Seminari d’intercanvi: Centres amb projectes PILE

ST Tarragona i ST Terres de l’Ebre

Sessió 7:

Planificació i organització

Curs 2013-14

• 3 sessions presencials + treball en centre• Certificació de 30h (9h presencials)• Espai col·laboratiu en línia: sites del seminari.• Objectiu general: Acompanyament per a la gestió d’aula

i administrativa. Dinamització i difusió de pràctiques efectives. Intercanvi d’estratègies i recursos.

• Contingut de les sessions:• Sessió 7: Planificació i organització. Centre / aula.• Sessió 8: Aspectes metodològics i recursos.• Sessió 9: Avaluació, difusió i impacte

CONTINGUT DEL SEMINARI

CALENDARI FORMACIÓ

• 1a sessió: 12 de novembre 2013• 2a sessió: 21 de gener 2014

• 3a sessió: 1 d’abril 2014

https://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012tar-teb/

• Presentar el seminari com a eina de suport i acompanyament, formació entre iguals i reflexió sobre la pràctica.

• Descriure els punts forts i les dificultats detectades en l’aplicació del projecte

• Definir estratègies per resoldre les dificultats.• Valorar els desajustos en el pla d’actuacions inicial.• Identificar canals comunicatius dins i fora del centre.• Analitzar una activitat AICLE des del punt de vista

d’aplicació a l’aula.

OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 7Planificació i organització

• Nom assistents i centre, localitat.

• Matèries implicades i nivells.

• 2 – 3 adjectius que caracteritzin l’estat de la qüestió.

PRESENTACIÓ

EL CICLE DE MILLORA

Ref: Adaptat de Institute for Healthcare Improvement

FORTALESES / DEBILITATS

Fotografies: http://modernservantleader.com/servant-leadership/strengthen-your-leaders-weakness/http://timemanagementninja.com/2011/01/the-danger-of-your-weakness/

•Entusiasme

•Implicació professorat

•Plantilla estable

•Llibertat d’actuació

•Professionalitat

•Diversitat lingüística i cultural

•Flexibilitat

•Valor afegit dins el poble

•Integració de les TIC

•.Formació en llengües

•Avaluació

•Formació específica per FP

•Inseguretat en la implementació

8

OFENSIVA DE PAÍS A FAVOR DE L’ÈXIT ESCOLAR

Objectius de Govern 2013-2016

Indicador de qualitat:• Millorar la competència lingüística i comunicativa de l’alumnat a partir

d’un model d’ensenyament plurilingüe propi del sistema educatiu a Catalunya, amb l’assoliment dels objectius europeus.

Objectius europeus 2020 Com a mínim el 50% dels joves de 15 anys hauran de ser

capaços de mantenir una conversa simple (nivell d’ “usuari independent B1” del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües) en la primera llengua estrangera (en relació amb l’actual 42%);

Com a mínim el 75% de l’alumnat del primer cicle d’educació secundària, hauria d’estar aprenent almenys dues llengües estrangeres (respecte del 61% actual).

Nivells del Marc europeu comú de referència per a les llengües a l’ensenyament obligatori: Indicador de

Govern (2012-18)

CATALÀ CASTELLÀ

1a. LLENGUA ESTRANG

2a. LENGUA ESTRANG

ALTRES LLENGÜES

Comprensió oral (entendre)

B2 B2

A2 – B1 A1 – A2 A1 – B2

Comprensió escrita (llegir)

B2 B2 A2 – B1

A1 – A2 A1 – B2

Expressió oral (parlar)

B2

B2 A2 – B1

A1 – A2 A1 – B2

Expressió escrita (escriure)

B2

B2

A2 – B1

A1 – A2

A1 – B2

Nivells a assolir al final de l’ESO l’any 2018: Indicador de qualitat educativa (Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018) 9

Accions de difusió i generalització

del marc teòric pel Plurilingüisme a Catalunya

Cal un treball compartit de Cal un treball compartit de docents, centres, administració i famíliesdocents, centres, administració i famílies

Presentació general: Fonamentació iMarc teòric pel Plurilingüisme (Olga Esteve,UPF)

Conferències i Tallers temàtics als territoris

Materials d’integració curricular i llengua estrangera

PILE

Suport recíproc i ensenyament en xarxa

10

11

ACTIVITAT AICLE

1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?

2. Com demostraran els alumnes el que han après i com ho aplicaran?

3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb els que presenten un nivell alt d’aprenentatge?

Què vull saber?

PREGUNTES

Dotació econòmica? Recursos?Possiblitats de formació?...

TASCA

1. Transmetre al centre el contingut de la sessió.

2. Revisió dels objectius, el pla d’acció i els indicadors d’avaluació del projecte.

Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/

CANALS DE COMUNICACIÓ

Com es transmet la informació al centre?

• Dins el PILE• Entre llengües• Entre LE i matèria

Fotografia:http://www.pallarscomunicacio.com/invertirencomunicacio/

Treball virtual

Tasca:

Identificar i aplicar una estratègia de difusió, cohesió i creació de clma de centre per a garantir la consolidació i sostenibilitat del projecte.

Lliurar un escrit indicant l’estratègia que s’ha fet servir (dates, circuits comunicatius, implicació equip directiu).

Incloure una reflexió personal i observacions sobre l’impacte de l’activitat per a implicar la resta del claustre en actuacions participatives del projecte PILE

Un cop les propostes dels centres estiguin penjades al sites: Consultar les estratègies dels companys.

Ampliar les activitats de transferència, difusio i cohesió amb almenys dues estratègies escollides entre les dels companys.

Lliurar un breu comentari amb les dades de les dues noves estratègies aplicades (dates, espais, circuits comunicatius, implicacio equip directiu)