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SPANISH II Tutor: www.studyspanish.com
http://laits.utexas.edu/spe/index
Hoy es lunes. Es el 18 de septiembre de 2017.
Agenda del día/8º periodo
A. Investigación en Internet → Contesta usando oraciones completas.
a. ¿Por qué celebramos el mes de la hispanidad en los Estados Unidos?
b. ¿Qué otra celebración como esta se celebra en los Estados Unidos?
c. ¿Cuándo celebramos la independencia de los Estados Unidos?
¿Contra quién se ganó la independencia?
d. ¿Cuándo se celebra la independencia de México? ¿Contra quién se
ganó la independencia?
e. ¿Cuándo se celebra el Mes de la Hispanidad?
f. ¿En qué campos se han destacado los hispanos?
g. ¿Qué líderes de la política, artistas o deportistas conoces de América
Latina o España?
h. ¿Por qué los hispanos son importantes para la economía, las
elecciones y las decisiones de la nación?
i. Nombra a un hispano que conoces. En tu opinión, ¿por qué
es él/ella importante para los Estados Unidos?
B. Poema en forma de Diamante en tiempo PRESENTE → Write a diamond-shaped poem
that describes you. You will be using PRESENT TENSE.
Use these steps to write your poem:
1. Escribe tu nombre. 2. Escribe dos adjetivos que no te describen. 3. Escribe tres adjetivos que te describen. 4. Escribe cuatro actividades que haces todos los días. 5. Escribe tres actividades que tus amigos y tú hacen en el verano. 6. Escribe dos actividades que nunca haces. 7. Escribe “¡Así soy yo!”
DRAFT Write your poem in the shape of a diamond.
Me llamo Srta. Maldonado.
No soy ni seria ni vieja. Soy baja, reservada, estudiosa.
Todos los días yo escucho música, leo, corro, uso la computadora. En el verano mis amigos y yo nadamos, cantamos, bailamos.
Nunca patino ni monto en bicicleta. ¡Así soy yo!
Hoy es martes. Es el 19 de septiembre de 2017.
Agenda del día/8º periodo
A. Vocabulario en acción → Hoy vamos hablar sobre la escuela. Divide
una hoja de papel en cinco categorías: Las clases, mi horario, en mi
mochila, descripciones de las clases, en la sala de clases. Puedes
hacer 5 cajas.
Las clases Mi horario Descripciones de las clases
En mi mochila
En la sala de clase
B. Vocabulario→ A Ver Si Recuerdas
a. En grupos de 4, escriban todas las palabras que recuerden o
sepan según la categoría.
Ejemplo: Las clases: matemáticas, ciencias,
historia….
las clases
el arte
las ciencias sociales
las ciencias naturales
la educación física
el español
el inglés
las matemáticas
la tecnología
descripciones de las
clases
aburrido, -a
difícil
divertido, -a
fácil
interesante
práctico, -a
mi horario
primera hora
segunda hora
tercera hora
cuarta hora
quinta hora
sexta hora
séptima hora
octava hora
novena hora
décima hora
en la sala de clases
una bandera
un cartel
un escritorio
una mesa
la papelera
la puerta
un pupitre
un reloj
un sacapuntas
una silla
la ventana
en mi mochila
un bolígrafo
una calculadora
una carpeta
una carpeta de argollas
un cuaderno
un diccionario
una hoja de papel
un lápiz
un libro
la tarea
C. Actividad→ #1 pg. 14 Tu escuela
HABLAR, ESCRIBIR Un estudiante de América Central estudia en tu escuela este año. Usa la información de las listas y dile:
D. una clase que tienes Tengo . . . E. el nombre del profesor / de la profesora El (La) profesor(a) se llama… F. cómo es la clase La clase es . . . G. las cosas que traes a la clase todos los días Todos los días traigo . . . H. a qué hora tienes la clase Tengo la clase a las . . . I. si te gusta o no te gusta la clase y por qué Me gusta/No me gusta la
clase porque . . . J. *Repite la actividad, pero sobre tu clase de español.
Hoy es miércoles. Es el 20 de septiembre de 2017.
Agenda del día/8º periodo
A. Calentamiento→ Contesta
a. ¿Qué traes a la clase de español todos los días?
b. ¿Y qué tienes que hacer antes de un examen?
c. ¿Dónde pones el papel que ya no necesitas?
d. Yo uso una de argollas para mis clases.
B. Gramática→ El verbo TENER, PONER, TRAER
Actividad #2 pg. 15→ ¿Qué tienen que hacer? ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJA ¿Qué tienen que hacer estas personas en sus clases? Trabaja con un(a) compañero(a). Escribe frases con una actividad diferente para cada persona. Tu compañero(a) añade una razón.
Modelo mi amiga (nombre)
o Mi amiga Gloria tiene que usar la computadora hoy, porque mañana tiene que estudiar.
1. yo 2. mi amigo (nombre) 3. nosotros 4. mis amigos 5. la profesora 6. tú
Repite la actividad con los verbos poner y traer.
Modelo: Pongo los libros en el escritorio porque es una regla de la clase;
traigo lápiz a la clase para poder tomar apuntes.
Hoy es jueves. Es el 21 de septiembre de 2017.
Agenda del día/8º periodo
A. Calentamiento→ Contesta
a. En la clase de español, ¿ustedes tienen que aprender mucho
vocabulario?
b. Practicamos deportes en la clase de .
c. En la clase de dibujamos mucho.
d. Me gusta mucho estudiar los animales en la clase de
e. Uso un para escribir.
B. Actividad #3 pg. 15→ ¿Cómo son las clases?
Completa la siguiente conversación con la forma correcta del verbo
apropiado.
A —¿Qué 1. (traer/hacer) Uds. en la clase de ciencias?
B —Nosotros 2. (tener/hacer) muchas cosas diferentes. Estudiamos
plantas y animales. A veces el profesor 3.(poner/hacer) un
experimento y nosotros 4. (tener/traer) que escribir nuestras
observaciones.
A —¿El profesor 5. (traer/hacer) animales o insectos a la clase para
estudiar?
B —Sí, él 6. (poner/hacer) un animal sobre la mesa y nosotros lo
describimos. A veces los estudiantes 7. (poner/traer) una planta o
una piedra interesante a la clase también.
A —¿8. (Traer/Tener) Uds. mucha tarea en la clase?
B —Sí. Leemos mucho y 9. (traer/hacer) una prueba cada semana.
Yo siempre 10. (poner/hacer) mi libro de ciencias en mi mochila
porque hay tarea todos los días.
C. Actividad→ Teléfono por lápiz
a. Escribe una oración usando la siguiente raíz de oración: Yo
tengo que porque .
b. Pasa la hoja hacia la derecha. Tu compañero dibujará la
oración. Y doblara la oración en forma que no se vea.
c. Pasa la hoja. Conforme el dibujo, el siguiente compañero
escribirá otra oración usando la raíz.
d. El siguiente compañero dibujara sobre la nueva oración.
e. Se repite el proceso.
Hoy es viernes. Es el 22 de septiembre de 2017.
Agenda del día/8º periodo
A. Calentamiento→ vocabulario/Tener/Hacer/Poner/Traer
Usando oraciones completas…
a. Escribe una oración sobre algo que tienes que hacer en tu
clase de español.
b. Escribe una oración sobre una cosa que haces en tu clase de
ciencias naturales.
c. Escribe una oración sobre una cosa que debes traer en tu
clase de educación física.
B. Arte y Cultura (página 16) → México
Rivera El artista mexicano Diego Rivera (1886–1957) pintó cuadros y
también murales en edificios importantes de México y de los Estados
Unidos. Durante cuatro años, Rivera pintó murales por todo el interior del
edificio de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de
México. Alfabetización muestra la importancia de la educación pública
gratis en México.
C. Observa el mural en la página 16 de tu libro de texto. ¿En que se
parecen y en que se diferencian las personas del mural?
D. ¿Qué tienen las personas en las manos? ¿Qué hacen con esas
cosas?
E. En tu opinión, ¿es necesaria la educación pública gratis? ¿Por
qué?
D. Arte y Cultura→ Argentina
a. Videocultura: Vida escolar
Present tense
AR verbs ER verbs IR verbs
-o -amos -o -emos -o -imos
-as -áis -es -éis -es -ís
-a -an -e -en -e -en
o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.
o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.
o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.
When do I have to use the verb SER?
You have to use SER to express:
origin
possession
material (what something is made of)
characteristics of a person
description
identification (name)
occupation
nationality
dates
time
When do I have to use the verb ESTAR?
You have to use ESTAR to express:
location
position
condition or state (health)
For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the use of "ser" and
"estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am, you are etc.) but depending on
what you are saying you will have to decide which one of them to use. This tutorial will attempt to
give you so some guidance so that you can use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also
have some interactive tests so that you can see how well you know how to use ser and estar.
http://www.lingolex.com/ser/index.htm
2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses of each verb.
http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html
3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar. This will be
the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have a very good understanding
of how these two verbs are used. The written lesson is below. Links to quizzes, tests, etc. are to the
left.
http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm
4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.
http://www.quia.com/quiz/761898.html
5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'
http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm
6. Ser and Estar
http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar
RESOURCES ProfedeELE.es
http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html
2010 Instituto Cervantes - Prueba
http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf
Aula Diez
http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html
¡Buen viaje! Level 3
http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html
Buen Viaje 1
https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook
Buen Viaje 3
Libro
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/
Videos
https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE
Quizlet/Buen Viaje
https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/
https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/
https://www.quia.com/profiles/jpaetz10
StudyBlue
Vocabulario 1
https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726
Vocabulario 2
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443
Vocabulario 3
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783
https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544
https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789
Flashcardmachine
http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html
Verbos
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158
Library
https://openlibrary.org/books/OL9622081M/ ¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp
anish)
Profesores
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/
http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-for-Students-
amp-amp-amp-ampamp-a.pdf
LINKS
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses
National Spanish Exam
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam