Post on 21-Jul-2015
PROYECTOPROYECTOEDUCATIVOEDUCATIVO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
Esun conjunto de
definiciones por elcual se halla un nuevo sentido a la gestión
del Centro
Ayuda a la comunidadDocente a innovar losProcesos pedagógicos
Institucionales y administrativos
Ayuda a conducir elCentro paraResponderAl cambio
NOTANOTA
El PEI viene a ser para la Institución educativa como la constitución política es para un Estado. Legitima todo lo que los actores
educativos realizan en el Centro. Finalmente define qué tipo de educación se brindará en la
organización. Y como también se puede observar permite un enfoque sostenido de
autonomía
IDENTIDAD DIAGNOSTICO PROPUESTA
PEDAGÓGICAPROPUESTA
GESTIÓN
VISION EXTERNO PROCESO ESTRUCTURA
MISIÒN INTERNO PERFIL ACTIVIDAD
NOTA
Las actividades, que es otra forma de decir procesos principales del PEI están
diferenciadas en cuatro. Las dos primeras son de aprestamiento para las dos siguientes que son las propuestas. Lo importante es que el centro de los componentes es la propuesta
pedagógica
Proyecto quecopia objetivosde libros y los
adapta al Centro
Proyecto queda respuestasa la coyuntura
Proyectoinfalible
Proyectoirrelevante
e innecesario
Describe laHistoria,
Geografía, ambiente socio
económico del Centro
Proyectofijo e
inmutable
Dificulta eltrabajo, aburrido
atenta contrala libertad
del docente
Elaborado porel Equipodirectivo
y Jerarquía
Puede seraplicado acualquier
otro Centro
Una utopíade objetivosirrealizables
NOTA
Los PEI por la naturaleza definitoria siempre son institucionales. No se preparan por Niveles o Modalidades, sino tomando el
servicio en su globalidad. De ahí que no sean utopías, fijos, innecesarios, antimagisteriales,
copias, coyunturas e infalibles
VISIONVISION MISIÓNMISIÓN VALORESVALORES OBJETIVOSOBJETIVOSPEDAGOGÍAPEDAGOGÍAGESTIÓNGESTIÓN
NOTA
La esencia de los PEI, aquello que no puede faltar en cualquiera de ellos, son la visión, misión, valores, objetivos estratégicos y las dos propuestas. Esta idea se utiliza tanto para los centros unidocentes o multigrados en área rural, como en los centros urbanos donde existe un nivel o modalidad institucional ofertada
VISIONVISION
MISIÓNMISIÓN
VALORESVALORES
OBJETIVOSOBJETIVOS
PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA
GESTIÓNGESTIÓN
PATPAT
MGAMGA
PEMEPEME
PINPIN
CENTROBASE
CEI
COLEGIO
PROGRAMAS
ESCUELA
NOTANOTA
La idea de PEI de red tiene que ver con el enfoque identitario de la red educativa. Por
ello por razones culturales, ecológicas deben ser agrupados los centros y programas.
Empero, los otros instrumentos de planeación integral, a excepción del RI, deben hacerse en
el propio centro o programa y consolidarse para evaluar indirectamente al PEI de red
PEIPEI
PATPAT
RIRI
MGAMGA
PEMEPEME
PINPIN
VISIONMISION
VALORES OBJETIVOSPROPUESTA
PEDAGOGICAPROPUESTA
GESTIÓN
OBJETIVOS POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDADPRESUPUESTOINDICADOR
OBJETIVOSESTRUCTURA
ORGÁNICAFUNCIONESPROCEDIMIENTOS
METODOTRABAJO
OBJETIVOS CONTROL EVALUACIÒN INDICADOR
OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR
OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR
SUPERVISIONMONITOREO
INDICADOR
NOTANOTA
Una preocupación constante es lograr que todas las herramientas de planeación integral estén articuladas. Y esto se consigue fundamentalmente por los objetivos. Todos deben ser deducidos unos de otros. La cadena de objetivos le integridad al trabajo final en el PEI
FORTA
LEZA
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entro
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El logr
o de
la
Misi
ón
OPORTUNIDADES
... Son los factores externos
Que pueden ayudar al
Buen logro de la
Misión
DEBILIDADES
… son aquellos aspectos
Internos que obstaculizan
El desarrollo de la
Misión
AMENAZA
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on lo
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MISIÓNMISIÓN
DIM
EN
SIO
N I
NT
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NA
DIM
EN
SIO
N E
XT
ER
NA
COMPORTAMIENTO POSITIVO
COMPORTAMIENTO NEGATIVO
NOTANOTA
El Foda es una herramienta rápida para realizar una apreciación objetiva de la situación en que está la Misión del Centro. Con respecto a ella es que se identifican las variables más importantes que son puestas en cuestión a los actores educativos
EstructuraCurricularNacional
-Objetivo del NivelModalidad
SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNOSTICO
PROCESOSAPRENDIZAJES
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROYECTOCURRICULARDE CENTRO
PROCESOSPEDAGOGICOS
PERFILESACTORES
ENFOQUEMETODOLÓGICO
MODELOEVALUACIÓN
PRINCIPIOSPEDAGOGICOS
Estudios locales
Orientacionesregionales
NOTANOTA
Construir la propuesta pedagógica significa recuperar los trabajos de los procesos anteriores. Tener la visión, misión, valores y los objetivos estratégicos. A partir de ellos se debe proponer los elementos fundamentales del modelo pedagógico didáctico. Su feliz redacción permite luego la preparación del proyecto curricular de centro
MODELODE GESTION
PROPUESTA GESTION
PROYECTOORGANIZACIONAL
DE CENTRO
ESTRUCTURAORGANICA
CLIMAINSTITUCIONAL
RELACIONESENTORNO
EVALUACIONINSTITUCIONAL
PROCESOSPRINCIPALES
SE RECUPERA
IDENTIDAD
DIAGNOSTICO
PEDAGOGIA
NOTANOTA
Igualmente, para formular la propuesta de gestión se necesita recuperar los trabajos previos realizados en las actividades anteriores. Y luego, también en general plantear sus componentes. Una buena propuesta de gestión del Centro nos lleva a su proyecto organizacional
LINEA DEBASE
ANALISISFODA
RESULTADOSESPERADOS
PRIORIZACIÓNPROBLEMAS
IdentificaciónObjetivos
ProgramaciónActividades
Requerimientoscostos
FijaciónMetas
Riesgos
PresentaciónPlan
Revisión(opinión CEI)
Aprobación
OrganizaciónAdministrativa
DesarrolloActividades
DistribuciónRecursos
ESTRATEGIAS
FINANCIAMIENTO
EVALUACIONFINAL
SUPERVISION – MONITOREO - CONTROL
PR
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IVO
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RN
O
ANALISIS
COYUNTURA
FORMULACIÒN
DEL PLAN
DISCUSIÓN EJECUCIÓN
APROBACIÓN EVALUACIÓN
CAPÍTULO 2
CAPÍTULO 3
CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1ORGANIZACIÓN
FUNCIONAMIENTO
GESTIÓN PEDAGÓGICA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
RELACIONES Y COORDINACIÒNCON FAMILIA Y COMUNIDAD
COMPLEMENTARIAS,TRANSITORIAS Y FINALES
GENERALIDADES
PROCESO
PROYECTO ORGANIZACIONAL
PROYECTO CURRICULAR
PROYECTOEDUCATIVO
INSTITUCIONAL
REGLAMENTOINTERNO
PROYECTO MEJORA / INNOVACION
PLANANUAL DETRABAJO
SEGUIMIENTO
• Supervisión• Monitoreo• Control• Investigación
EVALUACIÓN
• Logros• Desempeño
MEMORIAANUAL
DE GESTIÓN