Post on 24-Jan-2016
Una propuesta Una propuesta didáctica para el didáctica para el desarrollo del desarrollo del pensamientopensamiento
Una propuesta Una propuesta didáctica para el didáctica para el desarrollo del desarrollo del pensamientopensamiento
MODELO DIDACTICO OPERATIVO
MODELO DIDACTICO OPERATIVO
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
La asimilación o La asimilación o comprensión por la acción comprensión por la acción es anterior a la asimilación es anterior a la asimilación
o comprensión por la o comprensión por la representación o el representación o el
pensamiento.”pensamiento.” Piaget, 1971Piaget, 1971
LOS CINCO LOS CINCO MOMENTOS MOMENTOS DEL MODELO DEL MODELO DIDÁCTICODIDÁCTICO OPERATIVO OPERATIVO
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
LA VIVENCIA
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
MOMENTO DE MOMENTO DE LA VIVENCIALA VIVENCIA Diseño de las demostracionesDiseño de las demostraciones
Diseño de las simulacionesDiseño de las simulaciones
Diseño de los ensayosDiseño de los ensayos
Diseño de las observacionesDiseño de las observaciones
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
•DiseñoDiseño de las de las demostracionesdemostraciones Demostrar como se hace algo en una Demostrar como se hace algo en una
situación realsituación real La demostración en la vivencia debe La demostración en la vivencia debe
tener en cuenta tres aspectos:tener en cuenta tres aspectos:
1.1. Seguridad física industrial Seguridad física industrial
2.2. Seguridad psicológica y Seguridad psicológica y
3.3. Seguridad del dominio previoSeguridad del dominio previo
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
•Diseño de las Diseño de las simulacionessimulaciones
Reproducción aproximada de un fenómeno histórico, psicológico, económico, físico, químico, biológico o de cualquier otra naturaleza.
Se crea una situación Se crea una situación imitativa con los rasgos imitativa con los rasgos
pertinentes de la pertinentes de la situación real. situación real.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
Cuatro de las simulaciones más utilizadas:
JUEGOS DE ROLES BANCOS DIDÁCTICOS –
Empresas didácticas CABINAS ESPECIALES SIMULACROS
•Diseño de las Diseño de las simulaciones…simulaciones…
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
•Diseño de los ensayosDiseño de los ensayos
Ensayos realizados por los estudiantes en relación con Ensayos realizados por los estudiantes en relación con las ejecuciones pertinentes.las ejecuciones pertinentes.
Pueden planearse para después de las demostraciones Pueden planearse para después de las demostraciones y las simulaciones.y las simulaciones.
ANTES:ANTES: Sirven para evaluar los conocimientos Sirven para evaluar los conocimientos previos…previos…
DESPUÉS:DESPUÉS: Para evaluar conocimientos adquiridos Para evaluar conocimientos adquiridos
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
Diseño de las Diseño de las observacionesobservaciones Durante las demostraciones, las simulaciones y los Durante las demostraciones, las simulaciones y los
ensayos se requiere que el docente estimule en el ensayos se requiere que el docente estimule en el estudiante estudiante
LA OBSERVACIÓNLA OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN: Percepción intencionada de las OBSERVACIÓN: Percepción intencionada de las características pertinentes del proceso o características pertinentes del proceso o procedimiento propuesto.procedimiento propuesto.
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CONCEPTUALIZACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
CONCEPTUALIZACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN
•PreguntasPreguntas
•DinámicasDinámicas
•Definiciones de losDefiniciones de los
alumnosalumnos
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
MOMENTO DE MOMENTO DE LA CONCEPTUALIZACIÓNLA CONCEPTUALIZACIÓN
Cuando un ser humano se enfrenta a Cuando un ser humano se enfrenta a
situaciones prácticas donde observa situaciones prácticas donde observa
simulaciones y observaciones, existe en él una simulaciones y observaciones, existe en él una
tendencia natural a explicar las vivencia tendencia natural a explicar las vivencia
asimilándolas a sus esquemas y marcos asimilándolas a sus esquemas y marcos
conceptuales ya existentes.conceptuales ya existentes.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
“LA REFLEXIÓN PERMITE IDENTIFICAR LA
ESTRUCTURA COGNITIVA O EL MARCO
CONCEPTUAL CON LOS CUALES EL
ESTUDIANTE INTEGRA LA
EXPERIENCIA.” Bustos
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
AQUÍ LOS ESTUDIANTES, DESPUÉS DE AQUÍ LOS ESTUDIANTES, DESPUÉS DE
LAS EXPERIENCIAS VIVENCIALES, LAS EXPERIENCIAS VIVENCIALES,
PUEDEN CONSTRUÍR CONCEPTOS O PUEDEN CONSTRUÍR CONCEPTOS O
EXPLICACIONES ACERCA DEL EXPLICACIONES ACERCA DEL
FENÓMENO DE ESTUDIO FENÓMENO DE ESTUDIO
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
LAS PREGUNTAS FORMULADAS POR EL DOCENTE Y LAS DINÁMICAS DE LOS PEQUEÑOS GRUPOS SON COMPONENTES BÁSICOS EN ESTE
MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN”.TORRES CARREÑO, 1991.
EN SENTIDO ESTRICTO ESTE ES EL PASO CONSTRUCTIVISTA
DEL MODELO.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
¿CÓMO ESTIMULAR LAS ¿CÓMO ESTIMULAR LAS CONCEPTUALIZACIONES?CONCEPTUALIZACIONES?
Dinámicas de grupo, centrada en la Dinámicas de grupo, centrada en la
observación de los ensayos, simulaciones y observación de los ensayos, simulaciones y
demostraciones.demostraciones. Presentación de preguntas centradas en el tema de Presentación de preguntas centradas en el tema de
las vivencias.las vivencias.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
¿CÓMO ESTIMULAR LAS ¿CÓMO ESTIMULAR LAS CONCEPTUALIZACIONES…?CONCEPTUALIZACIONES…?
Realización de representaciones de lo Realización de representaciones de lo
esencial de la vivencia por medio de dibujos esencial de la vivencia por medio de dibujos
símbolos gráficos y objetos que recojan las símbolos gráficos y objetos que recojan las
características básicas de las experiencias características básicas de las experiencias
de aprendizaje presentadas.de aprendizaje presentadas.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
DOCUMENTACIÓNDOCUMENTACIÓN
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
DOCUMENTACIÓNDOCUMENTACIÓN
CONFERENCIAS
FILMINAS
INTERNET
DOCUMENTOS
VIDEOS
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AMPLIACIÓNAMPLIACIÓN
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
LA AMPLIACIÓNLA AMPLIACIÓN
Espacio obligatorio para presentar Espacio obligatorio para presentar otras teorías, otros enfoques y otras teorías, otros enfoques y planteamientos diferentes a los que planteamientos diferentes a los que se han venido presentando en la se han venido presentando en la vivencia.vivencia.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
LA AMPLIACIÓN...LA AMPLIACIÓN...
Permite recuperar el Permite recuperar el aspecto genético del aspecto genético del tema (historia y tema (historia y perspectivas)perspectivas)
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LA AMPLIACIÓN permite…LA AMPLIACIÓN permite…
Presentar las Presentar las posibilidades de posibilidades de integración del tema integración del tema con otros dominios con otros dominios (enfoque (enfoque interdisciplinario)interdisciplinario)
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
MEDIOS PARA LA MEDIOS PARA LA AMPLIACIÓNAMPLIACIÓN
Conferencia MagistralConferencia MagistralMódulos InstruccionalesMódulos InstruccionalesInternetInternetVideos.Videos.
TÉCNICAS:TÉCNICAS: Debate, Foro, Mesa Debate, Foro, Mesa redonda y Seminario.redonda y Seminario.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
APLICACIÓNAPLICACIÓN
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PROYECTOS LÚDICOSPROYECTOS LÚDICOS
PROYECTOS PRODUCTIVOSPROYECTOS PRODUCTIVOS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
APLICACIÓNAPLICACIÓN
--EJERCICIOS DE APLICACIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN
-PROYECTOS QUE -PROYECTOS QUE PUEDEN SER:PUEDEN SER:
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
LA APLICACIÓN…LA APLICACIÓN…
Cumple la función de relacionar el Cumple la función de relacionar el dominio práctico, teórico y conceptual dominio práctico, teórico y conceptual del tema.del tema.
Promover la predisposición a la Promover la predisposición a la utilización de los conocimientos utilización de los conocimientos adquiridos.adquiridos.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
REFLEXIONES SOBREEL MODELO DIDACTICO OPERATIVO
““La asimilación o comprensión por la La asimilación o comprensión por la acción es anterior a la asimilación o acción es anterior a la asimilación o comprensión por la representación o comprensión por la representación o el pensamiento”.el pensamiento”.
Piaget, 1971Piaget, 1971
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
•INTEGRAR DOCENCIA, INTEGRAR DOCENCIA, APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN.Y EXTENSIÓN.
•DESARROLLAR EL DESARROLLAR EL SENTIMIENTO, PENSAMIENTO Y SENTIMIENTO, PENSAMIENTO Y ACCIÓN.ACCIÓN.
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
ARMONIZAR LAS REFLEXIONES ARMONIZAR LAS REFLEXIONES COLECTIVAS Y LA CONCEPTUALIZACIÓN COLECTIVAS Y LA CONCEPTUALIZACIÓN INDIVIDUAL.INDIVIDUAL.
FACILITAR EL DESARROLLO DE FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO HABILIDADES DE PENSAMIENTO
DESARROLLAR ELDESARROLLAR EL EMPRENDIMIENTOEMPRENDIMIENTO..
MARÍA CARMENZA ZULETA ORDÓÑEZ
1.Praxis1.Praxis
2.Razonamiento2.Razonamiento
3.Documentaci3.Documentaciónón
EXPERIENCIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
GRACIASGRACIAS
María Carmenza Zuleta O.
mczuleta@geo.net.co