Post on 16-Aug-2021
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Proyecto Educativo
Institucional
LICEO GASTRONOMIA Y TURISMO
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Nombre del LICEO GASTRONOMIA Y TURISMO
Establecimiento
Dirección DIAGUITAS 1751 BELLOTO 2000
Comuna QUILPUE
Provincia MARGA - MARGA
Región VALPARAISO
Teléfono 323140498
Rol Base Datos 14720-6
Dependencia MUNICIPAL
Área EDUCACION
Nivel ED PRE-BASICA
ED. BASICA
ED. MEDIA TECNICO PROFESIONAL
Matrícula 696 estudiantes
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PRESENTACIÓN
La Educación, como herramienta privilegiada y fundamental, constituye una palanca de desarrollo cultural para
cientos de personas en todo el mundo. Para los países desarrollados y en vías de serlo, ha significado uno de
los resortes trascendentales para aminorar las desiguales condiciones de partida y de inequidad social, por
consiguiente logra posicionarse en una categoría superior para el desarrollo de innovaciones científico
tecnológicas que van de la mano con la globalización, repercutiendo frontalmente en la calidad de vida de las
personas involucradas.
La formación que reciben los jóvenes en nuestro liceo es integral, de aprendizajes permanentes en el tiempo y
posibilitan que amplíen el horizonte dando oportunidades a modo que la formación inicial pueda extenderse a la
formación continua, a fin de que los individuos puedan ir adaptando sus cualificaciones profesionales a las
nuevas especificaciones que se derivan de la evolución y cambios tecnológicos.
Un segundo imperativo es la formación profesional que espera reunir, dominar y transferir las herramientas
válidas que les permitan desenvolverse eficientemente en el mundo del trabajo.
Para satisfacer estas necesidades, los docentes de nuestro establecimiento cuentan con las capacidades y
tienen altas expectativas de sus estudiantes; conocedores y participantes del sector productivo, apropiados de
técnicas de enseñanza y evaluación que impacten en la calidad y fortalecimiento de la educación técnico
profesional y en el contexto económico, del desarrollo productivo regional y nacional.
Nuestro Proyecto Educativo nace y se incorpora en nuestra labor educativa dando cuenta de los procesos en las
dimensiones y sus respectivas sub dimensiones de Liderazgo, tanto del sostenedor, director y planificación y
gestión de resultados. Gestión Pedagógica, en sus sub dimensiones de Gestión Curricular, enseñanza
aprendizaje en el aula, y apoyo al desarrollo de los estudiantes. Gestión de recursos y sus sub dimensiones de
gestión de personal, gestión de los resultados financieros, gestión de los recursos educativos y la Convivencia
escolar con sus sub dimensiones Formación, convivencia escolar, Participación y vida democrática. Su
construcción surge de la participación de todos los estamentos de nuestra comunidad con el fin de fijar un
derrotero claro, preciso de nuestro liceo para enfrentar los desafíos del futuro.
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• VISIÓN Nuestro Liceo aspira ser la mejor alternativa de educación pública de la región de Val paraíso en las áreas de
Gastronomía y Turismo, desarrollando en sus estudiantes una educación integral desde el nivel Pre-básico
hasta enseñanza Media Técnica Profesional.
• MISIÓN Ser parte del proceso formador y educador de todos nuestros estudiantes, proporcionando un ambiente propicio
que favorezca una educación inclusiva y de calidad, a través de acciones pedagógicas que desarrollen
habilidades cognitivas, prácticas y valóricas, a fin de formar buenos ciudadanos y profesionales que sean un
aporte a la sociedad.
CONTEXTO INTRODUCCIÓN
El Liceo Gastronomía y Turismo, pertenece a la Corporación Municipal de Quilpué, está ubicado en un polo de
desarrollo económico rodeado de supermercados y centro comercial en la localidad de Belloto 2000, en calle
Diaguitas 1751. El Liceo imparte modalidad de jornada escolar completa y entrega educación bajo el enfoque
integral, atendiendo a los niveles de Educación Parvulario, Educación Básica y Educación Media Técnica
profesional, impartiendo las especialidades de Gastronomía y Servicio de Turismo, cuenta con una matrícula
total de 683 estudiantes aproximadamente. Con un índice de vulnerabilidad de un 78.37 en educación básica y
79.68 en educación media.
La dotación docente es de 63 profesionales titulados, 33 asistentes de la educación, entre los cuales son
asistentes de aulas, secretarias, recepcionistas, asistentes de inspectoría, asistentes de servicio entre otros.
Todos con amplia actualización y trayectoria profesional y alto compromiso con la institución.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
PLANTA PERSONAL:
EQUIPO DIRECTIVO
Director: VICTOR HUGO FERNANDEZ GUERRA
Inspectores Generales: MARIA GRAZIA VIDAL ROSATI- PATRICIO FERNANDEZ JIMENEZ
Jefe de Unidad Técnica Pedagógica: MARIA THAYS ARAYA LIZAMA
Jefa de Formación Profesional: CLAUDIA SANTANDER RAMIREZ
Orientadora: MYRIAM ANGELICA ACUÑA ESCOBAR
ENCARGADOS DE:
Convivencia Escolar: MARIANELA ROSA ABARCA CASTILLO
Supervisión de Práctica: IVANA SAN MARTIN CARVAJAL
Informática: CLAUDIO CARVAJAL PEREZ
Centro de Recursos de Aprendizaje: MARIA CECILIA CEBALLOS PUYOL
Administrativos:
Secretaria: ESTEFANY GONZALEZ MASSU
Pañolero: CRISTIAN VALDES LLANOS
Asistente CRA: ALEJANDRA OLMOS
Activo Fijo: CARINA ARAYA MARTINEZ
Sistema Admisión Escolar y Matricula: GONZALO PENROZ OPAZO
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Recepción GEORGINA DONOSO ALVAREZ
Docentes
Educación Parvulario
YOLANDA BARRERA CERDA
MARIANA RODRIGUEZ LABRAÑA
Primer Ciclo Educación Básica
IVANA SAN MARTIN CARVAJAL
CAROLINA FIGUEROA MORALES
CLARA GUZMAN ZAMORANO
FABIOLA FARRUGIA PRADO
ALFONSO ROJAS ROMAN
Segundo Ciclo Educación Básica
MARIA ISABEL MANOSALBA VASQUEZ
MERY SUSAN ALVARADO VALDENEGRO
ALFONSO OLAVE GALARDO
IORANA ESPINOZA SEGOVIA
Educación Media
MARCELA AGUIRRE DIAZ
ELENA ARAYA ASTUDILLO
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CLAUDIO CACERES CARRASCO
MARCELA DEL RIO ZARATE
BEATRIZ ALCALDE MONTES
FRANCISCA EGUIGUREN LEIVA
ANGELA GARDELLA RODRIGUEZ
BERNARDA GATICA CHANDIA
ALBERTO GONZALEZ PEÑA
MARIA CECILIA HIDALGO HUERTA
VANESA JARA DIAZ
JORGE MUÑOZ SILVA
ELIZABETH NEIRA SILVA
PAOLA OLGUIN FERRADA
ALEXIS PEREZ MADRID
ANA MARIA TREVIA ESPINOZA
KAREEN VALENCIA PEREZ
REINALDO VEGA CISTERNA
MANUEL ADRIAN REVECO
ANA MARIA TREVIA ESPINOZA
LUIS URRA APABLZA
KAREN VALENCIA PEREZ
Educación Técnica Profesional:
Especialidad de Gastronomia
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JOSE BENAVIDES PEREZ
LUIS CONCHA EHRENFELD
PABLO JIMENEZ FRANCINO
MARIA SONIA OLAVARRIA PINO
REBECA ROMERO GILIBERTO
Asistente Especialidad de Gastronomia
SERGIO AHUMADA GALARCE
Docentes Especialidad Servicio Turismo
MACARENA ARIAS CERNA
YANNINA SALGADO CUEVAS
JACQUELINE SILVA NUÑEZ
DOCENTES DE PROGRAMAS DE APOYO
Propedéutico: RODRIGO ORELLANA BUSTAMANTE
Propedéutico: GABRIEL TAPIA ESPINOZA
Primero lee: GLADYS VASQUEZ MIRANDA
Educadoras Diferencial
CARMEN SANCHEZ NARBONA
MARITZA SANCHEZ VALENCIA
FERNANDA AGUILERA MUÑOZ
SABRINA ARANCIBIA HERRERA
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EVELYN ARAYA VELGAR
FRANCESCA CONTRERAS BARRA
MARCELA FIGUEROLA DONOSO
ANA GONZALEZ VILLALOBOS
CLAUDIA SILVA GONZALEZ
CINDY VASQUEZ ALBANI
CARLA VASQUEZ PARRA
ELIZABETH VIDAL VASQUEZ
VERONICA FABRES REYES
ASISTENTES PROFESIONALES
Kinesióloga: ANA MARIA ESPINOZA MONTECINO
Fonoaudiólogo: PABLO GUZMAN GONZALEZ
Psicólogo: CRISTIAN LANDEROS HERRERA
Trabajadora Social: ELIZABETH LEVY ESPINOZA
Psicóloga: KARINA LOBOS ESPINOZA
Psicóloga: MARIA ISABEL MACAYA VERA
Terapeuta ocupacional: FABIO RAMIREZ RIVERA
Psicopedagoga: STEFANY ROJAS RAMOS
Trabajadora Social: ALEJANDRA VERGARA GOMEZ
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ASISTENTES DE AULA
PRISCILLA BORQUEZ RAMIREZ
DANIELA ARIAS CERNA
GUISELLA FIGUEROA VALENZUELA
PAMELA FUICA MELLADO
BARBARA PALTA AGUILERA
MARCELA VEGA ONETO
ASISTENTES INSPECTORES
CECILIA ARIAS FAUNDEZ
LLARNA CORDERO JELVEZ
CAROLINA OLGUIN FERRADA
LUCY ORELLANA VERGARA
VERONICA PEREIRA ARAYA
MARTA VENEGA CONCHA
Asistentes Auxiliares
ROBERTO FUENTES MEDINA
ASCENCION MANCILLA FLORES
JUAN MORALES OLIVARES
ANA MARIA RUBILAR LEMUS
MARIA SELVEDA HENTIQUEZ
ELENA LEWIS DELGADO
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• RESEÑA HISTÓRICA
El Liceo de Gastronomía y Turismo se crea con el reconocimiento oficial según Resolución Exenta Nº 771 del 13
de marzo de2003. Inicia sus actividades en el año 2003, con el régimen de Jornada Escolar Completa, impartiendo
Educación pre escolar en los niveles de NT1 y NT2, Educación General Básica y Enseñanza Media Técnico
Profesional, con las Especialidades de Gastronomía y Servicios de Turismo.
En diciembre del año 2004 se inaugura el Taller de Aplicaciones para la Especialidad de Gastronomía. El
establecimiento está ubicado en DIAGUITAS 1751, BELLOTO 2000. Quilpué. Su matrícula fluctúa entre los 600 y
700 estudiantes los cuales se distribuyen en un curso por nivel en educación pre escolar y educación básica y
cuatro cursos en primero medio, cuatro curso en segundo medio, tres terceros medios dos de gastronomía y uno
de turismo, tres cuartos medios dos de gastronomía y uno de turismo.
En el año 2004, se crea el uniforme institucional y la insignia mediante votación abierta de los estudiantes. Con el
fin de estar acorde con los nuevos tiempos, se crea la sala de ENLACE de EGB. En el año 2008 se construye la
sala y patio para la atención de Pre-Básica.
Al cumplirse 10 años de su creación, se compone el himno oficial del Liceo con letra de la docente María Cecilia
Hidalgo Huerta y la musicalización compuesta por la docente Ana María Trevia Espinoza.
• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
El Liceo Gastronomía y Turismo consecuente con su proyecto educativo, y sus objetivos estratégicos elabora un
plan de mejoramiento anual con el fin de optimizar la implementación del currículo, mejorar las tasas de titulación,
promoción y formar una comunidad educativa capaz de reflexionar sobre sus prácticas en pos de la mejora
continua en términos profesionales y de los logros académicos, gestionar adecuadamente el currículo, iniciando el
proceso por una apropiación del equipo docente, es importante que el establecimiento educacional realice una
reflexión permanente con el propósito de contextualizar los Programas de Estudio y así responder al entorno socio-
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cultural con el fin de mejorar la implementación curricular, asegurar aprendizajes de calidad para todos y todas las
estudiantes avanzar en una pedagogía inclusiva y facilitar la vinculación del liceo con el sector productivo
Respecto de la planificación y según el criterio 4 del MBE. “organiza los objetivos y contenidos de manera
coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos”, dando cobertura a los programas de
estudios, con objetivos específicos y una evaluación para el aprendizaje de los y las estudiantes.
Del mismo modo para el apoyo al desarrollo de los estudiantes se implementan estrategias que permitan disminuir
las tasas de deserción en todos los procesos y especialmente incrementar las tasas titulación
• SE LLOS EDUCATIVOS
1.- Un currículo dinámico, activo en pos de los aprendizajes.
2.-Estudiantes con habilidades que les permitan un desarrollo satisfactorio en las áreas personal, social y laboral
3.- Ambiente nutritivo. Clima propicio para interrelaciones personales entre todos los integrantes de la comunidad socioeducativa. Fortalecimiento de la buena convivencia e inclusión.
VOLORES
RESPETO: Ser capaces de tolerar y comprender al otro aceptándolo y
considerándolo como persona para desarrollar la libertad de pensamiento.
RESPONSABILIDAD: La decisión personal de hacer bien y correctamente las
cosas, porque se es consciente de los que de los que se está realizando y se
establece un compromiso al deber propuesto.
HONESTIDAD: Es la capacidad de una persona para actuar con transparencia,
honradez, rectitud y veracidad.
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SOLIDARIDAD: Ser capaz de prestar apoyo a los demás en aquellas
circunstancias que se requieran.
• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y enfoques educativos, enfoques formativos
Modelo pedagógico integral centrado en el desarrollo de habilidades de las bases curriculares.
Planificación diversificada para todos los, estilos de aprendizaje
Evaluación autentica
Inclusión para toda la gama de los talentos
Potenciar las habilidades personales para lograr las destrezas y ser ciudadanos competentes
Liderazgo distributivo para el desarrollo del plan curricular del establecimiento en todos los estamentos.
Liderazgo centrado en la confianza el respeto y el compromiso.
Ambiente nutritivo que permita formar personas con habilidades cognitivas, personales y valóricas.
Fortaleciendo la inclusión, los valores de responsabilidad, respeto, compromiso, pro actividad, solidaridad,
para el logro de ciudadanos competentes.
Ser el sustento del plan de mejoramiento educativo en lo humano, material, didáctico y tecnológico entre
otros.
Alineándose con las normas de gestión de calidad para el mejoramiento continuo.
• COMPETENCIAS FUNCIONALES
Director
Dirigir estrategia institucional y pedagógica
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Garantizar calidad del proceso educativo
técnico-profesional
Garantizar clima de colaboración y convivencia
Generar redes de colaboración con empresas
e instituciones
Gestionar recursos e infraestructura
institucional
Gestionar recursos humanos
Gestionar seguridad y salud ocupacional
Unidad Técnico Pedagógica:
Conducir los procesos curriculares y pedagógicos del establecimiento de enseñanza media técnico-profesional,
asesorando al equipo directivo, a los profesores y docentes en la programación, organización, supervisión y
evaluación del desarrollo de actividades curriculares, implementando planes de apoyo al aprendizaje y al
desarrollo profesional docente, tanto en la formación general como en la diferenciada técnico profesional, con el
objetivo de velar por la calidad de la educación de los estudiantes.
Tareas técnicas
1.-Diseñar y entregar los lineamientos pedagógicos referidos a la implementación del currículo.
2.- Difundir los lineamientos pedagógicos referidos a los procesos evaluativos de los aprendizajes.
3.- Consensuar y dar los lineamientos respecto a la metodología de la planificación de las clases.
4.- Planificar las instancias metodologías para la ejecución del trabajo colaborativo entre docentes.
5.- Proponer, planificar y gestionar los procesos de perfeccionamiento continuo para docentes en el
establecimiento
6.- Monitorear el conjunto de los procesos pedagógicos aplicados en el aula mediante la observación de aula.
7.- Entrega de orientaciones y propuestas al equipo de gestión y docentes respecto de la implementación de
medidas innovadoras para el aprendizaje.
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8.- Planificación y gestión de jornadas de reflexión y GPT
9.- Planificaciones y decisiones generales del funcionamiento del establecimiento, para dar énfasis en el quehacer
pedagógico.
10.- Planificación y gestión para jornadas de trabajo técnico – pedagógico con docentes
Jefa de Formación Profesional: Conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación diferenciada, asesorando a la dirección y
coordinándose con la jefatura técnica, los equipos de docentes y otros colaboradores en la programación,
organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de aprendizaje de las especialidades, velando
por la calidad de los procesos y el logro de los perfiles de egreso, liderando, fortaleciendo y manteniendo redes y
convenios de formación con organizaciones y empresas que permitan el desarrollo laboral y la formación continua de
los estudiantes
Orientadora: Liderar procesos de orientación vocacional y laboral en el establecimiento y programas de apoyo para el desarrollo
biopsicosocial de los y las estudiantes, desarrollando estrategias que favorezcan la construcción del proyecto de
vida de los jóvenes, siendo responsable de planificar, coordinar, acompañar, supervisar y evaluar las actividades
del área, coordinar a profesores jefes, de especialidad y grupos de colaboradores internos y externos, velando por
lograr un ambiente seguro para el aprendizaje de todos los estudiantes.
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Plan de Mejoramiento Educativo
Gestión Pedagógica:
Modelo pedagógico integral centrado en el desarrollo de habilidades del marco curricular:.
Planificación diversificada para todos los, estilos de aprendizaje
Evaluación autentica
Inclusión para toda la gama de los talentos
Liderazgo:
Liderazgo distributivo para el desarrollo del plan curricular del establecimiento en todos los estamentos.
Liderazgo centrado en la confianza el respeto y el compromiso.
Convivencia Escolar
Ambiente nutritivo que permita formar personas con habilidades cognitivas, personales y valóricas.
Fortaleciendo la inclusión, los valores de responsabilidad, respeto, compromiso, pro actividad, solidaridad, para el
logro de ciudadanos competentes.
Gestión de recursos
Ser el sustento del plan de mejoramiento educativo en lo humano, material, didáctico y tecnológico entre otros.
Alineándose con las normas de gestión de calidad para el mejoramiento continúo.
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Vinculación de sellos y los planes del PME.
Sellos:
1.-Un curriculum dinámico, activo en pos de los aprendizajes.
2.-Ambiente nutritivo. Clima propicio para interrelaciones personales entre todos los integrantes de la comunidad socioeducativa. 3.-Estudiantes con habilidades que les permitan un desarrollo satisfactorio en las áreas personal, social y laboral
Plan de convivencia: se vincula con el enfoque formativo ya que se enseña y se aprende a vivir con otros, con la
participación de toda la comunidad educativa de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada
estamento.
Todos los actores de la comunidad son sujetos de derechos y responsabilidades. Por lo que deben actúan en
función del resguardo de la dignidad de todos y todas.
Plan de sexualidad afectividad y género:
Este plan es una herramienta para el diseño de una estrategia que permita que los y las estudiantes adquieran
progresivamente criterios para conducir su proyecto de vida, cuidar de su salud y favorecer el conocimiento de sí
mismos. Comprendiendo la etapa del desarrollo que están viviendo, integrando la sexualidad y afectividad con
responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual, social y cultural.
Plan de seguridad escolar:
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la comunidad escolar, frente a
situaciones de emergencia
Plan de formación ciudadana:
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Integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la
preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el
mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el
progreso.
Plan de inclusión:
Este plan es un conjunto de acciones que apunta a la construcción de comunidad educativa como espacio de
aprendizaje activos, con un ambiente nutritivo utilizando el dialogo y debate como herramienta de comunicación,
reconociendo la diversidad entre quienes la integran y que a partir de la diferencias y particularidades todas y todos
los estudiantes puedan desarrollar una trayectoria educativa relevante pertinente y de calidad.
Plan de desarrollo profesional docente:
Este plan espera instalar procesos de mejora continua que involucre a sus docentes, desde el primer año de
ejercicio, a través de acciones de trabajo individual y colaborativo que experimente con prácticas personales,
práctica de aula y se retroalimente a partir de la interacción con sus pares. Conjuntamente con tomar las
oportunidades que ofrecen las diferentes alianzas estratégicas con que cuenta el establecimiento.
Objetivos por Dimensión- Sub- dimensión, Estrategias
Gestión Pedagógica:
Objetivo: Propender con nuestros estudiantes, al desarrollo de las competencias técnicas, habilidades y
competencias blandas, comportamiento ético para ejercer las libertades y responsabilidades y obligaciones desde
la pre básica a cuarto año de enseñanza media técnica profesional. Lograr profesionales altamente calificados,
íntegros, enfocados en el trabajo en equipo, alto grado de compromiso con las metas, conscientes de su entorno,
procurando sustentabilidad del medio que los rodea.
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Estrategia:
Elaboración, difusión y aplicación de los planes del plan de convivencia escolar y sus protocolos, Aplicar plan de
sexualidad, afectividad y género para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Re formular, aplicar y
monitorear el plan de formación ciudadana. Re- diseñar y aplicar el plan de inclusión a través del programa de
integración escolar. Finalmente recoger información sobre las necesidades de los docentes para el plan de
desarrollo profesional docente:
.
Gestión Curricular:
Fomentando la formación ciudadana.
Salidas pedagógicas de las especialidades Turismo y Gastronomia
Talleres curriculares de la especialidad de Gastronomia.
Enseñanza Aprendizaje en el aula:
Estrategias de mejoramiento del SIMCE y sus otros indicadores
Taller interactivo de Gastronomia
Taller de periodismo.
Apoyo al Desarrollo de los estudiantes.
Apoyo a la continuidad de estudios.
Aulas activas dando apoyo profesional de diversas disciplinas.
Talleres extraescolares.
Liderazgo
Objetivo: Articular el trabajo colaborativo entre el equipo de gestión, equipo docente, y asistente de la educación
en pos de la buena comunicación e información. Movilizar los aprendizajes de los estudiante con un trabajo
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colaborativo de los equipos de trabajo docente. Mejorar la convivencia escolar, la gestión del liceo y la imagen
corporativa.
Estrategias: Articular la aplicación del plan de convivencia, Formar el centro General de padres. Entregar a los
padres charlas del plan de sexualidad. Difundir entre los padres el PISE, plan de sexualidad, plan de inclusión
establecimiento, Definir los roles del estudiante, asistente de la educación, docente, padres y apoderados.
Liderazgo del director:
Gestionar el plan de mejoramiento educativo
Gestión y monitoreo de GPT
Administrar, controlar y generar recursos.
Planificación de gestión de resultados
Análisis cualitativos y cuantitativos de resultados y acciones de mejora
Convivencia escolar
Objetivo: Integrar a los padres y apoderados a la labor educativa estimulando la responsabilidad que les compete como primeros
formadores, tomando conciencia de que la familia es el primer educador desde pre básica a cuarto año de educación media.
Promover y favorecer la convivencia y la inclusión basada en los valores de respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, responsabilidad.
Mejorar el clima en el aula y relaciones inter personales de manera de lograr un ambiente nutritivo para el aprendizaje
Estrategia: Fortalecer el equipo mediador integrado por estudiantes y otros integrantes de la comunidad escolar.
Difundir el reglamento escolar revisado y actualizado permanentemente.
Promover la sana convivencia con acciones de reconocimiento, auto valoración personal, hábitos de vida saludable
SUB DIMENSIONES
Formación
Brazo Solidario con sus pares y la comunidad
Convivencia escolar
Fortalecer la convivencia escolar.
Mediación entre pares.
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Participación y vida democrática
Formar y trabajar con el centro de estudiantes.
Gestión de recursos
Objetivo: Elaborar un presupuesto anual por departamento, nivel y estamento que cubra las necesidades pedagógicas,
Implementación, manutención, infraestructura, habilitación de espacios pedagógicos, reparación de maquinarias, actualización de equipos
computacionales y aseo e higienes del establecimiento.
Estrategia: Mantener los presupuesto. Crear una estrategia institucional para la ejecución del plan y cautelar los
recursos
SUB DIMENSION:
Gestión del personal DISTRIBUCIÓN DE CARGAS HORARIAS
GESTIÓN DE PERSONAL DE APOYO A LA LABOR DOCENTE Y ADMINISTRATIVA
Gestión de los resultados financieros
PRESUPUESTOS POR DEPARTAMENTO. NIVEL .CURSOS
Gestión de los recursos educativos
INVENTARIOS
PLATAFORMA WEBCLASS
HABILITACIÓN DE ESPACIOS SOCIO EDUCATIVOS
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE.
SALA DE INFORMATICA
HABILITACIÓN SALAS DE TURISMO.