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CENTRO PSICOPEDAGÓGICO
EXAMEN PSICOMOTOR
DEL L. PICQ Y P. VAYER
1ª y 2ª INFANCIA
1995
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CENTRO PSICOPEDAGÓGICO
EXAMEN PSICOMOTOR DE L. PICQ Y P. VAYER1ª Y 2ª Infancia
INTRODUCCIÒN:
Existen diversos exámenes psicomotores pero la verdad es que ninuno aca!a desatis"acernos# Alunos son de inspiraci$n demasiado neurol$ica y otros deinspiraci$n demasiado psicol$ica# %a realidad es que es muy di"&cil de"inir y delimitarlos componentes de una 'psicomotricidad( que está implicada en todos los aspectosdel comportamiento) sean motores) intelectuales o a"ectivos#
*i !ien es posi!le medir) con la ayuda de test patrones) un determinado n+mero deposi!ilidades llamadas 'psicom,tricas() es muc-o más di"&cil el sa!er exactamente loque se mide y cuáles son las implicancias pro"undas del ,xito o del "allo al test#
%os test psicomotores) al iual que los test psicol$icos) dan s$lo unos datos) !rutos)o!.etivos/ que -ay que interpretar) con muc-a su!.etividad#
El examen psicomotor s$lo adquiere una sini"icaci$n interado al con.unto de lasinvestiaciones que pueden contri!uir a la comprensi$n del ni0o) de su personalidad)de sus pro!lemas y de la manera que ,l los inviste#
conocimiento del medio "amiliar y de la personalidad de los padres anamnesis de la vida del ni0o) conocimiento de su comportamiento "amiliar y
escolar test del nivel mental test proyectivos eventualmente exámenes neurol$icos#
%a interaci$n y la s&ntesis de esos diversos datos es lo verdaderamente importante yno el resultado de un tal test espec&"ico#
Con esta $ptica utili3amos las !ater&as de test preparadas por 4ayer en el examen dela primera in"ancia y seunda in"ancia#
Estas dos !ater&as se articulan entre s& y para una mayor comodidad de empleo las-emos reunido en una sola# Comprende
un examen motor constituido casi &nteramente por las tres primeras prue!asde los test de 67E8E*:I) revisados y adaptados por A# ;<I%=AIN y que másadelante criticaremos coordinaci$n $culo manual) coordinaci$n dinámica ycontrol postural >equili!raci$n estática?#
<n test de laterali3aci$n) adaptado del '@A88I*( est 6" %ateral ominante <n test de 'control del cuerpo propio( >test de imitaci$n de estos de BE8;E* y
%E7INE? que se articula) a partir de los a0os) con el test siuiente <n test de 'orani3aci$n láteroespacial( >prue!a de DIA;E y @EA?
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<n test de 'orani3aci$n perceptiva( comprendiendo &tems de E8=AN=E88I%y BINE *I=6N) que se articulan a su ve3 con el test siuiente
<n test de 'estructuraci$n espaciotemporal( constituido por las estructurasr&tmicas de =I8A *A=BAC:
<n test de 'rapide3() prue!a de 'punteado( de =I8A *A=BAC:) con patrones
a partir de los a0os solamente <n test de 'lenua.e() tomado en su mayor parte del E8=AN) escalonado delos 2 a los 5 a0os
<na prue!a de 'adaptaci$n al ritmo() imainada por 4AE8) sin patrones deedad#
*e pueden a0adir ocasionalmente
los test de "onaci$n y articulaci$n de ;<I%=AIN las prue!as complementarias de los '@A88I*E*() si el am!idextrismo es
muy pronunciado las dos +ltimas prue!as de los test 67E8E*:I;<I%=AIN >velocidad y
movimientos simultáneos?#
Falta de especi"icidad de alunas prue!as#
Es el caso de la mayor&a de las prue!as llamadas de 'coordinaci$n dinámica demanos( >re!auti3ada por 4AE8 como 'coordinaci$n $culomanual(? y que requierenotras "acultades aparte de la coordinaci$n manual# Dor e.emplo
%as prue!as de G y 1H a0os son más !ien prue!as de control del cuerpo propio ladi"icultad estri!a más en la representaci$n mental de los movimientos que en sue.ecuci$n#
%a prue!a que consiste en atrapar las pelotas >11 a0os? y so!re todo las prue!as detirar al !lanco >9 y 12 a0os?) -acen intervenir una coordinaci$n espacio temporal anivel del esquema corporal más que la -a!ilidad manual#
Exceso de normatividad y racionalismo en las prue!as#
6tra cr&tica que -acen entre otros %apierre y Aucouturier es que se eval+a el desarrollopsicomotri3 respecto a normas estad&sticas# El '!alance psicomotor( de 4ayer es) !a.oeste punto de vista) muy sini"icativo#
Dartiendo de la constataci$n de un cierto n+mero de 'd,"icit() locali3ados yrepertori3ados por los test) se trata rellenar esas launas) esos d,"icit) con e.ercicios >osituaciones? relacionadas con el parámetro considerado coordinaci$n dinámica)estática u $culomanual) cuerpo propio) esquema corporal) orani3aci$n espacial)estructuraci$n espaciotemporal) etc#
%a proramaci$n de las sesiones siue "ielmente los cap&tulos del '!alancepsicomotor(#
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e!emos -acer notar) además que esos diversos parámetros están en estrec-arelaci$n con las preocupaciones escolares tradicionales
la coordinaci$n estática y dinámica toma los o!.etivos de la educaci$n "&sica
la coordinaci$n $culomanual está en interna relaci$n con el o!.etivo 'ra"ismoescritura(# %a estructuraci$n espacio temporal aparece en contacto directo con la lectura y
la matemática#
*in em!aro) no se eval+a) ni se estimula la actividad motri3 espontánea# arle alni0o la posi!ilidad de actuar espontáneamente es a!rirle la puerta a la creatividad sin"ronteras) a la li!re expresi$n de las pulsiones a nivel imainario y sim!$lico y aldesarrollo li!re de la comunicaci$n# Esto es una "ase de no directividad y retiro para eleducador y el principio de inseuridad para el ni0o#
%apierre y Aucouturier concluyen que ellos quieren tra!a.ar con lo que el ni0o tiene depositivo) interesarse por lo que sa!e -acer y no por lo que no sa!e -acer) y consideranque el me.or m,todo para ayudar al ni0o a que supere sus di"icultades es el de-ac,rselas olvidar#
<n medio de o!servaci$n que da al ni0o la posi!ilidad de expresi$n espontánea es 'laescala de o!servaci$n del comportamiento motor en un ni0o() del Dro"esor Buytendi.#
All& se le invita al ni0o a moverse en diversas situaciones en ve3 de cumplir con tareas!ien espec&"icas#
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=A8CA E% EJA=EN
Dara permitir una reali3aci$n práctica y rápida) -emos rearupado los di"erentes tests
en seis prue!as >más otras seis complementarias?) se+n el plan siuienteD8<EBA NK 1 Coordinaci$n $culomanual 2 a 1L a0os#D8<EBA NK 2 Coordinaci$n dinámica 2 a 1L a0os#D8<EBA NK L Control postural 2 a 1L a0os#D8<EBA NK M a? Control del cuerpo propio L a a0os#
!? 6rani3aci$n láteroespacial a 12 a0os#D8<EBA NK 5 a? 6rani3aci$n perceptiva 2 a 5 a0os#
!? Estructuraci$n espaciotemporal a 11 a0os#D8<EBA NK %aterali3aci$n#
EJA=ENE* C6=D%E=ENA8I6*
D8<EBA NK %enua.e 2 a 5 a0os#D8<EBA NK G 8apide3) punteado a 1M a0os#D8<EBA NK 9 velocidad >63eretsy? M a 1L a0os#D8<EBA NK 1H =ovimiento simultáneos 5 a 1L a0os#D8<EBA NK 11 Control sementario a 11 a0os#D8<EBA NK 12 '@arris tests o" lateral dominante( 5 items complementarios para seraplicados en casos de duda#
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Pr!"a N# 1: C$$r%inaci&n &c'$(ana'
Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
2 a0os 12 cu!os de 25mm)#de lado
Construcci$n de una torre*e presentan al ni0o los
cu!os en desorden# *etoman M) con los que seedi"ica una torre) "rente alni0o# '@a3 una iual( >sindestruir el modelo?# El ni0ode!e -acer una torre de Mcu!os o más) en respuesta ala demanda >no antes odespu,s para .uar?#
Apilar monosde M cu!os#
2 a0os1O2
12 cu!os de 25 mmde lado
Construcci$n de una torre de cu!os# >Condicionesiuales al anterior?#
=enos de cu!os#
L a0os 12 cu!os de 25 mmde lado
Construcci$n de un puente%os cu!os se presentan endesorden# *e coen L y se-ace un puente) delante delni0o# '@a3 t+ otro iual(#e.ar el modelo# *e le puedemostrar varias veces lamanera de -acerlo# Bastacon que el puente seauante) aunque no est,!ien equili!rado#
No llea a-acerlo o secae#
M a0os @ilo del n+m# H)au.a de ca0ama3o>o.o 1 cent&metro
x 1 mil&metro?
9( cada mano 2( por cadamano
En-e!rar la au.aseparaci$n de las manos alempe3ar) 1Hcm lonitud del
-ilo so!repasando los dedos)2cm lonitud total del -ilo#15 cent&metros#
iempo
superior a los 9(
5 a0os <n par de cordonesde 3apato de M5cm1 lápi3
'=ira c$mo -ao un nudo enel lápi3(#@acer un nudo simple y darel otro cord$n al ni0o#'oma este cord$n y -a3 unnudo en mi dedo# @a3locomo el del lápi3(#*irve cualquier nudo con talde des-aa#
El nudo no sesotiene
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
a0os i!u.o de la!erintos =e.or manoGH(%a otra G5(
2( por cadamano
Ni0o sentado a la mesa) se"i.an los la!erintos delantesuyo# e!e tra3ar una l&nea
con lápi3 contin+a desde laentrada a la salida del primerla!erinto) pasandoinmediatamente al seundo#
*alir de la l&neadel la!erintomás de dos
veces con laderec-a) másde tres con lai3quierda#*o!repasar eltiempo l&mite#
a0os @o.as de papel deseda de 5x5 cm#
=e.or mano15(%a otra 2H(
2 por cadamano
@acer una !olita compactacon una mano) la palmavuelta -acia a!a.o) sinayudar con la otra# LH( dereposo y cam!io de mano#
*o!repasar eltiempo l&mite#Bolita no !iencompacta#
G a0os 5( 2 por cadamano
ocar con la extremidad delpular) lo más rápido posi!le)el resto de los dedos uno trasuno) empe3ando por elme0ique y volviendo lueoatrás >5ML22LM5?Cam!ia de mano#
ocar variasveces el mismodedo#ocar dosdedos a la ve3#Dasar un dedopor alto#*o!repasar eltiempo#
9 a0os Delota de oma de cent&metros dediámetro#<n !lanco)cuadrado) de 25x25cm#
L por cadamano
Acertar al !lanco situado a1)5 m de distancia y a laaltura del pec-o# >irar con el!ra3o "lexionado) mano cercadel -om!ro# Dierna del ladode lan3amiento atrás?#
=ano me.or de2 so!re L#%a otra manode 1 so!re L
1Ha0os
1H( o.osa!iertosP 1H( o.osCerrados L
Dunta del pular i3quierdocon punta del &ndice derec-o#Este de.ar el pular) descri!euna semicircun"erenciaalrededor del &ndice i3quierdopara unirse de nuevo alpular i3quierdo mientras queel &ndice i3quierdo no -aperdido el contacto con elpular derec-o#
A continuaci$n es el &ndicei3quierdo el que -ace lamisma manio!ra# *iemprecon la máxima velocidad#
Al ca!o de los 1H( seprosiue el e.ercicio con loso.os cerrados#
=ovimientosmal e.ecutados#=enos de 1Hc&rculos#
No e.ecutadocon los o.oscerrados#
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
11 a0os Delota de omade cm dediámetro#
5 por cadamano
Coer la pelota lan3adadesde L metros el ni0opermanece con los !ra3os
ca&dos) -asta que se dice'c$ela(#LH( de descanso yempe3ar con la otramano#
=ano me.orde L so!re 5#%a otra de 2
so!re 5#
12 a0os Delota de cm dediámetro# Blancode 25x25cent&metros#
5 por cadamano
Acertar el !lanco a 2)5 m#de distancia >mismacondiciones que en alprue!a de nueve a0os?
=ano me.orde L so!re 5#%a otra de Lso!re 5#
Adolescentes!ien dotados#
8ela de MH aM5cm# y 1cm#cuadrado desecci$n#
=ano me.or5(%a otra L(
L por cadamano
*entado a la mesa)!ra3os lieramente"lexionados) palmas -aciaarri!a) &ndice extendidos#=antener la rela enequili!rio so!re el &ndice#El su.eto puede moverse)pero sin levantarse de lasilla#Cam!iar de manodespu,s de 1H( dedescanso#
uraci$ninsu"iciente#%evantarse dela silla#
Pr!"a N# 2: C$$r%inaci&n Din)(ica
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
2 a0os *u!ri) apoyándose a un!anco de 15cm de alto y de15x2G cent&metros de
super"icie#
2 a0os
2 *altar adelante con los pies .untos#
D,rdida deequili!rio yOo larecepci$n no se-ace con am!ospiessimultáneamente#
L a0os
L *altar sin impulso) a pies .untos) so!re una cuerdatendida en el suelo>"lexionando las rodillas?#
*eparar los pies#Derder elequili!rio >tocar elsuelo con lasmanos?
M a0os
5( 2 *altar de puntillas) sindespla3amiento piernaslieramente "lexionadaselevándosesimultáneamente >*iete aoc-o saltos?#
=ovimientos nosimultáneos delas piernas#Caer so!re lostalones#
5 a0os
L >2 so!re Lde!enlorarse?
*altar con los pies .untos)sin impulso) por encima deuna cuerda tendida a 2Hcmdel suelo >rodillas"lexionadas?#
ocar la cuerda#Caer >a+n sintocar la cuerda?ocar el suelocon las manos#
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
a0os
L Con los o.os a!iertos)
recorrer 2m en l&nea recta)poniendo alternativamenteel tal$n de un pie contra lapunta del otro#
No seu&a la
recta#Balanceo#=ala e.ecuci$n#
a0os 2 por cadapierna
Con los o.os a!iertos saltarcon la pierna i3quierdaso!re una distancia de 5metros#%a rodilla derec-a"lexionada a 9HK
Bra3os ca&dos#LH( de descanso y empe3arcon la otra pierna#
Apartarse de lal&nea recta enmás de 5Hcm#ocar el suelocon el otro pie#Balancea los
!ra3os#
G a0os L >2 so!re Lde!enconseuirse?
*altar) sin impulso) so!recuerda tendida a MHcm delsuelo >iual condiciones queen la prue!a de cinco a0os?#
ocar la cuerda#ocar el suelocon las manos#
9 a0os L por cadapierna Impulsar a la 'pata co.a( laotra rodilla "lexionada a 9HK)!ra3os ca&dos una ca.a decerillas) vac&a) -asta unpunto situado a 5m# la ca.ase sit+a al principio a 25cmdel p&e#
ocar el suelocon el p&elevantado#;esticular conlas manos#Fallar la ca.a#%a ca.aso!repasa enmás de 5Hcm elpunto propuesto#
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
1H a0os L *altar) con un metro deimpulso) so!re una silla
de M5 a 5Hcm cuyorespaldo está su.eto porel examinador#
Derder elequili!rio y
caer# Aarrarse alrespaldo#%lear con lostalones en ve3de las puntas#
11 a0os L *altar y tocarse lostalones con las manos#
No llear atocarlos
12 a0os L *altar) sin impulso)so!re el mismo sitio) lomás alto posi!le) dandoal menos tres palmadasantes de caer so!re laspuntas de los pies#
ar menos detres palmadas#
Adolescentes!ien dotados#
L >2 so!re Lde!enconseuirse?
*altar) sin impulso)so!re una cuerdatendida a 5cm delsuelo >"lexionar lasrodillas y despear lospies al mismo tiempodel suelo#?
ocar lacuerda#Caer#ocar el suelocon las manos#Caer so!re lostalones#
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
2 a0os 1H( L *o!re un !anco de 15cm dealtura y 15x2Gcm desuper"icie mantenerse
inm$vil) pies .untos) !ra3osca&dos#
espla3ar lospies#=over los !ra3os#
2 a0os 2 =antenerse so!re un pie ycon la otra pierna "lexionada)durante un instante# El piees eleido por el mismoni0o#No se pide prue!a de la otrapierna#
Doner enseuidael pie elevado enel suelo#
L a0os 1H( 2 Bra3os ca&dos) pies .untos#Doner una rodilla en tierrasin mover los !ra3os ni elotro pie# =antener el troncovertical >sin sentarse so!reel tal$n?#2H( de descanso y cam!iode pierna#
espla3ar !ra3os)pies o rodillas#iempo Q 1H(#*entarse so!re eltal$n#
M a0os 1H( 2 Con los o.os a!iertos) pies .untos) manos a la espaldado!lar el tronco a 9HK ymantener esta posici$n
espla3arseFlexionar laspiernas#iempo Q 1H(
5 a0os 1H( L Con los o.os a!iertos)mantenerse so!re laspuntas de los pies) !ra3osca&dos) piernas unidas) pies
.untos#
espla3arse#ocar el suelocon los talones#
a0os 1H( 2 Con los o.os a!iertos)mantenerse so!re la piernaderec-a rodilla i3quierda
"lexionada a 9HK) musloparalelo al derec-o ylieramente separado)!ra3os ca&dos#espu,s de LH(de reposo)mismo e.ercicio con la otrapierna#
e.ar más de tresveces la pierna"lexionada#
ocar el suelocon el pie) saltarelevarse so!re lapunta del pie#Balanceos#
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
a0os 1H( L Diernas en "lexi$n) !ra3os-ori3ontales) o.os cerrados)talones .untos y puntas
a!iertas#
Caer#ocar el suelocon las manos#
espla3arse#Ba.ar los !ra3ostres veces#
G a0os 1H( 2 Con los o.os a!iertos)manos a la espalda)elevarse so!re las puntas delos pies "lexionando eltronco en ánulo recto>rodillas extendidas?#
o!lar las rodillastres veces#espla3arse#ocar el suelocon los talones#
9 a0os 15( 2 por cadapierna
Con los o.os a!iertos)mantenerse so!re la piernai3quierda) la planta del piecontrario apoyada en la carainterna de la rodillai3quierda) manos en losmuslos#espu,s de LH( de reposo)cam!iar la posici$n a la otrapierna#
e.ar caer el pie#Derder elequili!rio#Elevarse so!re lapunta del pie#
1H a0os 15( L Con los o.os cerrados)mantenerse so!re laspuntas de los pies) !ra3osca&dos) piernas unidas) pies
.untos#
espla3arse#ocar el suelocon los talones#Balanceos >sepermiten lierasoscilaciones?
11 a0os 1H( 2 por cadapierna
Con los o.os cerrados)mantenerse so!re la piernaderec-a) la i3quierda"lexionada en ánulo recto)
muslo paralelo al derec-o)en liera a!ducci$n) !ra3osca&dos#ras LH( de reposo) cam!iara la otra#
Ba.ar más de tresveces la pierna#ocar el suelocon el pie#
espla3arse#*altar#
Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
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12 a0os 15( 2 Con los o.os cerrados)!ra3os ca&dos) pies enl&nea) el tal$n de unotocando la punta del otro>postura de elema?
Balancearse#D,rdida deequili!rio#espla3amientodel cuerpo#
Adolescentes!ien dotados
1H( 2 por cadapierna
Con los o.os cerrados)mantenerse so!re lapierna i3quierda) la plantadel otro pie apoyada en lacara interna de la rodillai3quierda) manos en losmuslos#ar un reposo de LH( ycam!iar de pierna#
e.ar caer lapierna#D,rdida deequili!rio#Elevarse so!re lapunta del pie#
O"*!r+aci$n!* ,!n!ra'!*
%a prue!as 1 2 L >coordinaci$n $culo manual) coordinaci$n dinámica y controlpostural? de!en ser explicadas someramente y demostradas al ni0o por el examinador#Este tratará de mantenerse lo más neutro posi!le#
e.ar un tiempo de reposo entre cada prue!a#
Cuando los tests se practiquen varias veces a un mismo su.eto) con alunos mesescon intervalo >control de resultados?) es interesante que sian siendo practicados porel mismo experimentador y si es posi!le por otra persona que no sea el reeducador-a!itual#
Dara las posiciones) el tiempo indicado es el m&nimo durante el cual de!e sermantenida la posici$n#
Dara los e.ercicios) el tiempo indicado es el máximo#
Con los 3urdos) las prue!as !ilaterales de!en invertirse >los resultados me.orespedirán a la i3quierda?
%as prue!as !ilaterales loradas por un solo lado se anotarán P R >se anotará lado del,xito?
%a prue!a de control postural se aplica descal3o# El cal3ado in"luir&a positivamente enlos resultados del test#
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PRUE-A N# Esta prue!a comprende dos partes
a? de L a a0os 'control del cuerpo propio( >4ayer?) se+n las prue!as de
imitaci$n de estos de Beres y %,3ine# b) e a 12 a0os 'orani3aci$n latero espacial() se+n las prue!as de Diaet y
@ead#
Cuando el nivel del ni0o se sit+e -acia los a0os es necesario pasar de una a otra)se+n los loros o los "allos o!tenidos#
Mª C6N86% E% C<E8D6 D86DI6#
Esta prue!a está &nteramente tomada de la o!ra de S# BE8CE* %E7INE 'est deimitaci$n de estos(# Entre las t,cnicas de exploraci$n del esquema corporal y de laspraxias experimentadas por estaos autores) -emos adoptado las dos prue!assiuientes
a? I=IACITN E ;E*6* *I=D%E* =64I=IEN6* E %A* =AN6* >1H&dem?
!? I=IACITN E ;E*6* *I=D%E* =64I=IEN6* E B8A76* >1H &dem?
%as consinas y la anotaci$n son las dadas por BE8;E* %E7INE#
En principio) los &tems que -emos enumerado corresponden de 1 a G a la edad de L a0os de 9 a 1L a la edad de M a0os de 1M a 1G a la edad de 5 a0os de 19 a 2H a la edad de a0os#
En la práctica proponemos sucesivamente las 2H posiciones al ni0o y anotamos cada,xito con un punto# %a suma lo!al de los puntos es lo que se toma en consideraci$npara el cálculo de la edad) se+n la ta!la siuiente
9 puntos L a0os15 puntos M a0os1G puntos 5 a0os2H puntos a0os
%os puntos intermedios >12)1) 19? pueden ser interpretados en R a0o#
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Consinas para el est de S# Beres y %,3ine#a) imitaci$n diestos simples =ovimientos de las manos >1H &tems? el ni0o parado "rente al examinador que está sentado el ni0o tiene que imitar
las posiciones de las manos del examinador entre 2 &tems las manos vuelven
en posici$n rela.ada animar al ni0o para que se pona en la misma posici$n)pero sin dar explicaciones el ni0o puede correir su posici$n despu,s dequedarse P 1H seundos en la +ltima posici$n se le dice 'está !ien) !a.e lasmanos) vamos a seuir con otro( para &tem 9 y 1H se pide al ni0o de cerrar loso.os mientras que el examinador toma la posici$n#
!? imitaci$n de estos simples =ovimientos de !ra3os >1H &tems? el ni0o está parado a P 1 m# de distancia "rente al examinador que tam!i,n
está parado#
EJI6*
la posici$n tiene que ser imitada de "orma correcta) o !ien un espe.o o entransposici$n#
no importa si el ni0o reacciona lentamente) la posici$n "inal es la que cuenta elni0o puede autocorreirse varias veces#
FA%%6*
de"ormaciones del modelo) como todos los errores en orientaci$n vertical y-ori3ontal que de"orman el modelo) se consideran como "allo#
4E8 EN DU;INA *I;<IENE I%<*8ACITN I=IACITN E ;E*6* *I=D%E*#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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1K Imitaci$n de estos simples movimientos de la mano 1H &tems#1# El operador presenta sus dos manosa!iertas) con las manos vueltas -acia elsu.eto >MHcm más o menos entre las manos ya 2Hcm del pec-o?
2# Idem con los pu0os apretados#
L# =ano i3quierda a!ierta) mano derec-acerrada#
M# Dosici$n inversa a la precedente#
5# =a0o i3quierda vertical) mano derec-a-ori3ontal peada a la mano i3quierda enánulo derec-o#
# Dosici$n inversa#
# =ano i3quierda tendida) pular a nivel delestern$n# =ano y !ra3o derec-os) inclinadosa LHcm más o menos entre las dos manosderec-a por encima de la mano i3quierda#
G# Dosici$n inversa#
9# %as manos están paralelas) la manoi3quierda está delante de la mano derec-a a unadistancia de 2Hcm más o menos y la manoi3quierda está por encima de la mano derec-a)separaci$n de 1Hcm aprox# Dreviamente se lepide al ni0o que cierre los o.os) ya que lapro"undidad puede ser deducido por elmovimiento de las manos del operador#
1H# Dosici$n inversa#
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2K Imitaci$n de estos simples movimientos de !ra3os 1H &tems#11# El operador tiende el !ra3o i3quierdo-acia la i3quierda en -ori3ontal manoa!ierta#
12# Iual manio!ra por el lado derec-o#
1L# %evanta el !ra3o i3quierdo 1M# %evanta el !ra3o derec-o#
15# %evanta el !ra3o i3quierdo y tiende elderec-o -acia su derec-a#
1# Dosici$n inversa#
1# iende el !ra3o i3quierdo -acia delanteen "orma recta y levanta el !ra3o derec-o#
1G# Dosici$n inversa#
19# %os dos !ra3os o!licuamenteinclinados mano i3quierda en alto) manoderec-a -acia a!a.o) el tronco permanecederec-o#
2H# Dosici$n inversa#
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Drue!a NK M!# 6rani3aci$n lateroespacial >Drue!as de DIA;E @EA?Edad Drue!a y consinas 8esultado Edad Drue!a y consinas 8esultad
a0os
erec-a i3quierda 8econocimiento so!re s&=ostrar la mano derec-a=ostrar la mano i3quierdaIndicar su o.o derec-o
LOL 1H a0os
8eproducci$n de movimientos de "iurasesquemáticas#6c-o movimientos a e.ecutar >iuales que los 9a0os?Consinas'4as a -acer lo mismo que este mu0eco del di!u.o)es decir) el mismo esto y con la misma mano(
arle una o dos explicaciones lieras si es preciso#
OG
a0os
a? E.ecuci$n de movimientos ordenados =anoderec-a// ore.a i3quierda# i3quierda/# 6.o derec-o derec-a/# 6.o i3quierdo i3quierda/# 6re.a derec-a#Consinas'oca con la mano derec-a tu ore.a i3quierda/(!? Dosici$n relativa de dos o!.etos >dos pelotas?
Vla pelota !lanca está a la derec-a o a lai3quierdaW
Vla pelota a3ul está a la i3quierda o a laderec-aW
5O 11 a0os
8econocimiento de la posici$n relativa de treso!.etos =aterial tres pelotas lieramente separadas>15cm? colocadas de i3quierda a derec-a ro.a) a3ul)verde#Consinas'Cru3a los !ra3os Vt+ ves estas tres pelotasW sinmoverte me vas a contestas lo más rápido quepuedas a lo que te voy a preuntar(Vla ro.a está a la derec-a o a la i3quierda de la a3ulWVla verde está a la derec-a o a la i3quierda de laverdeWVla a3ul está a la derec-a o a la i3quierda de la ro.aW
5O
G a0os
erec-a I3quierda reconocimiento so!re otro>examinador de "rente?ocar mi mano i3quierdaocar mi mano derec-a
El examinador tiene una pelota en la mano Ven qu, mano está la pelotaW
LOL 12 a0os
8econocimiento y recuerdo de la posici$n relativa detres o!.etos=ismas pelotas) pero variando la posici$n Consina
'cru3a los !ra3os# F&.ate !ien c$mo están colocadaslas pelotas y recu,rdalo) porque las voy a quitar(#*e le de.an ver durante treinta seundos) lueo sequitan) empe3ándose las preuntas
5O
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9 a0os
Imitaci$n de los movimientos del examinadorcara a cara
derec-a // o.o derec-o derec-a // ore.a derec-a derec-a // o.o i3quierdo i3quierda /## ore.a i3quierda derec-a // o.o derec-o i3quierda /## ore.a derec-a derec-a // ore.a derec-a derec-a // ore.a i3quierda
i3quierda /## o.o i3quierdoConsina'o voy a -acer unos movimientos/#>llevar una mano al o.o o a la ore.a?/ as&( >demostraci$n rápida?'F&.ate !ien en lo que yo -ao y t+ lo -arás acontinuaci$n/(*i el ni0o -a comprendido los dos primerosmovimientos se prosiue) si no se pondrá a sulado para explicárselo#>dos veces si es necesario?#*i a pesar de esto "alla) no insistir#
OG
Vla pelota a3ul esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la verdeWVla pelota a3ul esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la ro.aWVla pelota verde esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la a3ulWVla pelota verde esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la ro.aWVla pelota ro.a esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la verdeW
Vla pelota ro.a esta!a a la derec-a o a la i3quierdade la a3ulW
1# 8esultados m&nimos para que el test sea considerado !ien resuelto por la edad correspondiente#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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PRUE-A N# /Compuesta tam!i,n de dos !ater&as de testsa? de 2 a 5 a0os 'orani3aci$n perceptiva( >4AE8?)se+n los &tems de E8=AN>2 a L a0os? y de BINE *I=6N >M a 5 a0os?#
!? de a 11 a0os 'estructuraci$n espacio temporal( se+n las estructuras r&tmicas de=I8A *A=BAC:#
a? 6rani3aci$n perceptiva
Edad =aterial N+mero deIntentos
escripci$n
2 a0os a!lero con Lau.eros
2 *e presenta el ta!lero al ni0o) con la !ase deltriánulo "rente a ,l#*e sacan las pie3as de.ándolas colocadas "rentea sus respectivos au.eros#'A-ora mete t+ las pie3as en los au.eros(>*e cuenta un intento cuando) tras -a!er -ec-o
una colocaci$n cualquiera) empu.a el ni0o elta!lero -acia el examinador) o !ien se le quedamirando) aunque no -aya dic-o que -aterminado?#
2 a0os meses
2 El mismo e.ercicio) pero a-ora se le presenta elta!lero por el lado opuesto) de.ando las L pie3asalineadas del lado del ni0o#
L a0os
2 conseuidos El mismo e.ercicio) pero tras quitar las pie3as yponerlas delante de los au.eroscorrespondientes) se da la vuelta al ta!lero en la2ª posici$n >v,rtice del triánulo lo -acia el ni0o?#
*in l&mite de tiempo#M a0os os palillos o cerillasde lonitud di"erentes5 y cm#
LCam!iando laposici$n de laspie3as#*i -ay un "allo)L intentossuplementarios)cam!iando laposici$n#%oros LOL $5O#
*ituar las pie3as so!re la mesa) separadas unos2)5cm# 'VCuál es más laraW Don tu dedo so!re lamás lara(#
5 a0os Sueo de paciencia
rectánulo decartulina de 1M x1Hcm#%as dos partes de unrectánulo iualcortado en diaonal#
!? Estructuraci$n espacio temporal#
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%as estructuras de =I8A *A=BAC: comprenden cuatro prue!as
1? 8eproducci$n por olpes de estructuras temporales >o&das?#2) 8eproducci$n rá"ica de estructuras espaciales >vistas?#L? ransposici$n espacio temporal >di!u.ar las estructuras o&das?#
M? ransposici$n t,mporo espacial >olpear lo que se -a visto?#%a "iura de la pá# 1G representa la sim!oli3aci$n de las estructuras empleadas paraesas di"erentes prue!as# %as estructuras que de!en ser mostradas al ni0o seránreproducidas) cada una en un cart$n separado) en un "ormato muc-o más rande ypresentadas a ,l sucesivamente#
1# Drimera Drue!a 8eproducci$n Consinas
El ni0o y el examinador se sientan "rente a "rente# isponen cada uno de un lápi3) concuya contera olpearán#
El examinador tapa la mano en que tiene el lápi3 con un cart$n o) me.or) con unsoporte "i.o#
;olpea con un lápi3 lo indicado en la primera estructura de prue!a >66?) con unintervalo aproximado de un cuarto de seundo entre los dos olpes) dici,ndolea continuaci$n 'Anda) a-ora olpea +(#
a los olpes correspondientes a la seunda estructura >6 6? intervaloalrededor de un seundo) solicitando de ,l que la reprodu3ca#
8epetir, estas estructuras -asta que el ni0o intercale correctamente los tiempos cortoy laro# *i no se o!tiene ese resultado) se podrá al menos intentar olpear lasprimeras estructuras#*e pasa entonces a la e.ecuci$n de la prue!a en s& el ni0o reproducirá cadaestructura inmediatamente despu,s del examinador#*i se equivoca se le -ará una nueva demostraci$n) iniciando de nuevo la prue!a#*e a!andonará la prue!a despu,s de cuatro estructuras "alladas por dos veces#
A los ni0os peque0os demasiado impulsivos que empie3an a olpear antes determinar la demostraci$n de la estructura) se les puede su.etar la mano durante laaudici$n de las estructuras) li!erándola lueo para que olpee a su ve3#
Notaci$n Anotar >P? en las prue!as !ien resueltas# Anotar >)P? en los errores correidos espontáneamente# Anotar >? para los "allos#
<tili3aci$nDroresar de a0o en a0o !ien resultados#Dara o!tener una di"erenciaci$n más mati3ada) conceder seis meses más si al menosla mitad de las prue!as de una edad -an sido acertadas#Contar dos errores correidos espontáneamente >)P? como una prue!a !ien resuelta#
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6!servaci$n a estas prue!as caracter&sticas de una edad dada) a0adir en todos loscasos la prue!a siuiente
ranscripci$n de la estructura espacial dada por tres pelotas del mismo color)
colocadas "rente al ni0o) en la posici$n siuiente 66 6 y anotar1K =ano utili3ada2K *entido de la rotaci$n de los c&rculosLK *entido de la transcripci$n#
*i el ni0o intenta colocar los c&rculos) decirle 'no vale la pena) di!u.a solamente losredondeles(#Dor nuestra parte -emos podido o!servar los errores siuientes
No percepci$n de la alineaci$n
No percepci$n del n+mero
No percepci$n de la estructura
8otaci$n dextroira de los c&rculos
ranscripci$n de derec-a a i3quierda
de arri!a a a!a.oranscripci$n vertical de a!a.o a arri!a
4isi$n en espe.o
asimismo las diversas com!inaciones entre esas distintas transcipciones#@emos notado en particular que muc-os 3urdos iran los c&rculos en sentidodextroiro y transcri!en de derec-a a i3quierda#
*e anotarán tam!i,n %a mano utili3ada espontáneamente) tanto para los olpes como para el ra"ismo el sentido de transcripci$n y de rotaci$n de los c&rculos los tipos de errores más "recuentes >error de numeraci$n) por e.emplo?
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la distri!uci$n de esos errores entre las di"erentes prue!as >se puede o!tener unmismo resultado lo!al con 'puntos( repartidos de manera muy di"erente? recepci$n visual me.or que la percepci$n auditiva o viceversa di"erente acceso al sim!olismo de las dos situaciones de transposici$n propuestaetc#
el comportamiento del ni0o >ver adelante?#PRUE-A N# 0 TEST DE LATERALIACIN>@arris tests o" lateral dominance) prue!as NK 2) G y 9) seleccionadas por D# 4AE8?
Pr!f!r!ncia %! 'a* (an$*.Indicaci$n al ni0o 'vamos a .uar un poco# + vas a tratar de -acer lo que yo te pida#4amos a ver(
Con los ni0os peque0os es a menudo necesario explicar y comentar los estossolicitados) pero no de!en ser nunca mostrados ni siquiera insinuados#
Imitar los estos siuientes1? irar una pelota# 2? ar cuerda al despertador# L? Clavar un clavo# M? Cepillarselos dientes# 5? Deinarse# ? ;irar el pomo de una puerta# ? *onarse# G? <tili3ar lasti.eras# 9? Cortar con un cuc-illo# 1H? Escri!ir#
Anotar en cada prue!a la mano utili3ada # para la derec-a) I# para la i3quierda y 2para las dos manos#
D$(inancia %! '$* $3$*.1? Caleidoscopio# Entrear el aparato al ni0o dici,ndole que mire por ,l#2? elescopio >tu!o laro de cart$n? 'V+ sa!es para qu, sirve un laravistaW para mirar a los le.os) VverdadW>demostraci$n? oma) mira aquello( >se0alarle un o!.eto le.ano?#L? Escopeta de .uuete >o de !ast$n simulando la escopeta?@acerlo apuntar a un o!.eto ale.ado#espu,s de cada prue!a anotar el o.o utili3ado > d#) I# o los dos?#
ominancia de los pies1? 8ayuela >o cualquier otro .ueo en que se impulsa un o!.eto tro3a de madera)-ierro) tac$n de oma usado) etc# con un solo pie?
'ienes que ir pasando a la 'pata co.a( este tro3o de madera de un cuadro al otro# A ver como lo -aces(#
2? *acar el !al$n Este se sit+a de manera que quede !loqueado por alo) en unrinc$n) coido entre dos sillas o entre la espaldera y la pared#
L? ;olpear un !al$n >de plástico o oma?El !al$n está situado a un metro del ni0o# '4amos a .uar al "+t!ol) a ver c$moc-uteas(#
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Anotar tam!i,n el pie utili3ado ># o I#?D$(inancia %! $4%$**e le muestra al ni0o un relo. o un cron$metro) situándolo a la altura de su cara) más omenos a un metro de distancia y en"rente de ,l# 'V6yes el tic tacW### A ver) acerca tu
ore.a AD8A o&rlo me.or( # Anotar el o&do y utili3ado >la prue!a puede repetirse dos veces?#Notaci$n eneral#
Dre"erencia de manos %a notaci$n eneral se -ará con una letra may+scula omin+scula) se+n los casos
X las 1H prue!as e.ecutadas con la mano derec-ad X ) G $ 9 prue!as con la derec-aI X las 1H prue!as e"ectuadas con la mano i3quierdai X ) G $ 9 prue!as con la mano i3quierda= X todos los otros casos
ominancia de los o.os
X *i -a utili3ado el derec-o en las L prue!asd X *i -a utili3ado el derec-o en 2 de las L prue!asI Xi X a la inversa= X cuando el su.eto mira con los dos o.os
>por e.emplo n+mero 1 X n+mero 2 X I n+mero L X los dos o.os#?
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ESTRUCTURAS DE ENSAYO: OO O O
Estructura olpeadas parareproducir con olpes#
1 6 6 6
2# *eunda Drue!a%as estructuras de ensayo >66 y 6 6? se muestran al ni0o) que las reproducirá rá"icamente# *ede.arán a continuaci$n so!re la mesa durante toda la prue!a#%as die3 estructuras se van presentando una a una durante un seundo el ni0o las irá di!u.ando amedida que pasen# *i pretendiese colorearlas) decirle que no es necesario) que di!u.e solamente losc&rculos#
L# ercera Drue!a'A-ora estos peque0os redondeles) en ve3 de di!u.arlos) los vas a olpear en la mesa(#
*e le ense0a la primera estructura de ensayo o aprendi3a.e 'VC$mo crees que -ay que olpear para -acer estoW VCuántos olpes -as de darW(#
*e le muestra la seunda estructura 'V aqu&) Vcuántos olpes -ay que dar V-ay que olpear iual que antesW Ens,0ame c$mo olpeasesto y esto otro/(
*e le muestran entonces y sucesivamente las cinco estructuras) invitándolo a que las reprodu3ca#
M# Cuarta Drue!a'A-ora vamos a -acer lo contrario yo voy a dar los olpes y t+ los di!u.arás(#Empe3ar siempre por las dos estructuras de prue!a) olpear lueo las cinco estructuras siuientes)que el ni0o reproducirá inmediatamente#
Nota El con.unto de la prue!a comprende MH estructuras# *e atri!uye 1 punto para cada estructura!ien lorada#
En estas condiciones) las correspondencias de edad se esta!lecen como siue
puntos a0os 1M puntos a0os 19 puntos G a0os 2M puntos 9 a0os 2 puntos 1H a0os L2 puntos 11 a0os
*e puede consinar R a0o para los valores intermedios#
2 66 66L 6 66M 6 6 65 6666 6 666 66 6 6G 66 66 669 66 6661H 6 6 6 611 6 666612 666661L 66 6 661M 6666 6615 6 6 6 661 66 666 61 6 6666 661G 66 6 6 6619 666 6 66 62H 6 66 666 66
Estructuras mostradaspara reproducirrá"icamente#
1 6 662 66 66L 666 6M 6 6665 666 66 6 6 6 66 6 66G 6 66 69 6 6 66
1H 66 66 6
Estructuras mostradaspara reproducir conolpes#
1 6662 66 66L 66 6M 6 6 65 66 66 66
Estructuras olpeadaspara reproducirrá"icamente#
1 6 662 66 6 6L 66 666M 6 6 665 66 6 6
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ominancia de los pies
X si en los L casos -a utili3ado la derec-aI X si en los L casos -a utili3ado la i3quierdad X si en 2 casos -a sido la derec-a y en 1 la i3quierda
ominancia de los o&dos#
o I#= X si el ni0o no utili3a el mismo o&do en las dos prue!as
YYY
Dodemos as& o!tener diversas "$rmulas### para un diestro puro#I## e.emplo para una laterali3aci$n cru3adad#d## para una laterali3aci$n insu"iciented#i#=# e.emplo para una laterali3aci$n prácticamente inexistente#
En caso de di"icultad porque la laterali3aci$n sea muy incierta se emplearán lasprue!as complementarias#
? %EN;<ASE >=emoria Inmediata y Dronunciaci$n?
EDAD DESCRIPCIN
2 a0os>#=#?
Frase de dos pala!ras 6!servaci$n del lenua.e espontáneo#%a prue!a se considera !ien resuelta si el ni0o es capa3 de expresarse deotra "orma que con pala!ras aisladas) es decir) si sa!e unir al menos dospala!ras por e.emplo '=amá no está() 'está "uera(/) se consideran ,xitos#Dor el contrario 'nene !o!o() no tiene valor#Basta un solo ,xito#
L a0os>B#*#?
8epartir una "rase de a s&la!as'V*a!es t+ decir mamáW('i a-ora atito peque0o(#@acer repetir entoncesa? 'o teno un perrito peque0o(!? 'El perro corre tras el ato(c? 'En verano -ace calor(#%a prue!a se da por !uena cuando -a repetido una "rase sin error) tras o&rlauna sola ve3#
M a0os>#=#?
8ecuerdo de "rases'A-ora vas a repetir(a? '4amos a comprar pasteles para mamá(!? 'A Suanito le usta .uar a la pelota(#*i el ni0o titu!ea) animarle a pro!ar otra ve3 dici,ndole '4amos) dilo(#
EDAD DESCRIPCIN
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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5 a0os>#=#?
8ecuerdo de "rases >2K rado?'Bueno) vamos a continuar) a-ora vas a repetir(a? 'Suan va a -acer un castillo en la arena(!? '%u&s se divierte .uando al "+t!ol con su -ermano(#%as mismas o!servaciones y notaci$n que para los M a0os#
D8<EBA NK G E* E 8ADIE7>Drue!a de punteado de =# *A=BAC:?
=aterial@o.a de papel cuadriculado) de 1G x 25 cuadros de 1cm#%ápi3 nero NK 2 >lonitud 12cm#?Cron$metro#
Consinas 'oma este lápi3 y "&.ate en estos cuadros# @arás una rayita en cadacuadro lo más de prisa que puedas#
'@a3 las rayas como quieras) pero una sola en cada cuadro) sin saltarse ninuno y sinpoder volver atrás(# El ni0o tomará el lápi3 con la mano que quiera# 'V%o -as entendido !ienW# Dues empie3a y -a3lo lo más rápido que puedas -as-asta que yo dia Z!asta[(# 8epetirlo varias veces '=ás rápido) de prisa(#
uraci$n un minuto#8epetir la prue!a con la otra mano#
6!servaci$n si no se -a respetado la consina >di!u.os demasiados precisos)
eom,tricos) etc#?) recalcar la consina de rapide3 y empe3ar de nuevo#Notaci$n
Edad N+mero de tra3os >conla me.or de las dos
manos?
Edad N+mero de tra3os >conla me.or de las dos
manos? a0os /# a0os y meses
55
1H a0os /# 1H
a0os /# a0os y meses
MGL
11 a0os /# 11
G a0os /#G a0os y meses
919
12 a0os /# 125
9 a0os /#
9 a0os y meses
1L a0os /# 1L5
1M a0os /# 1MM
Anotar por otro lado=ala coordinaci$n motri3 inesta!ilidad impulsividad escrupulosidad o ansiedad# >Este test sustituye) para4ayer) los tests de velocidad de 63eretsy# iene la venta.a de que se -ace muc-o más rápido y puedeser llevado a ca!o por varios ni0os simultáneamente# iene la desventa.a que mide solamente la rapide3ra"omotora?#Edad =aterial uraci$n N+mero de Drue!as Faltas
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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IntentosM a0os *eis !otones de
15cm de diámetro6.ales 1Gmm Lcmespacio de uno aotro
2\ 1H( 2 A!roc-ar iempo ] 2\ 1H(
5 a0os H( 2 A!roc-ar iempo ] H(
a0os 4einte pie3as deuna peseta#Ca.a de 15 x 15 y5cm de altura#
L5( 2 epositar las monedas enla ca.a a la máximavelocidad con la manoque pre"iera#Ni0o sentado) ca.a a ladistancia del ante!ra3o>codo?) monedasalineadas a 5cms delantede la ca.a#epositar) no tirar) lasmonedas#
*o!repasar eltiempo l&mite#
a0os El mismo que paracuatro y cincoa0os#
M5( 2 A!roc-ar iempo ] M5(
G a0os <n carrete de -ilovac&o#<n -ilo de 2 metro#
erec-a22(I3quierda25(
2 Arrollar el -ilo en elcarrete -ilo sostenidoentre el pular e &ndice#%a mano que sostiene elcarrete estará inm$vil#
iempo l&miteso!repasado#
9 a0os <na -o.a de papelde 22 x 1cent&metros#<na ca.a) sin tapa)de x M)5 x 2)5 >a?conteniendo cuatrocerillas#
1( L Andar 5m -asta la mesadonde están depositadoslos o!.etos#omar las cerillas y -acerun cuadrado) plear la-o.a de papel en dosdo!leces) volver a susitio#
Equivocarse#iempo ] 1(
1H a0os El mismo que enlos seis a0os#
25( 2 epositar las veintemonedas con la manoque pre"iera >mismascondiciones que en losseis a0os?
iempo ] 25(
11 a0os ro3o de "ieltro#Cart$n con cienau.eros) unpun3$n#
erec-a25(I3quierdaM5(
2Dor cadamano
Colocar el "ieltro) <na-o.a de papel !lancoencima y el cart$nrecu!ri,ndola# El ni0osentado a la mesa)provisto del pun3$n) vaper"orando el papel atrav,s de los ori"icios
JJJJJJJJ la mayorvelocidad posi!le#Cam!iar lueo de mano#
=enos desesenta y tresau.eros#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
12 a0os Ca.a de 15 x 15y 5cm de altura#MH cerillas#
1( porcadamano
2 por cadamano
Ni0o sentado a lamesa# %a ca.a a ladistancia del
ante!ra3o) "rente a ,l#%as cerillas alineadasperpendicularmente#
Al darle la se0altomará una cada ve3 y"ormará cuatro pilasiuales en los cuatroánulos de la ca.a >sise levanta o toma másde una) volver aempe3ar?#LH( de descanso y
cam!io de mano#
*o!repasar eltiempo l&mite#
Adolescentes !ien
dotados
@o.a de papel!lanco sin rayar)su.eta conc-inc-etas#%ápi3 !lando#
15( 2 por cadamano
Duntear sentado a lamesa) codo apoyado)ante!ra3o reposandoen la mesa#=arcar puntosolpeando con el lápi3a la máxima velocidad>movimientos solos demu0eca?# No -acer unpunto so!re otro#1\ de descanso y
cam!io de mano#
erec-a#=enos de 95#I3quierda#=enos de GHpuntos#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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CENTRO PSICOPEDAGÓGICO
Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
5 a0os 1H( L Bra3os en cru3#escri!ircircun"erencias con los
&ndices# <no en elsentido de las au.asdel relo. el otro alcontrario#
escri!irlas enel mismosentido#
=ás peque0asde un lado quedel otro#Irreulares#
a0os Carrete de -ilo laexperiencia seránula de noconseuirse conlas dos manos#
15( 2 porcadamano
Andando) el ni0o lleva elcarrete en una mano)soltando -ilo) que arrollaen el &ndice de la otra#5 a 1H( de intervalo ycam!io de mano#
=ás de trescam!ios deritmo en elpaso#Dararse paradesenrollar -ilo#
Al andar nodesenrolla#
a0os L *entado olpearalternativamente con lospies >ritmo li!re?#escri!ir al mismotiempo) con el &ndicederec-o circun"erenciasen el espacio) ene#sentido de las au.asdel relo. >!ra3os-ori3ontales?#
Derder el ritmo#=ovimientos nosimultáneos#No descri!ircircun"erencias#
G a0os 2H( L *entado a la mesaolpear el suelo)
alternando los pies>ritmo li!re? olpear conel &ndice derec-o so!rela mesa al tiempo que lo-ace el pie del mismolado#
Derder eltiempo#
;olpear con eldedo al tiempoque el pieopuesto#
9 a0os 1H( L Extensi$n de !ra3os al"rente) palmas de lasmanos en pronaci$n#Cerrar el pu0o derec-o#
A la vo3 de mandocerrar el pu0o i3quierdo
y extender la manoderec-a# Con lamáxima velocidad#
A!rir o cerrar aun tiempo lasdos manos#Flexi$n delcodo#@acer menos
de quincemovimientos#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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Edad =aterial uraci$n N+mero deIntentos
Drue!as Faltas
1H a0os Ca.a de x M)5 y2)5cm de altura 2Hcerillas de 5cm
21( 2 *entado a la mesa#Ca.a colocada a un codo#
A derec-a e i3quierda y a5cm de la ca.a) se alineandie3 cerillas apretadas unasa otras# A la vo3 de mandotomará simultáneamenteuna cerilla en cada mano>&ndice y pular?depositándolas a la ve3dentro de la ca.a# Empe3arpor las más pr$ximas#
*o!repasartiempo#=ovimientos nosimultáneos#N+mero desiualen los dos lados#
11 a0os
12 a0os
<n tro3o de "ieltro#Cart$n per"oradocon 1HH au.eros#Intercalar una -o.a!lanca entre elcart$n y el "ieltro#
2H(
15(
L
2
*entado a la mesa#;olpear alternativamentecon los dos pies en el suelo>ritmo li!re?#Cuando olpea el derec-o)
olpear la mesa con los dos&ndices#*entado a la mesa unpun3$n en cada mano# %aderec-a diriida al au.erosuperior derec-o) lai3quierda al superiori3quierdo# Duncionar losau.eros) uno tras otro)simultáneamente con lasdos manos#
Cam!iar el ritmo#%os dedos noolpean altiempo del pie#%os &ndices no
van simultáneos#i"erencia deln+mero deau.eros entrelas dos manos] 2#=enos de quinceau.eros pormano#
Au.eros nosim,tricos aderec-a ei3quierda#
Adolescentes!ien dotados
1H( o.osa!iertos
1H( o.oscerrados
LBra3os extendidos al "rente#Dalmas -acia arri!a# Cerrarel pu0o i3quierdo y "lexionarlateralmente la mu0ecaderec-a >dedos endirecci$n a la otra mano?#Invertir a un tiempo laposici$n de las manos ycontinuar alternativamentea la máxima velocidad#8epetir la prue!a con loso.os cerrados#
=ovimientos nosimultáneos#Doner las dosmanos en lamisma posici$n#Flexionar loscodos#=enos de docemovimientos porcada mano#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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D8<EBA NK 11Control sementario#
*e sit+a al ni0o "rente al o!servador en una postura equili!rada) de pie) con los pieslieramente separados y normalmente a!iertos#
*e le pide que realice sucesivamente las acciones siuientes#
EDAD DESCRIPCIN
a0os
6scilaciones de los !ra3os rela.ados Consinas y demostraci$n por parte del o!servador'=anteniendo la espalda recta) sin moverla para nada) t+ vas a!alancear los !ra3os de delante a atrás sin tratar de retenerlos)as&) "&.ate >demostrar?(#'A-ora -a3lo t+) mantienes !ien recta la espalda y !alanceas los!ra3os( El criterio de ,xito en la "lexi$n de los !ra3os por el codo# No se
tiene en cuenta el control postural más que en caso de di"icultadaprecia!le# Fallos los !ra3os son conducidos o lan3ados) permanecenextendidos# 2 Intentos#Ninuna demostraci$n para el seundo intento#
a0os
8ela.amiento lateral de los !ra3os'F&.ate !ien y escuc-a yo su!o los !ra3os por los lados y losmanteno as&(# *iempre con una espalda que no se mueve) quese mantiene recta#
A-ora suelto los !ra3os sin tratar de retenerlos#'A-ora -a3lo t+# *u!es los !ra3os# %os mantienes y los sueltas(#
El criterio de ,xito es el re!ote de las manos en los muslos# *ilos !ra3os son al principio conducidos y lueo soltados) la prue!ano puede considerar como pasada# Fallos esto conducido enteramente) esto lan3ado)di"icultades aprecia!les del control postural# 2 intentos#Ninuna demostraci$n para el seundo intento#
G a0os8elaci$n de los !ra3os por delante Consinas y demostraci$n'4a a -acer como yo su!o los !ra3os por delante -asta la-ori3ontal# Aqu& los manteno#
'=anteniendo !ien la espalda) suelto los !ra3os por el lado) sintratar de retenerlos#'A-ora t+) sa!es los !ra3os) los mantienes#*u,ltalos a-ora a los lados(# El criterio de ,xito de la oscilaci$n de los !ra3os de delanteatrás#*i los !ra3os son conducidos al principio y lueo rela.ados-a!rán oscilaciones y la prue!a estará conseuida#
EDAD DESCRIPCIN
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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G a0os
*i la mano cae so!re los muslos por delante y re!ota se considera laprue!a tam!i,n !ien pasada# Fallos estos conducidos o lan3ados) asimismo di"icultadesaprecia!les del control postural# 2 intentosNinuna demostraci$n para el seundo intento#
9 a0os
8ela.aci$n lateral de los !ra3os y control emocionalNinuna demostraci$n Consinas'4amos a -acer lo mismo que -emos -ec-o -ace un momento# 4as asoltar los !ra3os a los lados cuando yo te lo dia) pero esta ve3 yo te lodir, olpeando as& >olpe seco de una rela so!re la mesa o de un!ast$n en suelo duro?#'*u!e los !ra3os por los lados) los mantienes) y los soltarás cuando yo-aya dado el olpe(#N#B# El examinador se sit+a detrás del ni0o pera que ,ste no lo veaolpear# %os mismos criterios de ,xito que a los a0os# 2 intentos#
1H a0os
8ela.aci$n lateral de los !ra3os y elevaci$n simultánea de una rodilla#El ni0o está colocado en la misma postura) de pie) equili!rada#*in demostraci$n# Consinas'+ levantas una rodilla por delante(>*in precisar si es la derec-a o la i3quierda) levantando el muslo a la-ori3ontal?#'=uy !ien) pon a-ora el pie en el suelo# 4amos a -acer dos cosas almismo tiempo su!e los !ra3os a los lados y mantenlos(# 'Al mismotiempo que su!as a-ora la rodilla) vas a soltar los !ra3os sin tratar deretenerlos(# 'Anda) su!e la rodilla(# <n solo intento) pero la prue!a se repite a continuaci$n con laelevaci$n de la otra pierna#<n ,xito so!re dos intentos es su"iciente# Criterios de ,xito de!en reali3arse dos condiciones rela.aci$n de los!ra3os >re!otando so!re el muslo? y simultaneidad >la ca&da de los!ra3os de!e e"ectuarse durante la elevaci$n de la rodilla?# *e considera un "allo si la ca&da de los !ra3os se -ace antes o despu,s>incluso antes y despu,s? de la elevaci$n de la rodilla#No se tiene en cuenta el control postural#
11 a0os 8ela.aci$n de un !ra3o y elevaci$n simultánea del otro Consinas y demostraci$n'o su!o lentamente y por delante mi !ra3o derec-o) y lo manteno porencima de la ca!e3a#'A-ora yo su!o lentamente y sin parar el otro !ra3o('=ientras que ,ste su!e yo suelto el !ra3o que esta!a arri!a sin tratar deauantarlo(#
'A-ora que lo -as visto empie3a a su!ir despacio tu !ra3o derec-o(# <n solo intento) pero repitiendo la prue!a inmediatamente con el otrolado#<n ,xito so!re dos intentos es su"iciente#
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EDAD DESCRIPCIN
11 a0os
Criterios de ,xito de!en reali3arse tres condicionesa? 8ela.aci$n de los !ra3os >oscilaciones o re!ote?!? Elevaci$n lenta y sin parar del !ra3o que su!e#c? *imultaneidad de las acciones#
Fallos todo tir$n o detenci$n del !ra3o que se eleva es una"alta#<na modi"icaci$n en la velocidad del movimiento no es "alta acondici$n de que el esto contin+e conducido#
N#B# El o!servador encuentre en ocasiones di"icultades de interpretaci$n en estaprue!a# *e encuentran tam!i,n las mismas di"icultades con la prue!a correspondienteal examen de la peque0a in"ancia >test de imitaci$n de los estos de BE8;E* <%E7INE?#
En caso de duda) tras el seundo intento) se cuenta el &tem por un medio a0o y sepasa de todas maneras al &tem caracter&stico de la edad siuiente#
En el !ien entendido que cuando un &tem no -a sido conseuido) es in+til continuar#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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PRUE-A N# 1: Pr!"a c$(5'!(!n6aria* %! '$* 78arri* 6!*6* $f 'a6!ra' %$(anc!9
Estas prue!as se utili3arán cuando no se -aya podido esta!lecer !ien la lateralidad con lostest de la prue!a NK
1# E*cri6ra *i('6)n!a
'VDuede escri!ir n+meros con las dos manos a la ve3 y al mismo tiempoW( arle doslápices#
'4as a escri!ir al n+mero 'uno( con las dos manos al mismo tiempo) más a!a.o) el'tres( y as& -asta el 'doce(# @a3lo lo más deprisa que pueda(#
Doner una -o.a de papel "rente al su.eto para que no vea lo que -acen sus manos 'Es para-acerlo más complicado(#e ser necesario repetir las explicaciones#*i el su.eto no escri!e al mismo tiempo) parar y -acerle empe3ar de nuevo#*i va muy despacio) meterle prisa >para evitar un control que desvanecer&a las tendenciasnaturales?#
N$6aci&n
otali3ar para cada mano el n+mero de ci"ras escritas en espe.o >por entero o en parteincluyendo aquellas que el su.eto -a empe3ado a -acer en espe.o y lueo -a correido?
Anotar la mano que presenta una me.or coordinaci$n#%as notaciones se -arán de acuerdo con la ta!la convencional de la páina siuiente##
2# E*cri6raDedir al su.eto que escri!a su nom!re y apellidos# Anotar la mano utili3ada y el tiempo enseundos#Empe3ar con la otra mano y en la l&nea in"erior) anotando la mano que presenta una me.orcoordinaci$n#
N$6aci&n
Escritura al menos dos veces más rápida con la mano derec-a que con la i3quierda#d 25^ más rápida la derec-a#= =enos de 25^ de di"erencia entre am!as manos#i 25^ más rápida la i3quierda#I os veces más rápida la i3quierda#
Al menos L inversiones con la mano i3quierda y ninuna con la derec-a# Incapacidad de escri!ir simultáneamente mano derec-a conductora Ci"ras escritas a la i3quierda ilei!les
d =enos de L inversiones con la mano i3quierda y ninuna con la derec-a= <na o varias inversiones con cada mano#
Inversiones con la mano de todas maneras dominante
i Ninuna inversi$n para me.or coordinaci$n con la mano i3quierdaI Inversiones solamente con la mano derec-a#
Incapacidad para escri!ir simultáneamente mano i3quierda conductora# Ci"ras escritas a la derec-a ilei!les#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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# Pn6!a%$
'VDuedes -acer puntos muy deprisa con el lápi3) como ,stosW###(
En una -o.a cuadriculada análoa a la utili3ada en el test de punteado de =I8A *A=BAC:)marcar una docena de puntos en la l&nea superior poniendo uno en cada cuadro#
'Intenta poner unos cuantos para entrenarte(
<na ve3 -ec-o esto 'Empe3arás cuando dia Zya[ y pondrás un punto en cada cuadro lo másdeprisa que puedas# Cuando lleues al "inal de la l&nea) pasas a la siuiente(# >Indicarle pord$nde de!e empe3ar y en qu, sentido de acuerdo con la mano en que tena el lápi3#Contestar a las preuntas que -aa#?uraci$n LH seundos#%ueo lo mismo con la otra mano#
Notaci$n *i la ci"ra da iual o casi para am!as manos) empe3ar de nuevo y sacar la media de
los intentos#
El resultado) para cada mano) es el n+mero de cuadros consecutivos en los que -ayuno o varios puntos#
Al menos 2H^ más para la derec-a#d e 1H a 2H^ más a la derec-a#= i"erencias menos de 1H^i i"erencia menor de 1H^I Al menos 2H^ más a la i3quierda#
# Di*6ri"ci&n %! nai5!*
ividir el .ueo en dos paquetes de 2 cartas# ar un paquete al su.eto
'4as a repartir las cartas como si "u,semos a .uar los dos# %as das lo más rápido quepuedas) una para m&) otra para ti) as& -asta terminarlas(# >Explicaciones complementarias si"uese preciso?#Ensayo con cartas) que vuelven al paquete y se empie3a la verdadera distri!uci$n de las2#
Anotar el tiempo en seundos#8epetir la prue!a con la otra mano#
Anotar la me.or coordinaci$n#
Notaci$n i"erencia de tiempo al menos un 5^ a "avor de la mano derec-a
d i"erencia al menos de M seundos o 1H^ a "avor de la mano derec-a#= i"erencia in"erior a M seundos o al 1H^i i"erencia de al menos M seundos o 1H^ a "avor de la mano i3quierdaI i"erencia al menos del 5H^ a "avor de la mano i3quierda#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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/# Dina(&(!6r$
'4amos a ver lo "uerte que eres(Coer el dinam$metro con la mano y con el !ra3o extendido -acia a!a.o y apretar/'@a3 como yo aprieta tan "uerte como puedas) con una sola mano(
os intentos con cada mano ># I# # I#? *e anotará el me.or resultado de cada mano en lasdos prue!as#
Notaci$n i"erencia de L# o más a "avor de la derec-ad i"erencia de 1 a 2# a "avor de la derec-a
= %a misma ci"ra para am!as manos#i i"erencia de 1 a 2# a "avor de la i3quierda#I di"erencia de L# o más a "avor de la i3quierda#
N$6a:%os dos +ltimos tests >distri!uci$n de naipes y dinamometr&a? son poco sini"icativos y s$lode!en ser tenidos en cuenta si con"irman a los demás#
-I-LIO,RA;<A:
%ADIE88E) A# '%a 8eeducaci$n F&sica(# omo I# Cap&tulo so!re la reeducaci$n psicomotri3#Edit# Cient&"ica =,dica) Espa0a#
4AE8) F# 'El Ni0o Frente al =undo(# Edit# Cient&"ico =,dica# Espa0a#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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PROTOCOLO EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER
Nom!re Fec-a de nacimiento ColeioOesta!lecimiento Curso
Fec-a de aplicaci$n Nom!re del examinador
1? Coordinaci$n $culo manual#
2 21O2
L iM d
5
i d
i d
iG d
i9 d
1H
i11 d
i12 d
iadole d
6!servaciones
2? Coordinaci$n dinámica#
2 21O2
L M
5
i d
G
i9 d
1H
11
12
adole
6!servaciones
L? Control postural#
2 21O2
iL d
M
5 i d
G
i9 d
1H
i11 d
12
adole
6!servaciones
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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M? a# Control del cuerpo propio#
=ovimiento de manos
1 2 L M 5 G 9 1H
=ovimiento de !ra3os#
1 2 L M 5 G 9 1H
6!servaciones
!# 6rani3aci$n látero espacial#
a0os 1 2 L
a0os 1 2 L M 5
G a0os 1 2 L
9 a0os 1 2 L M 5 G
1H a0os 1 2 L M 5 G
11 a0os 1 2 L M 5
12 a0os 1 2 L M 5
6!servaciones
5? a# 6rani3aci$n perceptiva#
2 2 R L M 5
!# Estructuraci$n espacio temporal#Estructuras olpeadas para reproducir con olpes#
1 2 L M 5 G 9 1H
11 12 1L 1M 15 1 1 1G 19 2H
Estructuras mostradas para reproducir rá"icamente#
1 2 L M 5 G 9 1H
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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Estructuras mostradas para reproducir con olpes#
1 2 L M 5
Estructuras olpeadas para reproducir rá"icamente#
1 2 L M 5
6!servaciones
1K =ano utili3ada2K *entido de la rotaci$n de los c&rculosLK *entido de la trascripci$n
? %aterali3aci$n#
=anos
1 2 L M 5 G 9 1H
6.os
1 2 L
Dies
1 2 L
6&do
1
? %enua.e
2 L M 5
8) 8apide3 ;ra"omotri3
=ano I mala coordinaci$n motri3) insta!ilidad)=ano impulsividad) ansiedad#
9? 4elocidad de acciones
M
5
iG d
9
1H i11 d
i12 d
iadole d
1H? movimientos simultáneos#
8/13/2019 Test Piqcy Vayer
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5
i d
G
9
1H 11
12
adole
11? Control sementario
G 9 1H 11
12? Drue!a Complementaria de laterali3aci$n escritura simultánea NK de ci"ras
d = i I
escritura
d = i I
Dunteado
d = i I
distri!uci$n de naipestiempo mano tiempo mano I
d = i I
dinam$metrotiempo mano 1 2tiempo mano I 1 2
d = i I
P!rfi' P*ic$($6$r A%$'
12111=>?@0/
2 122
C6= C CD CCD 6D % I 8 4 =* C*