Post on 25-Jan-2016
RECORDANDO HISTORIAS
EFECTOS DEL RECUERDO REPETIDO DE MATERIALES REDUNDANTES
ALBERTO ROSA IGNACIO BRESCÓ DE LUNA
Universidad Autónoma de MadridMadrid (España)
Massimo d’Azeglio
HEMOS HECHO ITALIA, AHORA TENEMOS QUE HACER LOS ITALIANOS
Proceso de objetificación para hacer tangible y
comprensible la idea novedosa de nación
Formación de núcleo figurativo a través de
símbolos que representen a la nación
Incorporación de los símbolos en la imaginería
popular (Banal Nationalism, Michael Billig, 1995)
Además, las ideas pierden su carácter histórico: Además, las ideas pierden su carácter histórico: se se naturalizannaturalizan y y reificanreifican
Los conceptos pierden su abstracción y se Los conceptos pierden su abstracción y se convierten en un conjunto de imágenes concretasconvierten en un conjunto de imágenes concretas
FUNCIÓN Y USOS DE LA HISTORIAFUNCIÓN Y USOS DE LA HISTORIA
Narraciones históricasNarraciones históricas: artefactos simbólicos por el que se : artefactos simbólicos por el que se
crean y transmiten realidades (nacionales) utilizando el pasado crean y transmiten realidades (nacionales) utilizando el pasado
como fuente de legitimacióncomo fuente de legitimación
Importancia aspectos retóricos:Importancia aspectos retóricos: (contra-)argumentación (contra-)argumentación
Crear (objetificar) entidades (protagonistas vs. antagonistas) Crear (objetificar) entidades (protagonistas vs. antagonistas)
Contenido de la forma (géneros literarios: épica, tragedia, etc)Contenido de la forma (géneros literarios: épica, tragedia, etc)
Fomento de valores, moral, emociones Fomento de valores, moral, emociones efectos en la acción efectos en la acción
EFECTOS EN ANCLAJE (COMPRENSIÓN Y ACTITUDESEFECTOS EN ANCLAJE (COMPRENSIÓN Y ACTITUDES))
OBJETIVOS:
1) Estudiar las diferencias en la comprensión, el recuerdo y las actitudes debidas a:
- Los conocimientos históricos previos y posicionamientos ideológicos (cultura personal de los sujetos)
- El contenido de la forma del material a recordar 2 versiones distintas de la historia del “conflicto irlandés” (Hª étnica irlandesa vs. Hª estatal británica)
2) Estudiar el efecto mediador de esas historias sobre el posterior recuerdo de un filme Michael Collins, (Neil Jordan, 1996) dividida en 2 partes (1ª versión corta-épica/2ª versión larga-trágica)
3) Estudiar el efecto de la película sobre el segundo recuerdo de las historias
DISEÑO Y PROCEDIMIENTO
Cuestionario 1 Cultura personal: Ideología, sentido religioso, conocimiento del conflicto
División de los grupos N= 60
Lectura Historia estatal británica
N= 27 Historia étnica irlandesa
N= 33 Cuestionario 2 ATRIBUTOS ATRIBUTOS
Recuerdo 1º Hª estatal británica Hª étnica irlandesa
Visión película Versión
épica/corta N= 16
Versión trágica/larga
N= 11
Versión épica/corta
N= 15
Versión trágica/larga
N= 18
Recuerdo 2º Hª estatal británica
Hª estatal británica
Hª étnica irlandesa
Hª étnica irlandesa
Cuestionario 2 ATRIBUTOS ATRIBUTOS
Recuerdo película
Película Épica/corta
Película Trágica/larga
Película Épica/corta
Película Trágica/larga
CUESTIONARIO: CULTURA PERSONAL ideología, sentido religioso, información sobre el conflicto
40%
12%
8%
40%
contingency table * cluster
Recuento
14 11 3 28
10 13 4 27
24 24 7 55
SHORT
LARGE
FILM
Total
1 2 3
CLUSTER
Total
contingency table * cluster
Recuento
9 11 3 23
15 13 4 32
24 24 7 55
BRITISH
IRISH
HISTORY
Total
1 2 3
CLUSTER
Total
GRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN
GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA
GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN
CASOS PERDIDOS
LONG
ENFOQUE CÍVICO Rebelión
CARACTERÍSTICAS DE LAS HISTORIAS
ENFOQUE ÉTNICO Lucha por independencia
2.320 104
Nº de palabras Nº Unidades de texto
2.396 109
25 1
28
Nº de eventos compartidos
únicos Total
25 4
29 3
Actos de identificación positivos
3
58 36 94
Nº de menciones Sujeto de la Historia
El otro Total
24 45 64
14 2 4
20
La religión Mención general
La “oficial” o “propia” La de los “otros”
Total
2
14 8
24 8 Actos de re(o)presión 15 8
14 1 2
16
Personajes Propios
Nº de personajes Menciones
Del otro Nº de personajes
Menciones Total de menciones
4
11
13 15 26
26 5
31
Menciones a instituciones Propias
Del “otro” Total
21 29 50
El estado británico Entidad protagonista La nación irlandesa Los disidentes y rebeldes El otro Los ingleses y protestantes
Drama de construcción de un estado Una fracción de la
población se subleva y segrega.
Género Lucha épica de un pueblo oprimido religiosa, política y
económicamente para conseguir un estado propio.
VERSIÓN DE LA HISTORIA ESTATAL BRITÁNICAESTATAL BRITÁNICA ÉTNICA IRLANDESAÉTNICA IRLANDESA
INICIO
Invasiones normandas. Invasiones normandas. Establecimiento de instituciones Establecimiento de instituciones feudales unificadorasfeudales unificadoras
Existencia de un grupo cultural, Existencia de un grupo cultural, religioso y étnico diferenciado antes religioso y étnico diferenciado antes de la invasión normandade la invasión normanda
NUDO y DESARROLLO
1ª PARTE
Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Iglesia Anglicana: formación de un Iglesia Anglicana: formación de un estado unitario político y religioso.estado unitario político y religioso.Guerra civil: triunfo del Parlamento y Guerra civil: triunfo del Parlamento y expulsión de la dinastía estuardaexpulsión de la dinastía estuarda
Imposición Iglesia Anglicana por Imposición Iglesia Anglicana por Enrique VIII. Inicio persecución Enrique VIII. Inicio persecución católica y usurpación de tierras. católica y usurpación de tierras. Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Derrota y represión Derrota y represión
DESARROLLO 2ª PARTE
Concesión de derechos políticos y Concesión de derechos políticos y legalización grupos nacionalistas. legalización grupos nacionalistas. Errores de gobierno en crisis agraria. Errores de gobierno en crisis agraria. Ley de autonomía para Irlanda. Postura Ley de autonomía para Irlanda. Postura maximalista irlandesamaximalista irlandesa
Organizaciones patrióticas y Organizaciones patrióticas y obtención de derechos políticos. obtención de derechos políticos. Gran hambruna e inhibición del RU. Gran hambruna e inhibición del RU. Rechazo del pueblo irlandés de la Rechazo del pueblo irlandés de la autonomíaautonomía
DESARROLLO 3ª PARTE Y CLÍMAX
Rebelión (1916) abortada por el ejército. Rebelión (1916) abortada por el ejército. Terrorismo de grupos nacionalistas. Terrorismo de grupos nacionalistas. Concesión del “Estado Libre”Concesión del “Estado Libre”
Rebelión (1916) del pueblo irlandés, Rebelión (1916) del pueblo irlandés, represión brutal. Lucha y obtención represión brutal. Lucha y obtención del “Estado Libre”del “Estado Libre”
FINALRepública irlandesa. Disturbios en el República irlandesa. Disturbios en el Ulster. Buenas relaciones e ingreso Ulster. Buenas relaciones e ingreso conjunto en la UEconjunto en la UE
República irlandesa. Guerra civil. República irlandesa. Guerra civil. Statu quo e ingreso conjunto en la Statu quo e ingreso conjunto en la UEUE
TEMA Construcción del estado británicoConstrucción del estado británico Lucha por la independenciaLucha por la independencia
ESTRUCTURA DE “Michael Collins” (Neil Jordan, 1996)
PRÓLOGO Contexto histórico, presentación de Michael Collins
INICIO Revuelta de 1916. Fusilamiento de sus cabecillas
DESARROLLO PARTE 1 Lucha del IRA contra la policía y el ejército británico
FINAL PARTE 1 Tregua e inicio de negociaciones
GÉ
NE
RO
ÉP
ICO
FINAL DE LA VERSIÓN CORTA
INICIO PARTE 2 Acuerdo con Inglaterra (división de la isla)
DESARROLLO
PARTE 2
Guerra civil en Irlanda entre los defensores y los
detractores del acuerdo
FINAL PARTE 2 Asesinato de Michael Collins
GÉ
NE
RO
TR
ÁG
ICO
FINAL DE LA VERSIÓN LARGA (PELÍCULA COMPLETA)
RECUERDO 1º: diferencias significativas en el recuerdo de ciertos eventos
(No hay diferencias en la cantidad de recuerdo entre las dos condiciones)
EVENTOS REPRODUCIDOS EN RECUERDO 1º
Invasion normanda
Cisma religioso
Institucionesnormandas
Colonizacióninglesa
Vuelta de los EstuardosRebelión 1916
crisis agraria
y hambrunaPersecución
católica
Lucha armada
República de Irlanda
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
eventos
Hª ESTATAL BRITÁNICAHª ÉTNICA IRLANDESA
VERSIÓN DE LA HISTORIA ESTATAL BRITÁNICAESTATAL BRITÁNICA ÉTNICA IRLANDESAÉTNICA IRLANDESA
INICIO
NUDO y DESARROLLO
1ª PARTE
DESARROLLO 2ª PARTE
DESARROLLO 3ª PARTE Y CLÍMAX
FINAL
TEMA Construcción del estado británicoConstrucción del estado británico Lucha por la independenciaLucha por la independencia
Rebelión de 1916 abortada (E-22)Rebelión de 1916 abortada (E-22)
Enrique VIII funda la monarquía Enrique VIII funda la monarquía británica moderna (E-5). británica moderna (E-5). Dinastía Estuardo, guerra civil y victoria Dinastía Estuardo, guerra civil y victoria del Parlamento (E 9 y 10)del Parlamento (E 9 y 10)
Invasiones pre-normandas (E-1)Invasiones pre-normandas (E-1)Invasión normanda Y establecimiento de Invasión normanda Y establecimiento de instituciones unificadoras (E-2 y 3)instituciones unificadoras (E-2 y 3)
Origen celta de Irlanda (E-1)Origen celta de Irlanda (E-1)
Cisma de Enrique VIII y opresión Cisma de Enrique VIII y opresión política y religiosa (E-5). política y religiosa (E-5). Colonización británica de Irlanda (E-6) Colonización británica de Irlanda (E-6) Persecución de los católicos (E-11)Persecución de los católicos (E-11)
Constitución del Reino Unido Constitución del Reino Unido (E-15)(E-15) Crisis agraria y hambruna (E-17)Crisis agraria y hambruna (E-17)
Creación del IRA, guerra de guerrillas y Creación del IRA, guerra de guerrillas y represión indiscriminada (E-23)represión indiscriminada (E-23)
Excelentes relaciones e ingreso conjunto Excelentes relaciones e ingreso conjunto en las CEE (E-30)en las CEE (E-30)
Proclamación de la República irlandesa Proclamación de la República irlandesa (E-28)(E-28)
Invasiones normandas. Invasiones normandas. Establecimiento de instituciones feudales Establecimiento de instituciones feudales unificadorasunificadoras
Existencia de un grupo cultural, Existencia de un grupo cultural, religioso y étnico diferenciado antes de religioso y étnico diferenciado antes de la invasión normandala invasión normanda
Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Iglesia Anglicana: formación de un Iglesia Anglicana: formación de un estado unitario político y religioso.estado unitario político y religioso.Guerra civil: triunfo del Parlamento y Guerra civil: triunfo del Parlamento y expulsión de la dinastía estuardaexpulsión de la dinastía estuarda
Imposición Iglesia Anglicana por Imposición Iglesia Anglicana por Enrique VIII. Inicio persecución Enrique VIII. Inicio persecución católica y usurpación de tierras. Guerra católica y usurpación de tierras. Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Derrota civil: apoyo a rey pro-católico Derrota y represióny represión
Concesión de derechos políticos y Concesión de derechos políticos y legalización grupos nacionalistas. Errores legalización grupos nacionalistas. Errores de gobierno en crisis agraria. Ley de de gobierno en crisis agraria. Ley de autonomía para Irlanda. Postura autonomía para Irlanda. Postura maximalista irlandesamaximalista irlandesa
Organizaciones patrióticas y obtención Organizaciones patrióticas y obtención de derechos políticos. Gran hambruna e de derechos políticos. Gran hambruna e inhibición del RU. Rechazo del pueblo inhibición del RU. Rechazo del pueblo irlandés de la autonomíairlandés de la autonomía
Rebelión 1916 abortada por el ejército Rebelión 1916 abortada por el ejército Terrorismo de grupos nacionalistas. Terrorismo de grupos nacionalistas. Concesión del “Estado Libre”Concesión del “Estado Libre”
Rebelión 1916 del pueblo irlandés, Rebelión 1916 del pueblo irlandés, represión brutal. Lucha y obtención del represión brutal. Lucha y obtención del “Estado Libre”“Estado Libre”
República irlandesa. Disturbios en Ulster República irlandesa. Disturbios en Ulster Buenas relaciones e ingreso en la CEEBuenas relaciones e ingreso en la CEE
República irlandesa. Guerra civil. Statu República irlandesa. Guerra civil. Statu quo e ingreso conjunto en la CEEquo e ingreso conjunto en la CEE
RECUERDO 2ºRECUERDO 2º:: se mantiene la estructura temática en ambas historias
Aparecen nuevos eventos, algunos de ellos revisitados en el filme Se extreman las posturas en función del tipo de película visionada
Filme largo: independ. EEUU (Filme largo: independ. EEUU (E-13)E-13) Filme largo: independ. EEUU (Filme largo: independ. EEUU (E-13)E-13)
Filme corto: represión británica Filme corto: represión británica durante disturbios 1919-21 (durante disturbios 1919-21 (E-13)E-13)
Hª ÉTNICA IRLANDESA Sig = .059
+ eventos de opresión
Nadie del GRUPO 3 recordó el evento 25 (acuerdo del “Estado Libre” con el RU)Sig = .025
Sig = .004E-7 (Estuardos vs. Parlamento)
Sig = .007Conflicto religioso
Sig = .059+ eventos de opresión
Sig = .007Conflicto religioso
Hª ESTATAL BRITÁNICA
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
Efecto de la cultura personal en el recuerdo 1ºGRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN
GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA
GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN
CASOS PERDIDOS
Gdg
klñlk
No hay efectos en esta condición
Sig = .047Conflicto religioso
Sig = .052Final y conflicto abiertoFILME LARGO
Sig = .087Propósito de independenciaGeneral
Efecto de la cultura personal en el recuerdo 2º
RECUERDO DEL FILME: versión corta/épica
Contraste eventos recordados en FILME CORTO (condición Hª inglesa x condición Hª irlandesa)
3 presentación objetivos 17 tregua
5 prólogo
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
eventos
Condición Hª inglesa Condición Hª irlandesa
Filme versión corta
Finales cerrados: tregua o independencia importada
Finales abiertos y más recuerdo del prólogo
Personajes institucionales: Estado e instituciones
Personajes heroicos: Collins, líder de los republicanos
Violencia británica = legítima ante ataques terroristas
Violencia irlandesa = legítima ante opresión británica
Condición Hª inglesa Condición Hª irlandesa
Filme versión larga
Tratado como paso para la paz Tratado = paso para la independencia
Personajes institucionales: Estado e instituciones
Personajes heroicos = Collins, líder de los republicanos
No personalista Personalista: introducción protagonistas y muerte Harry (E-25)
Contraste eventos recordados del FILME LARGO (condición Hª inglesa x condición Hª irlandesa)
20 posiciones pro-tratado
25 muerte Harry
4 presentación protagonistas
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
eventos
RECUERDO DEL FILME: versión larga/trágica
2. Efectos de la cultura personal sobre el recuerdo del filme
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3
General Rebelión de 1916 Sig = .049Guerra abierta entre el IRA y el gobierno
Sig = .047
Final = independencia[importado del texto]
Sig = .031
Violencia británica =Represión indiscriminada
Sig = .027
Película corta (épica)
Introducción temática Sig = .052
IRA = grupo de liberación nacional Sig = .043
Menos eventosrecordados
Sig = .047
Historia Irlandesa
Menos distancia en relación al filme
Sig = .086
GRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN
GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA
GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN
CASOS PERDIDOS
CONCLUSIONES
La forma narrativa influye en el recuerdo y da lugar a diferentes posicionamientos o attitudes hacia algunos elementos de la historia
La cultura personal influye en el recuerdo
Todos estos efectos aparecen a pesar del poco conocimiento de los sujetos españoles sobre el conflicto irlandés.
Sin embargo, los sujetos pueden atribuir un sentido a las historias al reconocer una temática familiar y un modo convencional de representarla narrativamente
Se espera un mayor efecto de convencionalización (Bartlett, 1932) con más sesiones de recuerdo
Consecuencias en el uso de las narraciones históricas sobre el consumo de las mismas
MUCHAS GRACIAS / MOLTE GRAZIEMUCHAS GRACIAS / MOLTE GRAZIE