Post on 27-Jul-2015
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de Tutoría virtualProf: Natuzan Yemniferth Loayza Dávila
AULA VIRTUAL
Curso:
Tutoría de
Entornos Virtuales
Tutor Virtual
Funciones del
Tutor Virtual
Las funciones del tutor virtual es la relación orientadora con respecto con los miembros del grupo para facilitar la comprensión de los contenidos, seguimiento y evaluación de los aprendizajes, motivándolos constantemente para el logro de sus objetivos
1
FunciónTécnica
Es una de las primeras acciones que debe de desarrollar un tutor virtual donde se aseguré que los estudiantes tengan el manejo adecuado de las herramientas como: correo electrónico, chat, grupos de discusión, descargas de documentos, etc..
Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno de formación
Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico
Realizar actividades formativas específicas
Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma, comunicar si ocurriera algún problema que requiera su atención
Indicar al alumno el espacio donde encontrará la información necesaria para un buen desenvolvimiento
2
FunciónAcadémica
Es una de las funciones más significativas que realiza el tutor, el cual facilita la comprensión de los contenidos, seguimiento y evaluación de los aprendizajes.
Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos
Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas
Responder a los trabajos de los estudiantes
Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado
Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo
Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes
Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades
Fuente: http://wwww.complubot.com/index.html
3
FunciónOrganizativa
Actividades que deberá realizar, estas son propias del tutor.
Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso. Tanto de forma global como específica
Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requerido
Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc.
Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de administración
4
FunciónOrientadoraOfrece asesoramiento personalizado a los estudiantes en diferentes aspectos referidos a la formación y la motivación para su desarrollo.
Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red
Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado
Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presente
Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio
Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo
Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación a distancia implica
4
FunciónSocial
Es una las funciones donde se establece la relación entre los miembros de un grupo.Por lo que se crea un ambiente socioemocional positivo el que es vital para el aprendizaje.
Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red
Integrar a los participantes de los grupos de trabajo
Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros
Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo
Animar y estimular la participación
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red
Facilitar la creación de un entorno social positivo
Tutoría GrupalSe genera espacios de trabajo colaborativo, el
que permite interactuar, compartir,
intercambiar experiencias y
conocimientos entre todos los integrantes
del grupo
Tutoría individualEs cuando el
estudiante acude al tutor para resolver
problemas académicos concretos
TiposDe
Tutoría
El tutor virtual debe conocer y adherir a las demandas que plantea la sociedad de la in-formación en la que se pretende formar estudiantes autónomos, que auto dirijan convenientemente su proceso de aprendizaje permanente. El mejor tutor es el que a medida que enseña se va haciendo más prescindible, al tiempo que el estudiante va adquiriendo cada vez más autonomía (García Nieto, 2004).
HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA
Es una plataforma elearning que permite
crear y gestionar cursos en línea.
El moodle se basa en la pedagogía social constructivista (colaboración ,
actividades, reflexión, etc)
Además está desarrollado en su
totalidad en software libre
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA
COMUNICACIÓN:ForoChat
Correo InternoMensajería interna
ELEMENTOS BÁSICOS DE SEGUIMIENTO:Participantes
Mensajes en forosInformes de
actividadesDiagrama de informe
Registros
Medios sincrónicosEs el intercambio de información por Internet en tiempo
real
Video Conferencia
Chathttp://youtu.be/L-
MXmg7SKAU
Herramientas de comunicaciónpara el tutor
Correo Electrónico
Es pieza fundamental para lograr el
aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al
tutor a llevar a cabo un control de calidad de
todo el proceso.
Los estudiantes que están en el proceso formativo a distancia
necesitan estar motivados, como en cualquier proyecto que se
emprende el nivel de motivación inicial suele ser elevado dado que
las expectativas del estudiante referentes a la materia y a la
metodología son altas.
Los mensajes por correo electrónico a los estudiantes pueden abordar diferentes
temáticas:Información académica
Información de seguimiento generalizada
Información personalizada
¿Cómo utilizar el correo electrónico?
Foro debate
Es un espacio que permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar
consultas y aclarar dudas que pueden estar dirigidas a profesores, tutores, otros
compañeros, etc
Constituye el entorno ideal para la participación en las
actividades de trabajo, para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo en las que cada uno expone sus
ideas, opina, critica o escucha las aportaciones de los demás
Los foros permiten desarrollar la
capacidad crítica y reflexiva de los
estudiantes
¿Cómo utilizar el foro?
FAQ y Recomendaciones
Conforman un espacio donde se
da una explicación
detallada de las preguntas más
frecuentes realizadas por los
estudiantes
Proporcionar un ambiente para la
interacción social en el que las personas se
sientan como en su casa. Las principales
dificultades en el desarrollo de estas
experiencias se dan en el terreno de la
dimensión social
Es recomendable ofrecer al comienzo
de la experiencia educativa una
máxima estructura y apoyo, para gradualmente
moverse hacia una mayor libertad
Permitir, al final, tiempo para la
reflexión. Es recomendable
dedicar un período de tiempo específico para un debate de lo que se ha aprendido
y de cómo se ha aprendido
Superar las diferencias en el acceso, para el
propósito de una colaboración eficaz es muy importante
que los alumnos tengan un acceso lo
más parecido posible a la conversación
compartida.
¿Qué es FAQ y algunas recomendaciones del uso?
Medios sincrónicos
ChatEspacio donde estudiantes y tutores
pueden establecer horarios de tutorías para intercambiar mensajes
que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc..
Video ConferenciaExige adaptar los contenidos curriculares
al medio, conocer estrategias de presentación de la información, elaborar
y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias apropiadas de
enseñanza en este entorno.
¿Qué es el chat y video conferencia?
Fuente: http://aprendizajesync.wordpress.com/
Créditos http://www.fernandoplaza.com/2009/03/comunicacion-sincrona-vs-comunicacion-asincrona.asp
https://moodle.org/
http://tics5e.blogspot.com/2007/09/comunicacin-sincrnica-y-asincrnica.html
http://herramientasincronicayasincronica.blogspot.com/
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1230/page_03.htm