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8/18/2019 PROYECTO UNAH
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACION A DISTANCIA(CRAED-C.U)
TEMA
FACTIBILIDAD DE LA APERTURA
DE NUEVAS CARRERAS EN EL CRAED-C.U
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION. DR-451
PRESENTADO POR:
MARCOS HUMBERTO FIGUEROA ESCOBAR LESTER OMAR FNEZ HERN!NDEZDANIEL ANTONIO BANEGAS ESCOTO
TUTORA."ARLA YAMILETH REYES MONCADA
TEGUCIGALPA M.D.C #$15.
C%&'' U%*+,%,%
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
INDICE
INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................1RESUMEN EJECUTIVO..............................................................................................................2
I. FUNDAMENTO DE LA IDEA................................................................................................3
II. ENFOQUE............................................................................................................................3
2.1 Método Mixto....................................................................................................................3
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...............................................................................4
.! ENUNCIADO DEL PROBLEMA.........................................................................................4
." FORMULACION DEL PROBLEMA....................................................................................4
. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................................5
..! OBJETIVO GENERAL....................................................................................................5.." OBJETIVOS ESPEC#FICOS............................................................................................5
.$ PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN...................................................................................5
IV. JUSTIFICACION............................................................................................................6
$.! VIABILIDAD Y DELIMITACIÓN.........................................................................................6
V. MARCO REFERENCIAL......................................................................................................7
%.! Co&o '( )* 'd+,*,i- * di(t*,i* ' )o( /*0('( d' A&é1i,* L*ti*................................7
%." Si(t'&* d' 'd+,*,i- * di(t*,i* UNA2 3CRAED4......................................................9
%. L* &od'1i5*,i- d') (i(t'&* d' 'd+,*,i- * di(t*,i*...........................................10
%.$ Sit+*,i- *,t+*) d' )* 'd+,*,i- * di(t*,i* ' )* UNA2..........................................12
VI. ALCANCE O TIPO DE ESTUDIO...................................................................................15
VII. DISE6O DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................................16
VIII. MARCO MUESTRAL......................................................................................................17
I7. RECOLECCION DE LOS DATOS...................................................................................17
7. PROCEDIMIENTO DE LA INFORMACION........................................................................18
RESULTADOS Y AN8LISIS.......................................................................................................23
7I. CONCLUSIONES............................................................................................................32
7II. RECOMENDACIONES....................................................................................................347III. BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................37
7IV. GLOSARIO......................................................................................................................38
APERTURA...............................................................................................................................38
EDUCACIÓN A DISTANCIA......................................................................................................38
ANE7OS....................................................................................................................................41
1Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente traba"# de investi$aci%n& es pr#duct# del traba"# en e'uip# reali(ad# p#r
alu)n#s de la asi$natura *+t#d#s , -+cnicas de nvesti$aci%n& c#n la /inalidad de
r#p#ner #/erta acad+)ica para /#rtalecer el iste)a de Educaci%n a istancia.
Esta investi$aci%n c#nsistir bsica)ente en la nvesti$aci%n acerca de a Apertura de
Carreras en el iste)a de Educaci%n A distancia CRAE.C! , de in/#r)aci%n diversa
Este pr#ces# i)plicara la reali(aci%n de #bservaci#nes directas& aplicaci%n de
Encuestas& plticas. Cabe )enci#nar 'ue la p#blaci%n se c#nstitu,% p#r l#s "%venes
estudiantes del eri#d# del iste)a a istancia de la !niversidad aci#nal
Aut%n#)a de #nduras.
A trav+s de la investi$aci%n se brindara una pr#puesta de carreras acad+)icas 'uesean de inter+s para l#s estudiantes 'ue asisten al iste)a de Educaci%n a istanciaCRAEC.!.
Este traba"# de investi$aci%n ser de re/erencia para /acilitar la apertura de nuevascarreras en el siste)a educativ# a distancia& ,a 'ue se p#dr c#ntar c#n una $a)a de
#pci#nes acad+)icas , as au)entar la p#blaci%n estudiantil en diversas reaseducativas.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
El presente pr#,ect# c#nsiste en deter)inar la i)p#rtancia para la i)ple)entaci%nde carreras en el siste)a de Educaci%n a istancia de la !A.
El #b"etiv# central es presentar a la !A in/#r)aci%n de las necesidades de )s
carreras , )s espec/ica)ente en el siste)a a distancia CRAEC.!.
e pretende #rientar las decisi#nes 'ue l#s estudiantes deben t#)ar en el pr#ces#
de educaci%n superi#r& c#n la entre$a de estrate$ias del siste)a a distancia 'ue sea
p#sible de llevar a cab# tant# en el c#rt# c#)# a lar$# pla(#.
ara l#$rar l# anteri#r)ente descrit# se rec#pil# in/#r)aci%n del siste)a distancia
tant# a nivel naci#nal c#)# a nivel internaci#nal.
Es i)p#rtante sealar 'ue l#s dat#s pri)ari#s s#n rec#pilad#s directa)ente de
#nduras& atreves del siste)a de educaci%n a istancia de la !niversidad aci#nal
Aut%n#)a de #nduras. ara l# cual se llevara a cab# una serie de entrevistas a
estudiantes de la Carrera de eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n ,
Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuarias del CRAEC.!.
e estudiara la i)p#rtancia de la a)pliaci%n de carreras& se li)itara la investi$aci%n a
las d#s carreras 'ue actual)ente #/rece el siste)a a istancia en C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
I. FUNDAMENTO DE LA IDEA
Factibilidad de la Apertura de nuevas carreras en el CRAEC.!
a )a,#ra de l#s estudiantes del siste)a de educaci%n a distancia de la
!A s#la)ente cuentan c#n d#s #/ertas acad+)icas p#r l# 'ue es
relevante el anlisis de las p#sibles #pci#nes 'ue necesitan l#s educand#s
para la creaci%n de una pr#puesta carreras en el CRAE!A.II. ENFOQUE
2.1 Método Mixto
C#n la a)pliaci%n de carreras acad+)icas en la !niversidad aci#nal Aut%n#)a de
#nduras en el siste)a de educaci%n a distancia& en dic:a universidad se au)entara
la ta(a de p#rcenta"e de estudiantes& p#r'ue e;isten )uc:#s estudiantes e$resad#s
a# a a# de institut#s de educaci%n secundaria de nuestr# pas. Al$un#s de ell#s
si$uen estudiand# en una universidad en siste)a presencial& per# la )a,#r parte de
est#s n# si$uen c#n sus estudi#s universitari#s p#r'ue s#n de escas#s recurs#s
ec#n%)ic#s& l# cual l#s #bli$a a s#licitar un traba"# en la di/erentes e)presas de
#nduras& al$un#s de ell#s ta)bi+n buscan un )e"#r desarr#ll# ec#n%)ic# en #tr#spases c#)# ser< Estad#s !nid#s& Canad& Espaa& est# di/iculta el desarr#ll# de
nuestr# pas p#r carecer de una p#blaci%n especiali(ada en di/erentes reas de
estudi#s.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
.! ENUNCIADO DEL PROBLEMA.
=Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAEC.!>
a !niversidad aci#nal Aut%n#)a de #nduras !A actual)ente #/rece estudi#s de
educaci%n superi#r atraves de la )#dalidad a distancia& eda$#$a en ciencias de la
Educaci%n , Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuarias s#n las carreras 'ue se
i)parten en l#s centr#s re$i#nales de la !A& se den#ta la i)p#rtancia de nuevas
carreras& esta )#dalidad cuenta c#n estudiantes 'ue estn a la espera& 'ue el siste)a
au)ente la #/erta acad+)ica& el CRAEC.!.
." FORMULACION DEL PROBLEMA
?-ienen l#s estudiantes del CRAEC.! inter+s p#r la creaci%n de nuevas carreras@
?u+ l#$rara la !A c#n a)pliar la #/erta acad+)ica en el CRAEC.!@
e :a vist# el inter+s p#r parte de l#s estudiantes de la )#dalidad a distancia c#n la
ad#pci%n de nuevas carreras& la #/erta acad+)ica actual es cerrada #/reciend# s#l#
d#s carreras en esta )#dalidad en cuant# al pr#p%sit# de la !A& el pr#)#ver ,
a)pliar la c#bertura de carreras de educaci%n superi#r pBblica& c#n calidad atraves del
desarr#ll# e i)ple)entaci%n de carreras en el siste)a a distancia de esta /#r)a
/#rtalecer su calidad de
as )e"#rar , p#tenciar l#s c#n#ci)ient#s de l#s estudiantes.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
..! OBJETIVO GENERAL.
. r#p#ner #/erta acad+)ica para /#rtalecer el iste)a de Educaci%n a istancia
CRAEC.!.
.." OBJETIVOS ESPEC#FICOS.
. denti/icar las carreras pr#/esi#nales de inter+s para l#s estudiantes 'ue asisten al
iste)a de Educaci%n a istancia CRAEC.!
Anali(ar la /unci#nalidad de una nueva #/erta acad+)ica para la apertura dentr# del
iste)a de Educaci%n a istancia CRAEC.!
.$ PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
?Cules s#n las carreras pr#/esi#nales de inter+s para l#s estudiantes 'ue asisten al
iste)a de Educaci%n a istancia CRAEC.!
?u+ i)p#rtancia tiene la apertura de una nueva #/erta acad+)ica en l#s estudiantes
'ue asisten al iste)a de Educaci%n a istancia CRAEC.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
IV. JUSTIFICACION
#s estudiantes de la )#dalidad a distancia del CRAEC.! s#l# se cuenta c#n d#s
carreras en la #/erta acad+)ica 'ue brinda el siste)a& eda$#$a , ciencias de la
Educaci%n , Ad)inistraci%n de e)presas a$r#pecuarias& viend# la necesidad , la
i)p#rtancia de la creaci%n de nuevas carreas ,a 'ue la p#blaci%n estudiantil
)atriculad#s en el siste)a se ven #bli$ad# a #ptar p#r una de las d#s carreras 'ue
brinda el siste)a& se cuenta c#n el espaci# /sic# para brindar )s carreras a la
)#dalidad a distancia& en d#nde l#s alu)n#s )#straran inter+s ,a 'ue s#n )uc:#s
'ue estn a la espera de 'ue el siste)a brinde nuevas carreas , la !A brindara
servici#s de educaci%n de calidad , p#tenciales en )aterias de carreras de nivel
superi#r en la )#dalidad a distancia.
En el siste)a de educaci%n superi#r en la )#dalidad a distancia CRAEC.! una de
las pre#cupaci#nes centrales 'ue )uestra el siste)a es la /alta de carreras en esta
)#dalidad & en d#nde l#s estudiantes tienen di/icultades c#n sus rea de estudi# ,a
'ue )uc:#s cursan carreas n# s#n l# 'ue se 'uiere cursas en el tra)# del pre$rad#.
$.! VIABILIDAD Y DELIMITACIÓN.
El tie)p# para llevar a cab# la investi$aci%n es un peri#d# de tres )eses durante el eri#d# acad+)ic# c#rresp#ndiente al a# 2015.
a )uestra para la #btenci%n de l#s dat#s se t#)ara de l#s alu)n#s de educaci%n a
istancia de las carreras de eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n ,
Ad)inistraci%n de e)presas A$r#pecuarias del CRAEC.!.
e #btendrn resultad#s A partir de la )en#r cantidad de recurs#s se :ar a nivel l#cal
de la !niversidad aci#nal Aut%n#)a de #nduras de la *#dalidad da istancia
t#)and# el tie)p# necesari#.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
V. MARCO REFERENCIAL
%.! Co&o '( )* 'd+,*,i- * di(t*,i* ' )o( /*0('( d' A&é1i,* L*ti*
En la actualidad se c#n#ce 'ue )uc:#s pases de A)+rica atina estn )s
avan(ad#s en educaci%n en c#)paraci%n a las universidades de #nduras& per# se
dice , se c#n#ce 'ue #tr#s n# alcan(an ese )is)# p#tencial acad+)ic# la universidad
)s rec#n#cida , 'ue llena )uc:#s re'uisit#s en la educaci%n superi#r es la !A&
c#n un per/il acad+)ic# bien descrit# , de las )e"#res universidades de Centr#a)+rica.
Duate)ala
Real)ente la Educaci%n a istancia en Duate)ala n# est desarr#llada en t#d# elp#tencial 'ue presenta esta )#dalidad. e encuentran indici#s de d#s /#r)as de aplicar
l#s c#ncept#s 'ue la te#ra dicta.
#s Centr#s de Estudi#& s#n lu$ares esc#$id#s p#r su accesibilidad # p#r'ue un $rup#
de interesad#s l# s#licitan la universidad :ace un estudi# , en alian(a estrat+$ica c#n
#tras 6 instituci#nes educativas # e)presas 'ue a$lutinan p#tenciales estudiantes&
deciden crear un CE. En las ciudades es c#)Bn enc#ntrar una sede del FCEA
/unci#nand# en un edi/ici# destinad# para una escuela secundaria& e inclus#& pri)aria.Funda)ental)ente #/rece las carreras de icenciatura en n/#r)tica , Ad)inistraci%n
de E)presas& c#n varias especialidades.
# se :a apr#vec:ad# las )Bltiples #pci#nes 'ue se #/recen en c#ncept#s de
educaci%n a distancia& p#r tant#& :a, )uc:as p#sibilidades de 'ue ba"# esta )#dalidad&
se puedan c#nstruir pr#$ra)as 'ue suplan las /alencias e;istentes.
a Educaci%n superi#r a distancia en A)+rica , el caribe& 2007
p$. 105
Al i$ual 'ue #nduras la educaci%n a distancia en Duate)ala presenta un d+/icit en
cuant# a p#tencial de :acer crecer esta )#dalidad en las universidades& el siste)a de
aprendi(a"e es el )is)# ,a 'ue usan d#s /#r)as de aplicar l#s c#ncept#s , la creaci%n
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
de este siste)a de educaci%n superi#r en est#s d#s pases sientan sus bases en la
necesidad de un sect#r )ni)# de la p#blaci%n de ad'uirir una educaci%n universitaria
c#n las )is)as n#r)as , ensean(a 'ue las de un siste)a presencial abiert#. a Bnica
di/erencia 'ue ale"a la #/erta acad+)ica de al$unas universidades de Duate)ala de
educaci%n a distancia en c#)paraci%n c#n las de #nduras espec/ica)ente la !A&
es la cantidad de carreras.
*uc:#s sabe)#s , principal)ente las pers#nas 'ue n#s ve)#s en este dile)a 'ue la
educaci%n es un pr#ces# s#cial 'ue de)anda recurs#s& principal)ente :u)an#s& en
in/raestructura& tecn#l#$as , )ateriales.
as desi$ualdades s#ci#ec#n%)icas 'ue caracteri(an a l#s $uate)altec#s& pr#v#can
'ue las #p#rtunidades de acces# a la educaci%n& sean de las )s ba"as de A)+ricaatina. #r ell#& es ra(#nable 'ue el pr#)edi# de esc#laridad de la p#blaci%n& apenas
alcan(a 6.1 a#s. Gbvia)ente& para 'ue el Estad# $uate)altec# cu)pla c#n sus
#bli$aci#nes& se re'uiere 'ue el siste)a pr#ductiv# naci#nal& $enere l#s recurs#s
necesari#s.
a educaci%n superi#r a distancia en A)erica atina , el caribe&& 2007
p$. 109
Es decir 'ue la causa es la )is)a la necesidad de est#s siste)as de educaci%n de
di/erentes pases se ase)e"a& , s#l# apunt# a un s#l# destin#& 'ue es la necesidad de
ase$urar un )e"#r /utur# , la de tener un per/il acad+)ic# intac:able.
a vida se busca en l#s altares
d#nde el ca)in# :ace al :#)bre
, l# viste de virtud la educaci%n.
#r srael erran#
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%."Si(t'&* d' 'd+,*,i- * di(t*,i* UNA2 3CRAED4
a, )uc:as pre$untas 'ue n#s :ace)#s antes de c#n#cer la educaci%n a distancia en
la !A& entre las cuales cabe recalcar las )s escuc:adas.
?C%)# es la realidad del siste)a de educaci%n a distancia en la !A@
?lena t#das las e;pectativas@
Actual)ente el iste)a de Educaci%n a istancia si$ue )anteniend# la )is)a
estructura #r$ani(aci#nal , acad+)ica desde su creaci%n& #/reciend# carreras a nivel
de licenciatura Ad)inistraci%n de E)presas creada en 1985& -+cnic# en Ciencias
A$r#pecuarias& , eda$#$a as c#)# carreras c#rtas en -+cnic# !niversitari# c#n
$rad# as#ciad# en Educaci%n #cial , Educaci%n para el -raba"#. #s $rad#s
as#ciad#s& 'ue s#n t+cnic#s universitari#s de d#s a#s de estudi#& :an sid# reali(ad#s
en acuerd# c#n el Centr# aci#nal de Educaci%n para el -raba"# desde el 2003 para la
carrera de Educaci%n para el -raba"#& , en acuerd# c#n el Centr# de F#r)aci%n&
Capacitaci%n , Desti%n #cial CEFGE desde 1999 para el dictad# de la carrera
de Educaci%n #cial. El siste)a tiene 8 Centr#s As#ciad#s del iste)a de Educaci%n a
istancia CA!E , desde sus inici#s se :a )antenid# c#)# un siste)a de
educaci%n abierta c#n t#tal ausencia de inn#vaci#nes educativas& ni criteri#s , n#r)as
'ue $aranticen l#s estndares )ni)#s de calidad. -a)bi+n se careca de n#r)as
pertinentes ni se cu)plan las e;istentes& as c#)# ta)p#c# de especialistas en la
$esti%n , alta /#r)aci%n de l#s tut#res& 'ue $aranti(ara la calidad. En )#del# deba
re'uerir 'ue las #/ertas acad+)icas c#ntasen c#n la supervisi%n de l#s departa)ent#s
acad+)ic#s c#rresp#ndientes ta)p#c# sus planes de estudi# :an sid# revisad#s ,
actuali(ad#s de acuerd# a l#s re'ueri)ient#s , necesidades de las din)icas deensean(aaprendi(a"e , l#s avances curriculares.
a educaci%n superi#r a distancia en A)erica atina , el caribe&& 2007
p$. 119
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C#)# l# indica el prra/# anteri#r , l#s :ec:#s actual)ente la #/erta acad+)ica de la
!A en cuant# a carreras :a venid# decreciend# durante l#s Blti)#s a#s& cuand#
real)ente a plen# si$l# HH tiene 'ue ser t#d# l# c#ntrari# , aun'ue un tie)p# antes se
seala 'ue carece de n#r)as , t+cnicas de educaci%n& actual)ente sie)pre si$ue en el
)is)# estad# c#n el 'ue e)pe(% antes aun'ue se est t#)and# en cuenta ,
s#ciabili(and# el pr#desarr#ll# del )is)#.
%.L* &od'1i5*,i- d') (i(t'&* d' 'd+,*,i- * di(t*,i*
Actual)ente l#s estudiantes de la !A del siste)a de educaci%n a distancia se ven #
se :an vist# en la necesidad de estudiar en este siste)a p#r )uc:as ra(#nes& per#
est# n# ca)bia a 'ue la educaci%n sea di/erente al siste)a de presencial.
a C#)isi%n de -ransici%n de la !A instalada el 2005 para sentar las bases de la
re/#r)a universitaria& c#ncibi% la necesidad de re c#nceptuali(ar& re#r$ani(ar ,
/#rtalecer la educaci%n a distancia& buscand# intr#ducir /uertes ca)bi#s en el !E
'ue pr#pendieran a viabili(ar tant# el )e"#ra)ient# de la calidad de la educaci%nabierta e;istente c#)# ta)bi+n la inc#rp#raci%n de un nuev# )#del# de educaci%n a
distancia de cara a las nuevas tecn#l#$as , a las nuevas c#ncepci#nes de la
educaci%n a distancia. Entre ellas se dispus# 'ue l#s planes de estudi#s , la
pr#$ra)aci%n acad+)ica de la )#dalidad a distancia deban tener l#s )is)#s per/iles&
#b"etiv#s e intensidad 'ue l#s c#rresp#ndientes a la )#dalidad presencial de un )is)#
centr#. as )#dalidades s#l# se di/erenciarn a /utur# en l# relativ# a la )et#d#l#$a de
ensean(aaprendi(a"e& a la duraci%n , a l#s recurs#s de e"ecuci%n. En este sentid#
pas# a desi$nar interina)ente nuevas aut#ridades c#n el /in de /#r)ular una evaluaci%n
del siste)a& c#)en(ar a anali(ar una pr#puesta de re/#r)a #rientada a )e"#rar la
calidad de la educaci%n del !E& desarr#llar la capacitaci%n de l#s recurs#s :u)an#s
en educaci%n a distancia& en c#lab#raci%n c#n la c##peraci%n e;terna a trav+s de un
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
curs# de dipl#)ad# en /#r)aci%n en educaci%n a distancia e inc#rp#rar las -C para
/acilitar la e;pansi%n de nuevas #/ertas c#n calidad , a nivel de p#st$rad#.
a$ina #/icial !A
*#del# el cual se est i)ple)entand# se$Bn el punt# de vista de las aut#ridades de la
!A para el desarr#ll# , bienestar de la educaci%n en el estudiantad#& cuand# l#s
estudiantes n# l# )iran desde ese punt# sin#& )s bien un )edi# de presi%n c#n el /in
de llevar al estudiante a nin$Bn desarr#ll# c#)# pr#/esi#nal.
er# n# s#l# :a, 'ue ver el lad# ne$ativ# de las pr#puestas& c#)# l# )enci#na el
prra/# anteri#r& se est tratand# 'ue la educaci%n a distancia sea i$ual a la de
presencial en cuant# a calidad& sie)pre , cuand# el alu)n# se pr#p#n$a a l#$rarl#.
a lnea al desarr#ll# 'ue se debe se$uir para lle$ar a una educaci%n c#)pleta)ente
/#r)al es di/cil& per# esta se c#nvierte en un #b"etiv# tant#& para la instituci%n c#)#
para l#s estudiantes.
Ade)s se estableci% 'ue c#)# re'uisit# a una carrera c#n )#dalidad a distancia&
tant# se)ipresenciales c#)# virtual& se debe recibir un curs# de #rientaci%n 'ue
c#ntendr in/#r)aci%n s#bre la )#dalidad& )+t#d#s , t+cnicas de estudi# , de lectura
c#)prensiva& c#)p#nentes +st#s a l#s cuales n# se les asi$narn unidades val#rativas.
Adici#nal)ente la C#)isi%n de -ransici%n res#lvi% 'ue l#s estudiantes 'ue in$resaran
al siste)a de educaci%n a distancia l# :icieran a trav+s de l#s )is)#s pr#cedi)ient#s
de selecci%n establecid#s para el in$res# de l#s estudiantes presenciales& l# cual se
inici% en el 2007. ara c#)pletar l#s linea)ient#s de la *#dalidad a istancia& en las
#r)as Acad+)icas de la Educaci%n uperi#r se estableci% 'ue para articular l#s
estudi#s a distancia se)ipresenciales debern e;istir l#s centr#s as#ciad#s #
re$i#nales& pre/erente)ente en c##rdinaci%n c#n las c#)unidades& l#s 'ue debern
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
c#ntar c#n el pers#nal ad)inistrativ# )ni)# per)anente& in/raestructura c#n/#rtable de
traba"# , de prestaci%n del servici# , l#s recurs#s de aprendi(a"e necesari#s de acuerd#
a las p#sibilidades ec#n%)icas , las c#ndici#nes de cada re$i%n& as c#)# alt#s
estndares de c#nectividad& t#d# l# cual debe reali(arse sin )en#scab# de la calidad
acad+)ica de l#s pr#$ra)as.
a$ina #/icial !A
i n#s da)#s cuenta al recabar la #pini%n de t#d#s l#s estudiantes del siste)a a
distancia en la !A& esta se plas)a en una s#la , se vuelve una pre$unta si la!A est intentand# incre)entar la #/erta acad+)ica en la educaci%n a distancia
?#r 'u+ n# crear nuevas carreras@
%.$Sit+*,i- *,t+*) d' )* 'd+,*,i- * di(t*,i* ' )* UNA2
e tiene en cuenta 'ue la !A est intentand# alcan(ar un )e"#r nivel acad+)ic# en
la educaci%n a distancia& pr#)#viend# la apertura de nuevas carreras& per# ve)#s 'ue
esta apertura n# se :a dad# las ra(#nes del p#r'ue la p#blaci%n estudiantil las
desc#n#ce. *uc:#s estudiantes de la )#dalidad de educaci%n a distancia de C.! 'ue
esta)#s e;puest#s a adaptarn#s a la Bnica #/erta acad+)ica 'ue #/rece la educaci%n a
distancia& aun'ue nuestra v#caci%n va,a #rientada a #tra ra)a.
=Cual'uiera de las carreras en /unci%n de l#s dia$n%stic#s de pertinencia c#n el
desarr#ll# re$i#nal , del pas& puede disearse para #/ertarse en la )#dalidad a
distancia>& a/ir)% la vicerrect#ra acad+)ica de la !A& Rutilia Calder%n.
=C#n ell# au)entare)#s la actual #/erta acad+)ica del iste)a de Educaci%n a
istancia !E 'ue s#l# es de d#s carreras& eda$#$a , Ad)inistraci%n de
E)presas A$r#pecuarias>& a$re$%.
12Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
e acuerd# c#n la /unci#naria& =la universidad est incursi#nand# /uerte)ente n# s#l#
en llevar educaci%n virtual a trav+s de l#s telecentr#s& sin# ta)bi+n en la a)pliaci%n de
la #/erta educativa , el )e"#ra)ient# c#ntinu# de la calidad en el te)a de evaluaci%n ,
acreditaci%n. a estn en /unci#na)ient# cuatr# telecentr#s en reas d#nde la
p#blaci%n n# tena acces# a la educaci%n superi#r , este a# se abrir un 'uint# en
atuca& Glanc:#>& c#ntinu%.
#ndudiari#& 2015
Al parecer las aut#ridades de la !A tienen un en/#'ue pr#pi# acerca de 'u+ , cuales
carreras #/ertar en el siste)a de educaci%n a distancia& per# p#r'ue n# pre$untar a l#s
estudiantes cuales , 'ue carreras les $ustara 'ue se #/ertaran en el siste)a de
educaci%n a distancia , 'ue bene/ici#s traera esta #/erta a su vida , v#caci%n c#)#
/utur#s pr#/esi#nales.
Al saber 'ue la universidad trata de incursi#nar en la ad#pci%n de nuevas carreras&
)uc:#s estudiantes del siste)a de educaci%n a distancia c#)entan Ille$ara a nuestr#
siste)a la #/erta de las carrerasJ
Cual'uiera de las carreras en /unci%n de l#s dia$n%stic#s de pertinencia c#n el
desarr#ll# re$i#nal , del pas& puede disearse para #/ertarse en la )#dalidad a
distancia>& a/ir)% la vicerrect#ra acad+)ica de la !A& Rutilia Calder%n.
=C#n ell# au)entare)#s la actual #/erta acad+)ica del iste)a de Educaci%n a
istancia !E 'ue s#l# es de d#s carreras& eda$#$a , Ad)inistraci%n de
E)presas A$r#pecuarias>& a$re$%.
resencia !niversitaria& 2014
Est# a/ir)a c#n certe(a 'ue las carreras 'ue se estn pr#p#niend# estn
c#)pleta)ente a disp#sici%n del nivel acad+)ic# de l#s estudiantes , apuntan 'ue les
ser /cil ad#ptar.
13Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
as intenci#nes de la universidad en 'uerer au)entar la #/erta de carreras en l#s d#s
siste)as es alentad#ra& ,a 'ue es la n#ticia 'ue )uc:#s estudiantes de educaci%n a
distancia esperan& per# se tiene 'ue anali(ar si sern /av#rables las nuevas carreras
a l#s estudiantes :a, 'ue #bservar su c#nduct# en el aspect# 'ue si esas carreras irn
ac#rde a su v#caci%n.
e acuerd# c#n la /unci#naria& =la universidad est incursi#nand# /uerte)ente n# s#l#
en llevar educaci%n virtual a trav+s de l#s telecentr#s& sin# ta)bi+n en la a)pliaci%n de
la #/erta educativa , el )e"#ra)ient# c#ntinu# de la calidad en el te)a de evaluaci%n ,
acreditaci%n. a estn en /unci#na)ient# cuatr# telecentr#s en reas d#nde la
p#blaci%n n# tena acces# a la educaci%n superi#r , este a# se abrir un 'uint# en
atuca& Glanc:#>& c#ntinu%.
a Kicerrect#ra e;plic% 'ue =el 85L de las carreras de la !A ,a estn
aut#evaluadas , este a# se van a i)ple)entar l#s planes de )e"#ra c#n est# se
avan(a en el desarr#ll# curricular para 'ue t#d#s l#s planes de estudi# est+n ac#rde
c#n la educaci%n universitaria del si$l# HH>.
resencia !niversitaria& 2014
# )e"#r de esta #/erta es 'ue se abrirn nuev#s centr#s d#nde nunca antes :aba
lle$ad# la educaci%n superi#r& est# indica 'ue las pers#nas 'ue viven en est#s lu$ares
tendrn esa $ran #p#rtunidad de p#der cursar una carrera di$na la cual sirva de
respald# en un /utur# para sus $eneraci#nes.
14Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
VI. ALCANCE O TIPO DE ESTUDIO9.! Ex/)o1*to1io
P1o/-(ito. Abrir nuevas carreras universitarias en el rea a distancia CRAEC.!. En
-e$uci$alpa.
-e$uci$alpa !n t#tal de #c:# nuevas carreras /uer#n aut#ri(adas para su /#r)ulaci%n
dentr# del iste)a de Educaci%n a istancia& en las reas de -raba"# #cial&
Mibli#tec#l#$a , Estudi#s de n/#r)aci%n& Ciencias #lticas , Ad)inistraci%n Bblica&
entre #tras& en el $rad# de licenciatura& p#r la
C#)isi%n de -ransici%n de la !niversidad aci#nal
Aut%n#)a de #nduras C-!A.
Panorámica Edificio F1
Uti)id*d. #s bene/ici#s #btenid#s para l#s estudiantes a distancias s#n )s
p#sibilidades de superaci#nes para las pers#nas 'ue n# tiene la p#sibilidad
ec#n%)ica de estudiar presencial& l# cual tiene 'ue dar su servici# pr#/esi#nalesse$undari#s para p#der #ptar a un ttul# universitari#s.
*+t#d#. *#dalidad de iste)a a istancia de la !niversidad aci#nal Aut%n#)a
de #nduras C.!
15Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
as $randes distancias 'ue i)piden asistir a la !A ,a n# es un pr#ble)a c#n esta
)#dalidad educativa. #, en da la p#blaci%n puede acceder a este tip# de educaci%n
desde d%nde resida. Es una e;celente :erra)ienta para )e"#rar el desarr#ll#
acad+)ic# , pr#/esi#nal de la p#blaci%n adulta. a educaci%n a distancia per)ite
c#ncluir l#s estudi#s p#ster$ad#s. Fle;ibilidad de :#rari#s& l# 'ue /acilita la #r$ani(aci%n
del tie)p# del alu)nad# respetand# la vida /a)iliar , las #bli$aci#nes lab#rales.
up#ne ba"# c#st#. Atenci%n pers#nali(ada pues el tut#r ac#)paa& supervisa , c#rri$e
de )anera individual. Es un )+t#d# 'ue le ensea al alu)n# a aprender. e instru,e en
las t+cnicas del aut# aprendi(a"e , la aut#/#r)aci%n las cuales re/#r(adas c#n la
tecn#l#$a de la in/#r)aci%n per)iten un apr#vec:a)ient# )s c#)plet# en l# 'ue a
c#ntenid#s se re/iere.
Ele)ent#s necesari#s para abr nuevas carreras a distancia. a ecesidad de la
c#)unidad p#r el rit)# de vida 'ue est )ane"and# la p#blaci%n en este )#)ent# , las
c#)petencias lab#rales en el pas # cual es necesari# a)pliar nuevas carreras a
distancias a si p#der c#)petir en el rea pr#/esi#nal
VII. DISE6O DE LA INVESTIGACIÓN
nvesti$aci%n #E;peri)entalEn la investi$aci%n se )anipulan las variables intenci#nal)ente& es transversal p#r la
necesidad 'ue presenta)#s actual)ente l#s alu)n#s de la !A del siste)a de
educaci%n a distancia de la i)ple)entaci%n de nuevas carreras a causa de 'ue e;iste
p#ca in/#r)aci%n , se investi$a utili(and# di/erentes )edi#s para deter)inar cul es
el estad# 'ue actual)ente tiene el siste)a de Educaci%n a istancia en el CRAEC.!
C#n esta investi$aci%n se pretende anali(ar el ?#r 'u+ n# :a, )s #p#rtunidades de
carreras acad+)icas en la !A en el siste)a de educaci%n a distancia@ e pretende&
p#r tant#& c#n#cer dat#s estadstic#s de la necesidad de l#s alu)n#s de nuevas
carreras& las carreras 'ue les $ustara 'ue :ubiese en este siste)a de educaci%n
superi#r& cul ser su reacci%n al l#$rar la i)ple)entaci%n nuevas carreras.
16Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
ara llevar a cab# la investi$aci%n se plani/ica tres /ases del )is)#< En la pri)era /ase
se anali(ara a )a,#r pr#/undidad el )arc# te%ric# en la se$unda /ase se llevara a cab#
el traba"# de ca)p# aplicar encuesta /inal)ente la tercera /ase se centrali(ara en
re/le;i%n crtica s#bre la in/#r)aci%n rec#lectada& la elab#raci%n del in/#r)e , la
presentaci%n de la pr#puesta al representante del siste)a de educaci%n a distancia&
para 'ue la analice , la presente a la rect#ra de la universidad.
VIII. MARCO MUESTRAL
: P1o;*;i)0(ti,*<
M+'(t1* E(t1*ti=i,*d*.
a !niversidad aci#nal aut%n#)a de #nduras cuenta c#n 1&746 alu)n#s
)atriculad#s en la )#dalidad a distancia en el CRAEC.! ANG 2015.
e dividi% a t#da la p#blaci%n en tres $rup#s c#rresp#ndientes
Carrera< B)er# de alu)n#s<
eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n 1&492
Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuarias. 183
Gtras Carreras 71
A(i>*,i- /1o/o1,io*)
El nB)er# de alu)n#s en cada carrera de estudi# en la )#dalidad a distancia se
redu"# a un ta)a# para #btener c#n )s /acilidad la rec#lecci%n de l#s dat#s.
ara llevar a cab# el estudi# de #pini%n de l#s alu)n#s& puede resultar interesante
estudiar p#r separad# la #pini%n de alu)n#s de las d#s carreras 'ue actual)ente se
tiene en la !niversidad aci#nal Aut%n#)a de #nduras c#)puesta de un 85L deeda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n& 11L Ad)inistraci%n de E)presas
A$r#pecuarias , 4L #tras carreras t#)and# la )#dalidad a distancia c#)# punt# de
re/erencia.
17Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
e tuv# la p#sibilidad de enu)erarl#s , p#r ende pr#cedi)#s a la selecci%n de l#s
ele)ent#s )u+strales.
I7. RECOLECCION DE LOS DATOS
F+'t'(
O/ii- d' Ex/'1to(.Li,. Y'(('i* A>+i)*1 *aster en Recurs#s u)an#s E$resada !nitec
r#/es#r de educaci%n )edia en el rea de espa#l c#n #rientaci%n en lin$Ostica
e$resada de !F*.
Mrind# ases#ra)ient# durante el pr#ces# de reali(aci%n de la investi$aci%n.
L* Li,. R'i* S*?o== Pe/a , c##rdinad#ra del CRAE Q C.!. /ue parte )u, n#table en
el pr#ces# de nuestra investi$aci%n& su c#lab#raci%n /ue de $ran a,uda ,a 'ue ella /ue
la 'ue n#s brind% la p#blaci%n t#tal del siste)a a distancia.
#s dat#s /uer#n r#p#rci#nad#s p#r alu)n#s de la )#dalidad a distancia de la
!niversidad aci#nal Aut%n#)a de #nduras.
C#n alu)n#s de eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n& Ad)inistraci%n de
E)presas A$r#pecuarias , Gtras Carreras& en l#s edi/ici#s c#rresp#ndientes en d#nde
se brindas las clases en esta )#dalidad& Edi/ici# F1&F2 C1
C#)# /uente para llevar a cab# la rec#lecci%n de dat#s se t#)% c#)# t+cnica principal&
la encuesta es una t+cnica de rec#lecci%n de dat#s& dat#s 'ue /uer#n pr#p#rci#nad#s
p#r alu)n#s del a *#dalidad a istancia de la !niversidad aci#nal Aut%n#)a de
#nduras !A se aplic% la encuesta a estudiantes de las Carreras de eda$#$a ,
Ciencias de la C#)unicaci%n& Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuarias& , alu)n#s
'ue cursan clases $enerales en esta )#dalidad.
7. PROCEDIMIENTO DE LA INFORMACION
18Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
espu+s de :aber #btenid# la in/#r)aci%n re'uerida de la #pini%n de l#s
alu)n#s de la )#dalidad a distancia se #btuvier#n dat#s relevantes ,
p#sitiv#s p#r parte de l#s alu)n#s 'ue /uer#n encuestad#s
e reali(% una encuesta a l#s alu)n#s del eri#d# Acad+)ic# a# 2015& de la
*#dalidad a istancia de la !niversidad aci#nal Aut%n#)a de #nduras& destinada a
c#n#cer la #pini%n de l#s alu)n#s c#n respect# a la Factibilidad de la Apertura de
uevas Carreras en el CRAEC.!
RGEC-G E KE-DACG< FAC-MA E A AER-!RA E !EKACARRERA E E CRAEC.!.
N@&'1o P1'>+t* R'(/+'(t*C-di>
o
1 ?u+ carrera estudia actual)ente@eda$#$a 1
Ad)%n. A$r#pecuaria 2
2?a carrera 'ue estudia es de su
v#caci%n pr#/esi#nal@ i turespuesta es G "usti/i'ue.
1
# 2
3?C%)# c#nsidera la #/erta decarreras en el CRAEC.!.@
*ala 1Muena 2*u, Muena 3
E;celente 4
4?Cul de las si$uientes ra(#nes l#
li)itan a estudiar en el CRAEC.!.@
Falta de E)ple# 1 Ap#,# Fa)iliar 2P#rnada de -raba"# 3
Acces# a centr# de estudi#s 4Gtras 5
5?Est c#n/#r)e c#n la #/erta de
carreras del CRAEC.!.@e brinda en ese lu$ar@
1
# 2
6
?En cul de las si$uientes reas le$ustara 'ue se aperturaran
carreras@ uede )arcar )as deuna
Ciencias Ec#n%)icas ,C#ntables 1 Ciencias de la C#)unicaci%n 2 Ciencias Purdicas 3 Ciencias *+dicas 4 Gtras 5
19Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
7?Cul de las si$uientes carreras le
$ustara 'ue se #/ertara en elCRAEC.!.@ uede )arcar )as
de una
n$eniera en iste)as 1
ic. En eri#dis)# 2ic. En Gd#nt#l#$a 3ic. En *ate)ticas 4Gtras 5
8En cas# de a)pliarse la #/ertaacad+)ica en el CRAEC.!.
?ara ca)bi# de carrera@
1
# 2
9
?Cree 'ue el siste)a de educaci%na distancia bene/icia a l#sestudiantes 'ue n# tiene
accesibilidad de tie)p# en l#s dasde se)ana@
1
# 2
10
?Cree usted 'ue la apertura de
nuevas careras en el CRAEC.!.au)entara la )atrcula de
estudiantes@
1
# 2
11?i las nuevas carreras /ueranapr#badas estara dispuest# a
acatar nuevas n#r)as acad+)icas@
1
# 2
12
?Cree 'ue la apertura de nuevascarreras dara lu$ar a )e"#res
#p#rtunidades& tant#& para
estudiantes , catedrtic#s@
1
# 2
13
ara C#)en(ar en cas# de ser apr#bada la pr#puesta de carreras.
?Cuantas le $ustara 'ueapr#baran@
1 2 1
3 4 2
5 6 3
14
?esde su punt# de vista cree 'uelas aut#ridades de la !A tendran
al$Bn pr#ble)a en dar pas# a laapertura de nuevas carreras en el
CRAEC.!.@
1
# 2
15?En de/initiva ap#,ara la pr#puesta&
acerca de la apertura de nuevascarreras en el CRAEC.!.@
1
# 2
20Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
ALUMNOS MATRICULADOS II PERIODO ACADEMICO
SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA: UNA2
eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n 1492
Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuarias183
Gtras Carreras71
21Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
85%
10%4%
Pdagogia y Ciencias de la Comunicacin
!dminis"#acion de Em$#esas !g#o$ecua#ias
"#as Ca##e#as
22Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
MUESTRA FINITA EN BASE A UNA POBLACION DE 1492
ESTUDIANTES
C*),+)o R'(+)t*do E(t1*toV*)o1 d')E(t1*to R'(+)t*do /o1 E(t1
Gtras 72 2&82
431&6627960&03918019
6 Ad)%n. A$r#pecuaria 183 7&16
11017&37196 eda$#$a 1238 48&5-#tal
Encuestas 58&4
n & 'ues"#aN & Po(lacin $o#Es"#a"os
n &)*2$+
F#r)ula<
E & E##o# dees"imacin$e#mi"ido , 5%
-N .1/e*2 )*2$+
P & + & 05 nielde conan)a
& 164*2
!IC!NE
23Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
RESULTADOS Y AN8LISIS
A c#ntinuaci%n se )#strarn l#s principales :alla($#s relaci#nad#s c#n el pr#ble)a de
investi$aci%n& l#s #b"etiv#s plantead#s& , pre$untas /#r)uladas al inici# de este
d#cu)ent# 'ue sentarn las bases para las c#nclusi#nes , rec#)endaci#nes 'ue sepresentarn p#steri#r)ente.
1. ?u+ carrera estudia actual)ente@
78%
22%
Pedagoga
!dmn
!g#o$ecua#ia
a encuesta se aplic% a estudiantes de CRAEC.! a )a,#ra de la p#blaci%nestudiantil 'ue resp#ndi% s#n estudiantes de las carreras de eda$#$a , el rest#s#n "%venes pasantes de la carrera de Ad)%n. A$r#pecuaria.
2. ?a carrera 'ue estudia es de su v#caci%n pr#/esi#nal@ i tu respuesta es G "usti/i'ue.
22%
24Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
#s estudiantes c#nsideran 'ue la carrera 'ue actual)ente cursan si est deacuerd# a su v#caci%n pr#/esi#nal , un nB)er# )ni)# )enci#na 'ue n# est deacuerd# a su v#caci%n ,a 'ue "usti/ican c#n #tras respuestas c#)# 'ue n#cuentan c#n #tra #pci%n en la #/erta acad+)ica 'ue brinda el pr#$ra)a.
3. ?C%)# c#nsidera la #/erta de carreras en el CRAEC.!.@
44%
17%3
e$Bn la 44L de p#blaci%n encuestada& la #/erta acad+)ica 'ue actual)ente se#/rece en el CRAEC.! es buena& El 36L de estudiantes c#nsideran 'ue es
25Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
)ala p#r la p#cas #pci#nes 'ue se prestan c#)# p#sibilidades de estudi# , el13L , 3L )enci#nar#n las #pci#nes )u, buena , e;celente& siend# est#sBlti)#s l#s 'ue estn c#n/#r)e c#n su rea de estudi#.
4. ?Cul de las si$uientes ra(#nes l# li)itan a estudiar en el CRAEC.!.@
=al"a de Em$leo
>o#nada de #a(a?
"#as
e$Bn l#s estudiantes entre la principal li)itaci%n 'ue tienen para estudiar en elCRAEC.& es p#r las "#rnadas de traba"# , c#)# c#nsecuente n# t#d#s l#sestudiantes residen en -e$uci$alpa p#r l# 'ue c#nsideran c#)# una se$undali)itaci%n el acces# a centr#s de estudi#s ,a 'ue tienen 'ue p#der trasladarse dedi/erentes departa)ent#s para asistir a este pr#$ra)a de estudi# entre #trasli)itaci#nes )enci#nan la /alta de e)ple# para p#der pa$ar l#s $ast#s 'ue
incurren sus estudi#s as c#)# /alta de ap#,# /a)iliar en al$un#s cas#s.
5. ?Est c#n/#r)e c#n la #/erta de carreras del CRAEC.!.@
26Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
76%
Es evidente la inc#n/#r)idad de l#s "%venes 'ue estudian en el CRAEC.!. ,a'ue un 76L n# estn de acuerd# c#n la #/erta de carreras 'ue se #/recen ,a 'uen# cuentan c#n variedad de carreras acad+)icas 'ue /aciliten , a)plen lasreas de estudi#.
27Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
6.
28%
24%26%
16%
6% Ciencias Econmicasy Con"a(les
Ciencias de la
ComunicacinCiencias >u#dicas
Ciencias '@dicas
"#as
?En cul de lassi$uientes reas le $ustara 'ue se aperturaran carreras@ uede )arcar )s deuna
Entre las reas c#n )a,#r p#rcenta"e de aceptaci%n p#r parte de l#s Alu)n#s& se
encuentran Ciencias Ec#n%)icas , C#ntables& Ciencias Purdicas , Ciencias de laC#)unicaci%n& estas reas s#n de alta aceptaci%n.
7. Cul de las si$uientes carreras le $ustara 'ue se #/ertaran en el CRAEC.!uede )arcar )s de una
28Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
28%
21%18%
20%
13% Ingenie#ia en:is"emas
ic En Pe#iodismo
ic En don"ologa
ic En 'a"emA"icas
"#as
Entre las #pci#nes 'ue tienen l#s estudiantes estn c#)# una de las pre/eridasn$eniera en siste)as& ic. En peri#dis)#& ic. En *ate)ticas. C#nsideran 'uesi en CRAEC.!. e #/recieran estas carreras acad+)icas& se tendran )a,#r #p#rtunidad para l#s "%venes de tener acces# a sus estudi#s en distintas reas
'ue les sean de su inter+s , n# se encuentran actual)ente c#)# #pci#nes eneste siste)a de educaci%n a distancia.
8. En Cas# de a)pliarse la #/erta acad+)ica en el CRAEC.! ?ara ca)bi# decarrera@
56%
44% :
No
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
a respuesta p#r parte de l#s alu)n#s encuestad#s re/le"an un p#rcenta"e de56L de Aceptaci%n , 44L de # aceptaci%n :a, una parte de alu)n#s 'uecursaran una carrera de su v#caci%n 'ue el siste)a actual)ente n# la #/receaun asi sabiend# 'ue la )a,#ra de las clases n# tendran e'uivalencia , la n#aceptaci%n se da p#r 'ue el $ast# 'ue :an dad# al estudi# en a#s anteri#res esparte /unda)ental , un nB)er# de alu)n#s la carrera 'ue se cursa es de
satis/acci%n.
9. ?Cree 'ue el siste)a de educaci%n a distancia bene/icia a l#s estudiantes 'uen# tiene accesibilidad de tie)p# en l#s das de se)ana@
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El r#$ra)a de Educaci%n a istancia :a sid# c#ncebid# c#n bene/ici#s para l#s
estudiantes ,a 'ue es una /#r)a de educaci%n n# /#r)al 'ue per)ite inte$rar apers#nas 'ue& p#r )#tiv#s culturales& s#ciales # ec#n%)ic#s n# se adaptan # n# tienenacces# a l#s siste)as c#nvenci#nales de educaci%n , e #rienta a #/recer #pci#nes de'ue se adaptan a las necesidades de l#s estudiantes 'ue eli$en esta /#r)a depr#/esi#nali(aci%n.
10.?Cree usted 'ue la apertura de nuevas careras en el CRAEC.!. au)entara la)atrcula de estudiantes@
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a apertura de nuevas careras en el CRAEC.!. au)entar la )atricula delCRAEC.! ,a 'ue la #/erta acad+)ica seria a)plia , c#n )a,#res reas deestudi# para pr#p#rci#nar #p#rtunidades de ele$ir una carrera pr#/esi#nal en elsiste)a a distancia.
11.?i las nuevas carreras /ueran apr#badas estara dispuest# a acatar nuevas
n#r)as acad+)icas@
1
as carreras acad+)icas deben c#ntar c#n Re$la)ent#s intern#s 'ue indi'uen la /#r)a
en 'ue se desarr#llaran l#s di/erentes pr#ces#s 'ue re'uiere& si$uiend# la )a,a
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13. ara c#)en(ar en cas# de ser apr#bada la pr#puesta de carreras ?Cuntas le$ustara 'ue apr#baran@
12%
41%
47%1 . 2
3 . 4
5 . 6
e$Bn l#s alu)n#s #s 'ue :an pr#p#rci#nad# la in/#r)aci%n acerca del nB)er# de
carreras d#nde entre 36 s#n las 'ue )s daran realce en la apertura de carreras
en el siste)a a distancia , asi tener la aceptaci%n p#r l#s alu)n#s 'ue de)andan del#s servici#s de educaci%n a nivel superi#r en la )#dalidad a distancia en C.!
14.esde su punt# de vista cree 'ue las aut#ridades de la !A tendran al$Bnpr#ble)a en dar pas# a la apertura de nuevas carreras en el CRAEC.!.
34Factibilidad de la apertura de nuevas carreras en el CRAE.C.!
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37%
63%
:
No
El resultad# )#strad#s p#r alu)n#s del siste)a a distancia en C.! el 63L #pina de'ue n# l#s es p#r parte de las aut#ridades ,a 'ue la p#blaci%n estudiantil es in/eri#r alnB)er# de alu)n#s para la a)pliaci%n de nuevas carreras. la parte ne$ativa es de37L las aut#ridades universitarias )uestran p#c# inter+s ante esta pr#ble)tica seen/#can )u, p#c# en el siste)a a distancia.
15.En de/initiva ap#,ara la pr#puesta acerca d ela apertura de nuevas carreras enel CRAE.C.!
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100%
:
No
El p#rcenta"e de aceptaci%n es del 100L ,a 'ue s un te)a , la a)pliaci%n de carrerasse espera a# c#n a# p#r parte d el#s alu)n#s para asi /#rtalecer la educaci%n adistancia en C.! , asi )is)# cursar una carrera c#n )a,#r aceptaci%n en la s#ciedadactual.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
7I. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
7II. CONCLUSIONES
ara c#ncluir c#n este pr#,ect# de investi$aci%n este captul# se dedicara a )#strar las
c#nclusi#nes , rec#)endaci#nes #btenidas a l# lar$# del traba"# en este pr#,ect#& l#
anteri#r ser c#n el /in de 'ue se le pueda dar c#ntinuidad al pr#,ect# as c#)# )#strar
l#s bene/ici#s #btenid#s.
E Gb"etiv# Funda)ental de este pr#,ect# era ab#rdar la /actibilidad de la apertura de
nuevas carreras en el CRAEC.!. clave para la identi/icaci%n del d+/icit 'ue )uestra
el siste)a a distancia en C.!.
As pues& la ap#rtaci%n principal de este traba"# c#nsiste en el estudi# s#bre la
Factibilidad de uevas carreras en el CRAEC.! identi/icand# la realidad 'ue vive
este siste)a actual)ente& se identi/ica la #pini%n del alu)n# , c#)# actual)ente se
estn viend# en la tarea de cursar clases /uera de su v#caci%n& ,a 'ue este siste)a n#
#/rece una a)plia #/erta acad+)ica& el pr#,ect# de investi$aci%n :a sid# de $ran
bene/ici# atraves de & el :e)#s #btenid# dat#s relevantes 'ue )uestran la realidad
'ue vive este siste)a actual)ente.
En este pr#,ect# se de)uestra c#n dat#s presentes en l#s aspect#s de educaci%n a
distancia en el CRAEC.!&
El resultad# de l#s estudi#s #btenid#s c#n la aplicaci%n de encuestas d#nde se #btuv#
la in/#r)aci%n 'ue esperba)#s #btener , l#s dat#s relevantes 'ue dan el resultad# a
este pr#,ect# de investi$aci%n.
a Blti)a etapa en el pr#ces# de identi/icaci%n es el anlisis de l#s resultad#s
c#nclu,end# en la #pini%n 'ue )#str# cada alu)n# 'ue /ue encuestad& cabe destacar
la participaci%n p#r parte de l#s alu)n#s en esta )#dalidad& se )uestran a la espera
de 'ue las aut#ridades universitarias& )uestren el inter+s s#bre la Apertura de uevas
Carreras en el CRAEC.!
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Al i)partir las carreras a distancia se re'uieren , se debe apr#vec:ar de las
:erra)ientas c#n las 'ue cuenta la !niversidad c#)# p#r e"e)pl#& carteleras& c#rre#
electr%nic#& nternet& , /unda)ental)ente /#)entar el us# del aula virtual. a si
)e"#rara , /acilitara al abrir nuevas carreras en la educaci%n A distancia.
Al i)partir las carreras a distancia se re'uieren , se debe apr#vec:ar de las
:erra)ientas c#n las 'ue cuenta la !niversidad c#)# p#r e"e)pl#& carteleras& c#rre#
electr%nic#& nternet& , /unda)ental)ente /#)entar el us# del aula virtual. a si
)e"#rara , /acilitara al abrir nuevas carreras en la educaci%n A distancia.
e)#s c#ncluid# 'ue l#s estudiantes estn t#tal)ente de acuerd# c#n respect# a la
apertura de nuevas carreras& ,a 'ue ell#s :an dad# su punt# de vista acerca del te)a.
En de/initiva cree)#s 'ue la apertura de nuevas carreras trae c#nsi$# una serie de
bene/ici#s& tant#& para estudiantes , catedrtic#s desde el punt# de vista acad+)ic#.
e)#s c#ncluid# 'ue nuestra investi$aci%n si es viable& , 'ue lleva c#nsi$#
/unda)ent#s precis#s 'ue respaldan la pr#ble)tica en la /alta de carreras en el
CRAE& , aparte llevara)#s una pr#puesta a las aut#ridades universitarias acerca de
l# 'ue piensan l#s estudiantes ,a 'ue ell#s s#n el punt# 'ue )ueven el te)a.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
7III. RECOMENDACIONES
entr# de un pr#,ect# de inter+s c#)# l# /ue este& sie)pre se desea 'ue :a,a una
)e"#ra c#ntinua del )is)#& p#r l# tant# se rec#)ienda a /utur#s estudiantes& 'ue
ten$an inter+s en el pr#,ect#& la i)ple)entaci%n del siste)a c#n )s distribuci#nes
para la de)anda , el tie)p# de espera , aBn )s rec#)endable seria la
i)ple)entaci%n de carreras en el siste)a a distancia en !A en el pr#ces# de
#pti)i(aci%n para :acer c#)paraci#nes entre l#s resultad#s arr#"ad#s p#r esta
investi$aci%n.
Gtra rec#)endaci%n seria incluir )s carreras distribuidas en di/erentes reas para
'ue el siste)a se adapte a las necesidades 'ue l#s estudiantes de)andan de carreras
a nivel superi#r& una rec#)endaci%n para brindarle )a,#r realce al siste)a de
educaci%n a distancia en !A es )#strar las carreras de inter+s en el siste)a a
distancia 'ue es un buen pensa)ient# de cada estudiante& per# 'ue el siste)a n#
cuenta c#n las carreras 'ue l#s alu)n#s de)andan en el pr#ces# ensean(a
aprendi(a"e.
C#)# el )uestre# re/le"a& :a, bastante estudiante en esta )#dalidad 'ue necesita
tener accesibilidad a nuevas carreras para p#der tener )s #pci#nes de esarr#ll#
pr#/esi#nal& , satis/acci%n en el )ercad# lab#ral& l# cual est# se$Bn la #pini%n de l#s
alu)n#s 'ue se pr#cedi% a encuestar para #btener l#s dat#s d#nde se #btuvier#n
resultad#s p#sitiv#s de nvesti$aci%n& est# tiene 'ue entrar en un c#nsens# estudiantil ,
as p#der t#)ar la )e"#r acci#nes para 'ue se puedan i)ple)entar nuevas carrera en
el siste)a A distancias en el CRAE. C!.
-#da nueva carrera universitaria a distancia 'ue se i)ple)ente debe c#ntar
previa)ente c#n la evaluaci%n del *inisteri# de Educaci%n de la aci%n c#n el /in de
#btener el rec#n#ci)ient# #/icial , valide( del ttul#. Este tr)ite se reali(a aBn si la
carrera a distancia a i)ple)entar ,a cuenta c#n este rec#n#ci)ient# para la )#dalidad
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
presencial. i& ade)s& la carrera es de p#s$rad# # de $rad# declarada de inter+s
pBblic#& debe ser evaluada para su acreditaci%n p#r la C#)isi%n aci#nal de
Evaluaci%n , Acreditaci%n !niversitaria& #r$anis)# encar$ad# de evaluar la calidad de
las carreras universitarias.
?u+ ele)ent#s s#n necesari#s para i)ple)entar pr#puestas educativas a distancia@
?u+ re'uisit#s prev+ el *inisteri# de Educaci%n para apr#bar , dar rec#n#ci)ient#
#/icial , valide( naci#nal a l#s ttul#s c#rresp#ndientes a estudi#s cursad#s a distancia@
En este artcul# se anali(an estas cuesti#nes , se presentan l#s ele)ent#s
/unda)entales 'ue deben c#nsiderarse a la :#ra de /#r)ular una pr#puesta educativa
universitaria a distancia.
C#)# t#d# pr#,ect# educativ# de educaci%n superi#r& las pr#puestas de carreras a
distancia se basan en 5 aspect#s esenciales. Ell#s s#n<
!. r#,ect# acad+)ic#
". Recurs#s :u)an#s
. Estructura de $esti%n acad+)ica
$. Recurs#s /sic#s
%. e)anda 'ue se prev+ satis/acer.
in e)bar$#& est#s aspect#s ad'uieren di)ensi#nes espec/icas en las pr#puestas a
distancia& d#nde el pr#ces# de ensean(a , de aprendi(a"e est )ediad# p#r di/erentes
recurs#s& en particular& de las tecn#l#$as de la in/#r)aci%n , las redes de
c#)unicaci%n. Ade)s& en las pr#puestas a distancia sur$en #tr#s aspect#s 'ue se
vuelven i)prescindibles para $aranti(ar la c#ncreci%n de la #/erta educativa& c#)# s#n
el )#del# educativ# de re/erencia& las )#dalidades de interacci%n& l#s )ateriales para
el aprendi(a"e , l#s /#r)at#s de evaluaci%n espec/ic#s.
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
L* >'(ti- d' )* ,*11'1*
a i)ple)entaci%n de una carrera universitaria a distancia sup#ne la e;istencia de una
#r$ani(aci%n acad+)ica 'ue prevea el se$ui)ient#& $esti%n , evaluaci%n espec/ic#s.
Ade)s& es re'uisit# 'ue esta estructura de $esti%n p#sibilite el ac#)paa)ient#
peda$%$ic# de l#s estudiantes , la evaluaci%n del pr#ces# , l#s resultad#s& s#rteand#
las di/icultades 'ue sup#ne la )#dalidad a distancia.
En cuant# a la estructura de $esti%n& resulta necesari# 'ue se prevean l#s )ecanis)#s
'ue per)itan reali(ar el se$ui)ient# del dise#& pr#ducci%n de )ateriales didctic#s
espec/ic#s& las tut#ras , del traba"# de l#s estudiantes& as c#)# ta)bi+n brindar
ap#,# peda$%$ic# , t+cnic# a l#s d#centes.
En sntesis& las re$ulaci#nes i)puestas desde el *inisteri# de Educaci%n para lascarreras a distancia buscan ase$urar niveles de calidad , adecuaci%n de la #/erta&
recreand# el a)biente universitari# de las carreras presenciales tradici#nales. as
instituci#nes universitarias deberan tratar de re/le"ar en las pr#puestas 'ue presenten la
adecuaci%n del pr#ces# de ensean(a , aprendi(a"e a las necesidades de l#s
estudiantes en c#ndici#nes de n# presencial , la calidad de la /#r)aci%n brindada.
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Rec#)enda)#s 'ue es )u, /actible la apertura de nuevas carreras en el CRAEC.!.
en las reas de ciencias de la c#)unicaci%n , ciencias "urdicas ,a 'ue as es
apetecid# p#r una $ran parte de estudiantes del siste)a de educaci%n a distancia.
Rec#)enda)#s 'ue las aut#ridades de la !A del siste)a de educaci%n a distancia
debieran de t#)ar en cuenta la crtica , #pini%n de l#s estudiantes acerca de la apertura
de nuevas carreras.
7IV. BIBLIOGRAFIA.
1. Metodología de la Investigación Científica quinta edición- Roerto
!ernánde" #am$ieri-Fernando Collado-%a$tista &ucio. Pre$aración de
Informes.
'. (1) de Mar"o de '*1+,. !ondudiario.
). &a educación su$erior a distancia en merica &atina el carie/.
('**0,. Recu$erado el *0 de unio de '*1+/ de
2tt$344virtualeduca.org4documentos4oservatorio4oevalc5'*1*5(tendenc
ias,.$df
6. Pagina oficial 78!. (s.f.,. Recu$erado el 10 de unio de '*1+/ de
2tt$344una2.2n.org
+. Presencia 7niversitaria. ('1 de Enero de '*16,. Recu$erado el *9 de
unio de '*1+/ de
2tt$s344$resencia.una2.edu.2n4academia4articulo4sistema-de-
educacion-a-distancia-am$liara-su-oferta-academica
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MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
7V. GLOSARIO
ABORDAR:
E)pe(ar a tratar un te)a # a #cuparse de un asunt#& especial)ente si ell# #/rece al$un
a di/icultad.
APERTURA
Act# c#n 'ue da c#)ien(# el desarr#ll# de un act# # de la actividad en una c#rp#raci%n# en un lu$ar
CRAED
Centr# de Recurs#s de Aprendi(a"e de Educaci%n a istancia.
C.UCiudad universitaria
COMUNICACIÓN
a ,o&+i,*,i- es el pr#ces# )ediante el cual se puede trans)itir in/#r)aci%n deuna entidad a #tra& alterand# el estad# de c#n#ci)ient# de la entidad recept#ra.
CALIDAD
uperi#ridad # e;celencia de al$# # de al$uien.
DELIMITACIÓN
Acci%n de deli)itar.
ENFOQUE METODOLÓGICO
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https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n
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En/#'ue # =estil# educativ#> c#nsistente para l#$rar la )a,#r e/iciencia p#sible en elpr#ces# de aprendi(a"e
EDUCACION SUPERIOR
a educaci%n superi#r se re/iere al pr#ces# , a l#s centr#s # instituci#nes educativas end#nde& despu+s de :aber cursad# la educaci%n preparat#ria # educaci%n )ediasuperi#r& se estudia una carrera pr#/esi#nal , se #btiene una titulaci%n superi#r.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
a 'd+,*,i- * di(t*,i* es una /#r)a de ensean(a en la cual l#s estudiantes n#re'uieren asistir /sica)ente al lu$ar de estudi#s.
ENUNCIADO
E)isi%n lin$Ostica c#n un deter)inad# #b"etiv# c#)unicativ#.
FACTIBILIDAD
e re/iere a la disp#nibilidad de l#s recurs#s necesari#s para llevar a cab# l#s #b"etiv#s# )etas sealadas.
FORMULACION
E;presi%n de una c#sa c#n palabras# p#r escrit#& $eneral)ente c#n claridad , e;actitud
INVESTIGACION
Es c#nsiderada una actividad :u)ana& #rientada a la #btenci%n de nuev#sc#n#ci)ient#s , su aplicaci%n para la s#luci%n a pr#ble)as
MUESTRA
arte # cantidad pe'uea de una c#sa 'ue se c#nsidera representativa del t#tal , 'uese t#)a # se separa de ella c#n ciert#s )+t#d#s para s#)eterla a estudi#& anlisis #e;peri)entaci%n.
MUESTREO
elecci%n de un c#n"unt# de pers#nas # c#sas 'ue se c#nsideran representativ#s del$rup# al 'ue pertenecen& c#n la /inalidad de estudiar # deter)inar las caractersticas del$rup#.
NO E7PERIMENTAL
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a investi$aci%n n# e;peri)ental es ta)bi+n c#n#cida c#)# investi$aci%n E; #stFact#& t+r)in# 'ue pr#viene del latn , si$ni/ica despu+s de #currid#s l#s :ec:#s.
OFRETA ACADEMICA.
Carreras 'ue se #/recen en deter)inada instituci%n
PLANTEAMIENTO
Acci%n de plantear.
PROPOSITO
eter)inaci%n /ir)e de :acer al$#.
PROPUESTAr#,ect# # idea 'ue se presenta a una pers#na para 'ue l# acepte , d+ su c#n/#r)idadpara reali(arl#.
PERIODO
er#d# del a# en 'ue l#s estudiantes van a sus centr#s de ensean(a
PROBLEMA
Cuesti%n discutible 'ue :a, 'ue res#lver # a la 'ue se busca una e;plicaci%n.
RECTORIA
El 1',to1 & rect#ra # 1',to1 )a$ni/icus de su n#)bre en latn es la );i)a aut#ridadacad+)ica de una universidad # instituci%n educativa de educaci%n
UTILIDAD
Capacidad 'ue tiene una c#sa de servir # de ser apr#vec:ada para un /in deter)inad#.
UNA2
!niversidad naci#nal Aut%n#)a de #nduras.
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ANE7OS
Alu)n#s Encuestad#s de a Carrera de eda$#$a , Ciencias de la C#)unicaci%n
a 09 de A$#st# de 2015. peri#d# Acad+)ic#
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Alu)n#s Encuestad#s de a Carrera de Ad)inistraci%n de E)presas A$r#pecuariasa 09 de A$#st# de 2015. peri#d# Acad+)ic# Edi/ici# c1
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F#t#s de lest:er pendientes