- Elaboración para el P.E.C. de un Plan de
Actuación.
2-Concretar las reuniones de los tutores /as de los
diferentes Ciclos con los padres, madres o tutores
legales de los alumnos /as.
3-Coordinación de un simulacro de evacuación del
Centro.
ETCP.
Actas del
ETCP.
Noviembre
1- Aprobar el P.E.C.
2-Estudiar y aprobar las fechas y los horarios de las
Sesiones de Evaluación..
3-Información sobre la Evaluación Inicial del
Centro.
Jefe de Estudios
y ETCP.
Actas del
ETCP.
Diciembre
1- Reunión extraordinaria para el “Día de la
Constitución “.
2- Buscar actividades para la celebración de la
Navidad.
3-Acordar la fecha de entrega de Boletines
Informativos de la primera y cuarta evaluación.
ETCP.
Actas del
ETCP.
Enero 1- Analizar los Resultados y propuestas de mejora
de la 1ª y 4ª evaluación.
E.T.C.P. Estadísticas
Evaluación.
Febrero
1- Revisar el P.E.C.
2- Celebrar el “ Día de Andalucía.”
Jefe de Estudios
y ETCP.
P.E.C.
Marzo
1-Revisar Planes y Proyectos del Centro.
E.T.C.P.
P.E.C.
Informes.
Abril 1- Analizar los Resultados y las Propuestas de
Mejora de la 2ª y 5ª Evaluación.
Jefe de Estudios
y ETCP.
Estadísticas
de Evalución.
Mayo
1- Aprobar el Calendario Fin de Curso.
2- Conocer la aplicación de las Pruebas de
Evaluación y Diagnóstico.
ETCP. Y J. E.
Actas del
ETCP.
Junio
1.-Estudiar los resultados de la 3ª, 6ª Evaluación y
Final.
ETCP.
Actas
E.T.C.P.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
77
APARTADO : Plan de Actuaciones del Equipo de Infantil.
Temporal Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1- Realizar la adscripción de curso y
grupos de E.I.
2- Proponer a la coordinadora.
3- Elaborar las cartas informativas
dirigidas a los padres tutores
legales.
4- Preparar la reunión para los
padres /madres de alumnos /as
que se incorporan al colegio por
primera vez.
5- Distribuir el material fungible por
clases.
6- Preparar las clases , antes de la
llegada de los alumnos /as.
7- Elaborar el horario de la
profesora de apoyo.
Equipo de
Educación
Infantil.
Actas del ciclo.
P.E.C.
Octubre
1-Realizar las programaciones de las
unidades didácticas.
2-Preparar la reunión tutorial inicial
con padres o tutores legales.
3- Participar en la elaboración del
P.E.C.
Componentes
del Ciclo.
Actas del ciclo.
.
Noviembre
1-Aprobar el P.E.C.
2-Preparar la fiesta de otoño.
3-Programar las actividades para el
Día de la Constitución.
Componentes
del ciclo.
Actas del ciclo.
P.C.
Diciembre
1-Decorar clases y pasillos con
motivos navideños.
2-Entregar el material del primer
trimestre.
Componentes
del ciclo.
Actas del ciclo.
Enero
1-Reponer juegos y material
didáctico en las clases.
2-Programar actividades para el Día
de la Paz y la No Violencia.
Miembros del
Ciclo.
Actas.
Febrero
Temporal.
1-Revisar el P.E.C.
2-Programar las actividades para
“El Día de Andalucía”
Acciones
Comp. Ciclo.
Responsables
Actas
4
Seguimiento
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
78
Marzo
1-Continuar con la adaptación del
P.E.C. del ciclo.
2-Entregar los materiales del
Segundo Trimestre.
Comp. ciclo
Actas
Abril
3- Revisar el P.E.C.
Componentes
del Ciclo.
Actas del Ciclo.
P.E.C.
Mayo
1-Participar en la elaboración del
Calendario Final de Curso.
2-Elaborar listado de material
fungible para el próximo curso.
Componentes
del Ciclo,
Actas.
Junio
1- Entregar los materiales del tercer
trimestre.
2-Elaborar la Memoria de
Autoevaluación, parte correpondiente
al Ciclo.
3-Revisar los materiales curriculares
para el próximo Curso Escolar.
4-Preparar la fiesta de Fin de Curso.
Componentes
del Ciclo.
Actas de Ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
79
APARTADO : Plan de actividades docentes del equipo de infantil.
OBJETIVO Nº 1 : Fomentar la adquisición de valores humanos.
Acciones
1- Inculcar respeto elaborando unas normas básicas de
comportamiento.
2- Trabajar la educación en valores, la igualdad y la
coeducación.
3- Tener presente el Plan de convivencia.
Actividades
1- Establecer unas normas básicas de convivencia en el aula.
2- Realizar asambleas, dibujos, murales, juegos simbólicos…
3- Informar a los padres, madres y tutores legales del alumnado
de las normas de convivencia.
Responsables
Todo el ciclo.
Recursos
Humanos : maestras del ciclo, alumnos /as, padres y madres.
Materiales : Plan de convivencia, material impreso ,útiles de
dibujo y pintura.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutoras
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
80
APARTADO : Plan de actividades docentes del equipo de infantil.
OBJETIVO Nº 2 : Inculcar hábitos de alimentación e higiene saludables.
Acciones
1-Realizar un programa de desayunos sanos y variados.
2-Practicar diariamente actividades de higiene, con especial
cuidado en el aseo de las manos.
Actividades
1-Invitación a las madres, padres y tutores legales para que
participen en el programa de desayunos sanos y variados.
2-Lavado de manos, limpieza de útiles de pintura y objetos de
clase, buen uso del mobiliario.
Responsables
Maestras del ciclo y padres, madres y tutores legales.
Recursos
Humanos : maestras del ciclo, alumnos /as, padres, madres y
tutores legales.
Materiales : alimentos para el desayuno, útiles para el lavado
de los dientes.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutoras
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
81
APARTADO : Plan de actividades docentes del equipo de infantil.
OBJETIVO Nº 3 : Promover el interés por la lectura.
Acciones
1- Iniciar la lecto-escritura.
Actividades
1-Iniciación de los alumnos y alumnas en la lectura a través de
pictogramas , poesías y cuentos.
2- Asistencia a una representación teatral.
3- Mantener una biblioteca de aula.
4- Cuentacuentos.
Responsables
Tutoras.
Recursos
Humanos : maestras del ciclo, alumnos /as.
Materiales : útiles de dibujo y pintura, cuentos…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutoras
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
82
APARTADO : Plan de actividades docentes del equipo de infantil.
OBJETIVO Nº 4 : Revisar el P.C. de Educación Infantil.
Acciones
1- Realizar la revisión del Proyecto Curricular de Ciclo.
Actividades
1- Hacer las modificaciones oportunas en el P.E.C.
Responsables
Profesorado del equipo de Infantil.
Recursos
Humanos : maestras del ciclo, alumnos /as.
Materiales : LOE, LEA , PCC, programaciones, editoriales…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Componentes del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
83
APARTADO : Plan de actuaciones de los diferentes ciclos de primaria.
Temporal. Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1- Elegir al coordinador /a de ciclo.
2- Aplicar Pruebas de Evaluación Inicial.
3- Confeccionar la programación vertical
de contenidos mínimos y las capacidades
mínimas a adquirir por el alumnado al
final de ciclos.
4- Elaborar el listado de material escolar.
5- Revisar el P.E.C
6-Realizar las programaciones de las
diferentes áreas.
Componentes
de los diferentes
ciclos.
.
Actas del ciclo.
Octubre
1- Informatizar el P.E.C.
2-Realizar la reunión con los padres,
madres o tutores legales de alumnas y
alumnos.
3- Revisar, P.R.E. P.O.A.T…
Componentes
de los ciclos.
Actas del ciclo.
.
Noviembre
1- Aprobar el P.E.C.
Componentes
de los ciclos.
Actas del ciclo.
Diciembre
1- Realizar una reunión extraordinaria
para el “ Día de la Constitución “.
2-Celebrar el día de la lectura.
3- Buscar actividades para la Navidad.
4- Celebrar la sesión de evaluación.
5-- Elaborar y entregar los boletines
informativos de la primera evaluación.
Componentes
de los ciclos.
Actas del ciclo.
Enero
1- Estudiar los resultados de la
1ª y 4ª evaluación y hacer propuestas de
mejora.
2- Organizar actividades para el Día de la
Paz y la No Violencia.
Miembros de
los ciclos.
Actas.
Febrero
1- Revisar el P.E.C.
2- Celebrar el Día de Andalucía.
3- Celebración del carnaval.
Comp. Ciclos.
Actas
Marzo
1-Realizar la 2ª y 5ª evaluación.
2-Elaborar y entregar los boletines
informativos.
Comp. ciclos
Actas
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
84
Temporal. Acciones Responsables Seguimiento
Abril
1-Analizar los resultados de la 2ª y 5ª
evaluación y hacer propuestas de mejora.
2- Celebrar el Día del libro.
3- Organizar actividades del Día del
medio ambiente.
4- Revisar el P.E.C.
Componentes
de los ciclos.
Actas del ciclo.
Mayo
1-Aplicar las Pruebas de Evaluación y
Diagnóstico ( Ciclo 2º )
2- Realizar actividades extraescolares y
complementarias.
Componentes
de los ciclos.
Equipo Directivo.
Actas.
Junio
1-Realizar y aprobar la Memoria de
Autoevaluación de curso, parte
correspondiente al cada ciclo.
2-Realizar sesión de evaluación ( 3ª y 6º
evaluación y final ).
3-Entregar boletines informativos de la
3ª y 6º evaluación y finales.
4-Aprobar material curricular para el
próximo curso.
5- Participar en la fiesta final de curso.
Componentes
de los ciclos.
Actas de ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
85
APARTADO: Plan de actividades docentes del primer ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 1: Mejora de la expresión oral.
Acciones
1. Mejorar la expresión oral de los alumnos de primer ciclo de
primaria.
Actividades
1. Detección del alumnado con dificultades articulatorias.
2. Puesta en marcha de programas individuales y colectivos
para mejorar la expresión oral.
Responsables
Coordinador/Tutores y demás componentes del ciclo.
Recursos
Humanos: Tutores con el asesoramiento de la logopeda de
zona.
Materiales: Material fungible de logopedia (Depresores,
guantes, etc) y libros y fichas de logopedia.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores, coordinador y jefatura de estudios.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
86
APARTADO: Plan de actividades docentes del primer ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 2: Educar en valores.
Acciones
1. Mantener un adecuado clima de convivencia en el aula, basado en
el respeto, el diálogo y la tolerancia.
Actividades
1. Establecimiento de normas de comportamiento y trabajo
comunes al ciclo.
2. Explicación y seguimiento de éstas a lo largo del curso.
Responsables
Coordinador/Tutores y demás componentes del ciclo.
Recursos
Humanos: Tutores.
Materiales: Carteles y fichas sobre el tema.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores, coordinador y jefatura de estudios.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
87
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 1 : Mejorar el comportamiento de los alumnos y alumnas del ciclo.
Acciones
1-Organizar las filas de entrada y salida al Centro.
2-Controlar las subidas y bajadas de las escaleras a la hora de
entrada al centro y a la salida y entrada del recreo.
3-Controlar el comportamiento en general de los alumnos y
alumnas fuera de clase y dentro del recinto escolar.
4-Insistir al alumnado sobre el necesario cuidado del material
escolar y de aula.
Actividades
1- Realización de charlas en el aula para buscar un mejor
comportamiento.
2-Respeto en el turno de palabra.
3-Insistencia al alumnado sobre el respeto a los demás.
Responsables
Tutores y demás componentes del ciclo.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo, padres.
Materiales : libros de lectura, fichas…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
88
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 2 : Responsabilizar al alumnado en la necesidad de traer diariamente el
material necesario para el buen funcionamiento de la clase.
Acciones
1- Llevar una agenda de notas.
2- Colgar un horario en la habitación de estudio.
3- Comprobar el horario.
4- Habituarse a preparar diariamente el material de clase para el
día siguiente.
Actividades
1- Entrega de un horario de clase y que lo coloreen por
asignaturas.
2- Colocación de un horario en un panel de clase.
3- Repaso del horario del día siguiente en casa.
4- Anotación en la agenda de las cosas importantes.
Responsables
Tutores y padres, madres y tutores legales.
Recursos
Humanos: maestros /as del ciclo, alumnos /as , padres.
Materiales: agenda, horarios.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
89
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 3 : Fomentar la lectura.
Acciones
1-Preparar fichas de lectura y de comprensión lectora.
2-Crear biblioteca de aula.
3-Animar al alumnado a leer libros de forma productiva durante
el curso escolar.
Actividades
1 – Lectura diaria en clase y en casa.
2- Comentario sobre los libros leídos.
3- Control de los padres, madres o tutores legales sobre el libro
que el niño/a está leyendo.
4-Recitar poesías.
5-Lecturas colectivas en clase.
6-Maratón de lecturas.
Responsables
Tutores.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo, padres.
Materiales : libros de lectura, fichas de seguimiento.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
90
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 4 : Implicar seriamente a los padres, madres y tutores legales del
alumnado en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
Acciones
1-Recordar a los padres, madres y tutores del alumnado en las
reuniones y tutorías que mantengan un control sobre la agenda,
cuadernos y trabajo escolar de sus hijos e hijas para reforzar el
proceso de aprendizaje.
Actividades
1- Mantener reuniones periódicas con la familia.
2- Control diario sobre el trabajo de los alumnos/as.
3- Dedicar en casa tiempo a la lectura.
Responsables
Tutores, padres, madres y tutores legales.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo, padres.
Materiales : libros de lectura, agendas, cuadernos.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
91
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 5 : Implicar al alumnado en el proceso de educación en
valores y de igualdad entre hombres y mujeres.
Acciones
1-Aplicar el Plan de educación en valores, trabajando uno por
mes, en clase.
.
Actividades
1 – Elaboración de carteles para colocarlos en el aula, pasillos y
en casa.
2- Aplicación de lo trabajado en las actuaciones diarias.
3- Participación en encuestas.
Responsables
Tutores.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo, padres y coordinadora del
Plan de Igualdad.
Materiales : libros , fichas y carteles.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
92
APARTADO : Plan de actividades docentes del segundo ciclo de primaria.
OBJETIVO Nº 6 : Inculcar a los alumnos y alumnas el respeto por los demás.
Acciones
1-Elaborar normas de respeto y comportamiento para el colegio y
sus entorno.
2-Explicar las normas elegidas.
3-Dar ejemplo de respeto.
4-Observar de forma directa el comportamiento de los alumnos y
alumnas hacia el profesor u sus compañeros y compañeras.
Actividades
1- Aplicación de las normas de comportamiento elaboradas.
2- Realización de carteles, escritos y dibujos alusivos a estas
normas.
Responsables
Tutores, alumnado, padres, madres y tutores legales.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo, alumnado ,padres.
Materiales : La constitución infantil y libros de lectura.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Tutores del ciclo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
93
APARTADO : Plan de actividades docentes del tercer ciclo de primaria.
OBJETIVO 1: Revisar y actualizar los elementos básicos del Proyecto Educativo
del Centro
ACCIONES
- Estudio de la normativa que regula los Proyectos Educativos de los centros (Decreto
328)
- Difusión de las directrices definidas por el ETCP para la elaboración y actualización del
Proyecto Educativo.
- Elaborar y/o actualizar los diferentes aspectos del Proyecto.
a) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar.
b) Líneas generales comunes de actuación pedagógica.
c) Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento
transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la
igualdad de género como un objetivo primordial.
d) Criterios pedagógicos para la determinación del horario de dedicación de las
personas responsables de los órganos de coordinación.
e) Procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado.
f) Medidas de Atención a la diversidad del alumnado.
g) Organización de las actividades de refuerzo y recuperación.
h) El plan de orientación y acción tutorial.
i) Procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia
j) Plan de convivencia
k) Plan de formación del profesorado.
l) Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y
programas de intervención en el tiempo extraescolar.
m) Procedimientos de evaluación interna.
n) Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las
tutorías.
o) Criterios generales para elaborar las programaciones didácticas de cada una de las
áreas de la educación primaria y de la educación especial.
p) Planes y Proyectos.
q) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación: Medidas para la atención al
alumnado que no recibe enseñanza religiosa
ACTIVIDA-
DES.
- Difusión y conocimiento de la normativa
- Reparto de tareas.
- Reuniones periódicas para la realización de los diferentes elementos.
- Participación en la elaboración y/o actualización de los diferentes apartados
- Recopilación de material y entrega al Jefe de estudios.
RESPONSA
BLES.
- Equipo de Ciclo
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
94
RECURSOS
- Humanos: Profesorado, Asesor/a de Ceps
- Materiales: Normativa, ordenador …
TEMPORA-
LIZACIÓN
- Bianual con revisión anual
SEGUI-
MIENTO
- Equipo de Ciclo
- Coordinadora y Jefe de Estudios
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
95
OBJETIVO 2: Realizar y revisar las programaciones didácticas del
Tercer Ciclo
ACCIONES
Difusión de la normativa que regula las Programaciones didácticas para Ed. Primaria
- REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la
Educación Primaria.
- DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas
correspondientes a la educación primaria en Andalucía.
- ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación
Primaria en Andalucía.
Colaboración en el proceso de definición de descriptores de las C. Básicas e inclusión en
las programaciones.
Estudio de las directrices que el ETCP ha determinado para la realización de las
programaciones didácticas: modelos, formatos a seguir …
ACTIVIDA-
DES
Reparto de tareas
Reuniones periódicas
Recopilación de material y entrega al Jefe de Estudios
Participación en la elaboración y/o actualización de los diferentes apartados
Recopilación de material y entrega al Jefe de estudios Revisión y actualización
RESPONSA-
BLES
- Equipo de Ciclo
RECURSOS
- Humanos: Profesorado, Asesor/a de Ceps
- Materiales: Normativa, ordenador …
TEMPORA-
LIZACIÓN
- Bianual con revisión anual
SEGUI-
MIENTO
- Equipo de Ciclo
- Coordinadora y Jefe de Estudios
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
96
OBJETIVO 3: Elaborar y revisar los contenidos mínimos de las áreas
ACCIONES
- Estudio de las programaciones del Ciclo
- Estudio del Programa de tránsito en las áreas de Lengua y Matemáticas aprobado por
los diferentes centros de Ed. Primaria de la Localidad.
- Cumplimiento de las directrices marcadas por el ETCP
ACTIVIDA
DES
- Reparto de tareas
- Elaborar un modelo
- Participación en la realización
- Reuniones periódicas
- Recopilación, aprobación y entrega del documento elaborado al Jefe de Estudios y a
cada uno de los miembros del Equipo de Ciclo
RESPONSA-
BLE
- Equipo de Ciclo
RECURSOS
- Humanos: Profesorado, Asesor/a de Ceps
- Materiales: Normativa, documentos del centro, ordenador …
TEMPORA-
LIZACIÓN
- 1 Trimestre con revisión anual
SEGUI-
MIENTO
- Equipo de Ciclo
- Coordinadora y Jefe de Estudios
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
97
OBJETIVO 4 : Desarrollar el Plan de Convivencia del centro
ACCIONES
- Establecer pautas de comportamiento que permitan una mejora del trabajo en el aula.
- Consolidar hábitos de orden y respeto en el uso de las instalaciones del centro.
- Controlar la adquisición de hábitos relacionados con el orden y el cuidado del material
escolar propio y de respeto hacia el material de los demás.
- Fomentar una educación en valores
- Participar en la revisión y cumplimiento del Plan de Convivencia
ACTIVIDA-
DES
- Elabora y respetar las normas de clase
- Respetar las normas para el uso de las instalaciones del centro.
- Revisión de los materiales y seguimiento del material aportado por el centro: libros de
texto, lecturas, portátil …
- Aplicar del Plan de Convivencia
RESPONSA-
BLE
- Equipo de Ciclo.
RECURSOS
- Humanos: Profesorado, Asesor/a de Ceps
- Materiales: Normativa, documentos del centro, ordenador , ROF, …
TEMPORA-
LIZACIÓN
- Todo el curso, revisión anual
SEGUI-
MIENTO
- Equipo de Ciclo
- Jefe de Estudios
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
98
OBJETIVO 5 : Participar en el Proyecto Lector del Centro.
ACCIONES
- Incorporar de forma progresiva al currículo de todas las áreas la lectura y el uso de la Biblioteca
- Sensibilizar e implicar al alumnado y sus familias en la necesidad de practicar en casa buenos
hábitos lectores.
- Participar en las actividades del entorno para el fomento de la lectura.
- Trasmitir buenos hábitos de comportamiento y uso de la biblioteca.
- Participar en las actividades específicas y ocasionales que se planifiquen en torno a la
biblioteca.
ACTIVIDA-
DES
- Préstamo de libros
- Lecturas en soporte digital
- Tiempo semanal dedicado a la lectura
- Creación: composiciones escritas
- Recomendar libros
- Trabajos de investigación
- Participar en la elaboración del periódico escolar
- Participar en actividades de lectura, composición escrita …
- Recordar la normas de uso de la biblioteca.
- Decoración, juegos, exposiciones … en la Biblioteca.
RESPONSA
BLES.
- Equipo de Ciclo
RECURSOS
-
- Humanos: Profesorado, Coordinadora Plan lector - Materiales: Biblioteca de centro, biblioteca de aula, documentos del centro, ordenador , …
TEMPORA-
LIZACIÓN
- Todo el curso, revisión anual
SEGUI-
MIENTO
- Equipo de Ciclo
- Jefe de Estudios
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
99
APARTADO : Plan de actuaciones del Equipo de Orientación y Apoyo.
Tempor. Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1- Componer el EOA y nombrar
coordinadora.
2- Realizar una reunión del EOA con el
EOE, para determinar el listado inicial de
alumnos /as.
3- Recoger información de los tutores de
alumnos /as.
4- Tener una reunión con el jefe de
estudios para proporcionarle nuestros
horarios.
5- Realizar la evaluación inicial.
6-Participar en la elaboración del PEC.
Equipo de
Orientación y
Apoyo
Actas del
EOA.
Octubre
1- Realizar una reunión con padres,
madres o tutores legales, para recogida
de información.
2- Llevar a cabo una reunión del EOA
con todos los profesionales que imparten
clase o intervienen con los alumnos/as
comunes.
3-Elaborar programas educativos y
materiales para los alumnos /as que
asisten a nuestras aulas..
Equipo de
Orientación y
Apoyo.
Actas del
EOA.
Noviembre
1- Hacer una reunión del EOA con el
ETCP.
2- Seguir los programas.
EOA. Actas del
EOA.
Diciembre
1-Evaluar el primer trimestre de los
alumnos/as y elaborar informes.
2- Realizar una reunión del EOA con el
EOE, para el seguimiento en la
evaluación de los alumnos/as.
3- Hacer una reunión con el ETCP, para
tratar actividades para el día de la
Constitución y Navidad.
4- Realizar una entrevista con padres,
madres o tutores legales.
E.O.A.
Actas del
EOA.
Enero
1-Reunir el EOA para establecer líneas
de actuación para el trimestre.
2- Hacer una reunión con los docentes
del centro.
3. Colaborar en el Día de la Paz.
E.O.A.
Actas del
EOA.
Febrero
1- Hacer reunión del EOA, con
profesionales externos.
2-Mantener reunión con el ETCP, para
determinar las actividades del día de
Andalucía.
E.O.A.
Actas del
EOA.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
100
Marzo
1- Evaluar el 2º trimestre en
coordinación con los diferentes
tutores y tutoras y elaboración de
informes.
2- Hacer una reunión del E.O.A. con
el E.O.E. para seguimiento de la
evaluación.
3- Realizar una entrevista trimestral
con padres, madres o tutores
legales.
4- Colaborar en actividades para la
celebración de la Semana Santa.
E.O.A.
Actas del
E.O.A.
Abril
1- Seguimiento de alumnos y
alumnas con n.e.e. con tutores y
tutoras.
2- Revisión junto al E.O.E. del Plan
de Actuación para el aula de A.I.
3- Colaborar en las actividades de
celebración del Día del libro.
E.O.A..
Actas del
EOA.
Mayo
1- Tratar con el ETCP, actividades para
el final de curso.
2-Coordinación con el E.O.E
3- Seguimiento de los alumnos y
alumnas con n.e.e. con tutores y tutoras..
E.O.A.
Actas del
EOA..
Junio
1-Realizar la M.F.C.
2-Evaluar y hacer informes del tercer
trimestre.
3- Evaluar junto a los tutores y tutoras
las A.C.I.S.
4- Realizar una reunión entre el EOA y
EOA, para tratar la tercera evaluación y
determinar el plan de intervención y
materiales curriculares para el curso
próximo.
5- Determinar los alumnos/as que
permanecen un año más en el ciclo.
6- Hacer una entrevista trimestral con
padres, madres o tutores legales y dar
orientaciones para el verano.
7- Colaborar en la fiesta final de curso.
Equipo de
Orientación y
Apoyo.
Actas del
EOA.
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101
APARTADO : Plan de lectura y biblioteca.
Acciones
1- Continuar con el proyecto lector “El pájaro de madera “.
2- Dedicar un tiempo semanal a la lectura.
3- Trabajar la lectura y la comprensión lectora todos los días y
en horario lectivo.
4- Potenciar la aparición de talleres creativos ( poesía,
cuentos…)
5- Hacer extensiva la revista escolar “ paso a paso “ al final de
curso.
6- Implicar a los padres, madres y tutores legales en el valor de
los hábitos lectores.
7- Promocionar la biblioteca del centro, tanto en horario lectivo
como no lectivo.
8- Visitar periódicos, teatros, exposiciones…
Actividades
1- Horario de apertura de la biblioteca del centro en hora
lectiva y no lectiva.
2- Acercamiento de la biblioteca del centro a las bibliotecas de
aula.
3- Lectura de libros apropiados a la edad de los alumnos y
alumnas y hacer trabajos con ellos.
4- Debate de los alumnos y alumnas del centro con el autor o
autora de los libros leídos.
5- Celebración del Día de la Lectura ( 17 de diciembre).
6- Celebración de efemérides: día del libro, escritores,
pintores…
7- Formación de las alumnas y alumnos en el uso del servicio
bibliotecario.
8- Realización de actividades de dinamización cultural con
implicación de la comunidad educativa.
Responsables
Responsable de la biblioteca escolar.
Comunidad educativa.
Recursos Humanos : responsable de la biblioteca escolar y comunidad
educativa.
Materiales: libros, ordenador, estanterías …
Temporalización Todo el curso.
Seguimiento
El equipo directivo y responsable de la biblioteca del centro.
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102
APARTADO : Plan de Competencias Educativas.
Acciones
1-Trabajar todo el Centro con las Competencias Educativas.
Actividades
1- Realización de las programaciones adaptadas a las Competencias
Básicas.
Responsables
Maestros y maestras del Centro.
Recursos
Humanos : maestros /as del ciclo.
Materiales : Competencias.
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Actas de ciclo.
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103
APARTADO : Plan de igualdad entre hombres y mujeres..
Acciones
Distribuir circulares recibidas.
Repartir folletos de días señalados “ día de la mujer “…
Conocer la vida y labor de algunas mujeres nacidas en
Andalucía.
Recordar la violencia de género el día 25 de noviembre.
Actividades
Lectura de folletos sobre la vida de mujeres conocidas por
alguna labor importante realizada.
Realización de murales relativos a la no violencia entre
ambos géneros y paralelos a los valores que se desarrollan en
casa y en el aula de clase.
Elaboración de un lazo gigante en apoyo de las víctimas de la
violencia de género.
Realización de debates en el aula.
Comentarios de resultados escolares diferenciando los
sexos…
Búsqueda de material que documente la vida de algunas
mujeres conocidas y nacidas en Andalucía.
Responsables
Comunidad educativa.
Recursos
Humanos : maestros /as , padres.
Materiales : libros de lectura, fichas , dibujos…
Temporalización
Todo el curso.
Seguimiento
Coordinadora del Plan de igualdad entre hombres y mujeres.
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104
APARTADO : Plan de las escuelas deportivas.
Acciones
Conocer las reglas de juego y practicar el fútbol sala.
Conocer las reglas de juego y practicar el balonmano.
Conocer las piezas, sus movimientos y practicar el ajedrez.
Realizar carreras de velocidad y de relevos ( atletismo ).
Realizar competiciones a nivel local y provincial con los
deportes aprendidos.
Se realizarán en horario de martes y jueves a las 18h , miércoles
de 16 a 19 horas y viernes de 16 a 18 horas.
Actividades
Conocimiento de normas para la realización de los deportes.
Situación y movimientos para la práctica del deporte.
Calentamientos musculares previos.
Aplicación de técnicas y tácticas deportivas.
Responsables
Encargados del deporte en la escuela.
Recursos
Humanos : monitores, alumnos y alumnas
Materiales : piezas y tableros de ajedrez, balones de fútbol
Sala , de balonmano , libros apropiados…
Temporalización
Durante el curso.
Seguimiento
Responsables del Plan de deporte en la escuela.
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105
APARTADO : Plan de apertura de Centros “ actividades extraescolares”
Actividades
Aula matinal.
Comedor escolar.
Programa de acompañamiento ( PROA)
Actividades
Para el aula matinal dos cuidadoras encargadas de la atención
del alumnado de 7,30 horas a 9 horas de la mañana que se
encargan de atención y vigilancia de los usuarios
( 30 alumnas /os)
En el comedor hay cuatro cuidadoras que se encargan de la
atención y servicio de los usuarios, desde las 14 horas a las
16 horas. ( 60 alumnas y alumnos ).
Para los alumnos y alumnas del programa PROA se han
formado tres grupos ( dos de quinto nivel y uno de sexto
nivel ) de 16 h a 18 h los martes y Jueves.
Responsables
Monitores y empresas ROYAL MENÚ y CELEMÍN.
Coordinador y maestros y maestras responsables del
programa ( PROA).
Recursos
Humanos : monitoras/es , cuidadoras , maestros /as del
PROA, alumnos y alumnas.
Materiales : Ordenadores y materiales apropiados para las
actividades a realizar.
Temporalización
Desde octubre a junio (Aula matinal y comedor )
Desde noviembre a junio ( PROA ).
Seguimiento
Centro escolar y responsables de la empresa CELEMÍN y
ROYAL MENÚ.
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106
APARTADO : PLAN DE ACTUACIONES DEL A.M.P.A.
Temporaliz Acciones Responsables Seguimiento
Septiembre
1. Cerrar la contabilidad del curso anterior.
2. Recibid a padres/madres de alumnos de 3 años.
3. Preparar la convocatoria Ordinaria.
4. Celebración de la reunión ordinaria.
5. Elaboración de la memoria para la subvención
del Ayuntamiento.
Tesorera.
Presidenta.
Equipo direct.
Presidenta.
Equipo direct.
Presidenta.
Presidenta.
Secretaria
Secretaria.
Vicepresid.
Tesorera.
Octubre
1. Elaboración del plan de actuaciones.
2. Gestión de las actividades A.M.P.A
3. Gestión de cobro cuotas AMPA.
4. Gestión de la adquisición del material infantil.
5. Gimnasia de mantenimiento para madres.
Equipo directi
Presidente.
Tesorera.
Vicepres.
Equipo direc
Tesorera
Equipo direc
Noviembre
1-Petición de necesidades al Ayuntamiento
2-Finalización cobro cuotas AMPA.
3-Taller de lectura comprensiva.
Equipo directi
Presidente
Secretaria.
Diciembre
1. Colaboración en actividades día Constitución.
2. Actividades de las Fiestas de Navidad y Reyes.
3. Felicitación de navidad a los padres.
Equipo directi
Equipo directi
Equipo direc
Equipo direc
Enero
1. Revisión de la gestión del material escolar para
la etapa de Educación Infantil.
2. Celebración del día de S. Antón.
Equipo Directi
Equipo Direc
Febrero
1. Colaboración en actividades día de Andalucía
2. Taller de nutrición.
Equipo directi
Equipo direc
Marzo
1. Actividad para infantil.
Equipo direct.
Equipo direct
Abril
1. Celebración del día del libro.
2. Taller de comprensión lectora.
3. Taller de alfarería.
4. Representación teatral
Equipo directi
Equipo direc
Mayo
1. Jornada de convivencia en Santa Ana.( Inf.5 a.)
2. Preparación de las fiestas final de curso.
Equipo directi
Equipo directi
Equipo direc
Equipo direc
Junio
1. Celebración de la fiesta final de curso: Infantil.
2. Celebración de la fiesta final de curso:Primaria.
3. Elaborar memoria de actividades realizadas.
4. Viaje fin de curso AMPA.
5. Preparar la convocatoria ordinaria.
6. Celebración de la reunión ordinaria.
Equipo directi
Equipo directi
Equipo direc
Equipo direc
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107
D
E
ÓN Y CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
Y OBJETIVOS MÍNIMOS DE CICLO
PROGRAMACIÓN
VERTICAL
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108
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
(Contenidos mínimos. Infantil )
- Comprensión y expresión de mensajes cortos.
- Textos de tradición oral : poesías, textos , canciones…
- Uso progresivo, de acuerdo con la edad, de un léxico variado,
con una pronunciación clara, entonación adecuada y
estructuración apropiada.
- Vocabulario relativo a las unidades.
- Trazos : control de direccionalidad.
- Iniciación a la lectoescritura.
- Reconocimiento y grafía de vocales.
- Reproducción de obras plásticas, musicales y dramáticas.
- Utilización de materiales y técnicas que desarrollen la
creatividad.
- Canciones de la unidad.
- Ritmo y música.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
(Objetivos mínimos. Infantil )
- Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación,
de representación, de aprendizaje y disfrute, de expresión de
ideas y de sentimientos.
- Iniciarse en los usos comunes de la lectura y la escritura.
- Utilizar las posibilidades de expresión plástica, musical y
corporal para representar objetos, situaciones, ideas…
ampliando sus posibilidades comunicativas y desarrollando la
creatividad.
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109
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
(Contenidos mínimos. Infantil )
- El esquema corporal : elementos constitutivos, cabeza, tronco
y extremidades.
- Características diferenciales del propio cuerpo con los demás.
- Trabajo en equipo.
- Respeto a los demás.
- Desarrollo de hábitos de limpieza y salud.
- Identificación, mantenimiento y control de las necesidades
básicas corporales, en ocasiones ocasionales y habituales.
- Coordinación y control de habilidades manipulativas.
- Coordinación y control de movimientos del cuerpo y de sus
partes y adquisición de habilidades motrices nuevas.
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
(Objetivos mínimos. Infantil )
- Formarse una imagen positiva de sí mismo conociendo y
explorando su cuerpo.
- Desarrollar actitudes y hábitos sociales para la convivencia,
respeto y diálogo.
- Satisfacer sus necesidades básicas de forma autónoma,
avanzando en la adquisición de hábitos saludables en las
situaciones cotidianas.
- Adquirir la coordinación y control dinámico en el juego, en la
ejecución de tareas y en las actividades que tengan que utilizar
objetos con precisión, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
110
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
(Contenidos mínimos. Infantil )
- La clase y el colegio : espacios y objetos.
- La familia : miembros.
- La casa . características, espacios y objetos.
- Elementos del entorno y del paisaje urbano.
- Animales del entorno.
- Relaciones entre colecciones de objetos, correspondencias y
series.
- Formas planas : cuadrado, rectángulo, triángulo.
- Formas curvas : el círculo.
- Series numéricas : los cardinales hasta el 10, direccionalidad y
grafía.
- Utilización del cardinal para determinar cantidad.
- Cuantificadores básicos : lleno- vacío, uno- varios, más que-
menos que…
- Nociones básicas de medida : largo- corto, grande- mediano-
pequeño, alto- bajo…
- Ordenación, comparación y clasificación de objetos,
atendiendo a sus características y propiedades.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
(Objetivos mínimos. Infantil )
- Observar y explorar el entorno próximo: colegio, casa, familia,
calle, animales…
- Adquirir un conocimiento lógico- matemático, describiendo
objetos y situaciones, sus propiedades y las relaciones que se
establecen entre ellos.
- Identificar números cardinales del 0 al 10 controlando la
direccionalidad de sus grafías y asociando el número con la
cantidad.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
111
- Utilizar correctamente los cuantificadores, nociones básicas de
medida y nociones espaciales.
- Identificar los colores primarios.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. ( contenidos mínimos. Ciclo primero )
- Lectura : Comprensiva y expresiva de textos adaptados a su
edad.
- Escritura :
. Letra legible.
. Limpieza, orden y claridad en la presentación de los escritos.
. Separación de las palabras en las frases.
. Elaboración de frases con sentido.
. Realización de pequeños textos ( cuentos, cartas,
descripciones , poesías …).
. Escritura de dictados.
. Copia ,de textos dados, de forma correcta.
- Ortografía :
. Ortografía natural del ciclo.
. Empleo de mayúsculas.
. Uso del punto.
. La letra “ m “ antes de p y de b.
- Gramática :
. Concordancia de los nombres, con determinantes y
adjetivos.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. ( Objetivos mínimos. Ciclo primero )
Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
Ampliar el vocabulario relacionado con los diferentes temas.
Expresarse oralmente con corrección.
Distinguir sílabas, palabras y oraciones.
Reconocer sustantivos, diferenciar nombres comunes de nombres
propios.
Reconocer y utilizar los verbos en presente.
Mejorar la expresión escrita.
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112
Escribir correctamente las letras mayúsculas y los signos de
interrogación y admiración.
Identificar el teclado, el monitor y el ratón de un ordenador.
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
(Contenidos mínimos. Ciclo primero ) - Numeración :
. Hasta el 999.
. Lectura y escritura de números.
. Series progresivas y regresivas.
. Anterior y posterior a números dados.
. Ordenación de números.
. Comparaciones de números.
- Operaciones :
. Suma llevando y sin llevar.
. Resta llevando y sin llevar.
. Multiplicación por una cifra.
. Cálculo mental.
- Geometría :
. Figuras planas.
. Cuerpos geométricos regulares.
- Problemas :
. De una operación , con suma, resta o multiplicación.
. De dos operaciones , con suma y resta.
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
(Objetivos mínimos. Ciclo primero ) - Reconocer los números hasta el 999 y su descomposición en
centenas, decenas y unidades.
- Realizar series progresivas y regresivas hasta el 999.
- Calcular sumas y restas, con y sin llevada, con números de
hasta 3 cifras.
- Conocer las tablas de multiplicar.
- Calcular multiplicaciones sin llevar.
- Identificar los polígonos, sus lados y sus vértices.
- Reconocer las diferentes monedas y billetes.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
113
- Realizar problemas de dos operaciones con sumas y restas.
COMPETENCIA DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
(Contenidos mínimos ciclo primero )
- El cuerpo humano y los hábitos de salud elementales.
- El entorno que nos rodea y los cambios en el medio.
- Las profesiones de nuestro entorno.
- Los animales de su entorno.
- El cuidado de las plantas y animales.
- Los medios de comunicación y transporte.
- Las normas elementales de educación vial.
- Los organismos de nuestra localidad.
COMPETENCIA DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
(Objetivos mínimos ciclo primero )
- Conocer su cuerpo y practicar hábitos de salud elementales.
- Describir el entorno que les rodea apreciando los cambios en
el medio.
- Identificar las profesiones que les son más cercanas.
- Identificar, describir y clasificar animales de su entorno.
- manifestar interés por el cuidado de plantas y animales.
- Reconocer y describir algunos medios de comunicación y
transporte.
- Conocer las normas elementales de educación vial.
- conocer alguno de los organismos que influyen en la vida de
su localidad.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
114
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
(Contenidos mínimos. Segundo ciclo )
- Expresión oral :
. Saben escuchar.
. Preguntan dudas.
. Lectura de 80 palabras al minuto, con buena pronunciación,
ritmo y entonación.
. Respeto en el turno de palabra.
- Expresión escrita :
. Se utilizará la cuadrícula de 3 mm ( nº 46 ).-
. Escribir de forma ordenada, clara y limpia.
. Se realizan textos narrativos, descriptivos y dialogados,
utilizando los signos de puntuación y reglas ortográficas
estudiadas en el ciclo.
. Dan respuesta a preguntas formuladas.
- Gramática :
. Conocimiento de las palabras de la oración ( excepto
preposiciones y conjunciones ) y analizarlas
morfológicamente.
. Diferenciación del sujeto y predicado en las oraciones.
- Vocabulario :
. Orden alfabético de palabras.
. Búsqueda en el diccionario del significado de palabras.
. Utilización de sinónimos y antónimos.
. Conocimiento, formación y empleo de palabras primitivas y
derivadas con prefijos y sufijos.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
115
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
(Objetivos mínimos. Segundo ciclo primaria)
- Escuchar, preguntar, participar en charlas y respetar el turno
de palabra.
- Leer 80 palabras al minuto con buena pronunciación ritmo y
entonación.
- Realizar textos narrativos, descriptivos y dialogados, usando
los signos de puntuación y reglas ortográficas del ciclo.
- Responder adecuadamente a preguntas formuladas.
- Escribir de forma ordenada, clara y limpia.
- Distinguir las partes de la oración.
- Diferenciar sujeto de predicado.
- Ordenar alfabéticamente las palabras.
- Buscar en el diccionario el significado de las palabras
propuestas.
- Usar antónimos y sinónimos en ejercicios propuestos.
- Conocer, formar y usar palabras primitivas, derivadas con
sufijos y prefijos.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
116
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
(Contenidos mínimos. Segundo ciclo primaria )
- Numeración :
. Hasta las unidades de millón.
. Lectura, escritura, composición, descomposición , series
progresivas y regresivas, de números dados, comparaciones…
- Operaciones :
. Multiplicaciones por dos cifras.
. Multiplicaciones por la unidad seguida de ceros.
. Divisiones con dos cifras en el divisor.
. División por la unidad seguida de ceros.
. Sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.
. Operaciones con medidas de longitud, capacidad, peso,
moneda y tiempo.
- Cálculo mental :
. Operaciones combinadas de sumas, restas, multiplicaciones.
- Geometría :
. Conocimiento y diferenciación de rectas, semirrectas y
segmentos.
. Diferenciación de ángulos rectos, agudos y obtusos.
. Los polígonos y sus clases.
. La circunferencia y el círculo.
. Poliedros y sus clases.
- Problemas :
. Resolución de problemas (con dos o más operaciones) de
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
. Toma de datos en los problemas y resalta la solución.
. Interpretación de tablas, gráficos. Representación de tablas y
gráficos.
. Estadística básica: la media y la moda.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
117
COMPETENCIA MATEMÁTICA.
(Objetivos mínimos. Segundo ciclo primaria )
-Leer, escribir, componer y descomponer las unidades de
millón.
- Realizar series progresivas y regresivas de números dados y
hacer su comparación.
- Calcular operaciones de multiplicaciones por dos cifras y por
la unidad seguida de ceros.
- Calcular operaciones de divisiones con dos cifras en el
divisor y con unidades seguidas de ceros.
- Realizar sumas y restas de fracciones con el mismo
denominador.
- Resolver operaciones con medidas de longitud, peso,
capacidad, moneda y tiempo.
- Realizar operaciones combinadas de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones.
- Conocer y diferenciar, rectas, semirrectas y segmentos.
- diferenciar los distintos tipos de ángulos.
- Conocer y diferenciar las clases de polígonos, la
circunferencia, el círculo, los poliedros y sus clases.
- Resolver problemas con dos o más operaciones.
- Interpretar y representar gráficos y tablas.
- Conocer la estadística básica, la media y la moda.
C.E.I.P. “SAN ISIDORO” PROYECTO EDUCATIVO Torredelcampo
118
COMPETENCIA DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
(Contenidos mínimos 2º ciclo de primaria )
Seres vivos y objetos inertes.
Clasificación de los animales vertebrados e invertebrados.
Las funciones vitales de los seres vivos.
Normas básicas para un cuidado responsable de nuestra salud.
Los ecosistemas y sus componentes.
Elementos del tiempo y del clima.
El ciclo del agua.
Cuidado del medio ambiente.
Las principales fuentes de energía.
Los materiales y sus propiedades.
Los astros del sistema solar.
Los movimientos de la tierra y sus consecuencias.
El relieve y sus principales elementos.
Interpretación de mapas físicos y políticos de nuestra Comunidad
Autónoma .
Las comunidades Autónomas de España.
Órganos de gobierno del Ayuntamiento y sus funciones.
COMPETENCIA DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
( Objetivos mínimos 2º ciclo de primaria )
Diferenciar entre seres vivos y objetos inertes.
Clasificar los animales vertebrados e invertebrados.
Conocer las funciones vitales de los seres vivos.
Aplicar las normas básicas para un cuidado responsable de nuestra
salud.
Conocer los ecosistemas y sus componentes.
Reconocer elementos del tiempo y del clima.
Describir el ciclo del agua.
Conocer normas básicas para el cuidado del medio ambiente.
Distinguir las principales fuentes de energía.
Identificar los materiales y sus propiedades.
Conocer los astros del sistema solar.
Diferenciar los movimientos de la tierra y sus consecuencias.
Conocer el relieve y sus principales elementos.
Interpretar mapas físicos y políticos de nuestra Comunidad.
Conocer la división de España en comunidades Autónomas.
Conocer los órganos de gobierno del Ayuntamiento y sus funciones.
ÁREA DE LENGUA: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
119
BLOQ OBJETIVOS CONTENIDOS
CO
MP
RE
NS
IÓN
Y
EX
PR
ES
IÓN
OR
AL
(
“S
ab
er e
scu
cha
r” y
“S
ab
er H
ab
lar”
)
1. Participar de forma constructiva en coloquios, conversaciones y
asambleas: escuchar, pedir la palabra, respetar opiniones ajenas,
aportar opiniones
1.1. Participación constructiva en coloquios, conversaciones y
asambleas: escuchar, pedir la palabra, respetar opiniones ajenas,
aportar opiniones
2. Producir textos orales (relatos de diversos tipos, exposiciones y
explicaciones sencillas) en los que se presente de forma organizada
los hechos, ideas o vivencias.
1.2. Realización de textos orales (relatos de diversos tipos,
exposiciones y explicaciones sencillas) en los que se presente de
forma organizada los hechos, ideas o vivencias.
3. Memorizar y reproducir textos orales sencillos: poemas,
adivinanzas y trabalenguas, empleando la pronunciación, el ritmo
y la entonación adecuados.
1.3. Recitación de textos orales sencillos: poemas, adivinanzas y
trabalenguas, empleando la pronunciación, el ritmo y la
entonación adecuados.
LE
CT
UR
A
(“S
aber
Lee
r”)
1. Leer palabras sin errores de adición, omisión, sustitución o
inversión
1.1 Lectura de palabras sin errores de adición, omisión, sustitución o
inversión.
2. Leer pequeños textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados 2.1 Lectura de pequeños textos con fluidez, entonación y ritmo
adecuados
3. Seguir la lectura sin saltarse palabras o líneas 3.1 Lectura sin saltarse palabras o líneas
4. Seguir una lectura colectiva 4.1 Lectura colectiva
5. Incrementar su velocidad lectora, buscando el equilibrio entre
velocidad y comprensión lectora
5.1 Realización de una lectura con un aumento de su velocidad
lectora, buscando el equilibrio entre velocidad y comprensión
lectora
6. Realizar lectura silenciosa 6.1 Lectura silenciosa
7. Comprender un texto adecuado al nivel: narrativo, descriptivo,
dialogado … en diversos formatos. Periodístico , digital …
7.1 Comprensión de un texto adecuado al nivel: narrativo,
descriptivo, dialogado … en diversos formatos. Periodístico ,
digital
8. Extraer la idea principal y los datos más relevantes de un texto
informativo
8.1 Conocimiento de la idea principal y datos relevantes de un texto
informativo
9. Responder a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica
sobre el texto escrito.
9.1 Responder a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica
sobre el texto escrito.
10. Utilizar el diccionario para contextualizar el significado de la
palabra dentro de la lectura
10.1Utilización del diccionario para contextualizar el significado de
la palabra dentro de la lectura
11. Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento
personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria
para desarrollar hábitos de lectura.
11.1 La lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal,
y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para
desarrollar hábitos de lectura.
ÁREA DE LENGUA: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
120
BLOQ OBJETIVOS CONTENIDOS
EX
PR
ES
IÓN
ES
CR
ITA
(“
Sa
ber
esc
rib
ir”
)
CO
MP
OS
ICIÓ
N
1. Realizar un correcto enmarque de la escritura: márgenes, limpieza
… 1.1 Realización de un correcto enmarque de la escritura: márgenes,
limpieza
2. Escribir con letra clara y legible 2.1 Escritura clara y legible
3. Iniciar la técnica de resumen de un texto, destacando las ideas
principales, el subrayado y los esquemas. 3.1Realización de técnicas de trabajo básicas: resumen de un texto,
destacando las ideas principales, el subrayado y los esquemas, en textos
sencillos
4. Realizar producciones de textos sencillos: poesías, descripciones,
narraciones de 10 ó 12 líneas, atendiendo a su estructura. 4.1 Realización de composiciones de textos sencillos: poesías,
descripciones, narraciones de 10 ó 12 líneas, atendiendo a su estructura.
5. Elaborar textos escritos empleando los procedimientos básicos
que dan cohesión al texto: uso de nexos, mantener el tiempo verbal y
puntuar correctamente.
5.1 Elaboración de textos escritos empleando los procedimientos básicos
que dan cohesión al texto: uso de nexos, mantener el tiempo verbal y
puntuar correctamente.
OrT
OG
RA
FÍA
6. Escribir correctamente las palabras de dificultad ortográfica natural 6.1Escritura correcta de palabras de dificultad ortográfica natural
7. Conocer y utilizar las reglas ortográficas del ciclo (Ortografía
reglada y no regalada) 7.1 Conocimiento y utilización de las reglas ortográficas del ciclo
(Ortografía reglada y no regalada)
GR
AM
ÁT
ICA
8. Identificar, clasificar y analizar las diferentes palabras de la oración.
Nombre
Determinante: artículo
Adjetivo
Verbo
8.1 Identificación, clasificación y análisis de las diferentes palabras de la
oración.
Nombre
Determinante: artículo
Adjetivo
Verbo
9. Identificar en la oración el sujeto, predicado, núcleo del sujeto y
núcleo del predicado. Concordancia entre el sujeto y el verbo 9.1 Identificación en la oración el sujeto, predicado, núcleo del sujeto y
núcleo del predicado. Concordancia entre el sujeto y el verbo
VO
CA
BU
LA
RIO
10. Utilizar el diccionario. 10.1Utilización del diccionario
11. Conocer y utilizar:
Sinónimos y antónimos
Palabras simples y compuestas
Palabras polisémicas
Familias de palabras
Palabras derivadas. Prefijos y sufijos más usuales adecuadas al nivel.
11.1Conocimiento y utilización a un nivel de tercer ciclo de.
Sinónimos y antónimos
Palabras simples y compuestas
Palabras polisémicas
Familias de palabras
Palabras derivadas. Prefijos y sufijos más usuales
12. Reconocer expresiones y frases hechas. Refranes. 12.1 Reconocimiento de expresiones y frases hechas. Refranes
ÁREA DE MATEMÁTICAS: MÍNIMOS DE TERCER CICLO
121
BLOQ OBJETIVOS CONTENIDOS
NU
ME
RA
CIÓ
N
4. Leer y escribir números de hasta 9 cifras (Centenas de millón) 1.4. Lectura y escritura de números de hasta 9 cifras
5. Componer y descomponer números de hasta 9 cifras. 1.5. Composición y descomposición de números de hasta 9
cifras.
6. Ordenar y comparar cantidades utilizando <, >, = 1.6. Comparación y ordenación de cantidades utilizando <, >, =
7. Conocer el valor posicional de los números 1.7. Conocimiento del valor posicional de los números
8. Leer, escribir y representar gráficamente fracciones 1.8. Lectura, escritura y representación gráfica de fracciones.
9. Leer, escribir, descomponer , ordenar y comparar números decimales
de hasta cuatro cifras decimales
1.9. Lectura, escritura, descomposición, ordenación y
comparación de números decimales de hasta cuatro cifras
decimales
10. Leer y escribir potencias 1.10. Lectura y escritura de potencias
OP
ER
AC
ION
ES
12. Realizar operaciones mentales (+ y -) de números de hasta cuatro
dígitos con centenas y millares exactas, y multiplicación de números
de una cifra y de dos dígitos por 10,100 y 1000.
1.1 Cálculo mental (+ -) de números de hasta cuatro dígitos con
centenas y millares exactas, y multiplicación de números de
una cifra y de dos dígitos por 10, 100 y 1000.
13. Realizar operaciones mentales del doble, mitad y triple de cantidades
sencillas.
2.1 Cálculo mental de doble, mitad Y triple de cantidades
sencillas.
14. Resolver sumas y restas en horizontal y vertical con números enteros
y decimales
3.1 Realización de sumas y restas en horizontal y vertical con
números enteros y decimales
15. Resolver multiplicaciones por varias cifras 4.1 Realización de multiplicaciones por varias cifras con números
enteros y decimales
16. Realizar multiplicaciones por la unidad seguida de ceros. Aplica la
regla de los ceros
5.1 Realización de multiplicaciones por la unidad seguida de
ceros. Aplica la regla de los ceros
17. Resolver operaciones combinadas de sumar, restar y multiplicar con o
sin paréntesis
6.1 Realización de operaciones combinadas de sumar, restar y
multiplicar con o sin paréntesis
18. Resolver divisiones de números enteros y decimales con coma en el
dividendo siendo el dividendo mayor que el divisor.
7.1 Realización de divisiones de números enteros y decimales con
coma en el dividendo siendo el dividendo mayor que el divisor
19. Resolver divisiones por la unidad seguida de ceros. 8.1 Realización de divisiones por la unidad seguida de ceros.
20. Resolver operaciones con fracciones 9.1 Resolución de operaciones con fracciones
21. Resolver raíces cuadradas perfectas inferiores a cien 10.1 Resolución de raíces cuadradas perfectas inferiores a cien
22. Reconocer la divisibilidad por 2 y por 5 11.1 Divisibilidad por 2 y por 5
23. Resolver situaciones de porcentajes 12.1 Cálculo de porcentajes sencillos.
ÁREA DE MATEMÁTICAS: MÍNIMOS DE TERCER CICLO
122
BLOQ OBJETIVOS CONTENIDOS
RE
SO
LU
CIÓ
N
DE
PR
OB
LE
MA
S
1.- Resolver situaciones problemáticas de hasta dos operaciones (+, -, *,
: ) incluyendo números naturales y decimales, de la vida diaria,
organizando, comprendiendo, aplicando las operaciones adecuadas y
razonando el resultado.
1.1Resolución de problemas de hasta dos operaciones (+, -, *, : )
incluyendo números naturales y decimales, de la vida diaria,
organizando, comprendiendo, aplicando las operaciones
adecuadas y razonando el resultado.
ME
DID
A
1. Conocer la medida del tiempo y su utilización práctica 1.1 Tiempo: lectura del reloj analógico y digital
1.2 Equivalencias entre horas, minutos segundos, días, semanas,
meses y años.
2. Reconocer la medida del dinero y resolver operaciones con euros y
céntimos.
2.1 Dinero: realización de operaciones con euros y céntimos, con
sumas, restas, multiplicación y división..
3. Reconocer las unidades de medida de longitud, capacidad y masa (
múltiplos y submúltiplos) y resolver operaciones.
3.1 Reconocimiento y operaciones con las unidades de medida de
longitud (cm, m, km), capacidad (litro, medio litro y cuarto de
litro) y masa (kilo, medio kilo y cuarto de kilo)
4. Conocer el metro cuadrado como unidad de superficie 4.1 Concepto del metro cuadrado como unidad de superficie.
5. Resolver operaciones con unidades cuadradas de superficie y volumen 5.1 Realización de operaciones con unidades cuadradas de
superficie y volumen
GE
OM
ET
RÍA
1. .Identificar, clasificar, calcular el perímetro e iniciar en la superficie
con apoyo de cuadricula de formas planas
1.1 Identificación, clasificación, cálculo del perímetro e iniciación
a la superficie con apoyo de cuadrícula de formas planas
2. Calcular la longitud de la circunferencia 2.1 Longitud de la circunferencia.
3. Calcular el área de los polígonos regulares. 3.1 Áreas de polígonos regulares utilizando el metro.
4. Reconocer los ángulos 4.1 Reconocimiento de ángulos: recto, llano, agudo y obtuso.
5. Reconocer las formas y cuerpos geométricos ( prismas, pirámides y
cuerpos redondos) relacionados con el entorno del alumno.
5.1 Reconocimiento de las formas y cuerpos geométricos (
prismas, pirámides y cuerpos redondos) relacionados con el
entorno del alumno.
TR
AT
AM
IEN
TO
DE
LA
INF
OR
MA
CIÓ
N 1. Interpretar y usar tablas de doble entrada, gráficos de barras y
puntos.
1.1 Interpretación y uso de tablas de doble entrada, gráficos de
barras y puntos.
2. Realizar e interpretar itinerarios 2.1 Trazado e interpretación de itinerarios
3. Diferencia entre situaciones seguras, probables e imposibles 3.1 Identificación y diferenciación de situaciones seguras,
probables e imposibles
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
123
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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LA ATMÓSFERA Y EL
CLIMA
1. Diferenciar entre tiempo atmosférico y clima. 1.-Tiempo atmosférico y clima.
11
2. Conocer los climas de España y las zonas a las
que afecta cada uno de ellos.
2.-Climas de España y de la comunidad:
Descripción de las características más
importantes del clima de su zona.
3. Mencionar alguna especie vegetal propia de
cada zona climática de España
3.-Especies vegetales propias de cada zona
climática de España.
LA ORGANIZACIÓN DE
ESPAÑA
1. Conocer las principales Comunidades
Autónomas de España y Ciudades
Autonómicas
1.-Las comunidades y ciudades autónomas de
España
13
2. Conocer cómo se organiza el Gobierno de
España, de la comunidad autónoma y del
municipio.
2.-El gobierno de los territorios autonómicos y el
gobierno del municipio.
LOS ECOSISTEMAS
1. Definir ecosistema, identificar los elementos
que lo forman y clasificarlos según el medio
físico en el que se presentan.
1.-Elementos de los ecosistemas y tipos de
ecosistemas
4 2. Adquirir el concepto de adaptación e
identificar distintos tipos de adaptaciones,
tanto corporales como de comportamientos.
2.-Identificación de adaptaciones de seres vivos.
3. Identificar relaciones alimentarias en los
ecosistemas y clasificar a los seres vivos según
su posición en la cadena de los alimentos
3.-Caracterización e identificación de los tres tipos
de seres vivos de los ecosistemas: productores,
consumidores y descomponedores.
EL SER HUMANO EN
LOS ECOSISTEMAS
1. Definir e identificar los recursos naturales. 1.-Los recursos naturales.
5
2. Identificar las causas que alteran los
ecosistemas.
2.-Actuaciones humanas que alteran los
ecosistemas: sobreexplotación, ocupación de
espacios naturales y distintos tipos de
contaminación.
3. Conocer y valorar las acciones de protección
de la vida en el planeta
3.-Acciones para proteger la vida en el planeta.
4.-Concepto de espacio natural protegido y
conocimiento de algunos de ellos.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
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BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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LAS ROCAS Y LOS
MINERALES
1. Adquirir las ideas de roca y mineral. 1.-Roca y mineral
8
2. Conocer las características de las rocas que
permiten diferenciar unas de otras e identificar
algunas rocas frecuentes
3. Describir de manera sencilla los procesos de
erosión de las rocas y transporte y
sedimentación de materiales.
2.-El desgaste de las rocas en la superficie y la
acumulación de sedimentos. La formación de las
rocas sedimentarias.
4. Explicar la actividad del magma del manto y
los procesos de formación de rocas de origen
magmático.
3.-El magma y la formación de rocas magmáticas.
5. Conocer distintas formas de extracción de
rocas y minerales
4.-Métodos de extracción de rocas y minerales y
usos de las rocas y los minerales.
LA HIDROSFERA Y LA
ATMÓSFERA
1. Conocer qué es la hidrosfera 1.-La hidrosfera. Movimientos y flujos de las aguas.
9
2. Conocer qué es la atmósfera 2.-La atmósfera: concepto y capas ( troposfera,
estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera) y
su importancia 3. Saber diferenciar las aguas oceánicas de las
continentales
4. Describir los movimientos y flujos de las
aguas continentales y oceánicas.
5. Identificar las capas de la atmósfera
6. Definir fenómeno meteorológico 3.-Fenómenos atmosféricos.
7. Definir y diferenciar tiempo y clima. 4.-El clima: instrumentos y registros de datos.
Climogramas.
8. Conocer los factores de los que dependen los
climas
5.-Elementos o factores de los que dependen los
clima: latitud, altura y proximidad
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
125
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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GEOGRAFÍA FÍSICA
DE LA TIERRA
1. Definir los principales rasgos de la
Tierra: el relieve, sus climas y su
hidrografía.
1.-Conocer las principales formas del relieve
(cordillera, llanura, meseta y depresión) las zonas
climáticas del planeta ( zonas climas cálidos, zonas
climas templados, zonas climas fríos) y los rasgos
que diferencian a los ríos ( longitud y caudal).
10
2. Nombrar y situar en el mapa, al menos
dos, de los principales accidentes del
relieve, ríos y lagos de África; y
conocer los rasgos climáticos de África,
más significativos.
2.-Principales formas de relieve de África, Asia,
América y Oceanía.
3.- Principales ríos y lagos de África, Asia, América y
Oceanía.
4.- Zonas climáticas en las que se encuentran África,
Asia, América y Oceanía.
3. Nombrar y situar en el mapa, al menos
dos, de los principales accidentes del
relieve, ríos y lagos de Asia; y conocer
los rasgos climáticos de Asia, más
significativos.
4. Nombrar y situar en el mapa, al menos
dos, de los principales accidentes del
relieve, ríos y lagos de América; y
conocer los rasgos climáticos de
América, más significativos.
5. Nombrar y situar en el mapa, al menos
dos, de los principales accidentes del
relieve, ríos y lagos de Oceanía; y
conocer los rasgos climáticos de
Oceanía, más significativos.
6. Definir los principales rasgos de la
Antártida: Los glaciares
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
126
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º
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IÓN
GEOGRAFÍA FÍSICA
DE EUROPA
1. Nombrar y situar en el mapa los
principales accidentes del relieve y de
las costas de Europa.
1.-Situación del continente europeo.
13
2.-Accidentes de relieve más destacados de Europa y
algunas de sus penínsulas e islas más importantes.
2. Conocer los tipos de climas de Europa,
sus principales ríos y sus lagos más
importantes situándolos en el mapa
3.-Tipos de climas de Europa
4.-Principales ríos y lagos de Europa.
3. Nombrar y situar en el mapa los
principales accidentes del relieve de
España y de la comunidad.
5-Principales accidentes del relieve interior de España
y la comunidad y algunos de los accidentes
costeros.
4. Conocer los tipos de climas de España y
la comunidad
6.-Tipos de climas de España
5. Identificar los principales ríos de España
y la Comunidad
7.-Algunos ríos españoles y de la comunidad
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
127
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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IVO
S
LOS SERES VIVOS Y
LAS PLANTAS
1. Definir concepto de ser vivo y afianzar el
aprendizaje del concepto de funciones vitales.
1.-Definición de ser vivo y funciones vitales
1
2. Los niveles de organización: células, tejidos,
órganos, aparatos y sistemas
2.-Conocer la organización de los cuerpos de los
seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y
sistemas.
3. La clasificación de los seres vivos: los cinco
reinos. Características esenciales.
3.-Identificar seres vivos y clasificarlos en reinos
según sus características.
4. Procesos que realizan las plantas para nutrirse 4.-Describir las características de cada una de las
funciones vitales de las plantas
5.-Conocer y describir el proceso de la nutrición de
las plantas
LOS ANIMALES
1. Conocer la clasificación de los animales
vertebrados e invertebrados.
1.-Principales grupos de invertebrados y de
vertebrados
2
2. Nombrar los procesos que conforman la
función de nutrición de los animales y los
aparatos que intervienen en ella.
2.-Órganos y aparatos implicados en la digestión y
en la respiración de los animales.
3. Identificar órganos y aparatos que intervienen
en las funciones de relación y nutrición de los
animales.
3.-Órganos y sistemas implicados en la función de
relación en los animales: órganos receptores,
tejidos, órganos y sistemas nerviosos y
músculos.
LOS SERES VIVOS
SE REPRODUCEN
4Conocer las características generales y algunas
formas de reproducción asexual y sexual
1.- Características generales de la reproducción
sexual y la reproducción asexual
1
5. Identificar y describir las fases generales de la
reproducción sexual de los animales
2.- Ideas básicas sobre la Reproducción Sexual en
los animales
6. Conocer los dos tipos de fecundación y los dos
tipos de desarrollo embrionario que existen
entre los animales.
7. Identificar y nombrar los tipos de flores y sus
partes .
3.- Ideas básicas sobre la reproducción sexual en
las plantas.
8. Identificar y describir las fases generales de la
reproducción sexual de las plantas
espermatofitas.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
128
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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ALIMENTACIÓN Y
DIGESTIÓN
1. Identificar órganos, sistemas y aparatos que
intervienen en las funciones vitales.
1.-Aparatos implicados en las tres funciones vitales
3
2. Conocer la clasificación de alimentos y las
clases de nutrientes.
2.-La dieta saludable. Alimentos y nutrientes
3. Nombrar los órganos del aparato digestivo y
describir el proceso de la digestión.
3.-El aparato digestivo. Órganos y funciones. El
proceso de la digestión
RESPIRACIÓN,
CIRCULACIÓN Y
EXCRECIÓN
1. Conocer e identificar los órganos del aparato
respiratorio y su funcionamiento coordinado
en el proceso de la respiración.
1.-El aparato respiratorio. El proceso de la
respiración
4
2. Conocer e identificar los órganos que forman
el aparato circulatorio
2.-El aparato circulatorio. La sangre
3. Describir la circulación pulmonar y la
circulación general de la sangre
4. Describir los procesos de excreción que se
producen en el aparato excretor y en la piel.
3.-El aparato excretor y las glándulas sudoríparas.
El proceso de la excreción.
LA FUNCIÓN DE
RELACIÓN
1. Conocer e identificar los órganos de los
sentidos.
1.-Los órganos de los sentidos
5
2. Conocer la composición y las funciones del
sistema nervioso.
2.-El sistema nervioso. Organización y
funcionamiento (Sistema Nervioso Central y
Sistema Nervioso Periférico) 3. Describir los recorridos de los estímulos,
desde que son captados hasta que las señales
son interpretadas en el cerebro.
4. Conocer diferentes órganos efectores 3.-Los órganos efectores
5. Conocer las funciones de los músculos y del
esqueleto
LA FUNCIÓN DE
REPRODUCCIÓN
1. Nombrar e identificar los órganos del aparato
reproductor masculino y femenino, así como
sus funciones.
1.-Los órganos del aparato reproductor masculino y
sus funciones.
2 2.-Los órganos del aparato reproductor femenino y
sus funciones.
2. Nombrar las fases en que se realiza la
reproducción humana
3.-La fecundación humana.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
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BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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CRECER CON
SALUD
1. Conocer las características de cada una de las
etapas de la vida y los cambios y hechos más
importantes.
1.-Las etapas de la vida de un ser humano, sus
características y los cambios más importantes en
cada una de ellas.
3 2. Conocer enfermedades frecuentes de carácter
infeccioso
2.-Las enfermedades infecciosas y sus mecanismos
de transmisión.
3. Conocer enfermedades frecuentes de carácter
no infeccioso
3.-Algunas enfermedades no infecciosas y causas
que las producen.
4. Adquirir una idea de prevención de
enfermedades y valorar acciones individuales
para evitar las enfermedades
4.-Algunas pautas para prevenir enfermedades
infecciosas y no infecciosas.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
130
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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VIV
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AD
VIVIMOS EN
SOCIEDAD
1. Conocer los conceptos de natalidad,
mortalidad, emigración e inmigración.
1.-Concepto de natalidad, mortalidad, emigrante e
2.-inmigrante.
12
2. Saber diferencia el concepto de población
rural y población urbana
2.-Población rural o urbana
3. Comprender el concepto de densidad de
población y conocer la densidad de población
de España y de la comunidad
3.-Densidad de población.
4. Comprender y aceptar como un hecho
histórico y sociológico la diversidad de España
y de la comunidad en aspectos culturales o
lingüísticos.
4.-La diversidad de España en aspectos culturales o
lingüísticos
LA SOCIEDAD DE
EUROPA Y DE
ESPAÑA
1. Conocer los principales rasgos de la población
de Europa
1.-Unión Europea: Países que la forman
12
2. Definir la Unión Europea, conocer los países
que la forman y su densidad de población.
3. Conocer los principales organismos de la
estructura de poder de la UE.
2.- Principales órganos de gobierno de la UE
- Consejo Europeo
- Parlamento Europeo
- Tribunal de Justicia Europeo
- Tribunal de Cuentas Europeo
EL TRABAJO Y LA
ECONOMÍA
1. Comprender que las actividades del sector
primario obtienen productos de la naturaleza y conocer
las principales actividades del sector en Europa,
España y la Comunidad
1.- Los conceptos de los sectores productivos y de
servicios.
2.-Principales actividades de los tres sectores en
Europa.
3.-Principales actividades de los tres sectores en
España
.
4.-Principales actividades de los tres sectores en la
comunidad.
13
2. Comprender que las actividades del sector
secundario transforman los productos de la naturaleza
y conocer las actividades más destacadas del sector en
Europa, España y la Comunidad.
3. Comprender que las actividades del sector
terciario tienen como misión ofrecer servicios y
conocer las principales actividades del sector en
Europa, España y la Comunidad.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
131
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º
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LA HISTORIA Y SU
ESTUDIO. LA
PREHISTORIA
1. Comprender qué es la historia, qué son y
cuáles son las principales fuentes históricas
1.-Las edades de la historia y su duración.
14
2. Conocer las edades en las que dividimos la
historia y los períodos de la Prehistoria
2.-Los períodos de la Prehistoria. El Paleolítico y el
Neolítico.
3. Conocer cuándo empieza y cuándo termina
cada una de las edades históricas
LA EDAD ANTIGUA
Y LA EDAD MEDIA
1. Conocer y situar en el tiempo y el espacio las
grandes civilizaciones de la Edad Antigua
1.- Civilizaciones de la Edad Antigua.
15
2. Conocer cuándo empieza y cuándo termina la
Edad Media
2.-La Edad Media y alguno de sus hechos
históricos:
3. Conocer los aspectos históricos más relevantes
de la Ed. Media en España y en nuestra
comunidad.
3.- Grupos sociales y los estilos artísticos de la
Edad Media.
- Los visigodos.
- Los musulmanes y el término al-Ándalus.
Aparición de los reinos cristianos.
- Enfrentamiento territorial entre musulmanes y
cristianos.
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
132
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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LA EDAD
MODERNA
1. Conocer los acontecimientos artísticos y
culturales más importantes de la Edad
Moderna.
1.-Acontecimientos de la Edad Moderna y sus
corrientes artísticas.
14
2. Conocer los principales hechos del reinado de
los Reyes Católicos
2.-Algunos hechos del reinado de los Reyes
Católicos. El descubrimiento de América.
3. Nombrar los principales sucesos de los
reinados de Carlos I y Felipe II.
3.-Carlos I y Felipe II.
4. Conocer la crisis del siglo XVII en España y el
significado del llamado Siglo de Oro y valora
a algunos de sus artistas.
4.-La crisis del siglo XVII y el significado del Siglo
de Oro.
5. Describir el significado político de la
Ilustración.
5.-La Ilustración.
6. Conocer los principales acontecimientos de la
Edad Moderna en la comunidad.
6.-La Edad Moderna en la comunidad.
LA EDAD
CONTEMPORRÁNEA
1. Situar en el tiempo y conocer los
acontecimientos más importantes de la Edad
Moderna.
1.-La Edad Contemporánea.
15
2. Describir la Revolución Francesa, la
Revolución Industrial y los cambios que
ocasionaron como los acontecimientos más
importantes del siglo XIX.
2.-La Revolución Francesa, la Revolución
Industrial como los acontecimientos más
importantes del siglo XIX.
3. Nombrar las causas y las consecuencias de la
Guerra de la Independencia y las ideologías
que se enfrentaron en España a lo largo del
siglo XIX.
3.-.La Guerra de la Independencia y algún rey
español del siglo XIX.
4. Describir las dos guerras mundiales y cuando
se produjeron.
4.-Las dos guerras mundiales.
5. Conocer las distintas zonas del mundo según
su grado de desarrollo desde mediados del
siglo XX a la actualidad.
5.-Los grandes sucesos políticos de España y la
comunidad en el siglo XX.
6. Conocer el concepto de democracia 6.-El significado de la democracia
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
133
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º
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RIA
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ÍA
LA ENERGÍA Y LOS
CAMBIOS
1. Adquirir la idea de fuente de energía, conocer
los tipos de fuentes y clasificar fuentes de
energía según sean renovables o no renovables
1.-Formas y fuentes de energía.
8
2. Identificar y nombrar distintas formas en las
que se manifiesta la energía
3. Conocer fenómenos en los que se producen
transformaciones de energía
2.-Transformaciones de energía.
4. Describir las combustiones
5. Identificar y describir los grandes problemas
derivados del consumo humano de energía.
3.-El consumo humano de energía
LA MATERIA Y SUS
CAMBIOS
1. Adquirir la idea de materia y describir las
propiedades generales de la materia.
1.- Concepto de materia y propiedades (
masa/volumen/densidad)
6
2. Definir sustancia pura, mezcla y disolución,
conocer algunas mezclas y disoluciones
sencillas e identificar sus componentes
2.- Mezclas y disoluciones. Procedimientos para
separar los componentes de algunas mezclas.
3. Conocer y describir procedimientos para
separar los componentes de mezclas.
3.- Cambios físicos de la materia: deformaciones,
cambios de estado, dilataciones y contracciones.
4. Identificar cambios físicos en la materia
AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO: MÍNIMOS DEL TERCER CICLO
134
BL TEMA OBJETIVOS CONTENIDOS 5º 6º B
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GÍA
S
LA MATERIA Y SUS
PROPIEDADES
1. Conocer las dos propiedades generales de la materia y
algunos procedimientos y unidades para medirlas
1.- La materia y sus propiedades generales .
7
2. Conocer los cambios de estado de la materia 2.-Los estados de la materia
3. Identificar y nombrar los cambios físicos de la materia 3.-Los cambios físicos
4. Conocer distintos tipos de fuerzas y los efectos que
producen en el movimiento y en la forma de los
cuerpos.
4.-Fuerzas.
LA LUZ. EL MANETISMO
Y LA ELECTRICIDAD
1. Definir la luz como una forma de energía y conocer
las características de la propagación de la luz.
1.-La luz y las fuentes luminosas. Propagación de la
luz.
7
2. Identificar y describir fenómenos de reflexión y de
refracción
2.-La reflexión y la refracción de la luz.
3. Describir los comportamientos de la luz ante los
cuerpos y clasificar según su comportamiento ante la
luz.
3.-Cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
4. Definir electricidad. Nombrar los elementos y el
funcionamiento de un circuito eléctrico
4.-La electricidad: Los circuitos eléctricos y sus
elementos.
5. Conocer las características fundamentales de los
imanes (campo, intensidad polo e interacciones)
5.-Los imanes
ANEXO
AL
PROYECTO
EDUCATIVO
Actividades anuales
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
1
APARTADO : Plan de actividades extraescolares y complementarias de
infantil.
OBJETIVO Nº 1: Conocer el entorno próximo y participar en las tradiciones
populares.
Acciones
1- Realizar la fiesta de otoño.
2- Participar en las actividades para celebrar la Navidad.
3- Conmemorar la llegada de la primavera.
4- Celebrar el fin de curso.
Actividades
1- Degustación y reconocimiento de los frutos propios del
otoño.
2- Canto de canciones populares.
3- Recitación de poesías y adivinanzas.
4- Realización de un desayuno en el aula con churros y batido.
5- Recibimiento de los Reyes Magos y canto de villancicos.
6- Visita a la granja escuela de Priego ( 5 años )
7- Realización de una excursión a Santa Ana ( 5 años ).
8- Entrega de orlas ( 5 años ).
9- Asistencia al teatro municipal para ver una representación
teatral.
10- Visita a FEDUCA ( 20 de diciembre, 5 años ).
Responsables
Tutoras y A.M.P.A.
Recursos
Humanos : maestros y maestras del ciclo , padres, madres y
tutores legales.
Materiales : discos, útiles de pintura.
Temporalizac
ión
Noviembre, diciembre, abril , mayo y junio.
Seguimiento Equipo docente.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
2
APARTADO : Plan de actividades extraescolares y complementarias de
infantil.
OBJETIVO Nº 2 : Celebrar el día de la Constitución, de la Paz y la
No Violencia, Andalucía.
Acciones
1- Programar diversas actividades para celebrar esos días
mencionados.
Actividades
1- Realización de asambleas.
2- Confección de murales.
3- Realización de dibujos alusivos.
4- Desayuno con pan y aceite.
5- Realización de otras actividades por determinar.
6- Participar en las actividades programadas en el centro.
Responsables
Tutoras.
Recursos
Humanos : Maestras y alumnas , alumnos.
Materiales : Útiles de pinturas , canciones…
Temporalizac
ión
Diciembre, enero y febrero.
Seguimiento Componentes del ciclo , durante todo el curso.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
3
APARTADO: Plan de actividades complementarias y extraescolares del primer ciclo
de primaria.
Acciones Actividades Temporalización Responsables Seguimiento
Halloween
Navidad
Viaje a Priego de
Cordoba.
Viaje al zoo de
Cordoba
Visita al teatro.
Otras
- Realización de
caretas en clase.
- Representaciones
de villancicos.
- Visita a una granja
escuela.
- Visita y realización
de talleres en el
zoo de Córdoba.
- Asistencia a la casa
de la cultura de la
localidad para ver
una obra de teatro.
- Salidas a la
localidad que se
consideren
interesantes para el
alumnado del ciclo.
Noviembre
Final del 1º
trimestre
Final del 2º
trimestre
Final del 2º
trimestre
Tercer trimestre
Todo el curso
Tutores/as
Tutores/as
Tutores de 2º
Tutores de 1º
Tutores/as.
Tutores.
Actas
Actas
Actas del
ciclo
Actas del
ciclo
Actas del
ciclo
Actas del
ciclo
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
4
APARTADO : Plan de actividades complementarias y extraescolares del segundo
ciclo de primaria .
Acciones Actividades Temporaliz
ac.
Responsab
les
Seguimie
nto
Octubre
Charlas sobre el
significado del
Dómund
Misionero
Colorear dibujos
alusivos al tema
Realización de la
campaña con
donativos
voluntarios
Mes de
octubre
Profesor
de Religión
con la
colaboración
del
profesorado
del Ciclo
Mes de
octubre
Maratón de
Lectura
Realización de
una lectura
comprensiva
diaria durante la
última quincena
de cada
trimestre
Final de
cada trimestre
Tutores de
3ºA, 3ºB,
4ºA, 4ºB y
4ºC
Todo el
curso
Día de la
Constitución
Charla coloquio
sobre algún
artículo de la
Constitución.
Realizar dibujos
alusivos al tema.
Copiar algunos
artículos de la
Constitución.
Primeros
días de
Diciembre
Tutores
Ciclo
Navidad
Decorar las aulas.
Realizar belenes.
Cantar
villancicos.
Diciembre
Tutores
Ciclo
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
5
APARTADO : Plan de actividades complementarias y extraescolares del segundo
ciclo de primaria .
Acciones Actividades Temporaliz
ac.
Responsabl
es
Seguimie
nto
Día de la
Paz
Elaborar frases
sobre la paz y la
no violencia.
Colocar frases
célebres en los
pasillos.
Realizar la paloma
de la paz.
Enero
Tutores
Ciclo
Día de
Andalucía
Trabajar sobre los
símbolos de
Andalucía.
Degustación de
pan y aceite.
Febrero
Tutores
Ciclo
Semana
Santa
Colorear dibujos
alusivos
al tema.
Marzo
Tutores y
maestro de
religión.
Ciclo.
Día del libro
Encuentro con
autor
Abril
Tutores de
3º y 4º
Ciclo
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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APARTADO : Plan de actividades complementarias y extraescolares del segundo
ciclo de primaria .
Acciones Actividades Temporalizc. Responsables Seguimiento
Viaje cultural
Visita a la granja
escuela de Piñar.
( 3º y 4ª )
Trimestre
2º
Tutores
Ciclo
Conocimiento
del entorno
*Visita a “ Oleocampo”
(nivel 3º )
* Visita al parque de
bomberos y al estadio
de “ La Victoria”( nivel
4º )
Trimestre
2º
Tutores de
3º y 4º nivel.
Ciclo
Actividades
final de curso.
Participar en las
actividades de
final de curso.
Junio
Tutores y
especialistas
Ciclo
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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APARTADO : Plan de actividades complementarias y extraescolares del tercer ciclo de
primaria.
Acciones Actividades Temporalizac. Responsables Seguimiento
Día de
la Constitución.
1- Realización de
murales.
2- Charlas sobre
algunos capítulos de la
Constitución: derechos y
deberes.
3- Participación en
un Pleno Escolar del
Ayuntamiento.
Mes de
diciembre
Tutores
del Ciclo y
coordinador.
Actas de
las reuniones
del Ciclo.
Navidad
1- Realización de
tarjetas de Navidad.
2- Decoración de las
aulas.
3- Cánticos de
villancicos.
Mediados
de diciembre.
Tutores
del ciclo y
maestros,
maestras de
artística e
inglés.
Actas del
Ciclo y
equipo
docente.
Día Contra
la violencia
a las
mujeres.
1.- Realización de
murales
2.-Confección de un
panel con lazos.
3.- Asistencia de 6º nivel
a los actos colectivos de
la Plaza del Pueblo.
.
Semana del
25 de
noviembre
Tutores y
Coordinadora
Plan de
Igualdad
Actas del
Ciclo y
Equipos
docentes.
Día de la
Paz
1- Realización de
murales.
2- Poesías y
comentarios sobre
algunos textos.
3- Canciones.
4- Proyección de
algún documental sobre
el tema.
Finales de
enero..
Tutores
del ciclo y
coordinador.
Actas del
ciclo y
equipo
docente.
Día de
Andalucía.
1- .Confección de
murales.
2- Charla sobre
algún artículo del
Estatuto de Autonomía.
3- Representación de
una obra de teatro.
4- Proyección de un
documental.
Finales de
febrero.
Tutores de
ciclo y
coordinador.
Actas del
Ciclo y
equipo
docente.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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Día del
libro
1- Lectura de un
libro y charla con
su autor.
2- Comentarios
sobre un libro
leído.
Mes de
abril
Tutores
del ciclo.
Actas del
equipo de
Ciclo.
Visita a
Úbeda y
Baeza
1- Conocer los
principales monumentos
históricos de estas dos
localidades.
Tercer
trimestre
Tutores de
5º nivel
Actas del
Ciclo.
Visita a la
Alhambra y
a la cueva
de las
ventanas de
Piñar.
1- Visitar y conocer
la fortaleza y los
palacios nazaríes.
2- Conocer una
cueva
prehistórica:
utilización y
morfología
interna.
Segundo
trimestre
Tutores de
6º nivel
Actas de
Ciclo.
Salidas al
entorno.
1- Conocer lugares
de la localidad.
Todo el
curso.
Tutores
del Ciclo.
Actas del
Ciclo.
Fiesta de fin
de curso y
acto de
despedida
de
alumnos/as
de 6º nivel.
1- Colaboración en
las actividades
que se realicen.
Junio
Maestros
y maestras
del Ciclo.
Equipo
docente.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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APARTADO : PLAN DE ACTIVIDADES DEL PATRONATO DE
CULTURA, JUVENTUD Y DEPORTES DEL EXCMO AYUNTAMIENTO DE
TORREDELCAMPO.
Concejalía de
igualdad y
nuevas
tecnologías
1- Día internacional contra la
violencia hacia las mujeres.
2- Campaña del juego y del
juguete no sexista.
3- Día internacional de la mujer.
4- Día I. para la salud de la mujer
25 de nov.
9 al 17.dic.
8 de marzo.
28 de mayo.
Ayuntamiento
Organiza Actividades Fecha prevista Seguimiento
Concejalía de
deportes
1- Juegos deportivos.
2- Legua urbana Manuel
Pancorbo
Segundo y
tercer trimestre
Ayuntamiento
Concejalía de
educación y
medio-ambiente
1- Pleno del alumnado de 6º con
motivo de la Constitución.
2- Visita guiada al cerro “ del
Miguelico “ y bosque de
“ la Bañizuela “
3- Centro de interpretación de
Garcíez.( granja escuela )
4- Taller de cetrería ( 20 plazas )
5- Tablao para la fiesta final de
curso.
6- Reserva del teatro.
Día 3 de
diciembre.
Día 16 de
mayo.
Sin especificar.
17 de junio.
20 de junio.
Ayuntamiento
Concejalía de
cultura
1- Día de la lectura en Andalucía.
( 2 o 3 alumnos/as )
2-Visita didáctica a la exposición
“ un cartel es un poema “
( M. Hernández ) 5º nivel.
2- Campaña de animación al
teatro ( toda primaria )
3- Fomento de la lectura ( radio )
“Jim Botton” 6º nivel.
16 de
diciembre.
.
.17 de febrero.
Marzo y abril
11 al 14 abril..
Ayuntamiento
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
10
Plan de Propuestas de Mejora para las Pruebas de Diagnóstico y Evaluación a realizar en
las competencias de Lengua española , Matemáticas y Conocimiento e interacción en el
mundo físico y natural e Inglés (Ciclo segundo ).
Competencia Dificultades encontradas
última prueba
Propuestas de mejora
Comunicación
Lingüística.
- Comprensión oral.
- Seguir potenciando la
lectura.
- Aplicar técnicas para
mejorar la atención.
- Utilizar las técnicas ya
elaboradas para seguir
mejorando la comprensión
y expresión oral.
- Aplicar estrategias para
mejorar la expresión escrita.
- Crear talleres de escritura y
participar en la revista del
centro.
Matemática.
- Aritmética y medida.
- Aplicar técnicas de estudio y
de atención.
- Utilizar los R.E. y el aula de
apoyo al ciclo para los desfases.
- Meditar y realizar con
tranquilidad , según las técnicas
aprendidas, las diferentes
operaciones aritméticas y de
medida.
- Aplicar las situaciones
problemáticas ya elaboradas en
todo el ciclo.
- Lectura detenida del
problema, tomando datos al margen
y destacando la solución.
Conocimiento
e interacción
en el mundo
físico y natural.
- Metodología científica.
- Conocimientos
científicos.
- Interacciones ciencia-
tecnología-sociedad y
ambiente.
- Aplicar técnicas de estudio.
- Realizar técnicas para
mejorar la atención.
- Trabajar con mapas, fotos ,
proyecciones, teatros…
- Realización de excursiones
a distintos lugares de
Andalucía.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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APARTADO : Plan de formación del profesorado.
Necesidades generales del Centro.
Áreas de
mejora
Nuevos métodos audiovisuales y nuevas tecnologías.
Fomento de la lectura y escritura.
Educación especial : autismo, conductas, relajación…
Educación y reeducación de la voz en infantil.
Educación ambiental.
Hábitos de vida saludable.
Mediación escolar y resolución de conflictos.
Cómo trabajar en equipo.
Atención a la diversidad.
Cómo mejorar la atención del alumnado.
Inteligencia emocional.
Educación bilingüe.
Competencias básicas.
Aspectos metodológicos.
Demandas
formativas
Escuela T.I.C. 2.0 ( módulos 0 , 1 y 2 ).
Participación en proyectos.
Jornadas y encuentros.
Responsables
C.E.P. de Jaén
Recursos
Humanos : Responsables del C.E.P.
Materiales : Los necesarios para la realización de los cursos.
Temporalizac
ión
Todo el curso.
Seguimiento C.E.P. y equipo directivo.
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
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CALENDARIO Y DIAS LIBRE UBICACIÓN (CONSEJO ESCOLAR
MUNICIPAL)
SEPTIEMBRE - 15
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
OCTUBRE – 19
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
NOVIEMBRE - 21
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
13
DICIEMBRE – 14
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
ENERO -17
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
FEBRERO – 18
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28
MARZO – 22
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
C.E.I.P. SAN ISIDORO
TORREDELCAMPO ANEXO AL P.E.C
14
1 de marzo: Día de la Comunidad Educativa. 10 de junio: Día del Pueblo.
Días de libre ubicación: 11 de octubre (lunes); 7 de diciembre (martes) y 25 de febrero
(viernes) . Total días lectivos 178.
Comienzo de clases el día 10 de septiembre y finalización el 22 de junio.
ABRIL - 16
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
MAYO - 21
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUNIO - 15
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30