Post on 28-Jan-2016
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Teorías Psicológicas
Psicoanálisis
Mauricio Badal
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Psicoanálisis
Sigmund Freud•Origen
–Buscar lo incognoscible–Acto Fallido–Asociación Libre
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PsicoanálisisHuella Mnémica
– Discontinuidad de la realidad externa versus la realidad interna => Simbolización (representación)
– Sueños– Limitación de ese símbolo:
Representación cosa (imagen) v/s representación palabra
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PsicoanálisisModelo I
Inconsciente(energía caótica) Consciente
Contenido Latente
Contenido Manifiest
o
Filtro (Preconsciente)
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PsicoanálisisModelo II
ELLO SuperYoYO
(animal) (normas sociales)
Principio del Placer (busca la autosatisfacción)
Principio de Realidad (procura frustrar nuestros
impulsos)(integrador)
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PsicoanálisisMecanismos de defensa:
– Formación reactiva– Negación– Represión (censura)– Proyección– SUBLIMACIÓN
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Psicoanálisis
Etapas sexuales:– Oral (0-1 año) Descubrimiento– Anal (2-3 años) Control– Fálica (4-5 años)
•Complejo de Edipo– Latencia orientación de actividad– Sexual (adolescencia en adelante)
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Psicoanálisis
Problema de NO conocer Icc:– “Sombra”– Fijación– Perversión– “Destrucción” de la mente – Trauma– Reacciones poco controladas
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PsicoanálisisCómo conocer el Icc:
– Personales:•Errores cometidos•Cuestionarse “Quién cae mal”•“YO NO SOY ASÍ” ante un comentario
externo•Reacciones•Sueños
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Psicoanálisis
Cómo conocer el Icc:–Con ayuda:
•Talleres de autoconocimiento•Psicoterapia•Sueños con guía de interpretación
•Arte
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Teorías Psicológicas
Conductismo
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Conductismo
Aprendizaje:–Conducta–Externa o interna (latente)–Permanente–Siempre aprendemos
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Conductismo
Aprendizaje:–Elementos que se deben tener en consideración:•Retención•Extinción•Reaprendizaje
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Conductismo
Condicionamiento Clásico:–Pavlov: perrito
EnC RnC
EnC+EC RnC
EC RC
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Conductismo
Condicionamiento Clásico:–Consecuencias personales:
•Fobias•Reacciones no percibidas
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Conductismo
Condicionamiento Operante:
–Condicionantes:•Refuerzo Positivo•Refuerzo Negativo•Castigo•Estado Neutro
E R C
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Conductismo
Condicionamiento Operante:–Es el más usado y más efectivo para la educación
–Además es la base para le motivación humana
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Conductismo
Programas de Refuerzo:– Intervalo:
• Cierto número de conductas
• Bastante efectivo
– Razón:• Cada cierto tiempo• Poco efectivo por
poca asociación del refuerzo con la conducta
Tipos de Refuerzo:
– Primarios • Naturaleza
– Secundarios• Carácter social
Refuerzos
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Conductismo
Aprendizaje Social:–Modelamiento:
• Se utiliza un MODELO para aprender ciertas conductas, ya sea deseadas como no deseadas.
• Es importante considerar que cualquiera puede ser un modelo para otros (Ej:compañeros de curso)
• Los modelos serán siempre que capten nuestra atención de manera crítica
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Conductismo
Aprendizaje Social:–Modelamiento:
• Luego de observar la conducta del otro, tenemos la posibilidad de aplicarlo o no
• Si nos resulta o no nos resulta será un reforzamiento del aprendizaje
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Teorías Psicológicas
Cognitivo-Conductual
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Cognitivo-Conductual• Antecedentes• Los Cambios conductuales pueden ser:
– Reales• Debemos experienciar la vivencia en forma
concreta
– Mediados• Podemos cambiar a partir representaciones
cognitivas o mentales. Algunas herramientas para generar cambios mentales pueden ser:
– Imaginería– Proyectados– Bombardeo de información
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Cognitivo-Conductual– Para provocar un cambio todo estímulo
debe superar un Umbral (límite) de nuestra percepción
– Las Emociones (poco valoradas en nuestro medio) son una forma
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Cognitivo-Conductual• Algunas formas para generar cambios de
manera dirigida:– Implosive– Reaprendizaje paulatino– Desensibilización Sistemática– Modelamiento– Economía de Fichas (programa de refuerzo)– Role Playing
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Cognitivo-ConductualExpectativa de Autoeficacia:Es importante que para todo fenómeno de
cambio habrá una cierta resistencia. Esta podrá estar mediada por la disposición de la persona según:– Eventos cognitivos (Cc): Evaluación del
hecho o de las condiciones antes de decidir– Estructura cognitiva (Icc): Predisposición a
la base para negarse o aceptar los desafíos
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Cognitivo-ConductualA partir de esa búsqueda de lo Cognitivo, se llegó a un debate sobre qué es la Realidad teniendo un Continuo que hasta el día
de hoy se discute:
Realismo Radicalismo
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Teorías Psicológicas
Sistémica
Mauricio Badal
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Sistémica
Gestalt:“El todo es más que la
suma de sus partes”
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SistémicaElementos
SuprasistemaSISTEMA
Elemento
Línea
Subsistema
ENTORNO
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SistémicaLa Teoría Sistémica basa su importancia en lo siguiente:• El sistema cambiará cuando una parte se vea alterada. Porque deberá ajustarse para mantener el equilibrio.• Por lo tanto, no importa por donde generemos un cambio, siempre provocará al resto de los elementos. Sino
el sistema puede morir
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Sistémica
Ejemplos de sistemas sociales humanos:–Cuerpo Humano–FAMILIA–Curso– IPLA–Sociedad Chilena
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SistémicaCibernética
Input Proceso Output
Retroalimentación
(Feedback negativo: Evitar saturar de
información)
Entropía negativa
Importa + Energía que
gastada
Diferenciación de Funciones
Homeostasis
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Sistémica
Teoría de la Comunicación
Emisor ReceptorMensaje
Canal
Codificador DecodificadorRedun
dancia
Distorsión
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SistémicaComunicación:Dos perspectivas:
– Imposibilidad de NO comunicar– Comunicación efectiva
Fenómenos especiales:– Paradojas– Doble-vínculo
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SistémicaComunicación: • Fenómenos importantes para tener en
cuenta al estudiar la comunicación:– Centrarse en el Receptor para saber cómo
comunicarle la información– Observar al Emisor para observar cómo
procura comunicarse– Comunicación Verbal v/s No verbal
(observar la congruencia)– Cuidarse de:
• Generalizaciones• Exageraciones
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Teorías Psicológicas
Síntesis
Mauricio Badal
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SíntesisElementos destacables de cada
teoría• Psicoanálisis: Inconsciente• Conductismo: Conducta observable• Cognitivo-Conductual: Mediación de la
conducta• Sistémica: Relación individuo-grupo
Mauricio Badal
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SíntesisElementos congruentes:• El Ser humano como un ser dinámico en su
vida• Existe un mundo interno que se expresa en
conductas (observables la mayoría)• Toda conducta genera un efecto en la propia
persona
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SíntesisPara qué puede servir:•Explicación de fenómenos•Planear acciones•Intervención estratégica
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