EDUCAR EN EL SIGLO XXI:

La necesaria inclusión de lasTecnología Digitales

TICs en el Aula– Unidad 1

ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN

1. La sociedad de la Información

2. Nuevos desafíos para la educación

3. Profesores – Alumnos - Espacios

1. La Sociedad de la Información

Sociedad actual, de albores del siglo XXI:

-Influencia de la tecnología en todas lasramas del saber y del hacer.

-Superabundancia de información: “erade la información.”

- Importancia de las TICs

LAS TIC EN NUESTRA SOCIEDAD

¿Qué son las TIC?

Son las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (digitales)

Telefonía móvil, Internet, Multimedia, Televisión Digital, Videojuegos, etc.

“La Sociedad de la Información”

* La información es la materia prima: sonTecnologías para actuar sobre la Información

*Los efectos de las tecnologías penetran en todos los ámbitos de la vida humana

* Lógica de interconexión: redes, comunidades virtuales, etc.

“La Sociedad de la Información”

* Flexibilidad: capacidad de reorganización debido a los cambios

* Creciente convergencia que conforma unsistema integrado:

Telecomunicaciones + computadoras +microelectrónica

LAS TICs Y SU INFLUENCIA

Sociedad de la Información:

* Consecuencia de la evolución del modode producción industrializada

en el que está inmersa la sociedad occidentaldesde hace dos siglos.

* Proceso de las Revoluciones Industriales

TICs: Tercera Revolución

Primera Revolución Industrial:

- Surge en Inglaterra en el s. XVIII

-Se basa en la energía del carbón: máquina de vapor

- Surgen las primeras fábricas

SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

- Hacia finales del s. XIX y durante el XX.

-Aceleración del proceso productivo: se vuelveintensivo y más racionalizado.

-Utiliza energía eléctrica y fuentes energéticas derivadas del petróleo.

TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

- Se inicia a mediados del S. XX.

- Incorpora nuevas fuentes de energía: atómica, solar, eólica.

-Lo principal en ella es la información digitalque abunda y se puede manipular. El conocimiento es fuente de innovación.

- Procesos de control automático.

SINTETIZANDO…

http://uk3.hotpotatoes.net/ex/82786/DEEFPXZC.php

Paso de las dos primeras revoluciones a la tercera (también

es una ruptura)

Según Peter Drucker hay dos factores fundamentales:

1. Ideas de Frederick Taylor (1856 – 1915): el trabajo manual puede ser estudiado y analizado: “trabajo inteligente”.

2. Aplicación del análisis y la sistematización al proceso productivo mismo.

Importa el conocimiento!

TELÉPOLIS

Es muy interesante lo que plantea Javier

Echeverría, quien ve a este Sociedad de la

información como un “tercer entorno” que se

superpone a los dos anteriores: la naturaleza

y la ciudad. Este tercer entorno es la

“Telépolis”.

La NATURALEZA

La CIUDAD

La TELÉPOLIS

“Los tres entornos”

Primer Entorno

* Relación Hombre - Naturaleza

* Formas Sociales:

– Tribus, etnias, casas oikói, aldeas, agricultura, ganadería, pesca, propiedad, mercados, lenguas habladas, tradiciones, ritos, magia, etc.

Segundo Entorno

– Relación Hombre - Ciudad

Formas Sociales:– Individuos, personas jurídicas, domicilios,

naciones, ciudades, estados, industrias, empresas, dinero, bancos, capital, escritura, escuelas, derechos, religiones, ciencia, etc.

Tercer entorno

– Relación Hombre - TecnologíaDiversas tecnologías instituyen ámbitos reticulares,

trans-territoriales, e incluso trans-temporales de interacción a distancia.

Telépolis es una ciudad planetaria que se superpone a los otros dos entornos y genera nuevas formas de interacción humana y social que se añaden a las formas previas. A veces entran en conflicto.

La Telépolis es:

– una ciudad planetaria con cimientos en los satélites de telecomunicaciones que orbitan estacionariamente en torno a la tierra.

– una ciudad construida con semiconductores, silicio, fibra óptica, ondas.

– una ciudad con topografía basada en redes de nodos interconectados por medio de las tecnologías de telecomunicación.

– un nuevo espacio de interacción social que incide tanto en la vida pública como en la vida íntima y en las actividades privadas.

La Telépolis:

– La ciudad global se superpone a las ciudades y a los países a través de un entramado de cables, conexiones, tele-puertos y torres de comunicación.

– Las tele-casas y tele-oficinas se superponen a las casas y oficinas clásicas.

Nuevas Puertas: teléfonos, interfaces telemáticas. Nuevas Ventanas: aparatos de radio y pantallas televisión. Nuevos Cajones: CDRom, DVD, Pen Drive, MP4. Nuevas Cerraduras: tarjetas y claves de acceso, que

abren y cierran las conexiones con Telépolis.

La educación en telépolis:

La educación actual debe preocuparse

no sólo por introducir las TICs , sino

por mucho más: por educar a

ciudadanos que puedan vivir y moverse

correctamente en la Telépolis.

LUCES DE LAS TIC

* Facilitan una comunicación permanentemás allá de las barreras espacio - temporales

* Incrementan la calidad de los serviciosy tareas

* Permiten superar visiones estrechas yparticipar en comunidades globales

SOMBRAS DE LAS TIC

*Nuestra sociedad depende de ellas

* Conllevan pérdida de privacidady aumento del control

* Generan nuevas desigualdades

2. La educación en la Sociedad de la Información

La institución escolar, tal como la conocemos, es un invento del siglo XIX: se necesitaba

una alfabetización básica de los trabajadores.

Educación masiva que enseñaba a leer, escribir y contar en determinados espacios,

a través de la enseñanza de un maestro, con el conocimiento dividido en materias,

con textos elaborados para tal fin.

El sistema educativo debe adecuarseal siglo XXI

HOY EN DÍA EXISTEN OTRAS REALIDADES

QUE DAN POSIBILIDADESY PLANTEAN NUEVOS RETOS

A LA EDUCACIÓN…

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

•Los desajustes personales y colectivos

NECESIDAD DE APRENDER DURANTE TODA LA VIDA

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

•Analfabetismo tecnológico

NECESIDAD DE UNAALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

•La saturación de la información

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

SER USUARIOS INTELIGENTES DE LAINFORMACIÓN: PODER DISTINGUIRLO RELEVANTE DE LO SUPERFLUO

Pero… ¿cómo evaluar la información?

Propuesta de EDUC.AR: observar estos criterios:

AUTORIDAD ACTUALIZACIÓN

NAVEGABILIDAD ORGANIZACIÓN

SELECCIÓN DE CONTENIDOS

LEGIBILIDAD ADECUACIÓN AL DESTINATARIO

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

* La dificultad de comprender lasnuevas formas culturales

DECODIFICAR EL LENGUAJEMULTIMEDIAL

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

•Nuevos retos para la formación ocupacional

CONOCER Y ADAPTARSE A LAS NUEVAS FORMAS DE TRABAJO

Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:

•El desajuste del sistema escolar

LA ESCUELA DEBE PREPARAR PARA LA SOC. DE LA INFORM.

PERO…

¿Cómo debería ser la educación?

¿Cómo debería ser la escuela en elSiglo XXI?

SEGÚN J. ADELL:

•Cultura general• Aprendizaje a lo largo de la vida• Nuevos entornos de ens.- apr.

• Nuevos roles para docentes y alumnos.• Nuevos materiales de ens. – apr.

http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html

3. Profesores, Alumnos, Espacios…

Por las nuevas posibilidades y exigencias,la educación deberá tender a:

-Modelo didáctico centrado en el alumno-Cambio en el rol del profesor

-La posibilidad de un aprendizaje en red-Nuevos espacios de aprendizaje

APRENDIZAJE ACTIVO CENTRADO EN EL ALUMNO

-Alumno como protagonista y constructor de sus propios aprendizajes.

-Lo más importante es que aprenda a aprender.

-Aprendizaje cooperativo

-Aprendizaje a lo largo de la vida

Nuevos roles para los profesores:

-Ya no son ni la única ni la principal fuentede información.

-Sin embargo, tienen un rol fundamental: ser guías yfacilitadores del proceso de aprendizaje de

sus alumnos. Orientarlos, motivarlos, evaluarlos.

-Pueden trabajar en redes cooperativas.

- Deben ser capacitados para esto.

NUEVOS ESPACIOS PARA EL ESTUDIO

-No sólo se aprende dentro del aula física.

-Con las nuevas herramientas se puede enseñar y aprender sin coincidir en el espacio

y en el tiempo; y desde cualquier lugar conectadoa Internet: entornos virtuales, aulas remotas, educación a distancia –e.learning-, propuestas

mezcladas –b.learning-.

ACTIVIDADES

PARA LA PRÓXIMA CLASE:

•Leer el texto de Casanny y participar en el debate

* Estar atentos al blog

•Realizar esta actividad optativa:

Educación medieval

¿Cómo dibujarían una situación áulica que

responda a los desafíos de la Sociedad de la

Información???