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REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 0 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
“UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING”
< MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA >
Con Titulación Intermedia de:
Diplomado en: “Tecnología Educativa”
Especialidad en: “Gestión del Aprendizaje”
(Versión 2°)
SANTA CRUZ DE LA SIERRA - BOLIVIA
2018
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 1 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Programa analítico de cada asignatura.
Nombre Del Módulo: COMUNICACIÓN DIGITAL PARA LA DOCENCIA Y TUTORÍA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Contenido:
Introducción y generalidades de las nuevas formas de aprendizaje.
o E-learning o M-learning o B-learning o U-learning o Social learning
La comunicación en la sociedad digital.
Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología.
La tutoría virtual.
Los medios digitales.
La computadora y navegadores.
El Smartphone y aplicaciones.
Redes sociales.
Estrategias tutoriales de comunicación en internet, email y redes sociales.
o Protocolos de moderación, atención y ayuda. o Reglas de comunicación y participación.
Gestión de medios digitales
o Manejo de navegadores. o Descarga de archivos. o Conversión de formatos.
Planificación y distribución de contenidos educativos por medios digitales
o Envío por email, chats y grupos de archivos en computadora y Smartphone. o Subida de archivos a nubes. o Compartida de enlaces a contenidos educativos a través de email, chats y grupos en
redes sociales. Nombre del módulo: CREACIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS CON TECNOLOGÍAS DIGITALES Contenido:
La Web como recurso para la innovación educativa.
La cultura audiovisual de la sociedad de la información.
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 2 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Aprendizaje interactivo por medios digitales.
Lo textual e hipertextual en internet.
o Blogging (Wordpress – Blogger)
Lo gráfico y visual como recurso didáctico.
o Edición de imágenes. Formatos. o Creación de infografías. o Creación de mapas mentales y conceptuales. (Mindmap, Mindmeister)
El audio y la música como recursos didácticos.
o Grabación y edición de audio en Smartphone y computadora o Podcasting y publicación en línea.
El video como recurso didáctico.
o Grabación y edición de video. o Publicación en línea.
Creación de recursos dinámicos multimedia (Prezi – Sway Microsoft – Slide Google)
Herramientas para el Aprendizaje Colaborativo
o Manejo de Wiki o Trello o Google Drive o Office365 o Google Calendar
Realidad Aumentada y Realidad Virtual.
Integración de recursos digitales en medios telemáticos.
o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: TELEINVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN ELECTRÓNICA
Contenido:
La documentación electrónica
Aplicaciones y Sistemas de búsqueda en Internet
Fuentes de información
o Sitios de Información especializada o Catálogos, índices y bases de datos
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 3 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Documentos primarios y secundarios en formato electrónico
Recuperación de información electrónica
Etapas y proceso de teledocumentación en investigación.
o Identificación y desarrollo del tema o Búsqueda de información de base o Búsqueda de Recursos electrónicos o Búsqueda de Recursos Audio y vídeo o Evaluación de documentos y recursos electrónicos
Citado y referenciado electrónico.
Metadatos.
Evaluación de la documentación electrónica.
o Modelos de evaluación o Autoridad, Afiliación, Actualidad, propósito, Audiencia o CARS : Credibility, Accuracy, Reasonableness, Suport
La WebQuest como estrategia didáctica para la integración de la investigación.
o Conceptos generales de la WebQuest o Tipos y Características de la WebQuest o Herramientas para la Creación de WebQuest o Gestión de WebQuest
Integración de la WebQuest en medios telemáticos.
o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: e-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON RECURSOS DIGITALES, ELECTRÓNICOS Y EN RED Contenido:
Evaluación de los aprendizajes en el siglo XXI
e-Evaluación
Tipos de evaluación de aprendizajes
o Evaluación diagnóstica o Evaluación formativa o Evaluación sumativa o Evaluación colaborativa
Estrategias digitales de evaluación como recurso didáctico.
o ePortfolio
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Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 4 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
o Herramientas colaborativas
Evaluación automatizada por e-Rúbricas e insignias digitales
o For all Rubrics, RubiStar
Sistemas de Respuesta para alumnos (clickers)
o Survey Monkey, Kwiqpool
Cuestionarios y Exámenes en línea
o Google Forms, Socrative, ClassMaker, QuestionWriter, OnlineEncuesta, Hot Potatoes
Planificación, diseño e integración de actividades de evaluación para el aprendizaje autónomo.
Integración de la e-Evaluación en medios telemáticos.
o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: GESTIÓN DE SISTEMAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE Contenido:
Evolución de la educación mediante computadoras
Gestión de contenidos y gestión del aprendizaje
Características y funciones de un LMS
Uso y administración de LMS: Moodle
o Gestión de usuarios o Gestión de recursos y actividades de formación o Administración del acceso o Control y seguimiento del aprendizaje o Evaluación o Calificaciones e informes o Gestión de servicios de comunicación: foros de discusión y videoconferencias
Planificación, diseño e integración de actividades de aprendizaje para LMS
o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes
Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – DIAGNÓSTICO Contenido:
Paradigmas y enfoques de la investigación
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 5 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Investigación-acción
El método biográfico
o Autobiografía o Historias de Vida
Diagnóstico cualitativo para Proyectos de Investigación & Desarrollo
o Métodos o Fases
Nombre: APRENDIZAJE Y NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Contenido:
Sociedad de la información y Sociedad del Conocimiento
Hacia la Sociedad del Aprendizaje
Bases psicopedagógicas del aprendizaje
Aprendizaje significativo
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
Autoaprendizaje y autorregulación
Nuevos Escenarios de aprendizaje
o Aprendizaje con medios digitales o Aprendizaje en internet – e-learning o Aprendizaje móvil – m-learning o Aprendizaje ubicuo – u-learning o Aprendizaje RRSS – S-learning
El aprendizaje colaborativo como estrategia por excelencia de la educación con herramientas
tecnológicas
Planificación, diseño e integración de actividades de aprendizaje colaborativo en los nuevos escenarios
de la sociedad de la información.
Integración de los planes de aprendizaje colaborativo en medios telemáticos con aplicación de
herramientas tecnológicas.
o Publicación, autoría y distribución.
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 6 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Nombre del módulo: DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Contenido:
Planificación didáctica y diseño instruccional por competencias
Fundamentos epistemológicos del diseño instruccional
Evolución histórica del diseño instruccional
Generaciones del diseño instruccional
Modelos de diseño instruccional
o ADDIE o PRADDIE o DPIPE o ASSURE o EAC o DICK & CARREY
Estrategias para el diseño instruccional de procesos de aprendizaje
Escenarios, ambientes y territorios de aprendizaje
Diseño de cursos y ambientes de aprendizaje
Planificación, diseño e integración de cursos virtuales en ambientes de aprendizaje
o Integración de los cursos virtuales en medios telemáticos con aplicación de herramientas tecnológicas.
o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes o Publicación, autoría y distribución.
Nombre de módulo: DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO Y GESTIÓN DE MOOC’S Y OBJETOS DIGITALES DE APRENDIZAJE Contenido:
Fundamentos del diseño tecnopedagógico
Diseño tecnopedagógico
Propuestas en base a Dispositivos y Artefactos Tecnopedagógicos
o El webcente y el participante integractivo
Objetos digitales de aprendizaje (OA)
o Metadatos o Especificaciones para el desarrollo, empaquetado y entrega de objetos de aprendizaje o SCORM
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 7 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Repositorios de objetos de aprendizaje
Sistemas gestores de objetos de aprendizaje
Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC)
Análisis de relación entre MOOC y OA
Modelos para gestión de OA’s
o Modelo IDEA - Integracciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje o Modelo TPCK - Tecnológico, Pedagógico de Contenido y Conocimiento
Diseño de MOOC’s
Gamificación
Planificación, diseño e integración de OA y MOOC en medios telemáticos con aplicación de herramientas
tecnológicas.
o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: e-EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS DIGITALES
Clasificación de los recursos didácticos y medios digitales
o Soporte físico y nivel de agregación
Propiedades de los Recursos didácticos digitales
Concepto de Calidad de Recursos didácticos digitales
Modelos de evaluación de Recursos didácticos y Medios Digitales
o Evaluación de OA o Evaluación de EVA’s o Métricas de evaluación basada en el estándar ISO 9126 o Metodología para Elaborar Multimedia a nivel Sistémico – MEMS
Criterios de Evaluación para Recursos didácticos y Medios Digitales
Diseño y aplicación de e-Rúbricas para evaluar Recursos didácticos y Medios Digitales
o RubiStar
Toma de decisiones con respecto a las evaluaciones
Reportes e informes de evaluación de la calidad de Recursos didácticos y Medios Digitales
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 8 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: GESTIÓN DE LA CALIDAD EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
La Calidad en la formación virtual
Gestión de procesos
o Procesos relacionados con los destinatarios o Procesos relacionados con la gestión de los contenidos o Procesos relacionados con la gestión del aprendizaje
Enfoques para la evaluación de la calidad de la Educación Virtual
o Enfoque de evaluación parcial
o Enfoque de evaluación global
Sistemas centrados en modelos y normas de calidad. Sistemas basados en la práctica del benchmarking.
Evaluación de la calidad
o Elementos o Variables o Estándares o Indicadores
Potencial Marco Regulador de Cursos Virtuales (CAL-ED)
Metodología para la evaluación de la calidad en programas de educación virtual
Diseño y aplicación de planes de evaluación de la calidad en programas de educación virtual
Reportes e informes de evaluación de la calidad en programas de educación virtual
o Publicación, autoría y distribución.
Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – INNOVACIÓN DIDÁCTICA CON TECNOLOGÍAS DIGITALES
Contenido:
(Temas recurrentes para la innovación didáctica)
Gestión del aprendizaje
Mejoramiento de la enseñanza con Tecnologías como recurso didáctico
Planes de acción tutorial en sistemas de aprendizaje
Modelos de innovación en la práctica docente
Estrategias didácticas con Tecnologías como recurso didáctico
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 9 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Diseño de estrategias de evaluación de los aprendizajes
Escenarios de innovación didáctica
Investigación y desarrollo de proyectos de innovación didáctica con tecnologías digitales
Fases de la I+D
o Diagnóstico cualitativo o Diseño o Integración o Evaluación
Nombre del módulo: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Contenido:
Definiciones: innovación, innovación educativa, innovación tecnológica educativa
Innovación/transformación/mejora
Cambios en la educación superior con integración de tecnologías educativas
o Rol del profesor o Rol del alumno o Metodologías
Implicaciones institucionales de la innovación educativa
o Contexto o Políticas institucionales o Cultura organizacional
Modelos de innovación educativa basadas en tecnología educativa
o Iniciación o Standard o Evolucionado o Radical
Dimensiones de la innovación educativa
El ciclo de la innovación tecnológica
Fases
o Planificación o Difusión o Adopción o Integración o Evaluación
Estrategias para la Innovación Educativa mediante tecnologías
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 10 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Construcción del problema generador de la Propuesta de Innovación Educativa
o Elección de la preocupación temática o Estrategias organizativas del proceso de recolección de la información o Formulación del problema
Nombre del módulo: GESTIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Contenido:
Metodologías de gestión de proyectos
Modelos para la gestión de proyectos
Fases de la gestión de proyectos
o Estudio, Formulación y Planificación o Pre-proyecto, anteproyecto, proyecto o Pre-Factibilidad
Elaboración de propuestas de proyectos de innovación educativa tecnológica
o Componentes de una propuesta de proyecto
Objetivo y metas Justificación Resultados y/o beneficios esperados Descripción del proyecto Recursos tecnológicos Sistema de seguimiento y control Evaluación
(Temas recurrentes en propuestas:
Sistema de apoyo a profesores Innovaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje Apoyo a los alumnos Políticas de promoción del uso de las tecnologías, planes de compra, créditos Políticas de equipo, organización, servicios Nuevas relaciones, redes de conocimiento Infraestructura y equipamiento)
Nombre del módulo: CIBER-GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO INNOVADOR EN REDES TECNOLÓGICAS Contenido:
Gestión del conocimiento e innovación educativa
o Hacia el conocimiento abierto, ciencia abierta e innovación abierta
Tipos de conocimiento. (Peña Vendrel y Lewis)
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 11 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
o Conocimiento explícito o Conocimiento tácito
Procesos de creación de conocimiento innovador (Nonaka y Takeuchi)
o Socialización o Exteriorización o Interiorización o Combinación
Ciclo activo de la gestión de conocimiento en red
Construcción de comunidades de aprendizaje virtual
o Modelos de actividades de aprendizaje colaborativo o Planificación de los ambientes o Definición de objetivos o Selección de recursos y capitales
Componentes de la Ciber-gestión del conocimiento en comunidades virtuales
o Articular y organizar conocimientos de los nódulos de la red (componentes, bibliotecas electrónicas, organizaciones, etc.)
o Renovar y ampliar el conocimiento de los integrantes mediante procesos de inter-aprendizaje o Transformar el conocimiento en capital activo de la red o Sincronizar y alinear las estrategias de la red con las competencias de sus miembros
Diseño de proyectos de ciber-comunidades de aprendizaje y conocimiento
o Inventario de conocimientos o Planificación de actividades o Calendario previsto para la realización o Equipo de trabajo o Distribuir los recursos o Seguimiento y evaluación
Nombre del módulo: GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LAS ORGANIZACIONES
Modelos de innovación educativa
Doce criterios para caracterizar la innovación educativa (UNESCO)
Fases del modelo de innovación educativa
o La decisión de innovar o La comprensión del proceso de innovación o El análisis de la información o El establecimiento de las prioridades o La visualización de la situación o La definición de las estrategias
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 12 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
o La instrumentación del plan o La evaluación o La gestión del cambio
Gestión del cambio y cultura de la innovación
o Hacia el aprendizaje organizacional
Diseño de planes y proyectos de innovación educativa tecnológica
Nombre del módulo: EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Contenido:
La Universidad del Siglo XXI
Dimensiones e indicadores de evaluación en la Universidad del Siglo XXI - Gestión de la Innovación
(Harvey, 2010)
o La organización educativa Desarrollo de políticas, lineamientos y/o normativas para la innovación Desarrollo de planes de difusión de las políticas y acciones para la innovación Mantener y fortalecer una política de formación permanente en tecnologías Soporte tecnológico mínimo necesario
o Los actores educativos Desarrollo de proyectos educativas innovadoras Desarrollo de experiencias de innovación
o Las tecnologías Desarrollo de proyectos para obtención de financiamiento para equipos Acciones para mejorar los problemas de conexión a internet Apoyo permanente a los procesos académico-administrativos
Metodología de evaluación
o Diagnóstico involucrado o Diagnóstico de tecnologías o Diagnóstico documental de políticas institucionales
Modelos de Calidad
o El modelo de las normas ISO 9000 o El modelo del Premio Deming o El modelo de Premio Baldrige o El modelo EFQM de Excelencia o El modelo RUECA o El modelo de García Aretio o Modelo benchmarking BENVIC
Construcción de instrumentos para el diagnóstico de la innovación tecnológica en educación superior
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 13 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EDUCATIVA Contenido:
Investigación y desarrollo de proyectos de innovación tecnológica educativa
Fases de la I+D
o Diagnóstico cualitativo o Diseño o Integración o Evaluación
4.1. Líneas y/ o proyectos de investigación a ser desarrollados por programa.
La investigación sustentada en el modelo de la I+D desarrollará proyectos en las siguientes líneas:
Innovación de la gestión en las organizaciones educativas
Innovación tecnológica para el desarrollo de aprendizajes
Innovación de la enseñanza con la integración de tecnologías
Nuevas formas de aprendizaje y nuevos escenarios
Nuevos modelos de evaluación
Nuevas estrategias de diseño didáctico
4.2. Líneas de profundización del programa.
Se profundizarán las áreas del conocimiento según lo siguiente:
Participación y empoderamiento en comunidades de aprendizaje remoto
Mejoramiento de la calidad educativa utilizando las tecnologías
Gestión del conocimiento y aprendizaje colaborativo
Políticas públicas e institucionales para crear la cultura de innovación
Transdisciplinariedad y complejidades en el abordaje de las innovaciones
Nuevos roles en la educación del siglo XXI
4.3. Formas Organizativas de Enseñanza Para el programa de maestría en INNOVACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA se utilizarán las siguientes Formas Organizativas de Enseñanza para los aspectos presenciales y a distancia.
4.3.1. Métodos de enseñanza El personal docente calificado dictará clases magistrales, motivando el debate y pensamiento crítico. Además de estos métodos se usará el aprendizaje basado en proyectos y Aula invertida para generar un espíritu curioso y motivar el autoaprendizaje.
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 14 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
4.3.2. Medios de enseñanza
Para la enseñanza semipresencial se pondrá a disposición de los estudiantes docentes y recursos tecnológicos destinados a apoyar las actividades presenciales y de auto preparación con los siguientes medios:
o Plataforma Informática propia de la unidad de postgrado SOE - FICCT
o Medios Audiovisuales: Videos, transparencias, TV, etc.
o Medios Informáticos: Software, materiales en formato digital, laboratorios virtuales, correo
electrónico, Internet, etc.
4.3.3. Recursos humanos Se cuenta con un personal docente altamente capacitado que actuará como facilitador del conocimiento y guiará al estudiante en el proceso de aprendizaje.
4.9. Fuentes Bibliográficas documentales.
Argudo, Silvia (2013) Mejorar las búsquedas de información (EL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN. Editorial UOC, S.L.
Adam D. Scott, (2012) WordPress for Education. Packt Publishing
Barroso Osuna, Julio. (2015). Nuevos retos en Tecnología Educativa
Brock, Annie. (2015) Introduction to Google Classroom: An Easy to Use Guide to Taking Your Classroom
Digital. Create Space Independent Publishing Platform.
Cabrero Julio. (2000) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Childnet International. (2008). Young People and Social Networking Services: A Childnet International
Research Report.
Collins, Allan. (2009) Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and Schooling
in America
Hamilton, Boni. (2015) Integrating Technology in the Classroom: Tools to Meet the Need of Every Student
Harvey, Ivonne et al. (2011) La Gestión de Innovación en la práctica educativa con las TIC: Escuela de
Educación
Laura, Carlos D. et al. (2016) Formación Inicial Docente y uso de TIC en la Educación Superior: Niveles de
Apropiación de TIC en las Prácticas Pedagógicas Universitarias.
Martí, María Teresa. (2015) Innovación educativa, TIC y aprendizaje cooperativo: el programa europeo
eTwinning
Santiago, Raúl. (2015) Mobile Learning: Nuevas realidades en el aula
REGISTRO Código: DP-PL-01-03
Versión: 0
Edición: 13-07-2017 Página 15 de 16
PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS
Isotani, S., et al (2008). An algorithm for automatic checking of exercises in a dynamic geometry system:
iGeom. Computers and Education, 51(3), 1283-1303.
R. Roig Vila et al. La Webquest: Una metodología apoyada en la red para renovar la docencia en
Educación Superior