Invitación a :

Redescubrirnos como seres sociales, a vernos en el otro como aquel que no soy y,

que, sin embargo, me refleja.

Abandonar el estado de exilio en el que a veces nos movemos dentro de nuestra

realidad y que la veamos desde la pluralidad, desde la palabra como recurso

creador , desde los gestos y los significados para que , como nos invita el pedagogo

Alfredo Guiso “la palabra retorne de su exilio”.

Dejar atrás las tácticas evasivas con las que “solucionamos” los conflictos, a

vaciarnos de las distancias sociales y a afrontarlo desde el acompañamiento, el

encuentro y la cercanía.

.Habituación, la naturalización y la familiarización.

“todo está bien,” “eso es normal”, “nosotros también jugábamos así” “”siempre nos tratamos igual, “así jugamos”, “ellos que arreglen su problema”….

“La escuela de hoy no es el espacio de socialización por excelencia, en ella no

se logran fortalecer y construir los valores de convivencia, de diálogo y de

justicia entre los sujetos .” A. Ghiso.

Los “mensajes” que allí se producen no son los que quisiéramos, especialmente

cuando de nuestras relaciones se trata. Lo que allí vivimos repercute en todos los

aspectos de nuestra convivencia, en todos los espacios de la vida y de la misma

manera todo lo que vivimos afuera , impacta nuestra experiencia en la escuela:

nuestras relaciones en la familia, el barrio, nuestro país, tienen evidentemente

consecuencias prácticas en la manera de ser con los otros.

Dentro de nuestro saber, el conflicto es visto como algo negativo, conflicto es igual

a des-orden, anarquía, agresividad, ruido, y violencia, confrontación, oposición,

intereses que no van de la mano y del otro lado asociamos a paz, con la tranquilidad,

el sosiego, silencio y la armonía….

Es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos

entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente

antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival,

incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de

los objetivos que motivaron dicha confrontación.

El conflicto forma parte del proceso de interacción social, es una

característica esencial de la vida social, incluso de nuestra vida interior.

Eje: Cuando tenemos que tomar decisiones importantes.

Cuando las metas que nos propusimos no son las que estamos logrando…

Puede llevar a la definición de problemas y a la transformación y

superación del individuo y de la sociedad.

Cuándo busca dañar al otro.

Impide la cooperación.

Es la causa de nuevos y más grandes situaciones de conflicto.

Cuando rompe relaciones , divide a las personas y crea odios, discordias ,

prejuicios.

Perpetua y refuerza sospechas y antipatías.

Los conflictos que se presentan en la dinámica escolar se expresan enlas diferentes clases de relación que se promueven en el ámbitoescolar.

la relación pedagógica: formas de conocer , de construirconocimientos y saberes.

la convivencia escolar , las relaciones interpersonales:relaciones entre profesores y estudiantes y entre los mismosestudiantes.

“La caja negra”: Las representaciones, los imaginarios .

“Puesto que las guerras se originan en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben construirse las defensas de la Paz”. Unesco.

Tres momentos en el manejo de conflictos :

1. Prevención…

2. Solucionar antes de…

3. Contener …

1. Retomemos el mundo de la vida: Enfrentando la realidad…

Enfrentar la realidad, es permitir que los conflictos, sean el “motor” de“desarrollo”, que permite identificar la diversidad y explorar las identidadesde los sujetos.

Desarrolla un sentido del presente.

Libre desarrollo de la subjetividad: los gustos, los disgustos,los gestos.

2. Del método de Invisibilidad a la visibilidad.

Desnaturalizar el conflicto, es hacerlo público, hablar de las situaciones que nos molestan de manera asertiva. Exponer las situaciones de tensión.

Recuperar la capacidad expresiva : hablar, con la palabra, los gestos , las actitudes, los sonidos. Desactivar el aislamiento.

Desarrollo de la creatividad: Desde las actividades lúdicas y culturales como: Teatro – reflexivo, danza, música, pintura.

3. La solución de conflictos empieza por el proceso de Aprendizaje:

-Implica las relaciones en clase, entre profesores y estudiantes. Retomar perspectivas pedagógicas que inviten al diálogo y a la reflexión y al reconocimiento del otro.

-Identificar las relaciones de dominio-sumisión.

-Relaciones equitativas.

“

“¿Y QUE SIGNIFICA RECONOCER AL OTRO”?

Escuchar: Es pensar con él , acerca de lo que le gusta, de quién es. Verlo desde la diferencia.

Comprender: La comprensión del otro también nos permite compararnos, relacionar, tomar distancias , tolerar.

Empatizar: Explorar lo que nos une. Aprender a ver las emociones de los demás. Interesarme por las emociones del otro.

Ayudar: Mediación. Propongo soluciones. Intervengo desde el respeto.