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Proyecto/Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 13
Proyecto/Guíadocentedelaasignatura
Asignatura MúsicayPensamientoenelsiglodelasLuces
MateriaMúsicaeideologías:delSiglodelasLucesalasúltimaspoéticasmusicales
Módulo Musicologíahistórica
Titulación GradodeHistoriayCienciasdelaMúsica
Plan 2009 Código
Periododeimpartición 1ºcuatrimestre Tipo/CarácterFormaciónEspecífica/OB.Cuatrimestral
Nivel/Ciclo GRADO Curso 2º
CréditosECTS 6
Lenguaenqueseimparte Español
Profesor/esresponsable/s AguedaPedreroEncabo
Datosdecontacto(E-mail,teléfono…) pedrero@fyl.uva.es
HorariodetutoríasMartes:de13a14hMiércoles:de13a15hJuevesde11a14h
Moodle:TICS,consultasygestióndetrabajos
Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal,SeccióndeHistoriayCienciasdelaMúsica.FacultadFªyLetras
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1. Situación/SentidodelaAsignatura
1.1 ContextualizaciónEstaasignaturaformapartedel“MódulodeFormaciónEspecífica”.Seimparteenelsegundocursodelplan
deestudios.EncuadradacronológicamenteenelsigloXVIII,contemplaelpapeldelamúsicaensucontexto
históricoyenconexiónconlascorrientesdepensamientodelaépoca.
1.2 Relaciónconotrasmaterias
Se relaciona especialmente con las asignaturas integrantes del módulo “Musicología histórica”. Desde el
puntodevistacronológicoconLaexpresiónmusicaldelosafectos(sXVII)yconMúsica,genioyrevolución(s.
XIX), por cuanto el repertorio musical explorado en ambas presenta evidentes indicios de conexión y
continuidad respectivamente. También sirve de base aMúsica y vanguardias históricas yÚltimas poéticas
musicales:gesto,tiempoyespacioyNacionalismoyeuropeísmoenlamúsicaespañola.
1.3 Prerrequisitos
No se establecen prerrequisitos. Se aconseja haber cursado la asignatura Estrategias de análisis musical.
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2. Competencias
2.1 Generales
Todaslascompetenciasgeneralesespecificadaseneltítuloseríanaplicablesaestaasignatura,peroenespecialseleccionamoslassiguientes:
CGG.1.2.-Aplicarlosconocimientosyrecursosadquiridosadistintostiposdeproyectosdemandadosporlasociedadactual.
CGG.1.7.-Facilitarlacomprensióndelaconcepciónestética,funcionalytécnicadelasfuentesmusicales,lasobrasydelasexpresionesperformativascomomanifestacionesglobalesydevínculointercultural.
CGG.2.4.-Aprovecharlariquezaexpresiva,sensitivaeintelectualqueaportalalecturaeinterpretacióndetextospoéticosysuayudaparalacomprensióneinterpretacióndelostextosmusicales.
CGG.2.5.-Comprenderlosprincipiosteórico-prácticosquecontribuyenalaformacióndellenguajemusical.
CGG.2.8.-Conocerlosprincipiosteóricosdelestudiodelafilosofíaysuterminología,asícomodelconocimientohistórico
CGG.2.11.-Emplearmétodosactualizadosdeotrasdisciplinashumanísticascomoherramientasauxiliares.
CGG.3.4.-Desarrollarunacapacidaddeanálisisysíntesisquepermitaabordarcualquierrepertoriomusical.
CGG.3.5.-Fomentarlacapacidaddelestudiantecomoposibleintérpreteycríticomusical.
CGG.4.5-AnalizarycomprenderlosconceptosdeEstéticayPensamiento,asícomosudesarrollohistóricoyvinculaciónconlacomposiciónmusical
CGG.4.6-Conocerlasimplicacionessociales,económicasyempresarialesdelasdistintasmanifestacionesmusicalesestudiadas.
CGG.4.8-Comprenderlaterminologíateóricayanalíticaylosprincipalesmodelosmetodológicosdeanálisismusicalaplicadoalrepertorio
CGG.4.10-Desarrollarunaactitudcrítica,dereflexión,síntesisyvaloracióndelasrelacionesentrepensamiento,contextoculturalyobrasmusicales.
CGG.4.11-Desarrollarunaescuchamusicalcríticayactiva
2.2 Específicas
2.2Específicas
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1.Identificarlaterminologíacaracterísticadelastécnicas,estéticasyconceptosideológicosdefinitoriosdelrepertoriomusicaldelsigloXVIIIysuentornocultural.
2.Realizaranálisissobrelapartituraindicandoloselementosformales,armónicosymelódicosylacorrienteestilísticaalaquepertenecelaobra.
3.Reconocerlosrasgosdelosdiferentestópicosmusicalespropiosdelclasicismo
4.Discutirrazonadamentelaincidenciaderecursostécnicos,conceptosestéticosyformulacionesideológicasenlaconfiguracióndelasobrasmusicalesduranteelSiglodelasLuces(XVIII)
5.Realizarunacríticamusicalatravésdeaudicionesdelrepertoriodeestaépoca,diferenciandolascorrientesestilísticasyrasgosexpresivospropiosdecadaobra,géneroycompositor.
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3. Objetivos
1. Empleoadecuadodelaterminologíatécnica,estéticaeideológicapropiadelrepertoriomusical
dieciochescoysuentornocultural.
2. Reconocimientodelosrasgosformalesyestilísticosdelosgénerosmásrepresentativosdelperíodo
(concierto,cantata,ópera)delosgrandescompositores:Vivaldi,BachyHandel.
3. Realizacióndecomentarioscríticosdeaudicionesypartiturassobrelosrasgostécnicospropiosdelas
principalesvertientesmusicalesdelsigloXVIII:estiloantico,estilotardo-barroco,estilogalante,
EmpfindsamerStil,SturmundDrang.
4. Redacciónderecensionescríticassobrelarelaciónentrelamúsicaysuentornocultural,ideológicoy
estéticoduranteelSiglodelasLuces
5. Valoracióndecriteriosinterpretativosdelasobrasdelperíodo:lainterpretaciónhistóricamente
informada
6. Reconocimientoyanálisisdelostópicosmusicaleslocalizadosenobrasdelrepertoriodelestiloclásico
(obrasdeHaydn,MozartyBeethoven)
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4. Contenidos
Tema1.ELSIGLOXVIIIENLAHISTORIOGRAFÍAMUSICALTema2.ELESTILOINTERNACIONAL:VIVALDIYLADIFUSIÓNDELCONCIERTOTema3.HAENDEL:LADIFUSIÓNDELAÓPERAENEUROPATema4.ELRACIONALISMOTARDOBARROCO:MATTHESONYLARETÓRICAMUSICAL
Tema5.BACHYLAMÚSICASACRA
Tema6.ELPENSAMIENTOILUSTRADO:RAMEAUCONTRAROUSSEAUTema7.LAEUROPAGALANTEYLOSESTILOSMUSICALESDELSXVIIITema8.LOSTÓPICOSMUSICALESDELESTILOCLÁSICOTema9.ELESTILOCLÁSICOI:MOZART
Tema10.ELESTILOCLÁSICOII:HAYDN
d. Métodosdocentes
PRESENCIALES:
•Lecciónmagistralparticipativa(0,75ECTS):paralaexplicacióndeloscontenidosbásicos.
•Clasesprácticaspresenciales(0,75ECTS):basadaseneltrabajodeanálisisdeaudiciónydepartituras.
•Tutoríasgrupalesoindividualespresencialesovíaweb(0’5ECTS).Sesionesdeaprendizajecooperativoenlosquecadatrabajodegruposeexpondráydiscutirá.
NOPRESENCIALES:Trabajopersonaldelalumno,tantodeformaindividualcomoengrupo(4ECTS):lecturadeensayoscríticos,elaboraciónderecensionesdedistintosartículos,trabajosdeanálisis,elaboraciónypresentacióndetrabajosatravésdelaplataformaMOODLE.
e. Plandetrabajo
Combinaciónentreclasesmagistralesy sesionesprácticasparticipativasde temáticaymetodologíavariada,
quecomprendenseminarios,talleresytrabajoengrupo.
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Clasesdinámicasenlasquesecombinanlasexplicacionesmagistralesconlavisualizacióndemateriales
didácticos,conelapoyoderecursosaudio-visualesatravésdeinternet(vídeosdeconciertos,
interpretaciones,partituras,etc)..Losmaterialessefacilitanatravésdelaplataformamoodle:materiales
didácticosdeapoyo,lecturasobligatoriasdigitalizadas,power-pointconexplicacionesdecontenidosbásicos
decadatema,enlacesavideosyaudiciones,partiturasdigitalizadas.
Sepotenciaeldesarrollodecompetenciastransversales,talescomolaparticipación(enclaseyatravésde
Moodle),trabajogrupalcolaborativo,creatividad,habilidadesdecomunicaciónyempatía.
f. Evaluación
Sistemadeevaluacióncontinua,a travésde la realizaciónenclasedeprácticaspresencialesdeanálisisde
partituras,comentariosdetextoydeaudiciones;participaciónactivaypresentacióndetrabajos.
A travésde la realización complementariadeprueba teórico-práctica yentregade comentarios críticosde
trabajosartículosacadémicos(véasedetallesenCriteriosdecalificación).
g. Bibliografíabásica
Basso,Alberto.HistoriadelaMúsica:LaEpocadeBachyHaendel,Torino:Turner6,1977.Hill,JohnWalter,Lamusicabarroca:músicaenEuropaoccidental,1580-1750,Madrid:Akal,2008.(Tradde:BaroqueMusic.MusicinWesternEurope,1580-1750,Norton:NewYork,2005.)Kroll,Mark(ed.),TheCambridgeCompaniontotheharpsichord,Cambridge:CUP,2019.PedreroEncabo,Agueda,LaSonataparateclado.SuconfiguraciónenEspaña,UVA,1997.
Pestelli,Giorgio,LaépocadeMozartyBeethoven,Historiadelamúsica,7.Madrid:Turner,1986.
PoloPujadas,Magda.Lamúsicadelossentimientos.FilosofíadelamúsicadelaIlustración,Editum,Universidad
deMurcia,2011.
Ratner,LeonardG.,ClassicMusic:Expression,FormandSintax,NewYork:SchirmerBooks,1980.
Taruskin,Richard,MusicintheSeventeenthandEighteenthCenturies,TheOxfordHistoryofWesternMusic,vol.
2,OUP,2010.
Wolff,Christoph.JohannSebastiánBach,elmúsicosabio.Vol.I.Lajuventudcreadora.Vol.II.Lamadurezdelgenio,EdicionesRobinbook:Barcelona,2000.
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h. Bibliografíacomplementaria
Agawu,Kofi,Playingwithsigns:asemioticinterpretationofclassicmusic,Princeton:PUP,1991.MU7875
Agawu,Kofi;Mirka,Danuta(eds.),CommunicationinEighteenth-CenturyMusic,Cambridge:CUP,1008.MU
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Allanbrook,WyeJamison,RhythmicgestureinMozart,Chicago;London:UniversityofChicago,1983.MU16334
Almén,ByronandPearsall,Edward(eds.),Approachestomeaninginmusic,IndianaUniversityPress,2006.MU
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Bartel,Dietrich,Musicapoetica:musical-rhetoricalfiguresingermanbaroquemusic,Lincoln:Universityof
NebrasKa,1998.MU6312
Basso,Alberto,Fraumusika:lavitaeleoperediJ.s.Bach.1,(1685-1723)/Torino:EdizionidiTorino,1987.MU
3154
Basso,Alberto,Fraumusika:lavitaeleoperediJ.S.Bach.2,(1723-1750),Torino:EdizionidiTorino,1983.MU
3155
Bauman,Thomas;PetzoldtMcClymonds,Marita(eds.),Operaandtheenlightenment,Cambridge:Cambridge
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Bianconi,LorenzoandMorelli,Giovanni,AntonioVivaldi:teatromusicale,culturaesocietà.2vols.,Firenze:Leo
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Kivy,Peter,Thepossessorandthepossessed:Handel,Mozart,Beethoven,andtheideaofmusicalgenius,Haven:
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Melamed,DanielR.,HearingBach'spassions,Oxford:OUP,2005.F/Bc78MELhea
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Monelle,Raymond,Themusicaltopic:hunt,militaryandpastoral,Bloomington:IndianaUniversityPress,
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Wesber,James,“BetweenEnlightenmentandRomanticisminMusicHistory:“FirstVienneseModernism”andthe
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Wolf,EugeneK.,“OntheHistoryandHistoriographyofEighteenth-CenturyMusic:reflectionsonDahlhaus’sDie
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Wolff,Christoph.JohannSebastiánBach,elmúsicosabio(I)Lajuventudcreadora,EdicionesRobinbook:
Barcelona,2000.MU11.751;Bc929BACH1
Wymeersch,Brigittevan,Descartesetl’évolutiondel´esthétiquemusicale,Liège:Mardaga,1999.MU10417
Zamacois,Joaquín,TemasdeestéticaydeHistoriadelamúsica:contextosdenumerosísimosautoresde
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Zaslaw,Neal[ed.],TheClassicalErafromthe1740stotheendof18thCentury,London:MacMillan,1989.MU
3305.
i. Recursosnecesarios
Se recomienda la consulta de la bibliografía, la conexión a internet, el empleo de aplicaciones informáticasespecíficas,asistiraclaseconlaspartiturasparaanalizarlasobrasmusicalesensoportepapel(conayudadelasherramientasbásicas:lápiz,goma,colores...);accesoaaudiciones(CD,Spotify,etc.)yvídeos(youtube,etc.).
j. Temporalización
CARGAECTS PERIODOPREVISTODEDESARROLLO
6ECTS 11semanas
5. Métodosdocentesyprincipiosmetodológicos
PRESENCIALES:
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•Lecciónmagistralparticipativa(0,75ECTS):paralaexplicacióndeloscontenidosbásicos.
•Clasesprácticaspresenciales(0,75ECTS):basadaseneltrabajodeanálisisdeaudiciónydepartituras.
•Tutoríasgrupalesoindividualespresencialesovíaweb(0’5ECTS).Sesionesdeaprendizajecooperativoenlosquecadatrabajodegruposeexpondráydiscutirá.
NOPRESENCIALES:Trabajopersonaldelalumno,tantodeformaindividualcomoengrupo(4ECTS):lecturadeensayoscríticos,elaboraciónderecensionesdedistintosartículos,trabajosdeanálisis,elaboraciónypresentacióndetrabajosatravésdelaplataformaMOODLE.
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6. Tabladededicacióndelestudiantealaasignatura
ACTIVIDADESPRESENCIALES HORAS ACTIVIDADESNOPRESENCIALES HORAS
Clasesteóricas 12,5 Estudioytrabajoautónomoindividual 80
Clasesprácticas 20 Estudioytrabajoautónomogrupal 10
Seminarios 12,5
Prácticasexternas,clínicasodecampo 10
Otrasactividades 5
Totalpresencial 60 Totalnopresencial 90
7. Sistemaycaracterísticasdelaevaluación
1ªconvocatoria
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESOENLANOTAFINAL
OBSERVACIONES
Pruebaescritateórico-prácticaobjetiva-subjetiva
30%20%
Pruebaescrita
Dossierdeejerciciosteórico-prácticosobjetivosrelacionadosconelmanejodeconceptosytécnicasbásicos
50%Entregasdeejerciciosdeanálisisdepartiturasycomentarioscríticos
Presentacióndeprácticaspresenciales 30% Trabajos de crítica auditiva y recensiones delecturas
2ªconvocatoria:
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESOENLANOTAFINAL
OBSERVACIONES
Pruebaescritateórico-prácticaobjetiva-subjetiva
30%70-100%
Pruebafinalescrita
Presentacióndetrabajos 0-30%Trabajos de crítica auditiva y recensiones detrabajosacadémicos
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CRITERIOSDECALIFICACIÓN
Primeraconvocatoria:
OpciónA.Pruebateórico-prácticaescrita:20%.Dossierdeprácticaspresenciales:80%.
OpciónB.Pruebateórico-prácticaescrita:50%*.Recensióncríticadedosartículosocapítulosdelibro:
50%.
*Esprecisoaprobarlapruebaescrita(mínimode5)parahacerlamediadelacalificaciónfinalyhaber
entregadoycorregido(enlafechadefinidaporelprofesor)lascríticasdelosartículoscomorequisito
parapresentarsealexamen.
Segundaconvocatoria:
OpciónA:Pruebateórico-prácticaescrita:100%.Sóloparaalumnosquehanpresentadodossierenla
1ºconvocatoria.
OpciónB:Pruebateórico-prácticaescrita:70%.Recensióncríticadedosartículosocapítulosdelibro:
30%.Serequierehaberpresentadolosartículosantesdelafechadelexamen.
8. Consideracionesfinales
Es obligatorio consultar periódicamente la plataforma moodle para el seguimiento de las clases y de las
actividadescomplementarias.
EncasodepresentarsealaopciónBdecadaconvocatoria,debeponerseencontactoconlaprofesoracon
antelaciónparaplanificarlasentregasobligatoriasdelaevaluación.