Unidad 3 2015

8/17/2019 Unidad 3 2015

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Mayo 2015 Mgster. Diego Tachella Prado Introducción a la Psicologíadiegotachella@gmail.com

Introducción a laIntroducción a la

PsicologíaPsicologíaModalidad PresencialModalidad Presencial

8/17/2019 Unidad 3 2015

Mayo 2015 Mgster. Diego Tachella Prado Introducción a la Psicologíadiegotachella@Gmail.com

Introducción a la PsicologíaIntroducción a la PsicologíaPrograma de PSI212Programa de PSI212

!"#$ P%#&'$#$ P$I&#"(GI&#$!"#$ P%#&'$#$ P$I&#"(GI&#$)*$I&#$.)*$I&#$.

.1!"as ca,acidades con -ue el sueto se /incula.1!"as ca,acidades con -ue el sueto se /inculacon el medio y consigo mismo ,erce,cióncon el medio y consigo mismo ,erce,ciónre,resentaciones mentales lenguaere,resentaciones mentales lenguaeinteligencia imaginación memoria moti/acióninteligencia imaginación memoria moti/acióny emoción. )re/e desarrollo de los ,rocesosy emoción. )re/e desarrollo de los ,rocesos

,sicológicos 3sicos.,sicológicos 3sicos..2!"os estudios sore la ,erce,ción.2!"os estudios sore la ,erce,ción

.!"a im,ortancia del estudio de la moti/ación..!"a im,ortancia del estudio de la moti/ación.

.4!"a inteligencia teoría de las inteligencias.4!"a inteligencia teoría de las inteligenciasmlti,les inteligencia emocional inteligenciamlti,les inteligencia emocional inteligencia

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Esquema ConceptualEsquema ConceptualUnidad 3Unidad 3

&om,ortamiento 7umano

t i / a c

'moción

" e n g

u a . e

s a c i ó

P e r c e , c i ó

o g n i c i ó n

8 , r e n d i 9 a

I n t e l i g

e n c i

Memoria

Procesos Psicológicos )3sicos

i o M e d i o

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Sensación y PercepciónSensación y Percepción

$ensación

':,eriencia de la estimulación sensorial. Perce,ción

'l ,roceso de crear ,atronessigni6cati/os a ,artir de la in;ormaciónsensorial ,ura.

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SensacionesSensaciones

Proceso )3sicoProceso )3sico

<mrales sensoriales asolutos<mrales sensoriales asolutos=Monto mínimo de energía -ue es ,erciido al menos el >50 de las /eces?=Monto mínimo de energía -ue es ,erciido al menos el >50 de las /eces?

Gusto 1gr de sal en 500 litros de aguaGusto 1gr de sal en 500 litros de agua #l;ato 1 gota de ,er;ume en un de,artamento de #l;ato 1 gota de ,er;ume en un de,artamento de

haitacioneshaitaciones

Tacto el ala de una aea -ue cae sore la meilla Tacto el ala de una aea -ue cae sore la meilladesde 1 cm.desde 1 cm. Aisión llama de una /ela a 50 Bm.Aisión llama de una /ela a 50 Bm. 8udición tictac de un relo a C metros8udición tictac de un relo a C metros

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SensacionesSensaciones

<mrales di;erenciales =da,?<mrales di;erenciales =da,?Di;erencia a,enas ,erce,tile o camio de estimulación m3s ,e-ueoDi;erencia a,enas ,erce,tile o camio de estimulación m3s ,e-ueo

-ue ,uede ser detectado el >50 de las /eces.-ue ,uede ser detectado el >50 de las /eces.

"ey de Eeer"ey de Eeer ,rinci,io -ue a6rma -ue la di;erencia ,rinci,io -ue a6rma -ue la di;erenciaa,enas ,erce,tile ,ara cual-uier sentido dado esa,enas ,erce,tile ,ara cual-uier sentido dado es

una ;racción o ,ro,orción constante de la estimulaciónuna ;racción o ,ro,orción constante de la estimulación-ue se u9ga.-ue se u9ga.

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Cinco SentidosCinco Sentidos

AistaAista #ido#ido GustoGusto #l;ato#l;ato Tacto Tacto

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Otros sentidosOtros sentidos

$entidos cinestFsicos$entidos cinestFsicos $entidos /estiulares$entidos /estiulares $entidos de estiramiento$entidos de estiramiento PielPiel DolorDolor

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PercepciónPercepción

#rgani9ación Perce,tual#rgani9ación Perce,tual &onstancias Perce,tuales&onstancias Perce,tuales Distancia y Pro;undidadDistancia y Pro;undidad Mo/imientoMo/imiento Ilusiones ó,ticasIlusiones ó,ticas

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&onstancias Perce,tuales&onstancias Perce,tuales Tendencia a ,erciir los oetos como Tendencia a ,erciir los oetos como

relati/amente estales a ,esar de -uerelati/amente estales a ,esar de -uela in;ormación ,erce,tual camie.la in;ormación ,erce,tual camie.

Tamao Tamao ormaorma )rillante9)rillante9 &olor&olor

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Distancia y Pro;undidadDistancia y Pro;undidad &la/es Aisuales Monoculares&la/es Aisuales Monoculares

$u,er,osición$u,er,osición Pers,ecti/aPers,ecti/a 'le/ación'le/ación Gradiente de Te:turaGradiente de Te:tura $omreado$omreado

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Distancia y Pro;undidadDistancia y Pro;undidad &la/es Aisuales )inoculares&la/es Aisuales )inoculares

Dis,aridad %etinianaDis,aridad %etiniana &on/ergencia&on/ergencia

Perce,ción de ,ro;undidad y distanciaPerce,ción de ,ro;undidad y distanciam3s clara.m3s clara.

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Di;erencias Indi/idualesDi;erencias Indi/iduales Moti/aciónMoti/ación AaloresAalores ':,ectati/as':,ectati/as 'stilo cognosciti/o'stilo cognosciti/o

':,eriencia':,eriencia &ultura&ultura PersonalidadPersonalidad

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Ilusiones AisualesIlusiones Aisuales 'l estimulo contiene seales'l estimulo contiene seales

engaosas -ue distorsionan elengaosas -ue distorsionan eltamao u orientación ,erciida detamao u orientación ,erciida deoetos comunes lo -ue da lugar aoetos comunes lo -ue da lugar a

,erce,ciones ine:actas o,erce,ciones ine:actas oim,osiles.im,osiles.

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MemoriaMemoria

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MemoriaMemoria

'stimulo ':terno'stimulo ':terno %egistro $ensorial%egistro $ensorial 8tención8tención Memoria de &oto Pla9oMemoria de &oto Pla9o %e,aso o %e,etición%e,aso o %e,etición Proceso y &odi6caciónProceso y &odi6cación Memoria de "argo Pla9oMemoria de "argo Pla9o %ecu,eración%ecu,eración

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MemoriaMemoria

1?1? & H E& H E

2?2? M B T JM B T J?? % P K 7 ) L $% P K 7 ) L $

4?4? G ) M P A K DG ) M P A K D

5?5? ' G E K P ) % 7 B 8' G E K P ) % 7 B 8

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MemoriaMemoria %egistros $ensoriales%egistros $ensoriales

8uditi/os y Aisuales8uditi/os y Aisuales 8tención8tención

Memoria de &orto Pla9oMemoria de &orto Pla9o

Primaria o de TraaoPrimaria o de Traao 15 a 2 segundos15 a 2 segundos 'ntre 5 y 10 ,ie9as'ntre 5 y 10 ,ie9as $egmentación$egmentación

&odi6cación&odi6cación Mantenimiento ,or re,aso mec3nicoMantenimiento ,or re,aso mec3nico

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MemoriaMemoria

Memoria de "argo Pla9oMemoria de "argo Pla9o M3s o menos ,ermanenteM3s o menos ,ermanente

%e,aso Mec3nico%e,aso Mec3nico

%e,aso 'laorati/o%e,aso 'laorati/o 's-uemas's-uemas ',isódica sem3ntica emocional y',isódica sem3ntica emocional y

,rocedimental,rocedimental ':,licita o im,lícita':,licita o im,lícita

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MemoriaMemoria

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MemoriaMemoria

N&u3ntos oetos hay sore la mesaO =8lN&u3ntos oetos hay sore la mesaO =8lmenos cuantos recuerda? y N&u3lesmenos cuantos recuerda? y N&u3les

sonOsonO

8l tratar de recordar esta imagen8l tratar de recordar esta imagenN<tili9a ,alarasON<tili9a ,alarasO

NuF oetos recuerda meorONuF oetos recuerda meorON&u3les le costó m3s recordarON&u3les le costó m3s recordarO

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MemoriaMemoria

- Recuerdos a corto plazo: corteza prefrontal y lóbuloRecuerdos a corto plazo: corteza prefrontal y lóbulo

temporaltemporal

- Memoria semántica de largo plazo: lóbulos frontal yMemoria semántica de largo plazo: lóbulos frontal y

temporal de la corteza (también desempeñan un papeltemporal de la corteza (también desempeñan un papelimportante en la conciencia)importante en la conciencia)

- Lóbulo frontal y temporal: memoria episódicaLóbulo frontal y temporal: memoria episódica

- erebelo y corteza motora: memoria procedimentalerebelo y corteza motora: memoria procedimental

- !ipocampo: memoria episódica de largo plazo y!ipocampo: memoria episódica de largo plazo yrelaciones espacialesrelaciones espaciales

- "m#gdala: memoria emocional "m#gdala: memoria emocional

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MemoriaMemoria

8 -ue ti,o de memoria recurrimos al8 -ue ti,o de memoria recurrimos alres,onderres,onder NuF cenaste anocheONuF cenaste anocheO

N&ómo se llamaa tu ,rimer no/ioaON&ómo se llamaa tu ,rimer no/ioaO NDónde est3 la salidaONDónde est3 la salidaO NuF decía en la 6lmina anteriorONuF decía en la 6lmina anteriorO Mi com,aero de la derecha se llamaQMi com,aero de la derecha se llamaQ 'l ca;F me sale RS0 me da R10 de'l ca;F me sale RS0 me da R10 de

/uelto. N&on &u3nto le ,aguFO/uelto. N&on &u3nto le ,aguFO

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prendi!a"eprendi!a"e

8,rendi9ae Proceso ,or el cual la8,rendi9ae Proceso ,or el cual lae:,eriencia o la ,r3cticae:,eriencia o la ,r3ctica,roducen un camio,roducen un camiorelati/amente ,ermanente en larelati/amente ,ermanente en laconducta o el ,otencialconducta o el ,otencial

conductual.conductual.

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prendi!a"eprendi!a"e

&ondicionamiento&ondicionamiento &l3sico&l3sico #,erante#,erante

&ognosciti/o&ognosciti/o no est3 ligado a lano est3 ligado a lae:,eriencia inmediata ,or estímulos oe:,eriencia inmediata ,or estímulos ore;or9adores.re;or9adores.

"atente"atente Insight y dis,osiciones ,ara a,renderInsight y dis,osiciones ,ara a,render #ser/ación =Aicario?#ser/ación =Aicario?

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CondicionamientoCondicionamiento

Cl#sicoCl#sico

8/17/2019 Unidad 3 2015

Cl#sicoCl#sico 'stimulo Incondicionado'stimulo Incondicionado

%es,uesta Incondicionada%es,uesta Incondicionada 'stimulo &ondicionado'stimulo &ondicionado %es,uesta &ondicionada%es,uesta &ondicionada

8/17/2019 Unidad 3 2015

Cl#sicoCl#sico

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OperanteOperante

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OperanteOperante %e;or9adores%e;or9adores 8yuda a -ue se re,ita8yuda a -ue se re,ita

Positi/os recom,ensaPositi/os recom,ensa

egati/os -uita algo dis,lacenteroegati/os -uita algo dis,lacentero &astigo&astigo 8yuda a -ue no se re,ita8yuda a -ue no se re,ita

8/17/2019 Unidad 3 2015

Otros modelos deOtros modelos de

prendi!a"eprendi!a"e$Cogniti%os&$Cogniti%os& 8,rendi9ae Aicario8,rendi9ae Aicario

8,rendi9ae ,or #ser/ación8,rendi9ae ,or #ser/ación InsightInsight

Mayo 2015 Mgster. Diego Tachella Prado Introducción a la Psicología

diegotachella@gmail.com

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InteligenciaInteligencia

TFrmino general -ue se re6ere TFrmino general -ue se re6erea la hailidad o hailidadesa la hailidad o hailidades

im,licadas en el a,rendi9ae yim,licadas en el a,rendi9ae yla conducta ad,atati/a.la conducta ad,atati/a.

8/17/2019 Unidad 3 2015

InteligenciaInteligencia $,earman$,earman

Manantial de energía mental -ue uye hacia cadaManantial de energía mental -ue uye hacia cadaacción. General.acción. General.

Thurstone Thurstone

S hailidades es,acial ,erce,tual numFricaS hailidades es,acial ,erce,tual numFrica/eral memoria uide9 y ra9onamiento./eral memoria uide9 y ra9onamiento.Inde,endientes.Inde,endientes.

&attell&attell 2 gru,os de hailidades mentales2 gru,os de hailidades mentales inteligenciainteligencia

cristalizadacristalizada =ra9onamiento /eral numFrica? e=ra9onamiento /eral numFrica? einteligencia fuidainteligencia fuida =imagineria es,acial y /isual=imagineria es,acial y /isualdetalles y memori9ación?.detalles y memori9ación?.

8/17/2019 Unidad 3 2015

$temerg Tri3r-uica hailidades$temerg Tri3r-uica hailidadesmentales =analítico? insight ymentales =analítico? insight yada,tailidad creati/a =creati/o?ada,tailidad creati/a =creati/o?y sensiilidad al amientey sensiilidad al amiente=,r3ctico?.=,r3ctico?.

Gardner Inteligencias Mlti,lesGardner Inteligencias Mlti,les Goleman Inteligencia 'mocional.Goleman Inteligencia 'mocional.

8/17/2019 Unidad 3 2015

Inteligencias Mlti,les la inteligenciaInteligencias Mlti,les la inteligenciaest3 com,uesta ,or U hailidadesest3 com,uesta ,or U hailidadesdistintasdistintas

"ógico!matem3tica"ógico!matem3tica "ingVística"ingVística 's,acial's,acial MusicalMusical

&enestFsico!cor,oral&enestFsico!cor,oral Inter,ersonalInter,ersonal Intra,ersonalIntra,ersonal aturalistaaturalista

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Inteligencia 'mocional e;ecti/idad conInteligencia 'mocional e;ecti/idad con-ue la gente ,ercie y entiende sus-ue la gente ,ercie y entiende sus,ro,ias emociones y las de los dem3s,ro,ias emociones y las de los dem3sasí como ,ara manear su conductaasí como ,ara manear su conductaemocional.emocional.

&inco rasgos -ue contriuyen a la&inco rasgos -ue contriuyen a laInteligencia 'mocional &onocimientoInteligencia 'mocional &onocimientode las ,ro,ias emociones maneo dede las ,ro,ias emociones maneo de

las emociones uso de las emocioneslas emociones uso de las emociones,ara moti/arse reconocimiento de las,ara moti/arse reconocimiento de lasemociones en las otras ,ersonas yemociones en las otras ,ersonas ymaneo de las relaciones.maneo de las relaciones.

8/17/2019 Unidad 3 2015

&ociente de Inteligencia =&I?&ociente de Inteligencia =&I?/alor numFrico otorgado a la/alor numFrico otorgado a lainteligencia -ue se determina ainteligencia -ue se determina a,artir de las ,untuaciones en una,artir de las ,untuaciones en una,ruea de inteligenciaW el &I,ruea de inteligenciaW el &I

,romedio se estalece,romedio se estalecearitrariamente en 100.aritrariamente en 100.

&IX'M'& : 100&IX'M'& : 100

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'scalas de Medición de'scalas de Medición deInteligenciaInteligencia 'scala )inet!$imon'scala )inet!$imon 'scala de Inteligencia $tan;ord!)inet'scala de Inteligencia $tan;ord!)inet 'scala de Inteligencia ,ara 8dultos'scala de Inteligencia ,ara 8dultos

de Eechsler =E8I$ III?de Eechsler =E8I$ III?

'scala de Inteligencia ,ara ios de'scala de Inteligencia ,ara ios deEechsler =EI$& III?Eechsler =EI$& III? Matrices Progresi/as =lire deMatrices Progresi/as =lire de

cultura? /erQcultura? /erQ

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CogniciónCognición

"os ,rocesos ,or los cuales"os ,rocesos ,or los cualesad-uirimos y usamos elad-uirimos y usamos elconocimiento o in;ormación.conocimiento o in;ormación.

%e/isar el ,asado contem,lar el%e/isar el ,asado contem,lar el;uturo y ,ensar en las ,osiilidades.;uturo y ,ensar en las ,osiilidades.

8/17/2019 Unidad 3 2015

CogniciónCognición

Princi,ales )lo-ues dePrinci,ales )lo-ues de&onstrucción del ,ensamiento&onstrucción del ,ensamiento "enguae"enguae Im3genesIm3genes &once,tos&once,tos

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CogniciónCognición "enguae sistema e:ile de símolos"enguae sistema e:ile de símolos

-ue nos ,ermite comunicar nuestras-ue nos ,ermite comunicar nuestrasideas ,ensamientos y sentimientos.ideas ,ensamientos y sentimientos.'s sem3ntico y ,ermite el's sem3ntico y ,ermite el

des,la9amiento y la ,roducti/idad.des,la9amiento y la ,roducti/idad. 'structura del lenguae ;onemas y'structura del lenguae ;onemas y

mor;emas. %eglado ,or la gram3ticamor;emas. %eglado ,or la gram3ticasinta:is =;orma de cominar ,alaras?sinta:is =;orma de cominar ,alaras?

y sem3ntica =asignación de signi6cadoy sem3ntica =asignación de signi6cadoa los mor;emas ,alaras y oraciones?.a los mor;emas ,alaras y oraciones?.

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'E()U*E'E()U*E

'l lenguae halado se asa en unidades'l lenguae halado se asa en unidadesuni/ersales de sonido llamadasuni/ersales de sonido llamadas +onemas+onemas -ue indican camio de signi6cado =, y ?.-ue indican camio de signi6cado =, y ?.

&uando cominamos signi6cati/amente los&uando cominamos signi6cati/amente los

;onemas logramos un;onemas logramos un mor+emamor+ema -ue es la -ue es launidad mínima de signi6cado del halaunidad mínima de signi6cado del halacomo ,alaras sim,les su6os y ,re6os.como ,alaras sim,les su6os y ,re6os.

"as ,alaras ,ueden unirse en ,ensamientos"as ,alaras ,ueden unirse en ,ensamientosan m3s com,leos ,ara -ue esto tengaan m3s com,leos ,ara -ue esto tengasentido e:isten una serie de reglas ,ara lasentido e:isten una serie de reglas ,ara laestructuración de oraciones. 'stas reglas sonestructuración de oraciones. 'stas reglas sonlo -ue los lingVistas llamanlo -ue los lingVistas llaman gram#ticagram#tica. "a. "agram3tica a su /e9 se ,uede di/idir engram3tica a su /e9 se ,uede di/idir en

sintaxissintaxis yy semánticasemántica..Mayo 2015 Mgster. Diego Tachella Prado Introducción a la Psicología

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'E()U*E'E()U*E

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Im#genesIm#genes

Im3genes re,resentación mentalIm3genes re,resentación mentalno /eral. Permiten ,ensar deno /eral. Permiten ,ensar demaneras no /erales.maneras no /erales.

$on o ,ueden serlo$on o ,ueden serloe:tremadamente ,oderosas yae:tremadamente ,oderosas yasean /isuales auditi/as usean /isuales auditi/as u

ol;ati/asQol;ati/asQ

8/17/2019 Unidad 3 2015

&u3les de estas im3genes coincid

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ConceptosConceptos

&once,to categoría mental ,ara&once,to categoría mental ,araclasi6car a ,ersonas cosas oclasi6car a ,ersonas cosas oe/entos. Pro,orcionan unae/entos. Pro,orcionan unamanera de categori9ar lasmanera de categori9ar lase:,eriencias.e:,eriencias.

"os conce,tos sir/en ,ara ahorrar tiem,o y"os conce,tos sir/en ,ara ahorrar tiem,o y

energía al mo/ernos ,or el mundoenergía al mo/ernos ,or el mundorecurriendo al conce,to de ,erro ,uedorecurriendo al conce,to de ,erro ,uedo;3cilmente categori9ar una e:,eriencia -ue;3cilmente categori9ar una e:,eriencia -ue-uiero relatar o -ue estoy escuchando. 8sí no-uiero relatar o -ue estoy escuchando. 8sí noes necesario in/entar una nue/a ,alaraes necesario in/entar una nue/a ,alaracada /e9 -ue /emos algo.cada /e9 -ue /emos algo.

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ConceptosConceptos

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Solución de Pro,lemasSolución de Pro,lemas

Tiene usted tres cucharas Tiene usted tres cucharasmedidoras una de ellas est3 llenamedidoras una de ellas est3 llenacon ocho cucharaditas de salW lascon ocho cucharaditas de salW las

otras dos est3n /acías ,erootras dos est3n /acías ,erotienen una ca,acidad de dostienen una ca,acidad de doscucharaditas cada una. Di/ida lacucharaditas cada una. Di/ida lasal entre las cucharas de modosal entre las cucharas de modo

-ue sólo -ueden cuatro-ue sólo -ueden cuatrocucharaditas de sal en la cucharacucharaditas de sal en la cucharamayor.mayor.

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Solución de Pro,elmasSolución de Pro,elmas

Tiene usted tres cucharas medidoras Tiene usted tres cucharas medidorasuna de ellas =8? est3 llena con ochouna de ellas =8? est3 llena con ochocucharaditas de salW las otras doscucharaditas de salW las otras dos

est3n /acías ,ero tienen una =)?est3n /acías ,ero tienen una =)?ca,acidad de cinco cucharaditas y laca,acidad de cinco cucharaditas y laotra =&? de tres. Di/ida la sal entre lasotra =&? de tres. Di/ida la sal entre lascucharas de modo -ue en la cuchara 8cucharas de modo -ue en la cuchara 8

y en la cuchara ) sólo -ueden cuatroy en la cuchara ) sólo -ueden cuatrocucharaditas de sal. "a & dee -uedarcucharaditas de sal. "a & dee -uedar/acía./acía.

8/17/2019 Unidad 3 2015

Solución de Pro,lemasSolución de Pro,lemas

Tiene <sted seis ;ós;oros de Tiene <sted seis ;ós;oros decocina ordFnelos ,ara ;ormarcocina ordFnelos ,ara ;ormarcuatro tri3ngulos e-uil3teros.cuatro tri3ngulos e-uil3teros.&ada triangulo dee tener un solo&ada triangulo dee tener un solo;ós;oro de longitud.;ós;oro de longitud.

8scenso y descenso.8scenso y descenso.

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EmociónEmoción

'moción sentimiento =temor'moción sentimiento =temoralegría o sor,resa? -ue suyace aalegría o sor,resa? -ue suyace ala conducta.la conducta.

8cti/an e inuyen en la conducta8cti/an e inuyen en la conducta,ero son menos ,redeciles -ue,ero son menos ,redeciles -ue

los moti/os.los moti/os.

8/17/2019 Unidad 3 2015

EmocionesEmociones os ,re,aran ,ara una acción.os ,re,aran ,ara una acción. $on estados de dese-uilirio.$on estados de dese-uilirio. $on menos e:actas a la hora de ,redecir una$on menos e:actas a la hora de ,redecir una

conducta.conducta.

$e ,ueden reconocer U e$e ,ueden reconocer U emociones 3sicas ,aramociones 3sicas ,araPlutchiYPlutchiY Temor Temor $or,resa$or,resa Triste9a Triste9a %e,ugnancia%e,ugnancia 'noo'noo ':,ectati/a':,ectati/a 8legría8legría 8ce,tación8ce,tación

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EmociónEmoción

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EmocionesEmociones Kames!"ange Kames!"ange

'stimulos amientales generan camios'stimulos amientales generan camios6siológicos en el cuer,o de los cuales surgen6siológicos en el cuer,o de los cuales surgenlas emociones.las emociones.

&annon!)ard&annon!)ard "a e:,eriencia de la emoción ocurre en"a e:,eriencia de la emoción ocurre en

simultaneo con los camios 6siológicos.simultaneo con los camios 6siológicos.

&ognosciti/as&ognosciti/as "a e:,eriencia emocional de,ende de la"a e:,eriencia emocional de,ende de la,erce,ción o uicio de la situación en -ue uno,erce,ción o uicio de la situación en -ue unose encuentra.se encuentra.

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EmocionesEmociones

óió i l d

8/17/2019 Unidad 3 2015

E-presión .acial deE-presión .acial de

EmocionesEmociones

óE ió . i l d

8/17/2019 Unidad 3 2015

E-presión .acial deE-presión .acial de

EmocionesEmociones

8/17/2019 Unidad 3 2015

$n motivo es una necesidad%

deseo o an&elo espec#fico%como el apetito% la sed o un

logro 'ue origina unaconducta orientada &acia una

(Morris Maisto% *++,:*.)

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DeseoDeseo

ecesidadecesidad

Moti/aciónMoti/ación8ntoo8ntooGanasGanas

&a,richo&a,richo'n 1Z0 ingresa el tFrmino a la ,sicología'n 1Z0 ingresa el tFrmino a la ,sicología

/eseo/eseo

AicioAicio

8,etito8,etito8s,iración8s,iración

8mición8mición

InterFsInterFs

8nhelo8nhelo

8/17/2019 Unidad 3 2015

Moti%aciónMoti%ación

Moti/o necesidad o deseoMoti/o necesidad o deseoes,ecí6co hamre sed logroes,ecí6co hamre sed logro

-ue im,ulsa a la conducta-ue im,ulsa a la conductadirigida a metas.dirigida a metas.

$e desencadenan ,or algn ti,o$e desencadenan ,or algn ti,o

de estímulode estímulo <na condición cor,oral<na condición cor,oral <n seal amiental<n seal amiental <n sentimiento<n sentimiento

8/17/2019 Unidad 3 2015

Instinto conducta innataInstinto conducta innataine:ile dirigida a una meta -ueine:ile dirigida a una meta -uees característica de toda laes característica de toda la

es,ecie.es,ecie. Pulsión estado de tensión oPulsión estado de tensión o

acti/ación -ue moti/a laacti/ación -ue moti/a laconducta.conducta.

7omeostasis estado de e-uilirio7omeostasis estado de e-uilirioestailidad en el cual elestailidad en el cual elorganismo ;uncionaorganismo ;unciona

e;ecti/amentee;ecti/amente

8/17/2019 Unidad 3 2015

Moti/os de 'stímulo curiosidadMoti/os de 'stímulo curiosidade:,loración mani,ulación ye:,loración mani,ulación ycontacto. Moti/o no a,rendidocontacto. Moti/o no a,rendido-ue nos im,ulsa a e:,lorar o-ue nos im,ulsa a e:,lorar ocamiar el mundo -ue nos rodea.camiar el mundo -ue nos rodea.

8/17/2019 Unidad 3 2015

%educción de la Pulsión restalecer la%educción de la Pulsión restalecer lahomeostasis estado de e-uiliriohomeostasis estado de e-uiliriolir3ndose de la tensión creada ,orlir3ndose de la tensión creada ,oruna necesidades insatis;echas.una necesidades insatis;echas.

Pulsión Primaria o a,rendidasPulsión Primaria o a,rendidasmoti/an la conducta /ital ,ara lamoti/an la conducta /ital ,ara lasu,er/i/encia. =7amre sed se:o?su,er/i/encia. =7amre sed se:o?

Pulsión $ecundaria ad-uiridas aPulsión $ecundaria ad-uiridas atra/Fs del a,rendi9ae. =[:itotra/Fs del a,rendi9ae. =[:ito,ro;esional uenas notas?,ro;esional uenas notas?

8/17/2019 Unidad 3 2015

Teoría de la 8cti/ación cada indi/iduo Teoría de la 8cti/ación cada indi/iduotiene un ni/eltiene un ni/el optimooptimo de acti/aciónde acti/ación-ue /aría de una situación a otra.-ue /aría de una situación a otra.

"a conducta es moti/ada ,or el deseo"a conducta es moti/ada ,or el deseode incrementar o disminuir el estadode incrementar o disminuir el estadode acti/ación.de acti/ación.

JerYes!Dodson cuanto m3s com,lea JerYes!Dodson cuanto m3s com,leala tarea menor el ni/el de acti/aciónla tarea menor el ni/el de acti/acióntolerale sin inter;erir en eltolerale sin inter;erir en eldesem,eo.desem,eo.

8/17/2019 Unidad 3 2015

8gresión conducta dirigida a8gresión conducta dirigida acausar dao a otros tamiFn escausar dao a otros tamiFn es

el moti/o ,ara com,ortarse deel moti/o ,ara com,ortarse demanea agresi/a.manea agresi/a. NPor -uF son agresi/as lasNPor -uF son agresi/as las

,ersonasO,ersonasO "ogro necesidad de destacar de"ogro necesidad de destacar de

su,erar ost3culos.su,erar ost3culos. 86liación necesidad de estar con86liación necesidad de estar con

otrosotros

8/17/2019 Unidad 3 2015

isiológicasisiológicas $eguridad$eguridad PertenenciaPertenencia 'stima'stima 8utorreali9ación8utorreali9ación

8/17/2019 Unidad 3 2015

Moti%aciónMoti%ación ecesidadesecesidades

isiológicas res,irar comer eerisiológicas res,irar comer eerdormir eliminar desechos.dormir eliminar desechos.

$eguridad ;ísica em,leo ingresos y$eguridad ;ísica em,leo ingresos y

recursos.recursos. Pertenencia a6liación asociaciónPertenencia a6liación asociación

,artici,ación y ace,tación.,artici,ación y ace,tación. 'stima res,eto status ,restigio ,oder'stima res,eto status ,restigio ,oder

reconocimiento.reconocimiento. 8utorreali9ación sentido en la /ida8utorreali9ación sentido en la /ida

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