Teoría Cognitiva de Jean Piagety su aplicación en el aula

Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula

Cognitiva de Jean Piaget

 

-Es de corriente psicogenética, trata sobre el estudio del desarrollo intelectual del niño, del adolescente y el adulto vinculados con los procesos de construcción del conocimiento.-Explica el camino evolutivo de la construcción del conocimiento, desde el nacimiento hasta acceder al modo de pensar adulto.

Periodos del desarrollo intelectual según Piaget.

Período Sensorio –Motor. De 0 a 2años. Los aprendizajes dependen de experiencias sensoriales inmediatas y actividades corporales.

Período Pre-Operacional. De los 2 a los 7 años. Los esquemas de acción de estadio anterior se interiorizan y dan paso a la construcción de esquemas representativos.

Período Operatorio Concreto. De7 a los 11 años. El pensamiento logra reversibilidad, lo que hace que sus esquemas de operación –acciones mentales sean más flexibles.

-Los maestros tomen una postura activa con sus

alumnos. En vez de forzarlos a aprender, mientras ellos se

sientan y escuchan pasivamente, deben

compartir la experiencia de aprendizaje y animar a sus

alumnos a que se involucren de manera activa. Toma a

tus alumnos en serio y respeta sus ideas,

sugerencias y opiniones. Complementar las

lecciones tradicionales con actividades prácticas

relevantes que les permita a los estudiantes

experimentar el contenido por ellos

mismos. Por ejemplos investigaciones, plenarias

en clase. -Animar a los estudiantes para que aprendan de sus pares. Esto es especialmente relevante para niños de entre 2 y 7 años pero se aplica a los alumnos de todas las edades.

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Periodo Operatorio Formal. A partir de los 11 años. Se da el máximo desarrollo de la estructura cognitiva, incrementa la capacidad de abstracción.  

-Se conjugan en supuestos :• Constructivista: considera que el

conocimiento es un proceso constructivo, se refiere a tanto al sujeto que conoce como al objeto por conocer. Es continuo

 • Relativista: el conocimiento siempre es

relativo a un momento determinado del proceso de construcción.

 • Interaccionista: El conocimiento surge de

la interacción continua sujeto-medio/sujeto-objeto.

 

-Permíteles a los alumnos que aprendan de sus errores. Los errores pueden ser frustrantes para los alumnos y maestros, pero trata de ejercitar la paciencia y guía a los alumnos hacia una conclusión diferente. Los errores demuestran que el alumno está interactuando de manera activa con el mundo que lo rodea e intentando obtener ideas nuevas solo.

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Factores del desarrollo cognitivo:-La maduración orgánica: las posibilidades conductuales en los sujetos. -El ejercicio y la experiencia: acción del sujeto sobre el medio. -Las interacciones y transmisiones sociales: familiares y educativas activan procesos de sociabilización. -El proceso de equilibración: interacción del sujeto con el medio Factores de dinamización del desarrollo: motivación y afectividad.

-Respeta los intereses, capacidades y limitaciones individuales de cada alumno. Los niños llegan a cada etapa del desarrollo en distintos momentos. En vez de presionar a todos los niños para que se adapten a un estilo de aprendizaje, presta atención a las etapas de desarrollo de cada niño y adapta las lecciones de acuerdo a esto. Planificar una variedad de actividades en clase que se adapten a los distintos estilos de aprendizaje, por ejemplo visual o auditivo.