Post on 14-May-2017
Caribbean International University
"Master Degre in Distance Education Elearning"
“IMPACTO HERRAMIENTAS DE GOOGLE EN LA ACTUALIZACIÓN
TECNO-PEDAGÓGICA PARA DOCENTES DEL B.I. DEL COLEGIO
MONTUFAR”
"GOOGLE TOOLS IMPACT IN TEACHING TECH UPDATE FOR
INTERNATIONAL BACCALAUREATE TEACHERS OF MONTUFAR HIGH
SCHOOL"
Alcívar Valencia, Edwin Estuardo
Escuela Politécnica del Ejército ESPE Ing. en Sistemas e Informática
Ecuador
Changoluisa Gaibor, Lorena Guadalupe
Universidad Politécnica Salesiana Ingeniero de Sistemas
Ecuador
Facilitator: Lucindo Mora
Abril de 2014
~ 1 ~
Resumen
El Colegio “Montufar”, es una institución de educación secundaria,
que busca formar bachilleres con un elevado sustento científico, que les
permita tener éxito en sus estudios superiores, fundamentados en la práctica
cotidiana de sus valores humanos y en la adecuada interpretación de la
realidad social, capaces de vivir en armonía con la naturaleza y de contribuir
al desarrollo sostenido del país.
Actualmente en el Colegio “Montufar” se está buscando constituir el
equipo de docentes para el Bachillerato Internacional. El proceso de
enseñanza-aprendizaje tiene como meta formar jóvenes solidarios,
informados y ávidos de conocimiento.
En pos de este objetivo, y al alinear el programa del gobierno nacional
se vuelve una exigencia, que los docentes que participen en este programa
desarrollen destrezas tecnológicas aplicables a su práctica docente, para
desarrollar nuevas destrezas, pedagógicas y tecnológicas, por lo cual
proponemos como una de estas herramientas a Google Drive y el uso
pedagógico del blogs.
Palabras claves: E-learning, Google Drive, blogs.
Abstract
"Montufar” High School is an institution of secondary education, which aims to
train graduates with high scientific support to enable them to succeed in their
higher education, based on the daily practice of human values and the proper
interpretation of social reality, able to live in harmony with nature and
contribute to sustainable development of the country.
~ 2 ~
Currently in "Montufar" High School is being sought to establish the
team of teachers for the International Baccalaureate. The teaching-learning
process aims to develop a young person who is solidary, knowledgeable and
eager for knowledge.
In pursuit of this goal and at aligning the program of the national
government it is required that the teachers who participate in this program
develop technology skills applicable to their teaching, in order to develop new
pedagogical and technological skills. That is why, we propose as one of these
tools to Google Drive and the pedagogical use of blogs.
Keywords: E -learning, google drive, blogs.
Resumen Curricular de autores
Alcívar Valencia, Edwin Estuardo
(alcivaredwin@gmail.com)
Webmaster Innovativa – ESPE, Ing. en Sistemas e Informática, Quito –
Ecuador, Experto en Procesos E-learning, Experto en Medios Digitales
Changoluisa Gaibor, Lorena Guadalupe
(lrngch@gmail.com)
Analista de Educomunicación Virtual II, Ministerio de Inclusión Económica y
Social, Experto en Procesos E-learning
~ 3 ~
Introducción
La sociedad del conocimiento se explica por la institucionalización de
mecanismos reflexivos en todos los ámbitos de la sociedad. En este
contexto, la gestión de los procesos de aprendizaje es más relevante que la
administración de los saberes. (Garc, n.d.)
Los procesos de formación personal y de socialización se conforman
en el entrecruce de conversaciones o narrativas que permiten el
conocimiento mutuo de quienes se comunican. (Rodríguez Villamil, 2008,
p.71-79)
Si se toma como referencia las dos premisas anteriores,
observaremos que la práctica docente toma gran relevancia, y que esta
puede pretender desarrollar estrategias que despierten en los estudiantes,
destrezas comunicativas e intelectuales, que les permita una práctica
cotidiana de sus valores humanos y en la adecuada interpretación de la
realidad social.
Por otra parte se puede considerar también, que las herramientas
tecnológicas podrían favorecer a la educación y fomentar la calidad de la
enseñanza.
Capitulo I. Aproximación al objeto de estudio
Descripción del Tema de Estudio
El tema de proyecto de grado seleccionado por el equipo es: "Impacto
del uso de las herramientas de Google en la actualización tecno pedagógica
para los docentes del BI del Colegio Juan Pio Montufar" propuesto por
nuestra estimada compañera Lorena Changoluisa, con el cual se procedió a
realizar un esbozo de la propuesta del proyecto y la metodología de
investigación a ser usada en el mismo (en nuestro caso una inv. mixta).
~ 4 ~
OBJETIVO GENERAL
Ofrecer capacitación a los docentes del Colegio “Juan Pio Montufar”
de la ciudad de Quito, en el uso de las herramientas de Google, las mismas
que van a permitir mejorar su práctica docente.
ESPECÍFICOS
Desarrollar las competencias y destrezas tecnológicas en el uso de
Google Drive.
Utilizar la herramienta en línea de Google Drive para crear
documentos de texto, hojas electrónicas, y presentaciones.
Desarrollar formularios mediante Google Drive para aplicar encuestas
y posibles evaluaciones, optimizando el tiempo del docente
Desarrollar destreza en el docente para la utilización de la herramienta
Blogger de Google para la creación de blogs didácticos.
Inquietudes de los Investigadores
Dado que la implementación del Bachillerato Internacional en los
colegios del Ecuador se encuentra en proceso de implementación y para
poder alinear al programa que impulsa el gobierno nacional, se vuelve una
exigencia, que los docentes que participen en este programa desarrollen
destrezas pedagógicas y tecnológicas, aplicables a su práctica docente, para
lo cual proponemos como una de estas herramientas a Google Drive y el uso
pedagógico del blogs.
En los últimos tiempos se han diversificado los métodos y formas de
enseñanza aprendizaje, las mismas que han evolucionado de las demandas
sociales y la rápida evolución de las TIC; generando nuevos retos en las
instituciones educativas, en donde priva la formación del docente.
~ 5 ~
Es menester conocer que el avance tecnológico en la actualidad crece
a pasos desmesurados, y con el mismo van apareciendo nuevas
herramientas colaborativas que permiten a las personas optimizar su tiempo
de trabajo, es necesario que los docentes, lleguen a conocer, cuáles son las
principales funciones y beneficios que pueden alcanzar con el manejo
adecuado de herramientas que apoyen la transformación de su práctica
docente.
Propósitos del Proyecto Investigativo
Este proyecto busca implementar una propuesta de capacitación para
los docentes del Bachillerato Internacional que serán entes multiplicadores
del conocimiento utilizando otros recursos didácticos.
La capacitación que se va a impartir a los docentes del Colegio Juan
Pio Montufar, se enfoca al uso y aplicación de las herramientas Google Drive
y la utilización de Blogger de Google para la creación de blogs didácticos.
Relevancia
Con esta propuesta se beneficiará a la institución, docentes y alumnos
en su conglomerado ya que permitirá el engrandecimiento en la formación
académica y se contribuirá al plan de mejoramiento institucional, cumpliendo
así con el objetivo propuesto por el Gobierno Nacional.
Capitulo II. Referencial teórico
Estudios Previos
Recursos y Herramientas Tecnológicas
Recursos
Los recursos enfocados al ámbito educativo, constituyen un
conjunto de elementos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje,
~ 6 ~
su objetivo es lograr que los estudiantes adquieran conocimientos,
obteniendo acceso a la información, aplicando destrezas y estrategias,
desarrollando sus valores y aptitudes.
Los recursos, ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y
también a desarrollarlas, despiertan la motivación, e impulsan y crean un
interés a investigar.
Al hablar de recursos didácticos en el proceso de enseñanza- aprendizaje,
según la educación tradicional se enfocaría a la utilización de la pizarra,
portafolios, papelógrafos, carteles, etc. Hoy en día, en un ambiente virtual
y con la introducción de nuevas tecnologías se presentan un panorama de
mayor diversidad ya que permite hacer uso de un sinnúmero de
herramientas web 2.0 y más.
Herramientas Tecnológicas
Las herramientas tecnológicas son programas y aplicaciones que
pueden ser utilizadas en diversas funciones y fácilmente
manejables. Usar herramientas tecnológicas es fundamental en
nuestros estudiantes, ya que el entorno ha evolucionado en los últimos
años, es fundamental formar personas capaces de desenvolverse
inteligentemente.
En la actualidad se ha implementado con mayor fuerza, la
educación a distancia, donde las principales herramientas tecnológicas
son la computadora y el Internet, que son los mediadores que cortan la
distancia entre el estudiante y la institución.
En la actualidad es necesario que los docentes estén en la
capacidad de emplear estas herramientas en beneficio de la educación,
logrando atrapar la atención del estudiante.
~ 7 ~
Orientaciones Teóricas
Que es Google
Google es considerado como el buscador más usado. Muchos de
nosotros lo usaremos sin darnos cuenta, ya que sus búsquedas vienen ya
integradas en los navegadores.
Google es una marca de la empresa Google Inc. La empresa fue
fundada en Septiembre de 1998 por Larry Page y Sergey Brin, entonces
estudiantes de doctorado en Ciencias de la computación en la Universidad
de Stanford.
Herramientas de Google
Google aparte de ser el buscador más importante, tiene muchísimas
aplicaciones. Pero, ¿sabemos cuáles son esas aplicaciones? Y más
importante aún, ¿sabemos para qué sirven?
Ha continuación se detalla una lista de herramientas que Google ha
diseñado para estudiantes y profesorado (en su sección Google for
Educators), que ayudarán a crear unas clases más didácticas y dinámicas.
Google Drive: Conocido anteriormente como Google Docs, este
permite la utilización de un procesador de textos basado en web, hojas de
cálculo y editor de presentaciones, con el que podrán utilizar aplicaciones
office de forma segura y en colaboración desde cualquier ordenador, nos
brinda 5 Gigabytes de espacio gratuito para almacenar archivos en la nube
por usuario, ampliables mediante pago.
Búsqueda de libros de Google: Un servicio web para buscar, por
ejemplo, el texto completo de libros populares para tus estudiantes.
Grupos de Google: Permite la creación de un grupo de discusión
para el aula de clase.
~ 8 ~
Google Noticias: Permite buscar noticias en los periódicos y revistas
digitales de todo el mundo.
Google Maps: Permite crear mapas de su comunidad, aprender sobre
las ciudades, etc.
Google Page Creator: Permite la creación de páginas web útiles sin
tener que utilizar código de marcaje.
Blogger: Permite la creación de blogs, con el cual podrás compartir
los trabajos que hayas hecho en clase.
Google Calendar: Con Google Calendar podrás comunicar fácilmente
a tus alumnos los días y horas en que van a tener exámenes.
Google Drive
Google Drive permite visualizar todo tipo de documentos, desde PDF
a vídeos pasando por imágenes de Photoshop, todo desde cualquier
dispositivo conectado a Google Drive. Además, se pueden compartir con
otros usuarios para que los revisen o incluso los editen, un archivo o el
directorio completo.
Ventajas del uso de Google Drive para los profesores y los alumnos
Editar un documento en el ordenador del aula y terminarlo en casa sin
necesidad de enviarse a uno mismo el archivo por correo electrónico
o descargarlo en un USB.
Permite hacer modificaciones a un documento sin necesidad de
renombrar archivos y borrar versiones.
.Permite a los alumnos crear un documento y realizar un trabajo. Para
en lo posterior guardar en Google Drive para que el profesor pueda
corregirlos.
Se puede crear documentos compartidos, los mismos que pueden ser
editados por varias personas, enviando y recibiendo comentarios del
grupo.
~ 9 ~
Crea una copia de seguridad de todos los archivos en la nube,
evitando su pérdida en el caso de que el disco duro del ordenador
se dañe.
Permite recuperar archivos en el caso de que se hayan borrado e
incluso volver a una versión antigua del documento de un mes atrás.
Sincronización de archivos entre ordenadores y/o dispositivos móviles
Una vez que se tenga instalado se dispondrá de una carpeta de
Google Drive en el escritorio, y simplemente copiando y pegando los
documentos o archivos que se desea se encontraran disponibles y
sincronizados desde cualquiera de los ordenadores o dispositivos móviles.
De este modo, si se empieza a editar un archivo en un ordenador,
cuando necesitemos, tendremos la última versión que hemos cerrado para
seguir trabajando si lo deseamos.
Usuarios o participantes pueden crear, editar y producir textos
colectivamente. Hay numerosas experiencias positivas en este sentido, y
producción académica que respalda el uso de Google Drive en educación.
Blogger
Blogger es un popular sistema de publicación de blogs creado por
Pyra Labs, pero comprado por Google en 2003. Su popularidad radica en su
facilidad de uso y los numerosos servicios que entrega a los usuarios.
Blogger permite la publicación de texto, fotos, videos etc., según lo
que se quiera dar a conocer. Es muy utilizado para publicar opiniones sobre
algún tema específico, con el fin de difundir el mensaje a los demás usuarios.
Blogger puede ser personalizado de acuerdo al estilo que más se
acomode al usuario, ya que se puede uso de distintas fuentes y aplicar
cursiva y negrita y cambiar el color y la alineación, adicional dispone de un
útil corrector ortográfico.
~ 10 ~
Uso pedagógico de los Blogs
En el ámbito educativo, los blogs permiten publicar contenidos e
integrar recursos de muy diversas procedencias, especialmente aquellos
recursos provenientes de la denominada Web 2.0 o web social: audio,
vídeo, animaciones, documentos, presentaciones, mapas, encuestas,
líneas de tiempo, mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc.
Actualmente para la creación de blog el usuario debe contar con
una mínima experiencia en la navegación por internet ya que es
sumamente fácil la publicación de artículos en línea.
Los blogs son considerados una de las herramientas de
colaboración más utilizadas desde una perspectiva pedagógica. Su
funcionamiento tiene semejanza con los foros, pero a diferencia es que se
pueden emplear como si de una página web se tratara. Así muchos
profesores los usan como páginas web a través de las que se comunican
con sus clases.
Se detalla la siguiente clasificación de los distintos tipos de blogs
que se usan en el campo educativo:
Blog del profesor o tutor: Permite incluir actividades, enlaces y
ejercicios que los alumnos deben llevar a cabo. Normalmente incluye
enlaces a recursos de interés (audio, video, etc.).
Blog del aula: es usado por los alumnos y el profesor para llevar a
cabo actividades colaborativas conjuntas. Se enfoca a actividades de
lectura y escritura.
Blogs de los alumnos: los alumnos crean su propio blog el cual es
utilizado para comunicar sus experiencias o incluso para dejar
constancia de algunas actividades que hacen.
~ 11 ~
Capitulo III. Orientación metodológica
Naturaleza de la investigación
La investigación se ha planteado mediante un enfoque analítico-crítico
y de datos obtenidos del desarrollo de una encuesta, provenientes de
muestras representativas.
El método cualitativo corresponde a un estilo interpretativo, su
principal enfoque es la comprensión de fenómenos que se estudian. Permite
evaluar procesos, cuyos resultados son expresados en palabras, proporciona
profundidad en los datos obtenidos, los cuales son interpretados de manera
específica.
Sus técnicas usadas son: recolección de datos, estudio de casos,
entrevistas, participación, historia de vida, fotografías, videos, grabaciones,
documentos personales, cuyo investigador interpreta los hechos que han
sucedido.
En esta investigación se recopiló información en base al instrumento
de evaluación que es la encuesta, y de acuerdo a los resultados
establecimos la propuesta se vio la necesidad de una capacitación.
Se recopiló información en base a la investigación de campo, es decir
directamente de la realidad.
Informantes claves
En vista de que para evaluar el método cualitativo se optó por
desarrollar una encuesta enfocada a 18 docentes (13 varones y 5 mujeres)
del programa de bachillerato internacional del Colegio Juan Pio Montufar., el
cual nos permitirá medir el grado de conocimientos sobre el manejo de las
herramientas de Google para su práctica docente.
~ 12 ~
Técnicas de recolección de datos o procedimientos
La técnica para la recolección de datos utilizada fue la encuesta de
opción múltiple la misma nos permitirá conocer el grado de conocimiento de
los docentes sobre las herramientas de Google, para lo cual se plantearon
las siguientes preguntas:
1. Para Ud. ¿Qué es Google Drive?
a.- Un espacio de internet para almacenar documentos
b.- Un programa gratuito basado en internet para almacenar
documentos
c.- Es una cuenta de correo de google
d.- Ninguna
2. ¿Para qué sirve Google Drive?
a.- Crear documentos de texto, calculo, presentaciones y
almacenamiento en línea
b.- Enviar y recibir correos.
c.- Crear comunidades de google en línea.
d.- Ninguna
3. ¿Qué es necesario para acceder a Google Drive? a.- Una cuenta de internet b.- Una cuenta de correo electrónico c.- Un computador d. Ninguna
4. ¿Tiene cuenta de Gmail?
a.- Si
b.-No
5. ¿Google Docs permite almacenar sus documentos mediante?
a.- Google Drive
b.- Internet
c.- La nube
d.- ninguna
6. ¿Con Google Drive puedo crear formularios que pueden ser
contestados en línea?
a.- Si
b.- No
~ 13 ~
7. ¿Se puede crear documentos de forma colaborativa? a.- Si b.- No
8. ¿Se pueden exportar los trabajos realizados en Google Drive? a.- Si b.- No
9. Señale alguno de los siguientes programas que tenga semejanza con Google Docs a.- Microsoft Office b.- Writer c.- Linux d.- Ninguna
10. Para su experiencia docente que tan importante es su
actualización tecnológica
a.- Muy importante
b.- Medianamente importante
c.- Importante
d.- No me es relevante
11. De qué tiempo semanal dispondría Ud. si tuviera que realizar una
actualización en el uso de Google Drive.
a.- Entre 1-3 horas semanales
b.- Entre 3-5 horas semanales
c.- Entre 6-8 horas semanales
d.- Mayor a 8 horas
Interpretación de la información
A continuación se detalla los resultados obtenidos de la encuesta
aplicada al personal docente del programa de bachillerato internacional del
Colegio Juan Pio Montufar.
Luego de la aplicación de la encuesta a 18 docentes del programa del
bachillerato internacional entre ellos 13 varones y 5 mujeres los resultados
obtenidos fueron:
~ 14 ~
1. Para Ud. ¿Qué es Google Drive?
a Un espacio de internet para almacenar documentos 10
b Un programa gratuito basado en internet para almacenar documentos 3
c Es una cuenta de correo de google 2
d Ninguna 3
La respuesta correcta es el literal b, representando un 17% de
docentes que contestaron correctamente.
2. ¿Para qué sirve Google Drive?
a Crear documentos de texto, calculo, presentaciones y almacenamiento en línea
8
b Enviar y recibir correos. 5
c Crear comunidades de google en línea. 1
d Ninguna 4
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 44% de
docentes que contestaron correctamente.
55%
17%
11%
17%
Para Ud. ¿Qué es Google Drive?
a b c d
44%
28%
6%
22%
¿Para qué sirve Google Drive?
a b c d
~ 15 ~
3. ¿Qué es necesario para acceder a Google Drive?
a Una cuenta de internet 7
b Una cuenta de correo electrónico 5
c Un computador 5
d Ninguna 1
18
La respuesta correcta es el literal b, representando un 28% de
docentes que contestaron correctamente.
4. ¿Tiene cuenta de Gmail?
a Si 7
b No 11
18
Existe desconocimiento en un 61% de docentes, en vista de que no
han identificado que es necesario contar con cuenta de Gmail para
acceder a las herramientas de Google.
39%
28%
28%
5%
¿Qué es necesario para acceder a Google Drive?
a b c d
39%
61%
¿Tiene cuenta de Gmail?
a b
~ 16 ~
5. ¿Google Docs permite almacenar sus documentos mediante?
a Google Drive
5
b Internet 9
c La nube 1
d ninguna 3
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 28% de docentes que
contestaron correctamente.
6. ¿Con Google Drive puedo crear formularios que pueden ser
contestados en línea?
a Si 5
b No 13
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 28% de docentes que
contestaron correctamente.
28%
50%
5%
17%
¿Google Docs permite almacenar sus documentos mediante?
a b c d
28%
72%
¿Con Google Drive puedo crear formularios que pueden ser
contestados en línea?
a b
~ 17 ~
7. ¿Se puede crear documentos de forma colaborativa?
a Si 6
b No 12
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 33% de docentes que
contestaron correctamente.
8. ¿Se pueden exportar los trabajos realizados en Google Drive?
a Si 7
b No 11
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 39% de docentes que
contestaron correctamente.
9. Señale alguno de los siguientes programas que tenga semejanza
con Google Docs
33%
67%
¿Se puede crear documentos de forma colaborativa?
a b
39%61%
¿Se pueden exportar los trabajos realizados en Google
Drive?
a b
~ 18 ~
a Microsoft Office
7
b Writer 3
c Linux 6
d Ninguna 2
18
La respuesta correcta es el literal a, representando un 39% de docentes que
contestaron correctamente.
10. Para su experiencia docente que tan importante es su
actualización tecnológica
a Muy importante 9
b Medianamente importante
5
c Importante 2
d No me es relevante 3
18
El 47% de docentes considera que es importante la actualización tecnológica
para su práctica docente.
39%
17%
33%
11%
Señale alguno de los siguientes programas que tenga semejanza
con Google Docs
a b c d
47%
26%
11%
16%
Para su experiencia docente que tan importante es su
actualización tecnológica
a b c d
~ 19 ~
11. De qué tiempo semanal dispondría Ud. si tuviera que realizar una
actualización en el uso de Google Drive.
a Entre 1-3 horas semanales 4
b Entre 3-5 horas semanales 4
c Entre 6-8 horas semanales 4
d Mayor a 8 horas 6
18
El personal docente tiene disponibilidad para capacitarse más de 8 horas a la
semana.
Capitulo IV. Análisis e interpretación de resultados
Reflexiones de la experiencia
De la encuesta desarrollada al personal docente del programa de
bachillerato internacional del Colegio Juan Pio Montufar, se pudo determinar
que más del 50% del personal no tienen conocimiento en el uso de las
herramientas de Google, motivo por el cual se recomienda realizar la
capacitación para este grupo de maestros se involucren en el uso de
herramientas colaborativas que mejoren su desempeño docente.
Metodología de capacitación
Actividades generales
Para poder llevar a cabo las capacitaciones mencionadas se debe
tomar en cuenta las siguientes actividades:
Determinar el número de funcionarios a ser capacitados.
22%
22%22%
34%
De qué tiempo semanal dispondría Ud. si tuviera que
realizar una actualización en el …
a b c d
~ 20 ~
Determinar el grado de conocimiento en cuanto a la utilización de la
computadora y del internet.
De existir personal que requiera una explicación previo al manejo del
internet, se requerirá de un tiempo previo para capacitar a los
funcionarios sobre dicha herramienta.
Elaborar una base de datos de los funcionarios a realizar la
capacitación con todos los datos necesarios para poder elaborar el
certificado.
Se entregarán certificados a todos los funcionarios que aprobaron la
capacitación.
En el caso de aplicación de la herramienta de Google Drive, se dividirá en
dos talleres:
TALLER 1: Creación de cuenta en Gmail e instalación de Google Drive
Objetivo General: Con la finalidad de que todos los docenes puedan aplicar
las herramientas es necesario capacitar como se crea una cuenta en Gmail y
la instalación de Google Drive.
Objetivos Específicos:
Creación de cuenta en Gmail
Instalación de Google Drive en el ordenador y/o dispositivos móviles
Resumen de Contenidos
Como crear e ingresar a la cuenta de Gmail
Como instalar la aplicación de Google Drive
Como crear carpetas dentro de Google Drive
Como subir y compartir archivos del ordenador a la carpeta de Google
Drive
TALLER 2: Google Drive – Documentos de texto, hojas de cálculo y
presentaciones
Objetivo General: Uso y creación de documentos en línea como documentos
de texto, hojas de cálculo y presentaciones de diapositivas.
Objetivos Específicos:
~ 21 ~
Impartir conocimiento al docente sobre el uso y creación de
documentos en texto
Mediante ejercicios prácticos se va a impartir conocimientos sobre
presentaciones de diapositivas.
Aplicar de forma didáctica la herramienta de hojas de cálculo para la
aplicación de la docencia en el programa de bachillerato internacional.
Resumen de Contenidos
Instalación de Google Drive en ordenadores o dispositivos móviles
Creación de documentos
Edición de documentos compartidos
Uso de las hojas de cálculo
Creación de presentaciones
Compartir documentos entre docentes
TALLER 3: Google Drive - Formularios
Objetivo General: Se enfocará al desarrollo de formularios para la creación
de encuestas y posibles evaluaciones.
Objetivo Específico:
El docente tenga la capacidad de crear formularios en línea
Resumen de Contenidos
Como crear un formulario
Como publicar un formulario en línea
Como acceder a los resultados del formulario
TALLER 4: Blogger de Google
Objetivo General: crear blogs como herramienta didáctica.
Objetivo Específico:
El docente haga uso de los blogs para impartir recursos didácticos.
Resumen de Contenidos
Como crear un blogs en blogger
Conociendo las herramientas de blogger
Como publicar recursos en blogger
~ 22 ~
Capitulo V. Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
De acuerdo a la evaluación de conocimientos realizados al personal
docente se puede determinar, que todo el personal del proyecto de
bachillerato internacional requiere de capacitación sobre la implementación
de herramientas de Google.
La mayor parte del personal docente tiene la disponibilidad para
capacitarse, en las herramientas tecnológicas cuya actualización va a
permitir mejorar su práctica docente.
Con la implementación de estos talleres se lograrán cumplir con los
objetivos exigidos por el gobierno nacional para el proyecto de
implementación de bachillerato internacional.
El proyecto es factible ya que en este caso la utilización del Google
drive sirve para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y está dirigido a
los docentes de la Institución.
Recomendaciones
Implantar estos tipos de propuestas a nivel de todos los Colegios que
van a implementar el bachillerato internacional para que se cumplan con los
objetivos del gobierno nacional.
Los docentes deben estar en constante actualización debido a que las
herramientas tecnológicas están en una evolución permanente.
~ 23 ~
Referencias
Flores, Guzmán (2011) Formación docente para la integración de las TIC en
la práctica educativa, Disponible en Línea:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view
/181/196 [Recuperado abril 2014]
Pérez, Isabel, Uso pedagógico de los Blogs, Disponible en Línea:
http://www.isabelperez.com/taller1/blog_uso.htm [Recuperado abril
2014]
Carbajal, J. (2006) Herramientas Educativas, Disponible en Línea:
http://goo.gl/0XICAM [Recuperado abril 2014]
Anexos
A: Formato de la encuesta
~ 24 ~
COLEGIO “JUAN PIO MONTUFAR” Quito-Ecuador
INSTRUMENTO DOCENTES BACHILLERATO INTERNACIONAL
La presente encuesta permitirá medir los conocimientos de los docentes del
bachillerato internacional sobre el manejo de las herramientas de Google
para su práctica docente.
INSTRUCCIONES:
Favor contestar la siguiente encuesta de forma libre, ya que los resultados
que se obtengan permitirán la elaboración del plan de capacitación y
actualización docente sobre Google Docs.
Fecha:__________________________________ Género: F____ M____
1. Para Ud. ¿Qué es Google Drive?
a.- Un espacio de internet para almacenar documentos
b.- Un programa gratuito basado en internet para almacenar
documentos
c.- Es una cuenta de correo de google
d.- Ninguna
2. ¿Para qué sirve Google Drive?
a.- Crear documentos de texto, calculo, presentaciones y
almacenamiento en línea
b.- Enviar y recibir correos.
c.- Crear comunidades de google en línea.
d.- Ninguna
3. ¿Qué es necesario para acceder a Google Drive? a.- Una cuenta de internet b.- Una cuenta de correo electrónico c.- Un computador d. Ninguna
4. ¿Tiene cuenta de Gmail?
a.- Si
b.- No
Anexo A
~ 25 ~
5. ¿Google Docs permite almacenar sus documentos mediante?
a.- Google Drive
b.- Internet
c.- La nube
d.- ninguna
6. ¿Con Google Drive puedo crear formularios que pueden ser
contestados en línea?
a.- Si
b.- No
7. ¿Se puede crear documentos de forma colaborativa? a.- Si b.- No
8. ¿Se pueden exportar los trabajos realizados el Google Drive? a.- Si b.- No
9. Señale alguno de los siguientes programas que tenga semejanza con Google Docs a.- Microsoft Office b.- Writer c.- Linux d.- Ninguna
10. Para su experiencia docente que tan importante es su
actualización tecnológica
a.- Muy importante
b.- Medianamente importante
c.- Importante
d.- No me es relevante
11. De qué tiempo semanal dispondría Ud. si tuviera que realizar una
actualización en el uso de google docs.
a.- Entre 1-3 horas semanales
b.- Entre 3-5 horas semanales
c.- Entre 6-8 horas semanales
d.- Mayor a 8 horas