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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 11
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Vamos de paseo”
Semana 11, guía 1
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lea la guía anticipadamente para comprender
bienporquévuelanlosaviones.
• Tengaa lamano losmaterialesparaelaborarel
avión:cartón,huleoelástico,pegaoengrudoy
tijera.
Desarrollo
1.Comentealaniñaoalniñoqueestedíaconoce-
ránlosmediosdetransporteaéreos.Pregúntele:
¿Cuálesmedios de transporte aéreos conoces?
¿Porquésellamanasí?¿Porquécreesquepue-
denvolar?Escuchelasrespuestas.
2.Muéstrele las ilustraciones de los medios de
transporte aéreos y pídale que mencione el
nombredelosqueyaconoce.Sihayalgunoque
noconoce,dígaleustedcómosellama.
3.Pregúntele:¿Tegustaríasaberporquélosavio-
nespuedenvolar,siendotanpesadosygrandes?
4. Lea la siguiente explicación y coméntela. En el
siguienteenlaceseencuentraellibrointeractivo
conlaexplicación:https://bit.ly/2E79Eic
Por qué vuelan los aviones
Losaviones,unadelasmásgrandesinvencionesdel
hombre,sonenormesymuypesados.Aligualque
lospájaros,losavionestienenalasenamboslados.
Lasalasdelaviónseasemejanalasdelospájaros:
soncurvasenlapartesuperioryplanasenlaparte
inferior:estediseñolespermitevolar.
Lospájarosagitansusalasparavolar,Pero,porsu-
puesto¡nuncahemosvistounaviónhacerlomis-
mo!
Paraelevarse,esnecesarioqueelairesemuevaa
travésdelasalas,locualselogramedianteelmovi-
miento.Estoseconocecomoempuje.
Losavionestambiénvuelanconlaayudadelafuer-
zadelviento.Peroelloutilizamotores,asíque,tan-
tolaformadelalaylacapacidaddemoverlasporel
airesondoscosasindispensablesparaelvuelode
lasavesydelosaviones.
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2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Elmotoresunamáquinamuyfuertequepermitea
losavioneselevarseporencimadelsueloyavanzar.
Cuandolosmotoresquemancombustible, liberan
gasescalientesaaltasvelocidadesqueempujanel
airedetrásdelmotor,moviendoelaviónhaciaade-
lante.
Los automóviles y otros vehículos con motores
tambiénavanzan. peronopuedenelevarsecomo
losaviones.
Aligualquelospájaros,losavionestambiéntienen
colasparamantenerlosestablesyayudarlosacam-
biardedirección.
Laspistassoncarreteras larguísimasque losavio-
nesnecesitanparadespegaryaterrizar.Losaviones
sedesplazanmuyrápidoenlapistaantesquepue-
dandespegarenelaire.
Lapistaesunaparteimportantedelaeropuerto,ya
que ofrece al avión el tiempo suficiente para au-
mentarsuvelocidadyfinalmentedespegar.
Losavioneslleganasudestinoporqueestándirigi-
dosporpilotos.Lospilotoscontrolanelavióndes-
deunlugarllamadocabinaysemantienenencon-
tactoconelaeropuertopormediodedispositivos
decomunicación.Aligualquehayseñalesypolicías
paraayudarnosen lacarretera,haycontroladores
detránsitoaéreoqueindicanalospilotoscuándoy
dóndevolaryenquémomentoessegurodespegar
oaterrizar.
Un avión es en realidad como un pájaro gigante,
puestoquenosolotieneformadepájaro,sinoque
tambiénnospermitevolar.
5.Construyan juntos un avión que pueda volar,
usandocartón,huleoelástico,pegaoengrudoy
tijera(vealasimágenesysigalasinstrucciones).
6.Vanalanzarelavión,aligualcomoselanzauna
hondilla.¡Adivertirse!
Cierre
• Reflexioneconlaniñayelniñoacercadeporqué
elaviónavecesvuelamás:¿Cuáleslafuncióndel
huleallanzarelavión?
• Elaborenotrosavionesdediferentes tamañosy
jueguen,aplicandoalhulemás fuerzaomenos
fuerza,paraconocerporquéavecesvuelamás
queotras.
• Si tiene acceso a internet pueden aprender
más sobre los medios de transporte aéreos
accediendoalsiguienteenlace:
https://bit.ly/343kD70
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 11
3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Vamos de paseo”
Semana 11, guía 2
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Busque un espacio cómodo e iluminado para
realizarlaactividad.
• Lea el cuento previamente, así la lectura será
agradableyfluida.
Desarrollo
1. Pregúntele: ¿Recuerdas de qué conversamos
ayer? Espere que la niña o niño responda.
Muéstrele nuevamente la ilustración de los
mediosdetransporteaéreo.
2.Coméntelequeestedíavanadisfrutardelcuento
deTom,unniñoquehizounviajemaravillosoen
suglobodecolores(globoaerostático).
El globo de tus sueños
Unanocheantesdeacostarse,Tomconsuglobode
colores,jugó,loatóalacamaparaquenosevuele
yatravésdesuventanaelcieloobservó.Pensóen
lolindoqueseríaviajarenglobo,yensucamase
acostó.Luegodepensarypensarenelviaje,cerró
losojosysedurmió.
Aldíasiguientealdespertarsesuglobodecolores
noencontró,salióabuscarsugloboyasombrado
observó:elglobodesussueñosgiganteyllenode
coloresapareció.Muyfelizyentusiasmadoalglo-
bodesussueñossesubió,respiróprofundamente
yjuntoalgloboseelevó,asísuviajeporelmundo
arribadelglobocomenzó.
Porunbosquepuroyverdejuntoahermosasaves
elvoló,luegoelhogarnaturaldeloselefantesTom
visitó,sobreelocéanodondenadanlibreslosdel-
finesélcantó,ydondeelaireesmuyfrescojuntoa
lospingüinosTompensó:enlabellezaquehayen
elmundoyacuidarlaélsecomprometió.
3.Pregúntele:Situvieraslaposibilidaddeviajaren
unglobocomoeldeTom,¿quélugarestegusta-
ríavisitar?
4.Quelaniñaoelniñoelijade5a7palabrasque
recuerdedelcuentoparaquelasdibujenyescri-
bansunombre,entarjetasdecartón.Porejem-
plo: globo, cama, ventana, cielo, aves, delfín,
otros.
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4MINISTERIODE EDUCACIÓN
5. Paraterminar laactividad, laniñaoelniñoto-
marácadaunadelastarjetasy leconversaráal
adultoqueleacompañaquépartedelcuentole
recuerdaesapalabra.
6.Esposiblequelaniñayelniñoagreguendetalles
alahistoria,esoesbueno,porqueestánutilizan-
dosupropiacreatividadeimaginación.
Cierre
• Esposiblequelaniñaoelniñotengalainquietud
sobrecómoseelevanlosglobosaerostáticos.Los
globos aerostáticos vuelan porque están llenos
de aire caliente. Debido a que el aire caliente
se eleva más rápido que el aire frío, el globo
comienza a elevarse. Los globos aerostáticos
usanunquemadorparacalentarelairedentrodel
globo.Elquemadorgeneralmenteesalimentado
porgaspropanolíquido.
• Pueden ver el video El globo de tus sueños,
accedanalsiguienteenlace:
https://bit.ly/3h2vi5L
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 11
5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Vamos de paseo”
Semana 11, guía 3
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Si lo considera necesario, investigue sobre los
mediosdetransportemarítimos,asíenriquecesu
explicación.
• Prepare los materiales para el proyecto lancha
aeropropulsada.
Desarrollo
1.Comenteasuhijaohijoqueestedíaaprenderán
sobrelosmediosdetransportemarítimos.
2.Pregúntele:¿Sabesporquésellamanmediosde
transporte marítimos? ¿Conoces algunos? ¿Te
gustaríaviajarenalgunodelosmediostranspor-
temarítimos?¿Cuál?¿Porqué?
3.Muestrelailustracióndelosmediosdetranspor-
temarítimos y comenten sobre cómo se llama
cadaunoysuscaracterísticas.
4.Conversensobreloútilesquesonestosmedios
paratransportarpersonasymercaderíaalugares
donde no hay acceso por carreteras y la única
formadellegaresatravesandoelmar.
5.Comentequelaformaquehanutilizadolosma-
rinos para orientarse en elmar y dirigirse a su
destino es utilizando una herramienta llamada
brújula.
6. Inicienunproyectodeconstruccióndeunalan-
chaaeropropulsada,esdecir,unalanchaquees
empujadaporlafuerzadelaire.Parahacerlane-
cesitanlossiguientesmateriales:
• 2botellasplásticasvacías
• 1trocitodemadera
• 1globoovejiga
• Lamitaddeunapajilla
• Silicónocintaadhesiva
7. Leandespacioysiganlasinstrucciones:
a)Pegueconsilicónlasdosbotellas,unaallado
delaotra.
b)Enlaunióndelasbotellas,enlapartedeen
medio,pegueuntrocitodemadera.
c)Fijecontirrolaboquilladelgloboaunextre-
modelapajilla.
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6MINISTERIODE EDUCACIÓN
d)Peguelapajillasobreeltrocitodemadera.
e)¡Listo!Que laniñaoelniño infleel globoy
sueltelalancha,enunhuacalconaguaoen
lapila.
Cierre
• Despuésdeexperimentarconlalanchayobservar
cómoavanzaenelagua,pregúntele:¿Porquéa
vecesavanzamáslalancha?¿Porquéavecesno
avanzamucho?Escuchelasrespuestas.
• Puedenhacerlalanchaconbotellasmásgrandes
omáspequeñas,loimportanteesquelaniñaoel
niñoaprendaysedivierta.
• Si tiene acceso a internet vean el video
Transportes del agua,enesteenlace:
https://bit.ly/30YJCXm
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Situación de aprendizaje: “Vamos de paseo”
Semana 11, guía 4
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Preparelosmaterialesquevaanecesitarparala
actividad.
• Busque un espacio cómodo e iluminado, en el
quetengaapoyosobreunamesa.
Desarrollo
1.Conversensobrelosmediosdetransportemarí-
timos.Revisenlasilustraciones.
2.Hablandodelosbarcos,conversensobrecómo
vivenlosmarinos,quesonlosencargadosdetri-
pularlosbarcos.Pregunte:¿Cómocreesquees
lavidadelosmarineros?¿Dequésealimentan?
¿Considerasquehombresymujerespuedenrea-
lizarestetrabajo?
3.Escribaconletramedianaenunapáginaelpoe-
ma“Elbarquitodepapel”,delescritorsalvadore-
ñoAlbertoJirónFlamenco.Ubíquensedemane-
raquealaniñaoelniñolequedeaccesibleala
vistaelpoemayléanlojuntos.
El barquito de papel
AlbertoJirónFlamenco
Migueltieneunbarquito,
bonitoydepapel,
esblanco,chiquitito,
selohizodonManuel.
Éljueganocheydía
demarinoenelmar,
sueñaconalegría
untesoroencontrar.
Éljuegaalospiratas,
quesonafortunados,
deaquellosqueenlasislas
tesoroshanhallado.
Subarcohanavegado
milvecesenelmar,
subarcosiemprevuelve
atierradivisar.
Subarcoesmarinero,
navega sin parar;
subarcotieneproa,
tambiénuncapitán.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 11
8MINISTERIODE EDUCACIÓN
4. Indíquele que observe el poema escrita y que,
con un plumóno crayón, encierre las palabras
queyaconoceyquepuedeleer.
5. Facilíteleunahojadepapelbondodecuaderno
paraquejuntoselaborenunbarcodepapelcon
dobleces(origami).Vealailustracióndelospasos
paraelaborarsubarquitodepapel,esimportan-
tequelaniñaoelniñoparticipeactivamente.Es
probablequenecesitehacerlomásdeunavez,lo
importanteesquedisfrute.Pongaelbarquitoen
unhuacalconaguaoenlapila.
Cierre
• Pregúntele: ¿Cómo te sentiste al realizar la
actividad? ¿Qué has aprendido acerca de los
mediosdetransportemarítimos?
• Hágale saber con palabras de estímulo que lo
amayqueesfelizdecompartirtiempoconellao
él.
• Sitieneaccesodeinternet,bailenlacoreografía
delacanción“Marinerosefuealamar”,disponible
enesteenlace:https://bit.ly/2CAA4bI
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9MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Vamos de paseo”
Semana 11, guía 5
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Elija un lugar cómodo y ventilado para llevar a
cabolaactividad.
• La niña o el niño debe vestir ropa cómoda y
calcetines.Coloqueenelsuelounasábanapara
hacerlosejercicios.
Desarrollo
1.Estedíaharánalgunosejerciciosquebeneficia-
ránaniñasyniños.Laactividadfísicaesimpor-
tanteporque lesayudaarelajarse,adesarrollar
sushabilidadesmotricesyasucoordinación.
2. Facilitelaropaoquelaniñaoelniñoelijayaní-
meleaquesevistasolaosolo.Esunbuenmo-
mentopararecordarloshábitoshigiénicosdesu
cuerpoydesuropa.
3. Inicienlaactividad,haciendoalgunasrespiracio-
nes(de3a5):elaireentraporlanarizyseexpul-
saporlaboca.Inicienconlasposturassugeridas
(Cuadroconposturas)ymantengasucuerpoen
cadaposturade20a30segundos.
4.Ponga música de fondo suave, de preferencia
instrumentaloconsonidosdelanaturaleza;esto
ayudaráalaniñaoalniñoaconcentrarse,loque
contribuiráa tranquilizarse.Recuerdeque lasi-
tuación de confinamiento provoca estrés, por
esoesnecesariohacerestaclasedeactividades.
Esunabuenaideaqueacompañeasuhijaohijo
ahacerlosejercicios.
5.Paraterminarlaactividad,acuesteasuhijaohijo
cercadeustedyhágalemasajessuavesenlaca-
beza,enloshombros,enlaespalda,enlaspier-
nasyenlospies.
Cierre
• Pregúntele cómo se siente después de la
actividad.
• En el siguiente enlace puede escuchar música
relajante,sitieneinternet:https://bit.ly/3kSS9ms
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 11
10MINISTERIODE EDUCACIÓN
Aprendizaje esperado
Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Sevistesolosinsupervisión
Secontrolaenrelaciónconlasnormasyvaloresdelcontexto
Usalenguajeoralparacomprenderysercomprendido,
resolverproblemascotidianos,comunicarsusideas,dudasy
sentimientos
Comprendeyescribealgunasgrafías
Valoraalosdemás,semovilizarespetandolosespaciosy
elementosdesuentorno
Practicanormasbásicasdecortesía,orden,respetoyaprecio
porlosdemás,enlaintegraciónfamiliar