RODRIGO ARCE ROJASINGENIERO FORESTAL

“Retos del fortalecimiento de capacidades de los

actores para el desarrollo forestal sostenible”

Cuestión previa:

Capacitación

Información y comunicación

AsesoríaAsistencia técnica

Acompañamiento

Cuestión previa:

Conceptos DescripciónEducación Busca que el

individuo aprendaCapacitación Busca que el

individuo mejore su productividad

Formación Refiere a la adquisición de conceptos y valores

Contenido:

Las tensiones con las que convivimos Identificando los objetivos movilizadores Reconociendo las megatendencias Delimitando nuestro universo forestal Los retos del fortalecimiento de

capacidades

Tensiones al interior del sector forestal: Producción – Conservación Plantaciones - Bosques naturales PFM - PFNM BIENES – SERVICIOS Forestería social – Forestería productiva Especialización – Formación integral Promoción - Control

Los diferentes tipos de cultos

Las miradas

unilaterales

Al mercado

A la naturalez

a

A la tecnologí

a

A los humanos

Convertir las tensiones a sinergias Producción + Conservación Plantaciones + Bosques naturales PFM + PFNM BIENES + SERVICIOS Forestería social + Forestería productiva Especialización + Formación integral Promoción + Control

Algunas preguntas:

¿Qué hemos hecho bien? ¿Qué no hemos hecho bien? ¿Qué pudimos hacer mejor? ¿Qué hemos aprendido de nuestros

aciertos y errores? ¿Qué queremos lograr para hacer más

efectiva nuestra contribución?

Jerarquía de objetivos:OBJETIVOS

GLOBALES DE LOS BOSQUES OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL

MILENIO 2015

OBJETIVOS DEL DESARROLLO

FORESTA L SOSTENIBLE

Objetivo según la Política Nacional y la Ley Forestal y de Fauna Silvestre:

Contribuir a la adecuada gestión del Patrimonio Forestal y de Fauna

Silvestre de la Nación

Aprovechamiento

sostenible

Conservación

Protección

Incremento

Ejes de Política Nacional Forestal y de Fauna Silvestre

Sostenibilidad

ConocimientosCiencia

TecnologíaCompetitividad

Institucionalidad y gobernanza

Objetivo de la Política Nacional del Ambiente

Mejorar la calidad de vida de las personas

Ecosistemas saludables, viables y funcionales en el largo plazo

Prevención, protección y recuperación del ambiente y sus componentes; la conservación y aprovechamiento

sostenible de los recursos naturales

Desarrollo sostenible

De una manera responsable y congruente con el respeto de los derechos fundamentales de

las personas

Objetivo específico 1:CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE DEL PATRIMONIO NATURAL DEL PAIS

EFICIENCIA

GESTION INTEGRAL DE LOS RECURSOS NATURALES

EQUIDAD

BIENESTAR SOCIAL

VISIÓN COMPARTIDA DE FUTURO PARA EL SIGLO XXIPlan Bicentenario "El Perú hacia el 2021”

Política 19. Desarrollo sostenible y gestión ambientalAcuerdo Nacional

Lo cual ayudará a mejorar la calidad

de vida especialmente de la población más

vulnerable del paísNos comprometemos a

integrar la política nacional ambiental con las políticas

económicas, sociales, culturales y de ordenamiento

territorial, para contribuir a superar la pobreza y lograr el

desarrollo sostenible del Perú. 

Nos comprometemos también a institucionalizar la gestión

ambiental, pública y privada, para proteger la diversidad biológica,

facilitar el aprovechamiento sostenible de los recursos

naturales, asegurar la protección ambiental y promover centros

poblados y ciudades sostenibles; 

Plan Nacional de Diversificación Productiva (PNDP)

Generar nuevos motores de crecimiento económico que lleven a la diversificación y la sofisticación económica,

La reducción de la dependencia a los precios de materias primas,

La mejora de la productividad

El aumento del empleo formal y de calidad,

Crecimiento económico sostenible de largo plazo

Elementos generales de la Estrategia de Desarrollo Rural:

EDR

Impulsar una economía rural, diversificada y sostenible

Promover y fomentar el manejo sostenible y la conservación de los recursos naturales

Estrategia Nacional de Diversidad Biológica

Al 2021 el Perú conserva y usa racionalmente su megadiversidad revalorando los conocimientos tradicionales asociados, para la satisfacción de las necesidades básicas, de bienestar y desarrollo sostenible, inclusivo y competitivo de las actuales y futuras generaciones

Alineamiento de objetivos:

ForestalesAmbientales

Modernización de la gestión pública

Sistemas de gestión de

talentos humanos

Megatendencias relevantes para América Latina (CEPAL, 2014) i) Tecnologías disruptivas, aquellas en gestación y cuya difusión

transformaría sustancialmente la producción, el empleo, el bienestar, la gobernabilidad y las relaciones humanas;

ii) Escasez de recursos naturales, por ejemplo, agua, alimentos, energía y minerales; cambios en la demanda e innovaciones tecnológicas;

iii) Transformaciones demográficas, desplazamiento del poder, nuevos mercados, clases medias en ascenso, migraciones;

iv) Urbanización y expansión de las ciudades, concentración de la población, demanda de infraestructura y servicios básicos, calidad de vida, competitividad de las ciudades;

v) Cambio climático, efectos en la agricultura, oportunidades de crecimiento verde, conciencia ciudadana y cambios de Comportamiento, y

vi) Gobernabilidad democrática, ciudadanos globales interconectados, impacto de nuevas tecnologías en las relaciones sociales, transparencia, seguridad, violencia y crimen organizado, ciberataques.

Megatendencias en el sector agrícola: Deterioro de la rica base de recursos naturales de ALC

Creciente importancia de la agroenergía y biocombustibles

ALC pierde 4,3 mill. ha de bosques al año• Recursos genéticos: pérdida de especies • Recursos hídricos amenazados por contaminación y sobre-uso• Avanza desertificación, degradación y erosión de suelo agrícola

Necesidad de desarrollar sistemas agrícolas más sustentables y de un manejo más sostenible de los recursos naturales

• Aumentos en precios de hidrocarburos y mayor demanda energética mundial incentivarán la producción de biocombustibles

Megatendencias en plantaciones forestales El suministro de madera en rollo industrial proveniente

de plantaciones industriales aumentará de algo más de 500 millones de m3 en 2012 a alrededor de 1,500 millones de m3 en 2050

Este aumento será impulsado por el crecimiento previsto en la superficie de plantaciones, complementado por aumentos en la productividad gracias a las mejoras previstas en la tecnología de extracción y de producción clonal, la eficiencia del manejo de plantaciones forestales, y las prácticas de fertilización y silvicultura.

Megatendencias en plantaciones forestales El principal factor impulsor del desarrollo de

plantaciones forestales industriales será la creciente demanda de madera, incentivada por el crecimiento en las poblaciones, economías y consumo per cápita, especialmente en las economías emergentes (ITTO, 2013).

Visión 2050: Una nueva agenda para el futuro desde la perspectiva empresarial

Orientar las necesidades de desarrollo de millones de personas, proveer educación y empoderamiento económico, particularmente de la mujer, y desarrollar radicalmente más soluciones eco-eficientes.

Incorporar el costo de las externalidades, empezando con el carbono, los servicios de los ecosistemas y del agua.

Duplicar el producto agrícola sin incrementar el área de tierra y cantidad de agua utilizada.

Detener la deforestación e incrementar los campos de plantaciones forestales. Reducir a la mitad las emisiones de carbono en todo el mundo (sobre la base de los niveles de 2005) para el 2050.

Proveer acceso universal a la movilidad o transporte de bajas emisiones de carbono.

Mejorar de 4 a 10 veces el uso recursos y materiales. Esto permitiría consumir el valor de algo más de un planeta de recursos ecológicos en 2050, frente a los 2.3 planetas que se requeriría si las empresas no cambian sus hábitos. 

Nuevas tendencias en la educación en el 2025 Nuevas tecnologías, Deterioro educativo versus calidad

educativa, Conocimientos públicos y conocimientos

privados, Modernización cultural, Nuevas formas de acceder al conocimiento, Educación continua y equilibrio intelectual,

emocional y físico.

Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro (Edgar Morin)

Debemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas.

Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una percepción global.

Debemos entender que el destino de los seres humanos tiene la faceta del destino de la especie humana, del destino individual y el social entrelazados e inseparables y que tenemos un destino y una condición común como ciudadanos de la tierra.

Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro (Edgar Morin)

Debemos enseñar sobre la grave crisis planetaria que marcó el siglo XX mostrando que todos los seres humanos, de ahora en adelante, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte, y que compartimos un destino común.

Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino.

Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro (Edgar Morin)

La educación del futuro debe enfocar sus baterías a un cambio de pensamiento encauzado a enseñar a comprender, a tolerar.

La educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria y también a que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal.

Las grandes orientaciones

DFSForestales para

los bosques (rurales y urbanos)

Forestales para el

desarrollo sostenible

Forestales para afrontar

el cambio climático

Los grandes campos de aplicación

DFSForestería

de los bosques naturales

Forestería urbana

Forestería de

plantaciones forestales

Enfoques de cadenas de valor:PRODUCCIÓNCONSERVACI

ÓN(BIENES Y

SERVICIOS)

TRANSFORMACI

ÓN

COMERCIALIZA

CIÓN

Necesidad de un DFS genuino

DFS GENUINO

Confianza basada en la

ciencia y tecnología

Confianza basada en las políticas

públicas e instituciones

Confianza basada en el

control público y privado

Necesidad de un DFS genuino

DFS GENUINO

Confianza basada en la ciencia y tecnología:

INVESTIGACIÓN Y SISTEMAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Confianza basada en las políticas públicas e

institucionesGOBERNABILIDAD

GOBERNANZAPOLITICAS PÚBLICAS

GESTIÓN PÚBLICA EFECTIVA

Confianza basada en el control público y privado

SUPERVISIONCONTROL

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

LUCHA CONTRA LA TALA Y COMERCIO ILEGAL

Una mirada económica

DFS Economía sostenible

Erradicar pobreza

Generar riqueza

Una mirada económica

DFS

EficaciaEficiencia

Competitividad

Gestión de

talentos

Sostenibilidad de la base productiva

Producción Productivid

ad

Una mirada integral

DFS

Gobernabilidad y

gobernanza

Institucionalidad

Talentos

Tecnología

Sistemas de

información

Desafíos:

DFS

GLOBALIZACIÓN

DESCENTRALIZA

CIÓN

PRIVATIZACIÓN

DEMANDA CAMBIANTE DE

BIENES Y SERVICIOS FORESTALES DE UNA POBLACIÓN

CRECIENTE Y URBANIZADA

Desafíos:

DFS

DIVERSIDAD

BIOLÓGICA FORESTAL

SOCIODIVERSID

AD

DIVERSIDAD

CULTURAL

SOCIOECOSISTEMAS

PAISAJES BIOCULTURAL

ES

Desafíos:

DFS

CORRUPCIÓN

INFORMALIDAD

AGRARIZACIÓN DE

LOS BOSQUES

MINERALIZACIÓN DE

LOS BOSQUES

URBANIZACIÓN DE

LOS BOSQUES

Desafíos:

DFS

REPUTACIÓN

CIUDADANA

CONFIANZA EN LA

EFECTIVIDAD DE LA GESTIÓN

PÚBLICA

CONFIANZA EN

EMPRESAS RESPONSABL

ES

CONFIANZA DE LAS

ENTIDADES FINANCIERAS

Una visión ontológica:Creencias

Pensamientos

Sentimientos

Manifestaciones:

DiscursosActitudesPrácticas

Una visión ontológica:DISCURSO

NARRATIVASLO RACIONAL

Desarrollo de capacidades

Actual

Saber

Hacer

Ser

Convivir

Capacidades necesarias

DFS

Gestión pública

Gestión empresar

ial

Gestión técnica (manejo,

conservación, industria)

Gestión de talentos

humanos

Gestión de Sistemas de información

.

DFS

ORGANIZACIONES

QUE APRENDEN

PROCESOS QUE

FAVORECEN EL

APRENDIZAJE

SISTEMAS QUE CAPITALIZAN EL APRENDIZAJE

ORGANIZACIONAL

CLIMA LABORAL

FAVORABLE AL APRENDIZAJE

.

DFS

PERSONAS QUE

APRENDEN

PERSONAS QUE

INVESTIGAN

PERSONAS QUE

SISTEMATIZAN

PERSONAS QUE

COMPARTEN

Estrategias de fortalecimiento de capacidades:

DFS

Alta especialización forestal

Alta especialización complementari

a

Currículos diversificados intrauniversit

ario

Currículos diversificado

s inter universitarios

Llevar el campo y la industria a las aulas

Estrategias…DIVERSIFICACIÓN DE ESPACIOS Y OPORTUNIDADES

EQUIPOS PARTICIPATIVOS E

INTERDISCIPLINARIOS DE SOLUCIONES CREATIVAS DE

CUELLOS DE BOTELLA

EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN PROSPECTIVA

INTERAMBIO ENTRE

PARES

INTERCAMBIO ENTRE PLURALES

EQUIPOS DE GESTIÓN DE LECCIONES

APRENDIDAS

Los retos:

Alineamiento estratégico con objetivos sectoriales, ambientales, nacionales y globales

Identificación de objetivos transformacionales y trascendentales

Trabajar el FC en una lógica de reconocimiento e integración de las múltiples dimensiones de los bosques (ambiental, social, legal, institucional, cultural, económico, psicológico, etc.)

Los retos:

Contribuir a la construcción y consolidación de sociedades sustentables

Contribuir hacer frente a los grandes retos que nos imprime el cambio climático, la deforestación, la pérdida de biodiversidad, la desertificación, etc.

Los retos:

Aprender a trabajar considerando la complejidad y la incertidumbre de la realidad

Aprender a trabajar en equipos transdisciplinarios

Romper la endogamia disciplinaria para enriquecer la generación de soluciones múltiples creativas e innovadoras

Los retos:

Incorporar una visión ontológica del FC en perspectiva del reconocimiento del ser humano como ser biopsicosocial

Trabajar el mundo emocional, los paradigmas, las narrativas que sustentan la subjetividad de las personas

Los retos:

Desarrollar una cultura organizacional orientado al aprendizaje permanente en espacios formales, no formales e informales

Desarrollar una cultura de registro, sistematización y socialización en una perspectiva de gestión del conocimiento

Los retos:

Desarrollar múltiples plataformas, mecanismos y espacios de aprendizaje usando las TIC

Favorecer entornos organizacionales para que se desarrollen climas favorables al aprendizaje

Desarrollar procesos de FC con enfoques de interculturalidad, igualdad y equidad de género

Los retos:

Desarrollar programas de FC orientadas a cadenas de valor articuladas a valores

Promover activamente prácticas de creatividad e innovación

Difundir las experiencias exitosas y capitalizar positivamente los errores de la historia

Los retos:

Promover las redes colaborativas de aprendizaje

Identificar y trabajar con líderes de la gestión del conocimiento para fortalecer núcleos y redes de aprendizaje (Forestales-Fortaleza; Forestales-Batalla)

Gracias…

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