PROYECTOPROYECTO:““EvaluandoEvaluando, Desafiamos , Desafiamos

Nuestras Nuestras

Capacidades”Capacidades”Independencia - 2010

“EDUCAR ES INNOVAR “

Una escuela que mira al futuro es una escuela Una escuela que mira al futuro es una escuela innovadora que no puede mantenerse dentro de los moldes innovadora que no puede mantenerse dentro de los moldes

que el avance de la humanidad va dejando atrás. Por tal, que el avance de la humanidad va dejando atrás. Por tal, para poder mirar con tranquilidad el futuro de nuestros para poder mirar con tranquilidad el futuro de nuestros niños, hemos asumido el reto de innovar nuestra escuela.niños, hemos asumido el reto de innovar nuestra escuela.

Así emprendimos la aventuraAsí emprendimos la aventura de formular nuestro de formular nuestro

PROYECTO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( P .E. EDUCATIVO INSTITUCIONAL ( P .E.

I. )I. ) y por ser esta una nueva tarea y por ser esta una nueva tarea

de largo aliento no podía de largo aliento no podía realizarla una sola persona, por realizarla una sola persona, por lo que decidimos hacerlo de una lo que decidimos hacerlo de una manera participativa, en conjunto: manera participativa, en conjunto: director maestros, padres y niños director maestros, padres y niños que forman parte de esta nueva que forman parte de esta nueva escuela .escuela .

Estamos conscientes de que, lo Estamos conscientes de que, lo que ahora presentamos no es que ahora presentamos no es suficiente, aún hay mucho por suficiente, aún hay mucho por hacer. Pero lo que aquí hacer. Pero lo que aquí hemos construido es la piedra hemos construido es la piedra angular para seguir creciendo a angular para seguir creciendo a lo largo de los años, porque el lo largo de los años, porque el proyecto que estamos proyecto que estamos desarrollando no es un desarrollando no es un documento , si no , es la escuela documento , si no , es la escuela misma. misma.

Objetivos anualesOBJETIVOS OBJETIVOS

ANUALESANUALES

Modelo OrganizativoPrincipios de Gestión

Diseño Diseño CurricularCurricular

Ejes Ejes CurricularCurriculareses

Principios Principios PedagógicosPedagógicos

ProyectosProyectos

ConcretosConcretos

InnovacióInnovaciónn

P

E

I

FACTORES QUE FAVORECEN EL CLIMA NSTITUCIONALFACTORES QUE FAVORECEN EL CLIMA NSTITUCIONAL1.La relaciones inter- personales.2.La interacción constante con otros docentes mediante coordinaciones permanentes.3.La aplicación de servicios básicos tales como talleres, Computación , inglés y Arte 4.Los valores compartidos que van generando mayor confianza y transformación en el proceso educativo.5.La proyección social comunitaria como actores y protagonistas del proceso educativo.FACTORES QUE DIFICULTAN EL CLIMA INSTITUCIONALFACTORES QUE DIFICULTAN EL CLIMA INSTITUCIONAL1.La indiferencia y el incumplimiento de las demandas políticas sin objetivos claros y definidos.2.La falta de Comunicación 3.Riesgos y peligros de los Alumnos de la Institución Educativa.4.La negligencia, paradigmas, individualismo, baja autoestima y falta de valores.5.Uso irracional de los recursos existentes.CLIMA INSTITUCIONAL QUE QUEREMOS LOGRARCLIMA INSTITUCIONAL QUE QUEREMOS LOGRARQue exista armonía, respeto entre el personal docente, administrativo, padres de familia, alumnos y la comunidad. Impartiendo no solo conocimientos sino también cultivando los valores morales como: manteniendo la identidad propia, el valor a la vida, solidaridad, respeto mutuo. el espíritu democrático , igualdad de oportunidad, equidad de género, pero sobre todo un ambiente de paz y de hermandad . Así lograremos fomentar una educación de calidad.

19961996

PLANCAD

Se asume prescriptivamente No se logra producir una apropiación real.

20002000

PIEDI

Evaluación de entrada y salida.

Grupo Control y experimental

20022002

TAREA Instrumento de EvaluaciónSumativa.

Medición de logros en la Red de Cueva,

2004 - 20062004 - 200620032003

I.E. Nº 3050

Proyecto de

Evaluación con asesoría. de TAREA

I .E.Nª 3050

Autónomo.

Apropiación del proyecto.

ALGO DE HISTORIA

Enfoque tradicional

INDIV

IDUAL CLASIFICACION

PROMOCIÓN

INCONSIS

TENTE

No contar con Instrumentos adecuados.No contar con perfiles de grado.Poco interés y compromiso de los padres de familia. Débil autoevaluación por los agentes educativos.Trabajo individualizado de los docentes.Falta de adaptación del alumnado en la práctica evaluativa.Uso inadecuado de los criterios de calificación por parte de los docentes; así como el uso inadecuado de los procedimientos.Inexistencia de metas de aprendizaje claramente definidas.Existencia de un fenómeno de adecuación de lo académico a las características personales, socioeconómicas y culturales.

DIAGNÓSTICO

CAMBIO QUE SE PRETENDECONCEBIR A LA

EVALUACIÓN DENTRO DE LA PERSPECTIVA COGNITIVO-

CONSTRUCTIVISTA.

LA ORGANIZACIÓN EN CUANTO AL TRABAJO EN EQUIPO.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVOS GENERALES:

Mejorar el nivel de aprendizaje-enseñanza.

Fortalecer la práctica docente en el quehacer educativo.

OBJETIVOS GENERALES:

Mejorar el nivel de aprendizaje-enseñanza.

Fortalecer la práctica docente en el quehacer educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ELEVAR EL POTENCIAL INTELECTUAL

AFECTIVO

SOCIAL

DESCRIPCION DEL PROYECTO

PLANIFICAR

DISEÑAR

EJECUTAR

PROCESAR

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

INCORPORAR CAPACIDADES

AREAS:CI - LM - V

COMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIASCOMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

FASES ETAPAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

M A M J J A S O

I PLANIFI CACIÓN

1. Diseño y organización * Coordinación y Y planificación

X X

2. Sensibilización * Análisis de los resultados de la evaluación de salida del año anterior

* Difusión en asambleas de Comités de aula sobre el proyecto de Evaluación

X

X

II EJECU CION

3. Elaboración de los Indicadores de

logros de las Unidades Didácticas.

* Coordinación con los docentes en la planificación de las unidades de experiencias

X X X X

4. Selección de Indicadores

* Trabajo de equipo de docentes por grado

X X X X

6. Reajuste de la prueba

* Revisión y constrastación del equipo técnico.

X X X

7. Aplicación del prueba

* Ejecución de las pruebas por grados y áreas.,por bimestre.

X X X X

8. Calificación de las pruebas

* Revisión y calificación de acuerdo a los criterios

X X X X X X X

9. Sistematización y procesamiento de los datos

*Tabulación e interpretación de resultados por indicadores, áreas y grados

X X X X X X

10. Análisis e interpretación

* Elaboración de cuadros y herramientas estadísticas.

* Tratamiento de la información

X X X

III CONTRASTE 11. Entrega de resultados a los docentes

* Difusión de los resultados y selección d e los niños talentos

X X X

12. Análisis del logro de indicadores

* Contraste de indicadores planteados con indicadores logrados y no logrados.

X X X X X X

13.Toma de Decisiones * Replanteamiento de las estrategias de enseñanza utilizadas

X X X

14.Difusión de los resultados

* Difusión de los resultados de los niños talentos

X X X

IV META EVALUA CION

15.Evaluación del Proyecto

* Monitoreo y seguimiento permanente por el equipo docente.

* Replantear estrategias y políticas de evaluación

X X X X X X X X

INDICADORES

ADECUAR LAS ESTRATEGIAS A LAS DEMANDAS Y NECESIDADES

FOMENTAR LA TOMA DE DECISIONES EN FUNCION A R.

POTENCIAR LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

CONCIENTIZAR EN CUANTO A LA TRASCENDENCIA DEL PROY.

FORMAR EQUIPOS DE DOCENTES HETEROGÉNEOS

INFORMAR PERMANENTEMENTE LOS LOGROS Y DIFICULTADES

RECURSOS

1ª Grado "C" PROFESORA : -----

COMUNICACIÓN INTEGRAL-2005

Apellidos y Nombres del AlumnoINDICADORES Puntaje

Total1 2 3 4 5 6 7 8

1 Berrios Arce, Diana 10 8 3 3 10 10 10 6 60

2 Cabello Espinoza, José Rodolfo. 8 0 3 3 7 10 10 6 47

3 Campos Piña, Lady. 10 10 10 10 10 10 10 10 80

4 Cardosa Mahuanca, Alvaro Rafael. 10 10 10 10 10 10 10 6 76

5 Cordova Cordova, Xiomi Alison. 10 8 10 10 10 10 10 0 68

6 Gaspar Moscol, Yolanda Estelita 10 10 8 10 9 10 10 6 73

7 Gonzales Rojas, Deyanira. 10 10 8 10 10 10 10 6 74

8 Gutierrez Sosa, Leyla Rebeca. 10 10 7 7 10 10 10 6 70

9 Jara Lavado, Gustavo. 10 10 7 10 7 10 10 6 70

10 Laupa Cabana, Anderson. 8 4 0 0 10 4 0 6 32

11 Loza Barrios, Daniel Ramiro. 10 0 10 7 10 8 10 10 65

12 Navarro Solano, Anderson Xavier. 10 10 7 10 7 8 10 10 72

13 Olarte Cardoza, Mayte.                  

14 Pacheco Mendoza, Renzo Angelo.                  

15 Ponte Moatalvan, Andree 10 4 3 3 8 10 10 6 54

16 Quispe Corzo, Claudio. 10 10 8 8 10 10 10 10 76

17 Sanchez Briceño, Lady Danitza. 10 0 10 10 10 10 10 10 70

18 Sanchez Lazo, Hillary Jasmin. 10 0 5 5 9 8 10 6 53

19 Sanchez Martinez, Kevin. 10 0 10 7 7 10 10 10 64

20 Sanchez Quispe, Gianella Maoly. 10 10 10 10 8 10 10 10 78

21 Santa Cruz Avendaño, Paola .                  

22 Toro Susanibar, Williams. 10 6 5 5 9 8 10 6 59

23 Sosa Alfaro, Angelo.                  

24 Karina Lizet. Tume 10 4 10 10 10 10 10 10 74

25 Alvin Wiliam Davalos 10 2 3 3 9 8 10 0 45

27 TOTAL 21 207 128 150 155 195 200 207 154 1396

28 PROMEDIO 10 6 7 7 9 9 10 6 64

29 PORCENTAJE 100 60 70 70 90 90 100 60 80

30 NIVEL AD B A A AD AD AD B A

                     

RESULTADOS DE EVALUACIÓN - 2004

PRIMER GRADO

AREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL

INDICADOR DE LOGRO1er. Grado

"A"1er. Grado

"B"1er. Grado

"C"

EVALUADO 20 25 21

  % NIVEL % NIVEL % NIVEL

1. ESCRIBE ORACIONES CON LETRA LEGIBLE. 80 A 90 AD 100 AD

2. UTILIZA LAS MAYÚSCULAS AL INICIO DE UNA ORACIÓN Y EL PUNTO FINAL.

50 C 90 AD 60 B

3. ESCRIBE PEQUEÑOS TEXTOS SIN OMITIR LETRAS.

50 C 60 B 70 A

4. ESCRIBE 40 C 60 B 70 A

5. IDENTIFICA EN IMÁGENES ELEMENTOS CONOCIDOS.

60 B 80 A 90 AD

6. REALIZA DESCRIPCIONES SENCILLAS A PARTIR DE IMÁGENES.

60 B 80 A 90 AD

7. RECONOCE ALGUNOS TIPOS DE TEXTOS MÁS USADOS.

30 C 90 AD 100 AD

8. ESCRIBE UN CUENTO PEQUEÑO SIGUIENDO: INICIO, NUDO, DESENLACE.

40 C 70 A 60 B

GLOBAL 49 C 77 A 80 A

RESULTADOS DE EVALUACIÓN – 2005AREA: LÓGICO MATEMÁTICA

PRIMER GRADO

0102030405060708090

100

1eraEval.

2daEval.

3eraEval.

4taEval.

1er Gdo. "A"

1er Gdo. "B"

1er Gdo. "C"

%

RESULTADOS DE EVALUACION 2004

RESÚMEN POR ÁREAS

  LOGICO COMUNICACIÓN

GRADOS MATEMÁTICA INTEGRAL

  % NIVEL % NIVEL

PRIMER GRADO 87 AD 69 A

SEGUNDO GRADO 56 B 64 B

TERCER GRADO 51 C 70 A

CUARTO GRADO 38 C 58 B

QUINTO GRADO 52 C 50 C

SEXTO GRADO 53 C 60 B

TENER MAYOR MOTIVACION POR LOS APRENDIZAJES. TRABAJAR CADA VEZ MEJOR EN EQUIPO.

OBTENER MAYORES ESPECTATIVAS POR CONOCER NUESTROS LOGROS DE APRENDIZAJES.

MEJORAR NUESTROS RENDIMIENTOS, ACTITUDES Y HÁBITOS HACIA EL ESTUDIO.

RECONOCER A NUEVOS AMIGOS(AS) LÍDERES

¡ HEMOS LOGRADO !