Educación Tecnológica

Características Principales Características Principales de la Educación Tecnológicade la Educación Tecnológica

� Área de Estudio Globalizadora. El estudiante uti l iza destrezas comunicacionales, artíst icas, sociales, matemáticas y científ icas entre otros.

� Modelo de la Enseñanza, basada en un ciclo de diseño cuyo proceso comprende: Investigar, Planif icar, Crear un Producto Solución y Evaluar.

� Se espera que los alumnos lo ut i l icen en todas sus actividades relacionadas con tecnología.

La Metodología de ProyectoLa Metodología de Proyecto

� Educación Tecnológica uti l iza esta estrategia pedagógica, que se centra en planif icar, poner en marcha y evaluar un conjunto de actividades y procedimientos, con el f in de lograr un objetivo específ ico.

� El trabajo está l igado a una actividad intencional, en algunos casos está dir igida a la construcción de algo, o para satisfacer una curiosidad intelectual.

� Los estudiantes se enfrentan a necesidades y situaciones como: emprender una tarea, tomar decisiones, asumir r iesgos, establecer redes de comunicación, l legar a acuerdos y a posibles soluciones con sus pares.

� Factores que intervienen en el desarrollo de un Proyecto:

� Generar enlaces de las unidades temáticas por nivel, considerando variables imprevistas.

� Considerar el potencial de los alumnos.

� Planif icar proyectos posibles de concretizar, contingentes con la realidad educativa.

� Acentuar el rol protagónico de los estudiantes, como gestores de su propio aprendizaje.

� Motivar a los alumnos en el desarrollo del trabajo, haciéndolos sentir como una necesidad propia.

INVESTIGAR

Analizar Analizar

EVALUAR PLANIFICAR

Analizar Analizar

CREARProducto/Solución

EXPLORACIÓN DE UN PROYECTOEXPLORACIÓN DE UN PROYECTO

¿Por qué crear? ¿Cómo crear? ¿Cuándo crear?

NecesidadesRecursos

Condiciones

Responde preguntas

Para cubrir

Usando Teniendo en cuenta

El por qué

El desarrollo de los proyectos debe obedecer a varios elementos, siendo algunos: desafío, tarea o solución de un problema, etc.

El cómo

Se refiere a la concreción del proyecto, el cual va a depender de factores tales como: recursos,herramientas acordes a los materiales, la planificación y la organización está referida al grupo humano.

El cuándo

Tiene que ver con definición de tiempos, plazos de ejecución, organización y distribución de tareas o roles dentro del grupo y les permitirá crear condiciones aptas para llegar a buen fin con el proyecto.

Objetivos Generales de la Objetivos Generales de la Educación TecnológicaEducación Tecnológica

� Alcanzar una base de conocimientos, habil idades, actitudes y destrezas para desenvolverse adecuadamente como creadores, usuarios crít icos y consumidores inteligentes de tecnología.

� Brindar la oportunidad a los estudiantes para ser capaces de respetar ideas y también desarrollar las competencias necesarias.

� Capacitar a los alumnos para que adquieran sentido de responsabil idad.

� Posibil i tar un aprendizaje signif icativo.

� Permitir la integración con otros sectores de aprendizaje, ut i l izando como herramienta didáctica la Metodología de Proyecto.

� Evaluar el uso de la tecnología en la sociedad y en el medio ambiente.

� ¿Cómo lograr estos objet ivos?¿Cómo lograr estos objet ivos? � Desarrollando actividades prácticas

que integren conocimientos de otras áreas curriculares.

� Resolviendo una situación problemática del entorno.

� Trabajando con la "Metodología de Proyecto" y favorecer el aprendizaje signif icativo.

Muestras de ProyectosMuestras de Proyectos

TECNOLOGÍA Y C. SOCIALES, 6º Básico:� Se enlazaron unidades

programáticas de Historia de Chile y Tecnología de Diseño, culminando con la celebración del Aniversario Patrio.

� En este proyecto los alumnos investigaron y practicaron técnicas para diseñar y confeccionar Volantines.

TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA, 7º Básico:

� Los alumnos repararon placas informativas de algunos árboles del Colegio como una forma de hermosear las áreas verdes del establecimiento.

� Se recurrió a Ciencias Naturales, en el reconocimiento de éstos y a herramientas de Informática para el diseño de las placas, se pudo efectuar en un espacio de tiempo menor al programado.

TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA, 8º Básico:

� Los alumnos aplicaron conocimientos de la asignatura de Matemática referido a razones y proporciones, para diseñar y construir puentes, torres y edificios al desarrollar en Tecnología de Diseño las unidades programáticas de dibujo técnico y estructuras.

� En la construcción de las estructuras los alumnos utilizaron materiales y herramientas específicas y cada estructura debería resistir un peso determinado. Las unidades temáticas se evaluaron aplicando los criterios correspondientes a cada asignatura.

Creación de un Producto/Solución: � "Modelo de iluminación para un

Recinto Deportivo" Temas vinculados: Óptica, Electricidad, Dibujo Técnico y Tecnología de Diseño.

"Teatro de Títeres” y “Parque Futurista”

Definición de ProyectoDefinición de Proyecto

� Es una acción que se concibe y planif ica con un objetivo en mente, acotado en el t iempo y con recursos bien definidos.

� Es una estrategia cognit iva de orden superior a la de resolver problemas.

CaracterísticasCaracterísticas

� Aprender a formular problemas, � A buscar información y a procesarla, � Hacer cálculos y comparar

resultados, � Modificar su entorno,� Resolver una ecuación para

responderse preguntas hechas por ellos mismos.

� Estos son aprendizajes de amplio espectro que amplían el repertorio de estrategias del estudiante y le abren nuevas ventanas hacia el desarrollo de su autonomía para aprender.

� Resolver problemas sin un contexto; es artif icial y difíci lmente resulta signif icativo para quién lo hace.

� La realización de un proyecto t iende a integrar aprendizajes y los aprendizajes integrados son más potentes, se pueden aplicar más y perduran en memoria por más tiempo.

� Las actitudes hacia el conocimiento también tienden a ser más positivas cuando es uno mismo el que elige, busca y se responde.

Características del ProfesorCaracterísticas del Profesor� Fundamentar su acción educacional

más que en la certidumbre de “lo conocido” en la incertidumbre de “lo por conocer”.

� Actualizarse y/o iniciarse en disciplinas y contenidos nuevos.

� Asimilar la nueva pedagogía basada en la globalidad de los contenidos y las diferencias entre los sujetos.

� Establecer una relación pedagógica con sentido de horizontalidad.

� Vincular la afectividad de la convivencia en la relación pedagógica.

� Contextualizar problemas, detectar necesidades y canalizar inquietudes.

� Propender al trabajo colaborativo e interdiscipl inario para favorecer la integración del conocimiento.

� Conocer y dominar, en el ámbito de usuario, las tecnologías informáticas, telemáticas y de la comunicación, para uti l izarlas como nuevas modalidades de aprendizaje y como formas de mejorar la calidad de la didáctica.

Diagnóstico Previo

Del estudiante: Del establecimiento educacional De la comunidad local

• Sus capacidades ydestrezas actuales

• Su experiencia anteriorcon esta modalidad detrabajo

• Sus conocimientos sobreel tema

• Sus normas• Sus recursos• Actividades ya planificadas

• Sus características• Sus recursos

Diseño

Metas educativas:

• Conocimientos,habilidades y actitudes enlos que se quiere incidir.

• Sectores de aprendizaje yexperiencias involucradas

Selección del tema a investigar:

• La relación inmediata del temacon la vida cotidiana de losalumnos y alumnas.

• La contribución del tema aldesarrollo de conocimientos ydestrezas, según el nivel.

• La posible utilidad del temacomo preparación a la vidaposterior de ese alumnado.

• Ventajas y desventajas deelegir un tema determinado envez de otro.

Elaborar un plan deinvestigación:

• Subtemas e ideas conectadasal tema principal.

• Esquematizar el tema y susposibles ramificaciones.

• Distribuir los subtemas ytareas entre los alumnos

Recursos y materialesadecuados:

• Localización de lasdistintas fuentes deinformación

• Posibilidades de acceso aesa información

Evaluación:

• Matrices de seguimiento

• Participación de los alumnos enlas evaluaciones

• Evaluación del proceso y delproducto

conclusiones finales deltrabajo realizado:

• Reflexión sobre los problemas(y las soluciones) quesurgieron

• Evaluación de conclusiones yde los resultados alcanzados

• Redacción y presentación delas conclusiones

Pasos Generales en la Realización Pasos Generales en la Realización de un proyectode un proyecto

� Definición del Problema o Detección de una Necesidad

� Fundamentación� Objetivos � Contenidos� Planif icación, Estrategias

Proyectuales� Organización de las

Actividades� Ejecución del Proyecto� Evaluación del Producto