Post on 26-Sep-2019
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SILABO DE DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE COMUNICACIÓN II
I. DATOS GENERALES:
1. IESPP : GRAN PAJATEN
2. SEMESTRE : VI
3. AREA : DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE COMUNICACIÓN II
4. ESPECIALIDAD : INICIAL
5. HORAS SEMANALES : 6 (seis)
6. CRÉDITOS : 5 (cinco)
7. DURACIÓN : 18 SEMANAS
8. AREAS A INTEGRAR : PRACTICA PRE PROFESIONAL.
9. DOCENTE : PROF. ANGELICA MARIA TORRES CAMACHO
10. DIRECTORA GENERAL : LIC.LUIS ELIAS TAVERA TELLO
11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. ANGELICA JOBA CAMACHO DE TORRES.
12. FECHA DE INICIO : 15 de agosto del 2016
13. FECHA TERMINO : 16 de diciembre del 2016
II. FUNDAMENTACION
Profundiza el conocimiento y análisis de los fundamentos teórico metodológico referido a las características de desarrollo de los niños menores de seis Años y su relación con la alfabetización
inicial y emergente. Desarrolla la capacidad de seleccionar, diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de Comunicación
en un marco de valoración de la diversidad.
En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado en los estudiantes en sus tres dimensiones, en lo personal: Demuestra proactividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y
fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños ,en lo Profesional pedagógica: Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los
procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de
valoración de la diversidad. Socio-comunitaria Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la
alfabetización inicial y emergente.
I. MISIÓN IV. VISIÓN
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjuí, forma profesionales en educación en
los niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e
Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en
servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones: personal,
profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la
sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad
como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada
bajo principios educacionales.
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la
zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y
creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes
brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales,
tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como
participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la
interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
V. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EADS
• Educación ambiental
Respeto activo
Libertad
Dialogo
Solidaridad
Equidad
Estilos de vida saludable: ÉXITO PROFESIONAL
• Educación intercultural El papel de educación intercultural.
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS
PER
SON
AL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
1.2.3. Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio.
1.2.3. Demuestra proactividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños.
PR
OFE
SIO
NA
L
PED
AG
ÓG
ICA
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto.
2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje
2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
SOC
IO
CO
MU
NIT
AR
IA 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración
por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.2 Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural, valorando a diferencia y la especificidad como un derecho humano.
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
II. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES
FACILITADOR PROMOTOR
INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
VII. MATRIZ ORGANIZATIVA: VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de desempeño Indicadores Técnicas e
instrumentos de evaluación
Momentos de aplicación y
temporalización Actores
Productos o evidencias
Contenidos Método/
Estrategias TIPO DE
PARTICIPACIÓN
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO EN EL AULA: - Responde correctamente a
interrogantes planteadas en la prueba diagnóstica sobre didáctica de comunicación II
- Analiza la matriz organizativa del sílabo aportando activamente con sus sugerencias al trabajo pedagógico.
- Participa activamente en el desarrollo de sus actividades demostrando actitudes de respeto y responsabilidad.
Prueba escrita
Concertación de sílabo
Lista de Cotejo
Evaluación diagnóstica
Sesión 1
(Durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje)
Estudiantes
Docente Estudiantes
Estudiantes
Calificaciones
obtenidas en la prueba diagnóstica.
Acta de concertación del
sílabo firmado
Cambio de actitudes
Saberes previos: - Enfoque del
área - Conciencia
fonológica - Texto
Sílabo de área Distribución de
horas de clase en I.E. Asociadas
Valores humanos:
respeto y responsabilidad.
- Aplicación de la prueba diagnóstica
- Diálogo
Participativo
Experiencias concretas
Individual
Equipo
Individual
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web referente al enfoque comunicativo textual y los publica por las redes sociales.
Argumenta el enfoque comunicativo textual a través de las redes sociales.
Lista de cotejo.
Sesión 2
Docente, alumno
Comentarios colgados en la WEB. Análisis del tema.
I UNIDAD El enfoque comunicativo textual
Búsqueda y selección de la información
Individual
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE. Se entrega una lectura para que analicen y realicen una síntesis sobre cómo trabajar las competencias en el área
Lista de cotejo
Sesión 3 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Análisis del tema.
¿Cómo se da el desarrollo de las competencias?
Organización y selección de la información
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
de comunicación y lo relaciona con su contexto.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un Marco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la expresión oral en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
Lista de cotejo
Sesión 4 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Análisis del tema.
Qué entendemos por.?
Expresión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos orales relacionándolo con la vida cotidiana a través un panel foro
Lista de cotejo
Sesión 5 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas Análisis del tema Diario de aprendizaje
Compresión oral Organización y selección de la información
Individual Grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un Marco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos escritos mediante un panel foro.
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 6 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Capacidades e indicadores de expresión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 7 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Capacidades e indicadores de comprensión oral.
Organización y selección de la información
-
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos escritos mediante un panel foro relacionándolo con las situaciones reales y de contexto.
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando la secuencia metodológica de la competencia expresión oral.
Lista de cotejo
Sesión 8 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Diseño de sesiones. Análisis del tema. Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la expresión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando la secuencia metodológica de la competencia expresión oral.
Lista de cotejo
Sesión 9 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Diseño de sesiones. Análisis del tema. Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la expresión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web
Lista de cotejo
Sesión 10 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas Diseño de sesiones. Análisis del tema
Estrategias para desarrollar la comprensión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando las estrategias de la competencia: Comprensión oral.
Diario de aprendizaje
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando las estrategias de la competencia: Comprensión oral.
Lista de cotejo
Sesión 11 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas Diseño de sesiones. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la comprensión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Analiza las rutas del aprendizaje competencia de comprensión de textos
Lista de cotejo
Sesión 12 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Análisis del tema. Diario de aprendizaje
Qué entendemos por.?
Compresión de textos escritos.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
escritos y lo sustenta a través de un organizador visual.
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos escritos mediante un panel foro.
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 13 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas Análisis del tema Diario de aprendizaje
Capacidades e indicadores de comprensión de textos escritos.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando las estrategias de la competencia: comprensión de textos escritos.
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 14 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Diseño de sesiones. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la comprensión de textos escritos
Organización y selección de la información
Individual Grupal
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
Lista de cotejo
Sesión 15 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Diseño de sesiones. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la comprensión de textos escritos
Organización y selección de la información
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando las estrategias de la competencia: comprensión de textos escritos.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos escritos mediante un panel foro.
Lista de cotejo
Sesión 16 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas Análisis del tema Diario de aprendizaje
Qué entendemos por.?
Compresión de producción de textos escritos.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Argumenta la compresión de textos escritos mediante un panel foro.
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 17 Docente Alumnos
Exposición de las ideas Análisis del tema Diario de aprendizaje
Capacidades e indicadores de producción de texto escritos.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y
Lista de cotejo ficha de autoevaluación
Sesión 18 Docente Alumnos
Exposición de las ideas Diseño de sesiones Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la producción de textos escritos
Organización y selección de la información
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizajes considerando la secuencia metodológica de la competencia.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre cómo trabajar la comprensión de textos escritos en el nivel inicial y los publica por las redes sociales.
TRABAJO EN AULA: Diseña sesiones de aprendizaje considerando las estrategias de la competencia: Comprensión oral.
Lista de cotejo
Sesión 9 Docente Estudiantes
Exposición de las ideas. Diseño de sesiones. Análisis del tema Diario de aprendizaje
Estrategias para desarrollar la comprensión oral.
Organización y selección de la información
Individual Grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad
TRABAJO EN AULA
Desarrolla asertivamente la prueba de la I Unidad.
Revisión del Portafolio integrado.
Prueba
objetiva.
Sesión 20 Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
Docente Alumnos
-Pruebas escritas. -Cuadro comparativo de fortalezas y debilidades.
- Aplicación de
prueba de proceso.
- Socialización y revisión del avance del portafolio.
- Aplicación de la prueba de unidad.
- Dialogo espontaneo.
Individual Grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web referentes a lenguaje oral y los publica por las redes sociales a través de un organizador visual. Demuestra respeto a las opiniones y/o comentarios de sus compañeros.
Lista de cotejo Ficha de autoevaluación.
Sesión 23
Docente Alumnos Docente, estudiantes
-Comentarios en redes sociales (Facebook) Organizador visual: Cambio de actitudes de los estudiantes
II UNIDAD
El lenguaje oral.
Características evolutivas.
Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad
Estrategia para el aprendizaje Experiencias concretas
Individual. Individual
/Grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre Función Simbólica y los publica por las redes sociales
Video de reflexión
Fundamenta la función simbólica y sus niveles a través de un mapa mental.
Considera la diversidad del contexto para la elaboración de diversos materiales, teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente.
Lista de cotejo.
Sesión 24
Docente Alumnos Docente, estudiantes
- Comentarios en redes sociales (Facebook) - Organizador visual Cambio de actitudes de los estudiantes
Función simbólica: Niveles, manifestaciones.
Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad
Organización y selección de la información. Trabajo colaborativo.
Grupal Individual Individual
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO LABORATORIO DE CÓMPUTO.
Analiza la conciencia fonológica mediante dialogo de expertos, utilizando las redes sociales.
Demuestra responsabilidad y respeto a sus compañeros.
Lista de cotejo. Escala de actitudes
Sesión 25
Docente Alumnos
Análisis y Exposición Diario de aprendizaje. Cambio de actitudes de los estudiantes.
Conciencia fonológica: Definición, características Vivenciacion de valores: responsabilidad, respeto.
Estrategia para el aprendizaje
grupal individual Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad
TRABAJO LABORATORIO DE CÓMPUTO.
Analiza la conciencia fonológica mediante dialogo de expertos, utilizando las redes sociales.
Demuestra responsabilidad y respeto a sus compañeros.
Lista de cotejo. Escala de actitudes
Sesión 26
Docente Alumnos
Análisis y Exposición Diario de aprendizaje. Cambio de actitudes de los estudiantes.
Conciencia fonológica: Definición, características Vivenciacion de valores: responsabilidad, respeto.
Estrategia para el aprendizaje
grupal individual Individual
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre estrategias para desarrollar la conciencia fonológica y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA
Argumenta estrategias para la conciencia fonológica mediante un mapa conceptual.
Demuestra responsabilidad y respeto a las diversas opiniones de sus compañeros.
Lista de cotejo. Escala de actitudes
Sesión 27
Docente Alumnos estudiantes
Comentarios en redes sociales (Facebook). Mapa conceptual Diario de aprendizaje. Cambio de actitudes en los estudiantes.
Estrategias para desarrollar la conciencia fonológica.
Vivencia de valores: respeto, responsabilidad.
Búsqueda, organización y selección de la información Trabajo colaborativo.
Individual grupal Individual
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre estrategias para desarrollar la conciencia fonológica y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA
Lista de cotejo.
Sesión 28
Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Mapa conceptual Diario de aprendizaje.
Estrategias para desarrollar la conciencia fonológica.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Argumenta estrategias
para la conciencia fonológica mediante un mapa conceptual.
Demuestra responsabilidad y respeto a las diversas opiniones de sus compañeros.
Escala de actitudes
estudiantes
Cambio de actitudes en los estudiantes.
Vivencia de valores: respeto, responsabilidad.
Trabajo colaborativo.
Individual
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
TRABAJO EN AULA Reconoce los a utilizar para desarrollar la conciencia fonológica haciendo uso de recursos de la zona.
Lista de cotejo. materiales
Sesión 29 Docente Alumnos
Materiales elaborados diario de aprendizaje
Recursos didácticos para desarrollar la conciencia fonológica.
Búsqueda, organización y selección de la información.
Individual/ grupal
SOCIO-COMUNITARIA Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente., considera el uso de recursos de la zona para la elaboración de diversos materiales.
Elabora materiales para desarrollar la conciencia fonológica haciendo uso de recursos de la zona.
Lista de cotejo. Sesión 30
Docente Alumnos
Materiales elaborados culminados. Diario de aprendizaje
Recursos didácticos para desarrollar la conciencia fonológica.
Búsqueda, organización y selección de la información.
Individual
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños.
Elabora materiales para desarrollar la conciencia fonológica haciendo uso de recursos de la zona y diversidad cultural del medio donde se encuentre.
Lista de cotejo. Sesión 31
Docente Alumnos
Materiales elaborados culminados. Diario de aprendizaje
Recursos didácticos para desarrollar la conciencia fonológica.
Búsqueda, organización y selección de la información.
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
PROFESIONAL
PEDAGOGICO Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en el marco de valoración de la diversidad.
TRABAJO EN AULA Diseña con criterio técnico las fichas técnicas de cada material elaborado. Demuestra responsabilidad y respeto al realizar los trabajos de manera grupal.
Lista de cotejo. Escala de actitudes
Sesión 32 Docente Alumnos
Ficha técnica Diario de aprendizaje. Cambio de actitudes en los estudiantes.
Diseño de fichas técnicas de los materiales educativos elaborados.
Vivencia de actitudes positivas: responsabilidad, trabajo en equipo, respeto.
Búsqueda, organización y selección de la información. Trabajo colaborativo.
Individual grupal
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO EN AULA
Diseña estrategias considerando el uso de materiales elaborados para desarrollar la conciencia fonológica y lo presenta a través de PPT
Lista de cotejo.
Sesión 33
Docente Alumnos
Demostrar cómo utilizar los materiales elaborados. Diseño de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica. Exposiciones orales .(ppt) Diario de aprendizaje.
Manejo de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica utilizando los diversos materiales elaborados.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual grupal
TRABAJO EN AULA
Diseña estrategias considerando el uso de materiales elaborados para desarrollar la conciencia fonológica y lo presenta a través de PPT
Lista de cotejo.
Sesión 34
Docente Alumnos
Demostrar cómo utilizar los materiales elaborados. Diseño de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica. Exposiciones orales.(ppt) Diario de aprendizaje.
Manejo de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica utilizando los diversos materiales elaborados.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual grupal
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
Diseña estrategias considerando el uso de materiales elaborados para desarrollar la conciencia fonológica y lo presenta a través de PPT
Lista de cotejo.
Sesión 35
Docente Alumnos
Demostrar cómo utilizar los materiales elaborados. Diseño de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica. Exposiciones orales.(ppt) Diario de aprendizaje.
Manejo de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica utilizando los diversos materiales elaborados.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
Diseña estrategias considerando el uso de materiales elaborados para desarrollar la conciencia fonológica y lo presenta a través de PPT
Lista de cotejo.
Sesión 36
Docente Alumnos
Demostrar cómo utilizar los materiales elaborados. Diseño de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica. Exposiciones orales.(ppt) Diario de aprendizaje.
Manejo de estrategias para desarrollar la conciencia fonológica utilizando los diversos materiales elaborados.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual grupal
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre el texto y sus características y los publica por las redes sociales a través de un organizador visual. TRABAJO EN AULA
Dialoga con pertinencia sobre la información recolectada y los sustenta con claridad.
Lista de cotejo.
Sesión 37
Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Análisis del tema. Debates. Manejo del tema. Diario de aprendizaje. .
El texto:
Características.
Tipos.
Estructura
Estrategia de trabajo colaborativo.
Grupal Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
Demuestra responsabilidad y respeto al realizar los trabajos de manera grupal
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web sobre el texto y sus características y los publica por las redes sociales a través de un organizador visual. TRABAJO EN AULA
Dialoga con pertinencia sobre la información recolectada y los sustenta con claridad. Demuestra responsabilidad y respeto al realizar los trabajos de manera grupal
Lista de cotejo. Sesión 38
Docente Alumnos estudiantes
Comentarios en redes sociales (Facebook). Análisis del tema. Debates. Manejo del tema. Diario de aprendizaje. .
El texto:
Características.
Tipos.
Estructura Vivencia de valores y actitudes positivas: respeto, responsabilidad.
Estrategia de trabajo colaborativo. Estrategia de trabajo colaborativo
Grupal Individual individual.
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO EN AULA Comprende la estructura de los textos mediante lecturas y lo presenta en un álbum.
Lista de cotejo.
Sesión 39
Docente Alumnos
Elaboración de álbum de diferentes tipos de textos. Diario de aprendizaje
El texto:
Características.
Tipos.
Estructura
Estrategia de trabajo colaborativo.
Grupal Individual
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un
TRABAJO EN AULA Presenta el álbum considerando los criterios técnicos.
Lista de cotejo.
Sesión 40
Docente Alumnos
Elaboración de álbum de diferentes tipos de textos. Diario de aprendizaje
El texto:
Características.
Tipos.
Estructura
Estrategia de trabajo colaborativo.
Grupal Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
arco de valoración de la diversidad.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
TRABAJO EN AULA
Analiza los enfoques de la lectura – escritura mediante cuadro sinóptico y la técnica de la mesa redonda.
Lista de cotejo Autoevaluación
Sesión 41
Docente Alumnos
Análisis del tema. Exposiciones orales. Organizador visual. Diálogos abiertos. Diario de aprendizaje.
Lectura Escritura:
Enfoques.
Estrategia de trabajo colaborativo.
Individual Grupal.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
TRABAJO EN AULA
Analiza los enfoques de la lectura – escritura mediante cuadro sinóptico y la técnica de la mesa redonda.
Lista de cotejo Autoevaluación
Sesión 42
Docente Alumnos
Análisis del tema. Exposiciones orales. Organizador visual. Diálogos abiertos. Diario de aprendizaje.
Lectura Escritura:
Enfoques.
Estrategia de trabajo colaborativo.
Individual Grupal.
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente.
TRABAJO EN AULA
Analiza las concepciones de la lectura – escritura a través de la búsqueda de información en las páginas de la WEB.
Comparte la información recolectada a través de diálogos reflexivos.
Lista de cotejo Autoevaluación
Sesión 43
Docente Alumnos
Análisis del tema. Exposiciones orales. Organizador visual. Diálogos abiertos. Diario de aprendizaje.
Lectura Escritura: concepciones.
Estrategia de trabajo colaborativo.
Individual Grupal.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos
TRABAJO EN AULA
Analiza las concepciones de la lectura – escritura a
Lista de cotejo
Sesión 44
Docente Alumnos
Análisis del tema. Exposiciones orales. Organizador visual.
Lectura Escritura: Concepciones y fundamentos .
Estrategia de trabajo colaborativo.
Individual Grupal.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
través de la búsqueda de información en las páginas de la WEB.
Comparte la información recolectada a través de diálogos reflexivos.
Autoevaluación
Diálogos abiertos. Diario de aprendizaje.
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO EN AULA
Identifica los niveles de construcción de la escritura, utilizando las herramientas de la pág. WEB.
Lista de cotejo
Sesión 45 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Organizador visual: Análisis de Información exposición. Diario de aprendizaje.
Niveles de construcción de la escritura.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual
TRABAJO EN AULA
Identifica los niveles de construcción de la escritura, utilizando las herramientas de la pág. WEB.
Lista de cotejo
Sesión 46 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Organizador visual: Análisis de Información exposición. Diario de aprendizaje.
Niveles de construcción de la escritura.
Búsqueda, organización y selección de la información
Individual
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web referente a niveles y técnicas de animación a la lectura y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA
Analiza los niveles, técnicas de animación a la
Lista de cotejo. Autoevaluación. Coevaluación.
Sesión 47 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Exposiciones orales. Diario de aprendizaje
Niveles. Técnicas de animación a la lectura.
Búsqueda, organización y selección de la información
Grupal Individual.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
arco de valoración de la diversidad.
lectura mediante cuadro comparativo.
ACTIVIDADES DE AUTO APRENDIZAJE:
Busca información en fuentes bibliográficas de confiabilidad o sitios web referente a niveles y técnicas de animación a la lectura y los publica por las redes sociales
TRABAJO EN AULA
Analiza los niveles, técnicas de animación a la lectura mediante cuadro comparativo.
Lista de cotejo. Autoevaluación. Coevaluación.
Sesión 48 Docente Alumnos
Comentarios en redes sociales (Facebook). Exposiciones orales. Diario de aprendizaje
Niveles. Técnicas de animación a la lectura.
Búsqueda, organización y selección de la información
Grupal Individual.
SOCIO COMUNITARIO 3.2.1 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de su localidad y su relación con la alfabetización inicial y emergente
Demuestra sus saberes adquiridos con relación al área. Aplicación de instrumentos de auto evaluación y coevaluación.
Examen escrito Auto y coevaluación.
Sesión 49
Estudiantes Evaluación de la segunda unidad.
Evaluación de la II unidad y revisión de avance de portafolio.
Estrategias de síntesis de la información.
individual
Demuestra sus saberes adquiridos con relación al área. Aplicación de instrumentos de auto evaluación y coevaluación.
Examen escrito Auto y coevaluación.
Sesión 50
Estudiantes Evaluación de la segunda unidad.
Evaluación de la II unidad y revisión de avance de portafolio.
Estrategias de síntesis de la información.
individual
PERSONAL Demuestra pro actividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas y fundamentos teóricos metodológicos referidos a las características del desarrollo de los niños, respetando las opiniones de sus compañeros.
TRABAJO EN AULA Argumenta sus aprendizajes en la evaluación final. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares demostrando responsabilidad.
Lista de cotejo.
sesión 51
Estudiantes
Dialogo crítico reflexivo. Diario de aprendizaje.
Evaluación de los aprendizajes. Entrega de Producto final: Compilado de sesiones de aprendizajes.
Trabajo colaborativo.
Individual. Grupal.
PEDAGOGICO 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza
TRABAJO EN AULA
Rubrica.
Sesión 52
Estudiantes
Sustentación de producto final y Revisión de portafolio
Evaluación final de los
aprendizajes.
Estrategias de síntesis de la información.
Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
aprendizaje al diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje a partir de una visión integrada de los componentes del área de comunicación integral en un arco de valoración de la diversidad.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO
PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % I unidad: De 17 de agosto hasta 28 de setiembre. II unidad: de 05 de octubre hasta 07 de diciembre.
Autoevaluación y coevaluación 15% Del 28/09/16 y 30/11/16
Producto final 35 % 14 /12/16
Portafolio integrado 25% I unidad: 28/09/2016 II unidad: 07/12/2016
Total 100%
X. BIBLIOGRAFIA:
Conciencia fonológica Violeta Montes Rivera 2013.
COOPER, J. et alii 1989 Método para favorecer el desarrollo del lenguaje. Editorial. Científico Médica BarcelonaBILLAUT, J. et alii 1982 El niño/a
descubre su lengua materna. Juegos para la enseñanza del lenguaje. Cincel-Kapelusz Buenos AiresMNDU Rutas de Aprendizaje – 2013
Ana Mt CORRAL VILLA CASTíN El aprendizaje de la lectura y escritura en la escuela infantil
Juanjui, AGOSTO del 2016
………………………………………………. Prof. Angélica María Torres Camacho
Docente IESPPP – “Gran Pajatén” ESPECIALIDAD INICIAL